地方特色文化進(jìn)校園活動(dòng)方案一、方案背景為深入貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合“雙減”政策要求，充分發(fā)揮地方特色文化在學(xué)生思想道德建設(shè)、文化素養(yǎng)提升中的重要作用，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，特制定本地方特色文化進(jìn)校園活動(dòng)方案。本方案以“傳承本土文脈厚植家國(guó)情懷”為核心，聚焦地方特色文化（如XX非遺、XX民俗、XX傳統(tǒng)工藝、XX民間藝術(shù)等）的系統(tǒng)梳理與活態(tài)傳承，通過(guò)“認(rèn)知-體驗(yàn)-內(nèi)化-傳承”的遞進(jìn)式活動(dòng)設(shè)計(jì)，將地方文化融入校園生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感、自豪感，培育具有文化自信的新時(shí)代青少年。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)學(xué)生系統(tǒng)了解地方特色文化的基本內(nèi)涵（如歷史脈絡(luò)、核心元素、代表符號(hào)）、文化價(jià)值及傳承現(xiàn)狀，掌握地方文化的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)（如XX非遺項(xiàng)目的名稱(chēng)、類(lèi)別、傳承人事跡）。（二）技能目標(biāo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，掌握1-2項(xiàng)地方傳統(tǒng)技藝（如剪紙、木版年畫(huà)、戲曲基本功、傳統(tǒng)手工編織），具備初步的文化表達(dá)與傳承能力。（三）情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的情感認(rèn)同，培養(yǎng)“愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)文化”的家國(guó)情懷，提升文化自信，樹(shù)立“傳承文化、擔(dān)當(dāng)使命”的意識(shí)。（四）實(shí)踐目標(biāo)推動(dòng)地方文化與校園文化融合，形成“人人參與、處處可見(jiàn)”的文化傳承氛圍，培育一批校園文化傳承載體（如學(xué)生社團(tuán)、特色課程、文化成果），為地方文化的活態(tài)傳承注入青春力量。三、活動(dòng)主題“傳承本土文脈厚植家國(guó)情懷”——XX地方特色文化進(jìn)校園系列活動(dòng)（注：XX替換為具體地域，如“江南水鄉(xiāng)”“中原非遺”“嶺南民俗”等）四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)（一）活動(dòng)時(shí)間一學(xué)年（秋季學(xué)期至春季學(xué)期），具體分為：秋季學(xué)期（9-12月）：?jiǎn)?dòng)儀式、文化認(rèn)知與基礎(chǔ)體驗(yàn)；春季學(xué)期（3-6月）：技藝深化、實(shí)踐內(nèi)化與成果展示。（二）活動(dòng)地點(diǎn)校內(nèi)：教室、操場(chǎng)、禮堂、文化長(zhǎng)廊、社團(tuán)活動(dòng)室；校外：地方博物館、非遺工坊、民俗文化村、傳統(tǒng)工藝傳承基地。五、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)本活動(dòng)以“認(rèn)知-體驗(yàn)-內(nèi)化-傳承”為主線，設(shè)計(jì)四大模塊，涵蓋“知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、實(shí)踐參與、成果輸出”全流程，確保活動(dòng)可操作、有實(shí)效。（一）模塊一：文化認(rèn)知——解碼地方文化基因（秋季學(xué)期）目標(biāo)：通過(guò)系統(tǒng)化的知識(shí)傳遞，讓學(xué)生理解地方文化的“是什么”“為什么”，建立初步的文化認(rèn)知框架。具體活動(dòng)：1.專(zhuān)題講座：邀請(qǐng)地方文化學(xué)者、非遺傳承人開(kāi)展系列講座，主題包括《XX文化的歷史脈絡(luò)》《XX非遺項(xiàng)目的傳承故事》《XX民俗的文化內(nèi)涵》等。講座可結(jié)合視頻、實(shí)物展示（如傳統(tǒng)手工藝品、老照片），增強(qiáng)直觀性。2.主題班會(huì)：以“我的家鄉(xiāng)有文化”為主題，設(shè)計(jì)班會(huì)流程：觀看地方文化宣傳視頻（如XX電視臺(tái)制作的《家鄉(xiāng)的非遺》）；學(xué)生分享：“我身邊的地方文化”（如奶奶的剪紙、爺爺?shù)膽蚯鷲?