中學(xué)英語(yǔ)寫作重點(diǎn)范文匯編一、引言寫作是中學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，不僅考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，更反映邏輯思維與情感表達(dá)水平。中學(xué)階段常見寫作類型包括記敘文（Narration）、議論文（Argumentation）、說明文（Exposition）、應(yīng)用文（PracticalWriting）四大類。本文選取各類型典型范文，結(jié)合結(jié)構(gòu)分析、語(yǔ)言亮點(diǎn)、寫作技巧三大維度解析，助力學(xué)生掌握規(guī)范、提升實(shí)效。二、記敘文：以“事”傳“情”，用細(xì)節(jié)打動(dòng)人心核心要求：圍繞事件展開，通過時(shí)間順序、細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理）傳遞情感，結(jié)尾升華主題。范文：*AnUnforgettableVolunteerExperience*LastSunday,Ijoinedavolunteerteamtovisitanursinghome.Aswewalkedintothehall,anelderlyladynamedGrandmaLiwavedatme.Isatbesideherandheldherhand—herskinwasroughliketreebark,buthergripwaswarm.Shetoldmeaboutherchildhood:howsheusedtoclimbmountainswithherbrotherandgrowvegetablesinthegarden.WhenIsangafolksongforher,sheclappedandhummedalong,tearsglisteninginhereyes.Beforeleaving,shegavemeapapercraneshehadfolded,saying,"Thisrepresentsmythanks."Onthewayhome,Iheldthecranetightly.Irealizedthatvolunteerworkisn’tjustabouthelpingothers—it’saboutsharingloveandmakingconnections.解析1.結(jié)構(gòu)邏輯：開頭（引入事件）：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物（上周日，養(yǎng)老院，志愿者活動(dòng)）；中間（細(xì)節(jié)展開）：與李奶奶的互動(dòng)（握手、聊天、唱歌），用感官描寫（皮膚粗糙如樹皮、溫暖的grip）增強(qiáng)畫面感；結(jié)尾（升華主題）：從“幫助他人”到“分享愛與連接”，深化情感。2.語(yǔ)言亮點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫："herskinwasroughliketreebark"（比喻）、"tearsglisteninginhereyes"（神態(tài)），避免籠統(tǒng)表達(dá)（如“shewashappy”）；情感傳遞："heldthecranetightly"（動(dòng)作）暗示“我”的觸動(dòng)，比直接說“我很感動(dòng)”更有感染力。3.技巧總結(jié)：用“小事件”承載“大情感”（如折千紙鶴），避免空洞；時(shí)間過渡詞：lastSunday→aswewalkedinto→beforeleaving→onthewayhome，讓敘事更連貫。三、議論文：以“理”服人，用論據(jù)支撐觀點(diǎn)核心要求：明確論點(diǎn)（觀點(diǎn)），通過分論點(diǎn)（邏輯層次）+論據(jù)（例子、數(shù)據(jù)、引用）論證，結(jié)尾總結(jié)或呼吁。范文：*ShouldMobilePhonesBeBannedinSchools?*Nowadays,morestudentsbringmobilephonestoschool.Somearguethatphoneshelpwithlearning,butIbelievetheyshouldbebannedinschools.Inconclusion,banningmobilephonesinschoolsisgoodforstudents’study,health,andsociallife.Let’screateabetterlearningenvironmentwithoutphones!解析1.結(jié)構(gòu)邏輯：引言（提出問題）：用“現(xiàn)狀”引出爭(zhēng)議（學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)）；正文（論證論點(diǎn)）：分三個(gè)分論點(diǎn)（分心、健康、社交），用“first/second/third”清晰分層；結(jié)論（總結(jié)觀點(diǎn)）：重申禁止手機(jī)的好處，發(fā)出呼吁。2.語(yǔ)言亮點(diǎn)：論點(diǎn)明確：開頭直接提出“shouldbebanned”，避免模糊；論據(jù)具體：“checksocialmediaorplaygamesduringclass”（例子）、“staringatscreensforlonghourscauseseyestrain”（因果），增強(qiáng)說服力；轉(zhuǎn)折過渡：“Somearguethat...butIbelieve...”（對(duì)比），突出自己的觀點(diǎn)。3.技巧總結(jié)：分論點(diǎn)要“獨(dú)立且覆蓋全面”（學(xué)習(xí)、健康、社交三個(gè)維度）；論據(jù)要“具體可感”（避免“phonesarebad”這類籠統(tǒng)表述）；結(jié)尾要“有行動(dòng)性”（如“createabetterlearningenvironment”），讓觀點(diǎn)更有力量。