漢語拼音教學(xué)設(shè)計全套練習(xí)題一、練習(xí)題使用說明（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀與規(guī)范書寫；熟練運用兩拼法（聲母+韻母）、三拼法（聲母+介母+韻母）拼讀音節(jié)；掌握輕聲、變調(diào)（一、不）的發(fā)音規(guī)則。2.過程與方法：通過游戲、情境、生活聯(lián)結(jié)等方式，激發(fā)拼音學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)“音-形-義”結(jié)合的思維習(xí)慣，提升拼音應(yīng)用能力。3.情感態(tài)度：感受拼音作為“識字工具”的價值，增強學(xué)習(xí)自信心；在生活中主動運用拼音，體會語言文字的魅力。（二）適用年級小學(xué)一年級上冊（符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》低年級拼音教學(xué)要求）。（三）使用建議1.分階段遞進(jìn)：配合課文進(jìn)度，學(xué)完一組聲母/韻母后，針對性練習(xí)（如學(xué)完“bpmf”，重點做聲母認(rèn)讀與兩拼練習(xí)）；避免集中突擊。2.趣味化實施：將練習(xí)融入游戲（如“聲母接龍”“拼音猜謎”）、生活場景（如“給玩具貼拼音標(biāo)簽”），減少機械重復(fù)。3.及時反饋：用“星級評價”“鼓勵評語”替代批評，關(guān)注進(jìn)步（如“今天‘d’的筆順寫對了，真棒！”）。4.書寫規(guī)范：強調(diào)“頭正、肩平、背直、足安”的坐姿，以及“拇指食指捏筆、中指托筆”的握筆姿勢；聲母、韻母的書寫位置（如b占上中格，a占中格）要嚴(yán)格規(guī)范。二、聲母專項練習(xí)（23個：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw）（一）聲母認(rèn)讀練習(xí)1.圖片-聲母“找朋友”材料：印有“波浪、蘋果、米飯、飛機、大樹、兔子、奶奶、老師、鴿子、蝌蚪、荷花、雞、氣球、西瓜、火車、汽車、獅子、日頭、棗子、刺猬、松鼠、鴨子、烏龜”的圖片，以及對應(yīng)的聲母卡片（bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw）。操作：將圖片與聲母卡片打亂，讓學(xué)生將“圖片內(nèi)容”與“聲母”連線（如“波浪”連b，“蘋果”連p）。目標(biāo)：通過具象事物關(guān)聯(lián)聲母發(fā)音，強化“音-義”對應(yīng)。2.聲母“接龍游戲”規(guī)則：從“b”開始，學(xué)生依次說出下一個聲母（b→p→m→f→d→t→…→w）；可分組競賽，說錯者淘汰，留到最后的小組獲勝。目標(biāo)：鞏固聲母順序，提升反應(yīng)速度。（二）聲母書寫練習(xí)1.描紅與仿寫材料：印有聲母規(guī)范書寫范例的練習(xí)紙（如b：豎→右半圓，占上中格；p：豎→左半圓，占下中格；m：豎→兩個右彎豎，占中格）。操作：學(xué)生先描紅范例（注意筆順），再在田字格中仿寫2-3個；教師/家長檢查書寫位置與筆順。目標(biāo)：掌握聲母的規(guī)范書寫，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。2.筆順判斷題目：判斷下列聲母的筆順是否正確（對的打“√”，錯的打“×”）：①b：豎→右半圓（√）②p：左半圓→豎（×）③m：兩個右彎豎→豎（×）④f：豎→橫（√）目標(biāo)：強化聲母筆順記憶，避免書寫錯誤。（三）聲母辨析練習(xí)1.形近聲母區(qū)分題目：圈出每組中“不同類”的聲母（提示：形近聲母）：①bdpq（答案：無“不同類”，均為形近；可調(diào)整為“選正確聲母填空”：“波浪”的“波”聲母是（b/d）→b）②ftnl（答案：f與t形近，n與l形近；如“飛機”的“飛”聲母是（f/t）→f）目標(biāo)：區(qū)分易混淆的形近聲母（b-d、p-q、f-t、n-l）。2.音近聲母區(qū)分題目：給詞語選擇正確的聲母（n/l）：奶奶（n/l）→n老師（n/l）→l南方（n/l）→n藍(lán)色（n/l）→l目標(biāo)：區(qū)分音近聲母（n-l），避免發(fā)音混淆。三、韻母專項練習(xí)（24個：單韻母aoeiuü；復(fù)韻母aieiuiaoouiuieüeer；鼻韻母aneninunünangengingong）（一）韻母分類練習(xí)1.“送字母回家”游戲材料：畫有“單韻母之家”“復(fù)韻母之家”“鼻韻母之家”的海報，以及韻母卡片（aoeiuüaieiui…angengingong）。操作：學(xué)生將韻母卡片貼到對應(yīng)的“家”里（如a貼“單韻母之家”，ai貼“復(fù)韻母之家”，an貼“鼻韻母之家”）。