ài)好、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗）；小組討論：“為什么要傳承地方文化？”，并形成小組結(jié)論分享。3.文化展覽：在校園文化長(zhǎng)廊舉辦“XX地方文化展”，內(nèi)容包括：歷史脈絡(luò)：地方文化的起源、發(fā)展、演變（如XX古鎮(zhèn)的形成、XX戲曲的興衰）；核心元素：地方文化的代表符號(hào)（如XX剪紙的圖案寓意、XX傳統(tǒng)建筑的特色）；傳承現(xiàn)狀：當(dāng)前地方文化的保護(hù)與傳承情況（如非遺項(xiàng)目的申報(bào)與保護(hù)、傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代創(chuàng)新）。展覽由學(xué)生參與策劃與布置（如收集家庭中的老物件、拍攝家鄉(xiāng)文化照片），增強(qiáng)參與感。（二）模塊二：技藝傳承——掌握傳統(tǒng)工藝技能（秋季-春季學(xué)期）目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握1-2項(xiàng)地方傳統(tǒng)技藝，實(shí)現(xiàn)“從知識(shí)到技能”的轉(zhuǎn)化。具體活動(dòng)：1.非遺工作坊：聯(lián)系當(dāng)?shù)胤沁z傳承人，開(kāi)設(shè)特色工作坊，如：傳統(tǒng)工藝類(lèi)：剪紙、木版年畫(huà)、竹編、陶藝；表演藝術(shù)類(lèi)：地方戲曲（如XX越劇、XX豫劇片段）、民間舞蹈（如XX龍燈舞、XX踩高蹺）；飲食文化類(lèi)：傳統(tǒng)小吃制作（如XX湯圓、XX月餅）。工作坊每周開(kāi)展1次（課后服務(wù)時(shí)間），采用“傳承人示范+學(xué)生實(shí)踐+教師指導(dǎo)”模式，確保每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手操作。2.興趣社團(tuán)：成立“地方文化傳承社團(tuán)”，如“剪紙社團(tuán)”“戲曲社團(tuán)”“傳統(tǒng)工藝社團(tuán)”，由非遺傳承人或本校教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，定期開(kāi)展活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)可結(jié)合校園節(jié)日（如國(guó)慶節(jié)、元旦），開(kāi)展主題創(chuàng)作（如“慶國(guó)慶”剪紙作品、“迎元旦”戲曲表演）。3.技能競(jìng)賽：舉辦“地方傳統(tǒng)技藝大賽”，如剪紙比賽、戲曲片段表演賽、傳統(tǒng)小吃制作賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示所學(xué)技能。競(jìng)賽設(shè)“最佳技藝獎(jiǎng)”“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”等，表彰優(yōu)秀學(xué)生。（三）模塊三：實(shí)踐內(nèi)化——融入生活的文化傳承（春季學(xué)期）目標(biāo)：通過(guò)生活場(chǎng)景中的實(shí)踐，讓學(xué)生將地方文化融入日常，實(shí)現(xiàn)“從技能到習(xí)慣”的內(nèi)化。具體活動(dòng)：1.校園文化建設(shè)：將地方文化元素融入校園環(huán)境，如：教室布置：用學(xué)生的剪紙作品、年畫(huà)裝飾教室；文化長(zhǎng)廊：展示學(xué)生的傳統(tǒng)工藝作品、地方文化調(diào)研成果；校園廣播：開(kāi)設(shè)“地方文化專(zhuān)欄”，播放地方戲曲選段、民間故事、傳承人事跡。2.社區(qū)文化服務(wù)：組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展“地方文化進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，如：為社區(qū)老人表演地方戲曲片段、民間舞蹈；教社區(qū)小朋友做剪紙、畫(huà)年畫(huà)；舉辦“社區(qū)地方文化展”，展示學(xué)生的作品與調(diào)研成果。3.文化調(diào)研：組織高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“地方文化調(diào)研”活動(dòng)，主題如：《XX傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)狀與未來(lái)》；《XX民間故事的收集與整理》；《XX傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的變化》。