四、說明文：以“序”明“物”，用邏輯講清事實(shí)核心要求：圍繞說明對(duì)象（人、事、物、理），通過時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序展開，用說明方法（舉例子、作比較、列數(shù)字）增強(qiáng)clarity。范文：*TheSpringFestivalinMyHometown*TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinmyhometown.Itusuallylastsfor15days,fromNewYear’sEvetotheLanternFestival.TheSpringFestivalisnotjustaholiday—it’satimeforfamilyreunionandcultural傳承(inheritance).Iloveitbecauseitbringseveryonetogether.解析1.結(jié)構(gòu)邏輯：開頭（定義對(duì)象）：明確春節(jié)是家鄉(xiāng)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日；中間（按時(shí)間順序展開）：節(jié)前（打掃、買新衣、備食物）→除夕（年夜飯、守歲）→初一（拜年、收紅包）；結(jié)尾（升華意義）：強(qiáng)調(diào)春節(jié)的“家庭團(tuán)聚”與“文化傳承”功能。2.語(yǔ)言亮點(diǎn)：說明方法：舉例子：“l(fā)ikedumplingsandfish”（具體食物）；作解釋：“dumplingssymbolizereunion,andfishrepresentsprosperity”（解釋習(xí)俗的意義）；列數(shù)字：“l(fā)astsfor15days”（時(shí)間長(zhǎng)度，符合“不超過四位數(shù)字”要求）。邏輯過渡：“beforethefestival→onNewYear’sEve→onthefirstdayofthenewyear”（時(shí)間順序），讓說明更有條理。3.技巧總結(jié)：說明對(duì)象要“聚焦”（本文只講“家鄉(xiāng)的春節(jié)”，避免泛泛而談“中國(guó)春節(jié)”）；順序要“清晰”（時(shí)間順序最適合介紹節(jié)日流程）；意義要“突出”（結(jié)尾點(diǎn)出“文化傳承”，讓說明更有深度）。五、應(yīng)用文：以“式”達(dá)“意”，用得體傳遞信息核心要求：符合格式規(guī)范（如書信、通知、便條），語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、語(yǔ)氣得體（如書信要親切，通知要正式）。范文：*ALettertoMyFriend*DearLucy,Howareyou?Imissyousomuch!Mysummervacationwasamazing.IwenttoQingdaowithmyfamily.Westayedbytheseaforaweek.Everymorning,Iswaminthebluesea—thewaterwascoolandrefreshing.Intheafternoon,Icollectedbeautifulshellsonthebeach.Someshellswerepink,somewerewhite,andsomehadstripes.Intheevening,weateseafoodatarestaurantnearthebeach.Thecrabwasdelicious,andtheshrimpwasfresh.Lookingforwardtoyourreply.Yours,LiHua解析1.格式規(guī)范：稱呼：DearLucy（親切）；正文：分三段（問候→假期經(jīng)歷→邀請(qǐng)）；結(jié)尾：Lookingforwardtoyourreply（期待回復(fù)）；簽名：Yours,LiHua（符合書信格式）。2.語(yǔ)言亮點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫：“thewaterwascoolandrefreshing”（海水的感覺）、“someshellswerepink,somewerewhite,andsomehadstripes”（貝殼的顏色），讓假期經(jīng)歷更生動(dòng)；3.技巧總結(jié)：書信要“有溫度”（加入個(gè)人感受，如“missyou”“amazing”）；活動(dòng)描述要“有順序”（morning→afternoon→evening）；六、中學(xué)英語(yǔ)寫作技巧總結(jié)1.結(jié)構(gòu)為王：記敘文：開頭（場(chǎng)景）→中間（細(xì)節(jié)）→結(jié)尾（感悟）；議論文：引言（問題）→正文（分論點(diǎn)+論據(jù)）→結(jié)論（呼吁）；說明文：開頭（定義）→中間（順序展開）→結(jié)尾（意義）；應(yīng)用文：嚴(yán)格遵循格式（如書信的稱呼、結(jié)尾）。2.細(xì)節(jié)制勝：用“具體描寫”代替“籠統(tǒng)表達(dá)”（如“hereyesshiningwithtears”比“shewashappy”更生動(dòng)）；加入“感官體驗(yàn)”（視覺、聽覺、觸覺，如“thewaterwascool”）。3.邏輯連貫：使用過渡詞（如記敘文的“then/later”，議論文的“firstly/secondly”，說明文的“next/finally”）；避免“跳序”（如記敘文不要從“早上”直接跳到“晚上”而不交代中間過程）。4.避免常見錯(cuò)誤：中式英語(yǔ)：不要逐字翻譯（如“我很開心”不要說“Iveryh