幼兒園教職工會(huì)議園長(zhǎng)發(fā)言稿范例親愛的老師們、阿姨們：大家上午好！今天我們召開本學(xué)期第三次全體教職工會(huì)議，主要目的是總結(jié)近期工作成效、梳理存在問題、明確下一步重點(diǎn)方向，讓我們以更清晰的思路、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，共同守護(hù)孩子們的童年成長(zhǎng)。首先，我要向大家說一聲：這段時(shí)間，大家辛苦了！無論是清晨的晨接、深夜的環(huán)創(chuàng)，還是面對(duì)孩子的耐心引導(dǎo)、與家長(zhǎng)的真誠(chéng)溝通，每一份付出都藏著對(duì)教育的熱愛，謝謝大家！一、深耕教育教學(xué)：以兒童為中心，讓課程“活”起來教育教學(xué)是幼兒園的核心工作，近期我們圍繞“生活化、游戲化”的課程理念，做了一些有益的探索，也取得了初步成效。1.主題課程實(shí)施：從“教材”到“兒童經(jīng)驗(yàn)”的轉(zhuǎn)化本月各年級(jí)組均完成了春季主題課程的中期實(shí)施，比如小班組的“可愛的小動(dòng)物”、中班組的“春天的秘密”、大班組的“我要上小學(xué)了”。值得肯定的是，很多班級(jí)將課程與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合：小班組通過“照顧班級(jí)小金魚”“給兔子喂胡蘿卜”等活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識(shí)；中班組結(jié)合“春天的種植”，讓孩子親手種下向日葵種子，每天觀察生長(zhǎng)情況并記錄，不僅認(rèn)識(shí)了植物的生長(zhǎng)周期，還學(xué)會(huì)了用圖畫、符號(hào)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)；大班組圍繞“小學(xué)準(zhǔn)備”，開展了“參觀小學(xué)”“模擬小學(xué)課堂”等活動(dòng)，幫助孩子緩解入學(xué)焦慮。這些嘗試讓課程從“教師教什么”轉(zhuǎn)向“孩子需要什么”，但也存在一些不足：部分班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)與主題結(jié)合不夠緊密，比如“春天的秘密”主題下，建構(gòu)區(qū)仍在搭積木，沒有融入“春天的房子”“花園”等元素；還有的活動(dòng)缺乏對(duì)孩子的個(gè)性化支持，比如同樣是觀察植物，有的孩子擅長(zhǎng)用語言表達(dá)，有的孩子喜歡用繪畫記錄，教師沒有給予針對(duì)性的引導(dǎo)。下一步要求：各年級(jí)組本周內(nèi)完成主題課程復(fù)盤，重點(diǎn)梳理“主題與區(qū)域的融合點(diǎn)”“孩子的個(gè)性化需求”，下周教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行分享。比如中班組可以將建構(gòu)區(qū)調(diào)整為“春天的花園”，提供樹枝、花瓣等材料，讓孩子搭建自己心中的春天；小班組可以在語言區(qū)投放“小動(dòng)物的故事”繪本，結(jié)合孩子的照顧經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們講述自己與小動(dòng)物的故事。2.幼兒發(fā)展評(píng)估：用數(shù)據(jù)支撐，讓成長(zhǎng)“看得見”近期我們完成了幼兒春季發(fā)展評(píng)估，覆蓋了健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。從評(píng)估結(jié)果看，孩子們的整體發(fā)展?fàn)顩r良好：健康領(lǐng)域：95%的孩子能獨(dú)立穿脫衣服、系鞋帶；語言領(lǐng)域：88%的孩子能主動(dòng)用完整的句子表達(dá)自己的想法；社會(huì)領(lǐng)域：92%的孩子能與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享玩具。但也有一些需要關(guān)注的問題：比如部分孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展滯后，比如使用筷子、系紐扣的能力較弱；還有的孩子在科學(xué)探究中缺乏持續(xù)性，比如觀察植物時(shí)，只看了一會(huì)兒就去玩別的了。下一步措施：各班根據(jù)評(píng)估結(jié)果，為每個(gè)孩子制定個(gè)性化成長(zhǎng)計(jì)劃，比如針對(duì)精細(xì)動(dòng)作弱的孩子，在區(qū)域活動(dòng)中投放串珠子、夾豆子等材料，每天安排15分鐘的練習(xí)；針對(duì)科學(xué)探究持續(xù)性差的孩子，教師可以和孩子一起制定“觀察計(jì)劃”，比如每天下午3點(diǎn)一起去看向日葵，記錄它的變化，培養(yǎng)堅(jiān)持性。二、筑牢安全防線：以責(zé)任為底線，讓守護(hù)“無死角”安全是幼兒園的“生命線”，近期我們開展了安全隱患大排查和消防演練，整體情況良好，但也存在一些細(xì)節(jié)問題：部分班級(jí)的消毒記錄不完整，比如玩具消毒的時(shí)間、方式?jīng)]有及時(shí)填寫；接送環(huán)節(jié)仍有家長(zhǎng)忘記帶接送卡，教師沒有嚴(yán)格核對(duì)身份；消防演練中，有的孩子因?yàn)榫o張而哭鬧，教師的安撫工作不夠及時(shí)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1.