調(diào)研過(guò)程中，學(xué)生可采訪非遺傳承人、老人、社區(qū)居民，收集資料（如文字、照片、視頻），形成調(diào)研報(bào)告，并在校園內(nèi)展示。（四）模塊四：成果展示——傳遞文化的青春力量（春季學(xué)期末）目標(biāo)：通過(guò)成果展示，總結(jié)活動(dòng)成效，擴(kuò)大活動(dòng)影響力，激發(fā)學(xué)生的傳承動(dòng)力。具體活動(dòng)：1.匯報(bào)演出：舉辦“地方特色文化進(jìn)校園成果匯報(bào)演出”，內(nèi)容包括：表演類(lèi)：地方戲曲片段、民間舞蹈、傳統(tǒng)樂(lè)器演奏；展示類(lèi)：剪紙、木版年畫(huà)、竹編等傳統(tǒng)工藝作品走秀；情景類(lèi)：以地方民間故事為素材的情景劇表演。演出邀請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)、文化部門(mén)負(fù)責(zé)人、非遺傳承人、家長(zhǎng)代表參加，增強(qiáng)活動(dòng)的儀式感。2.成果集出版：將學(xué)生的優(yōu)秀作品（如剪紙、年畫(huà)、調(diào)研報(bào)告、戲曲劇本）整理成冊(cè)，出版《XX地方文化進(jìn)校園成果集》，發(fā)放給學(xué)生、家長(zhǎng)、合作單位，擴(kuò)大活動(dòng)的傳播范圍。3.文化論壇：舉辦“青少年與地方文化傳承”論壇，邀請(qǐng)學(xué)生、非遺傳承人、文化學(xué)者、家長(zhǎng)參與，圍繞“如何讓地方文化在青少年中活起來(lái)”“青少年在傳承地方文化中的作用”等主題展開(kāi)討論，形成共識(shí)。六、實(shí)施步驟（一）籌備階段（活動(dòng)前1-2個(gè)月）1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，德育主任、教學(xué)主任、文化專(zhuān)家擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括班主任、非遺傳承人、家長(zhǎng)代表，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與組織實(shí)施。2.調(diào)研資源：通過(guò)走訪文化部門(mén)、非遺保護(hù)中心、民間藝人，調(diào)研當(dāng)?shù)氐牡胤轿幕Y源（如非遺項(xiàng)目、傳統(tǒng)工藝、民俗活動(dòng)），確定活動(dòng)的內(nèi)容與合作單位。3.制定方案：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定具體的活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、責(zé)任分工、保障措施等。4.宣傳動(dòng)員：通過(guò)校園廣播、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生、家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)的意義與內(nèi)容，動(dòng)員學(xué)生積極參與。（二）實(shí)施階段（一學(xué)年）1.啟動(dòng)儀式：秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)后，舉辦“XX地方特色文化進(jìn)校園啟動(dòng)儀式”，邀請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)、文化部門(mén)負(fù)責(zé)人、非遺傳承人、家長(zhǎng)代表參加，宣布活動(dòng)正式開(kāi)始，介紹活動(dòng)內(nèi)容與安排。2.按模塊開(kāi)展活動(dòng)：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)，分模塊開(kāi)展活動(dòng)，定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，檢查活動(dòng)進(jìn)度，解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。3.過(guò)程記錄：安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)活動(dòng)的過(guò)程記錄（如照片、視頻、文字資料），收集學(xué)生的作品與反饋，為總結(jié)階段提供素材。（三）總結(jié)階段（活動(dòng)結(jié)束后1個(gè)月）1.