目標(biāo)：掌握韻母的分類（單韻母6個、復(fù)韻母9個、鼻韻母9個）。2.分類填空題目：將下列韻母填入對應(yīng)的括號內(nèi)（單韻母/復(fù)韻母/鼻韻母）：a（單韻母）ai（復(fù)韻母）an（鼻韻母）o（單韻母）ei（復(fù)韻母）ang（鼻韻母）目標(biāo)：鞏固韻母分類概念。（二）韻母書寫練習(xí)1.復(fù)韻母描紅材料：印有復(fù)韻母規(guī)范書寫的練習(xí)紙（如ai：a占中格，i占上中格，兩字母相連；ei：e占中格，i占上中格；ui：u占中格，i占上中格）。操作：學(xué)生描紅后仿寫，注意復(fù)韻母的“連寫”規(guī)則（如ai不要分開寫）。目標(biāo)：掌握復(fù)韻母的書寫規(guī)范。2.標(biāo)調(diào)練習(xí)（結(jié)合標(biāo)調(diào)規(guī)則）題目：給下列韻母標(biāo)調(diào)（提示：有a不放過，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后）：ai→āi（哀）ei→éi（欸）ui→uǐ（偉）ao→áo（熬）ou→ōu（歐）iu→iú（游）目標(biāo)：熟練運用標(biāo)調(diào)規(guī)則，避免標(biāo)調(diào)錯誤。（三）韻母辨析練習(xí)1.形近韻母區(qū)分題目：選擇正確的韻母填空：飛（ei/ie）→ei葉（ei/ie）→ie水（ui/iu）→ui游（ui/iu）→iu目標(biāo)：區(qū)分易混淆的形近韻母（ei-ie、ui-iu）。2.鼻韻母區(qū)分（前鼻/后鼻）題目：給詞語選擇正確的鼻韻母（an/ang、en/eng）：山（an/ang）→an上（an/ang）→ang門（en/eng）→en燈（en/eng）→eng目標(biāo)：區(qū)分前鼻韻母（aneninunün）與后鼻韻母（angengingong）。四、整體認(rèn)讀音節(jié)專項練習(xí)（16個：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying）（一）整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)讀練習(xí)1.“接龍大挑戰(zhàn)”規(guī)則：從“zhi”開始，學(xué)生依次說出下一個整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi→chi→shi→ri→zi→ci→si→yi→wu→yu→ye→yue→yuan→yin→yun→ying）；速度漸快，鍛煉熟練程度。目標(biāo)：熟記16個整體認(rèn)讀音節(jié)的順序與發(fā)音。2.選字填空（音-義關(guān)聯(lián)）題目：用整體認(rèn)讀音節(jié)填空（括號內(nèi)為漢字）：yī（一）個wǔ（五）只yuè（月）亮yè（葉）子yún（云）朵目標(biāo)：強化整體認(rèn)讀音節(jié)與漢字的“音-義”對應(yīng)。（二）整體認(rèn)讀音節(jié)辨析練習(xí)1.與聲母/韻母區(qū)分題目：判斷下列音節(jié)是否為整體認(rèn)讀音節(jié)（對的打“√”，錯的打“×”）：zhi（√）z+hi（×）yi（√）y+i（×）ri（√）r+i（×）目標(biāo)：明確整體認(rèn)讀音節(jié)“不需要拼讀”的特點，避免與聲母+韻母混淆。2.形近整體認(rèn)讀音節(jié)區(qū)分題目：選擇正確的整體認(rèn)讀音節(jié)填空：葉（ye/yue）→ye月（ye/yue）→yue陰（yin/yun）→yin云（yin/yun）→yun目標(biāo)：區(qū)分易混淆的形近整體認(rèn)讀音節(jié)（ye-yue、yin-yun）。五、拼讀專項練習(xí)（核心重點）（一）兩拼法練習(xí)（聲母+韻母）1.看圖拼讀音節(jié)材料：印有“爸爸、媽媽、小狗、小貓、桌子、椅子”的圖片，下方留出“拼音填空”位置。操作：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，拼寫出對應(yīng)的音節(jié)（如“爸爸”→bàba，“小狗”→xiǎogǒu）。目標(biāo)：掌握兩拼法（聲母+韻母→音節(jié)），提升“圖-音”轉(zhuǎn)換能力。2.音節(jié)分解游戲題目：將下列音節(jié)分解為“聲母+韻母”：bà→b+àmā→m+āgǒu→g+ǒuxiǎo→x+iǎo（提示：xiǎo是三拼，可調(diào)整為兩拼例子如“pí→p+í”）目標(biāo)：鞏固兩拼法的結(jié)構(gòu)，理解音節(jié)的組成。（二）三拼法練習(xí)（聲母+介母+韻母）1.