日常安全流程：晨午檢必須做到“一摸、二看、三問、四查”，不能走過場(chǎng)；消毒工作要按照“清潔-消毒-沖洗-晾干”的流程進(jìn)行，記錄要真實(shí)、完整；接送環(huán)節(jié)必須核對(duì)接送卡，沒有卡的家長(zhǎng)要打電話確認(rèn)，嚴(yán)禁陌生人接孩子。2.應(yīng)急管理：下月我們將開展防拐騙演練，請(qǐng)各班提前做好準(zhǔn)備，比如設(shè)計(jì)“陌生人給糖”“假裝媽媽的朋友”等場(chǎng)景，讓孩子學(xué)會(huì)拒絕陌生人的邀請(qǐng)；同時(shí)，各班要完善班級(jí)安全預(yù)案，比如孩子走失、突發(fā)疾病等情況的處理流程，確保遇到問題時(shí)能快速反應(yīng)。三、深化家園共育：以溝通為橋梁，讓合力“最大化”家園共育是教育的重要組成部分，近期我們開展了家長(zhǎng)開放日和家長(zhǎng)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的積極反饋：85%的家長(zhǎng)表示，通過開放日看到了孩子在幼兒園的表現(xiàn)，更理解教師的工作；78%的家長(zhǎng)希望能參與更多的班級(jí)活動(dòng)，比如家長(zhǎng)進(jìn)課堂、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。但也存在一些問題：比如部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育理念不了解，認(rèn)為“孩子在幼兒園就是玩”；還有的家長(zhǎng)溝通時(shí)比較急躁，比如孩子受傷了，沒有問清楚情況就指責(zé)教師。下一步策略：1.理念傳遞：各班每月通過班級(jí)群分享“教育小故事”，比如“孩子為什么喜歡玩沙子”“游戲中的學(xué)習(xí)”，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)方式；每學(xué)期開展1次“家長(zhǎng)講座”，邀請(qǐng)專家或有經(jīng)驗(yàn)的教師講解“如何做好家園配合”。2.溝通技巧：教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要先肯定孩子的進(jìn)步，再提出問題，比如“孩子最近吃飯?jiān)絹碓娇炝?，要是能再慢一點(diǎn)嚼碎就更好了”；遇到問題時(shí)，要先傾聽家長(zhǎng)的意見，再解釋情況，比如“孩子今天不小心摔了一跤，我們已經(jīng)及時(shí)處理了，下次我們會(huì)更注意”。3.家長(zhǎng)參與：各班每學(xué)期開展2次“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)分享，比如醫(yī)生家長(zhǎng)講“衛(wèi)生常識(shí)”，廚師家長(zhǎng)教“做點(diǎn)心”；每學(xué)期開展1次“親子活動(dòng)”，比如親子手工、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與教師的感情。四、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：以專業(yè)為支撐，讓成長(zhǎng)“有動(dòng)力”團(tuán)隊(duì)是幼兒園發(fā)展的核心力量，近期我們開展了師德師風(fēng)培訓(xùn)和教學(xué)技能培訓(xùn)，提升了教職工的專業(yè)能力：師德培訓(xùn)中，大家學(xué)習(xí)了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，簽訂了《師德承諾書》；教學(xué)技能培訓(xùn)中，我們邀請(qǐng)了區(qū)教研室的老師，講解了“如何設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)”，大家都覺得很有收獲。但也存在一些問題：比如部分教師的反思意識(shí)不夠，比如上完課沒有及時(shí)寫反思日志；還有的教師之間溝通不夠，比如配班教師和主班教師在活動(dòng)安排上不夠協(xié)調(diào)。下一步計(jì)劃：1.專業(yè)發(fā)展：每學(xué)期開展“教師技能大賽”，比如講故事、彈唱、繪畫，提升教師的專業(yè)能力；每月開展1次“教研活動(dòng)”，圍繞“游戲化教學(xué)”“幼兒行為觀察”等主題，讓教師互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。2.團(tuán)隊(duì)文化：每季度開展1次“團(tuán)建活動(dòng)”，比如戶外拓展、聚餐，增進(jìn)教師之間的感情；每月評(píng)選“優(yōu)秀教職工”，比如“最佳愛心獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，表彰那些在工作中表現(xiàn)突出的教師，激發(fā)大家的工作熱情。結(jié)語：以熱愛為底色，做有溫度的教育者老師們、阿姨們，教育是一場(chǎng)慢的藝術(shù)，需要我們用愛心、耐心、細(xì)心去陪伴每一個(gè)孩子成長(zhǎng)。近期的工作中，我們有收獲，也有不足，但只要我們始終保持對(duì)教育的熱愛，始終把孩子的需求放在第一位，就一定能做好每一件事。最后，我想送給大家一句話：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。