成果收集：收集學(xué)生的作品（如剪紙、年畫(huà)、調(diào)研報(bào)告、戲曲表演視頻）、活動(dòng)記錄（如照片、視頻、會(huì)議紀(jì)要）、學(xué)生反饋（如問(wèn)卷調(diào)查、訪談?dòng)涗洠┑取?.效果評(píng)估：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查（學(xué)生、家長(zhǎng)、教師）、訪談（非遺傳承人、文化學(xué)者）、成果展示（作品數(shù)量與質(zhì)量），評(píng)估活動(dòng)的效果（如學(xué)生對(duì)地方文化的知曉率、技能掌握情況、情感認(rèn)同度）。3.表彰先進(jìn)：根據(jù)活動(dòng)評(píng)估結(jié)果，表彰表現(xiàn)突出的學(xué)生（如“文化傳承小達(dá)人”）、教師（如“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”）、合作單位（如“最佳合作單位”）。4.總結(jié)報(bào)告：撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，總結(jié)活動(dòng)的成效、經(jīng)驗(yàn)與不足，提出改進(jìn)建議，為后續(xù)活動(dòng)提供參考。七、保障措施（一）組織保障成立由校長(zhǎng)、德育主任、文化專(zhuān)家組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與組織實(shí)施；設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)工作小組（如宣傳組、活動(dòng)組、后勤組），明確責(zé)任分工，確保活動(dòng)順利開(kāi)展。（二）經(jīng)費(fèi)保障爭(zhēng)取教育局撥款、社會(huì)贊助（如企業(yè)贊助、公益基金會(huì)支持），用于活動(dòng)的場(chǎng)地租賃、師資聘請(qǐng)、材料購(gòu)買(mǎi)、成果出版等。（三）師資保障組建由非遺傳承人、文化學(xué)者、本校教師組成的師資隊(duì)伍：非遺傳承人：負(fù)責(zé)傳統(tǒng)技藝的教學(xué)（如剪紙、戲曲）；文化學(xué)者：負(fù)責(zé)專(zhuān)題講座與文化理論指導(dǎo)；本校教師：負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)，協(xié)助傳承人開(kāi)展教學(xué)。（四）安全保障制定《活動(dòng)安全預(yù)案》，明確活動(dòng)中的安全防護(hù)措施（如校外活動(dòng)的交通安排、實(shí)踐活動(dòng)中的安全防護(hù)）；活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)；安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)活動(dòng)中的安全工作，確?；顒?dòng)安全有序開(kāi)展。（五）制度保障建立活動(dòng)的管理制度（如考勤制度、成果評(píng)價(jià)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度），規(guī)范活動(dòng)的開(kāi)展；將活動(dòng)納入學(xué)校的德育工作考核，作為教師評(píng)優(yōu)、學(xué)生評(píng)先的參考依據(jù)。八、預(yù)期效果1.學(xué)生層面：學(xué)生對(duì)地方文化的知曉率提高到90%以上，掌握1-2項(xiàng)傳統(tǒng)技藝，形成“愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)文化”的情感認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。2.校園層面：形成“地方文化進(jìn)校園”的校園文化氛圍，培育一批特色社團(tuán)（如剪紙社團(tuán)、戲曲社團(tuán)），打造校園文化品牌。3.社會(huì)層面：加強(qiáng)學(xué)校與文化部門(mén)、非遺傳承人、社區(qū)的合作，推動(dòng)地方文化的活態(tài)傳承，擴(kuò)大地方文化的影響力。九、注意事項(xiàng)1.結(jié)合“雙減”政策：活動(dòng)時(shí)間安排在課后服務(wù)時(shí)間或周末，不影響正常教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。2.兼顧不同年級(jí)：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合的活動(dòng)內(nèi)容