補全三拼音節(jié)題目：根據(jù)漢字提示，補全三拼音節(jié)（介母用“i/u/ü”）：花（hu__）→huā?。▁i__）→xiǎo果（gu__）→guǒ選（xu__）→xuǎn目標(biāo)：掌握三拼法的結(jié)構(gòu)（聲母+介母+韻母），熟悉介母的使用。2.三拼連讀訓(xùn)練規(guī)則：教師/家長說出三拼音節(jié)的組成（如“h-u-ā”），學(xué)生快速連讀成“huā”；可逐步加快速度，提升拼讀流暢度。目標(biāo)：熟練掌握三拼法的連讀技巧，避免“斷讀”（如h-u-ā不要讀成“喝-烏-啊”）。（三）變調(diào)與輕聲練習(xí)1.“一”“不”變調(diào)練習(xí)題目：給“一”“不”標(biāo)調(diào)（提示：“一”在單字、詞語開頭讀yī，在去聲前讀yí，在非去聲前讀yì；“不”在去聲前讀bú，其他讀bù）：一（yī）個一（yí）群（群是第二聲，非去聲？不對，“群”是第二聲，“一”在非去聲前讀yì，應(yīng)該是“一（yì）群”；“一（yí）片”（片是第四聲，去聲）；“不（bù）要”（要是第四聲，去聲？不對，“要”是第四聲，“不”在去聲前讀bú，應(yīng)該是“不（bú）要”；“不（bù）是”（是是第四聲？不對，“是”是第四聲，“不”在去聲前讀bú，應(yīng)該是“不（bú）是”）。修正題目：給“一”“不”標(biāo)調(diào)：一（yī）支（支是第一聲，非去聲→“一”讀yì？不對，《漢語拼音方案》中“一”的變調(diào)規(guī)則是：1.單念或在句末讀yī；2.在去聲字前讀yí；3.在非去聲字前讀yì。例如：一（yī）、第一（yī）；一（yí）片（片是第四聲）；一（yì）群（群是第二聲）、一（yì）只（只是第三聲）?！安弧钡淖冋{(diào)規(guī)則是：1.單念或在非去聲字前讀bù；2.在去聲字前讀bú。例如：不（bù）、不（bù）好（好是第三聲）；不（bú）要（要是第四聲）、不（bú）對（對是第四聲）。正確題目：一（yī）→單念一（yí）片（片→第四聲）一（yì）群（群→第二聲）一（yì）只（只→第三聲）不（bù）→單念不（bù）好（好→第三聲）不（bú）要（要→第四聲）不（bú）對（對→第四聲）目標(biāo)：掌握“一”“不”的變調(diào)規(guī)則，避免發(fā)音錯誤。2.輕聲練習(xí)材料：印有“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”的詞語卡片。操作：學(xué)生朗讀詞語，注意第二個字讀輕聲（如“爸爸”→bàba，“媽媽”→māma）；教師/家長糾正發(fā)音（輕聲要“輕、短、模糊”）。目標(biāo)：掌握輕聲的發(fā)音特點，正確朗讀輕聲詞語。六、綜合運用練習(xí)（聯(lián)系生活，提升應(yīng)用能力）（一）生活中的拼音：給物品貼標(biāo)簽材料：家中的玩具、文具、水果等物品（如“玩具熊、鉛筆、蘋果、書包”），空白標(biāo)簽紙，馬克筆。操作：學(xué)生用拼音給物品寫標(biāo)簽（如“玩具熊”→wánjùxióng，“鉛筆”→qiānbǐ），貼在物品上。目標(biāo)：將拼音與生活場景結(jié)合，體會拼音的實用價值。（二）拼音日記：一句話記錄生活材料：拼音日記本（田字格+拼音格）。操作：學(xué)生用拼音寫一句話日記（如“wǒchīlexīgu?。ㄎ页粤宋鞴希薄皐ǒhémāmaqùlegōngyuán（我和媽媽去了公園）”）；教師/家長幫忙翻譯成漢字，貼在日記旁。目標(biāo)：培養(yǎng)用拼音表達(dá)的習(xí)慣，提升“音-義-文”轉(zhuǎn)換能力。（三）拼音猜謎游戲材料：用拼音寫的謎語卡片（如“shēntǐyuányuán，hēshuǐchīmǐ，gōngzuòqǐlái，zuǒyòuzhuànquān（身體圓圓，喝水吃米，工作起來，左右轉(zhuǎn)圈——洗衣機）”“yīgèxiǎogūniang，shēnchuānhóngyīshang，huìtiàogē，huìchànggē，huìbǎzhīzhūzhuō（一個小姑娘，身穿紅衣裳，會跳歌，會唱歌，會把蜘蛛捉——瓢蟲）”）。操作：學(xué)生猜謎語，猜對后用拼音說出謎底；可分組競賽，增加趣味性。目標(biāo)：通過謎語激發(fā)興趣，提升拼音理解與表達(dá)能力。（四）拼音兒歌朗讀材料：簡單的拼音兒歌（如《小白兔》：xiǎobáitù，báiyòubái，liǎngzhīěrduǒshùqǐlái，àichīluóbohéqīngcài，bèngbèngtiàotiàozhēnkěài！（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?。２僮鳎簩W(xué)生朗讀兒歌，注意拼讀準(zhǔn)確、節(jié)奏明快；教師/家長可帶讀，糾正發(fā)音。目標(biāo)：通過兒歌鞏固拼讀，感受拼音的韻律美。七、評價與反饋（一）