廣東省廣州市番禺區(qū)多校2024-2025學年七年級上學期期中語文試題一、選擇題1．下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）A．嗡嗡（wēng）

靜謐（mì）

攲斜（jī）B．粗獷（kuàng）

貯蓄（zhù）

人聲鼎沸（dǐng）C．倜儻（tì）

徘徊（huái）

棱鏡（léng）D．訣別（jué）

著落（zháo）

淋漓盡致（lín）2．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）A．朗潤寬敞尋覓渾為一談B．草跺鑲嵌激蕩恍然大悟C．云霄健壯拼湊急燥D．蒞臨捶打淅瀝花團錦簇3．下列句子中，加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．小王在“新生教育”活動中表現(xiàn)非常優(yōu)秀，他獲得年級的表彰真是令人喜出望外。B．班里每個人各得其所，擅長管理的小李成了班長，成績優(yōu)異的小張成了學習委員。C．開學新生教育活動結束后，同學們與老師打成一片，老師的辦公室經常人跡罕至。D．楊老師是一個非常認真負責的數(shù)學老師，如果有人不交作業(yè)，她一定會盛氣凌人。4．下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．為了防止青少年不再沉迷手機游戲，相關部門研究制定了一系列的政策和措施。B．據(jù)初步測算，2022年元旦假期，廣東省共接待游客大約1111.5萬人次左右。C．我市上下齊心協(xié)力，掀起了創(chuàng)建全國文明城市的高潮，城區(qū)面貌煥然一新。D．首屆院士科學大課堂在某少年宮啟動，科學種子得到廣泛播撒和有效普及。二、綜合性學習5．子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”《禮記?學記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”人生在世，離不開朋友。然而古人還說：“匹夫不可不慎取友?！笨梢姡绾握J識和選擇朋友，是我們進入初中要學習的重要人生課題。為引導同學們正確交友，你所在的七年級（10）班將舉行以“交友之道”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。(1)請你仿照示例，為本次活動再設計兩個以“交友之道”為主題的活動?；顒邮纠悍窒怼敖挥阎馈钡墓适??；顒右唬夯顒佣?2)你所在的七年級（10）班準備在本周五下午三點在本班教室舉行“交友之道”主題活動，你作為班級代表將用電話邀請學校德育處陳老師來參加此次活動，請你用得體的語言邀請他。三、名句名篇默寫6．（6題選4題作答）根據(jù)課本，補寫下列名篇名句中的空缺部分。①，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）②水何澹澹，。（《觀滄?！凡懿伲?，小橋流水人家。古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）④我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）⑤遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）⑥兄女曰：“?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語?詠雪》）（2）理解性默寫。①李益的《夜上受降城聞笛》中寫出了在萬籟俱寂的夜里，夜風送來凄涼幽怨的蘆笛聲，陡然喚醒了“征人”的思鄉(xiāng)情緒的詩句是，。②《論語》中，指出學習與思考必須緊密結合的句子是：，。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，回答問題。【甲】陳太丘與友期行《世說新語》陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【乙】陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強者綏之以德弱者撫之以但恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法②孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！薄咀⑨尅竣俸颍嚎赐瑔柡?。②法：效法，取法。7．解釋下面句子中加點的詞語。（1）陳太丘與友期行()

（2）太丘舍去()（3）孤往者嘗為鄴令()

（4）周公不師孔子()8．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）與人期行，相委而去。（2）不知卿家君法孤，孤法卿父？9．請用“/”給文中畫波浪線句子斷句。強者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬10．結合【甲】【乙】兩文，簡析陳元方答語的巧妙之處。五、詩歌鑒賞11．閱讀下面這首詩，然后回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(1)請描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的情景。(2)“海日生殘夜，江春入舊年”一句歷來為人稱道，請你任選角度賞析。六、現(xiàn)代文閱讀12．閱讀《棉花的味道》，完成下列各題。①棉花的籽兒發(fā)芽后，母親就忙碌起來，鋤草、松土、施肥，棉花長得有幾尺高了，翠綠的葉子如張開的小手掌，該給棉花“打頂”了。她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力，對著一棵棵棉花“狠下殺手”。在這塊棉地里，母親不知傾注了多少汗水！可她為何又要毀掉它呢？我著急地大叫：“媽，這時舍不得打頂，以后我們就收不到多少棉花。”②看到那么多被母親折斷的棉枝七零八落掉在地上，我心痛極了，執(zhí)拗地要求母親分兩棵棉花給我種植③母親的抉擇是對的，“打頂”后的棉花長得枝繁葉茂，開滿了白色、粉色的花，阻礙了側枝的生長，側枝少而且短，卻只有稀疏幾朵花開。母親指著那兩棵棉花對我說：“看到了吧，有時候該舍棄的東西就要舍棄④不久，母親棉四里的花謝了，一個個溫穴的棉桃長出來。八月。棉批和石抱一般張開了小嘴，幾天后，雪一般的棉花燦然盛開在枝頭。⑤午飯后，酷熱難忍，母親卻頂著毒辣辣的太陽去摘棉花。她挽著一個大竹籃，雙手快速地采摘著棉花，汗水濕透了衣衫。天空湛藍湛藍，身穿淺藍布衫的母親被白色的棉花簇擁著，如一位神奇的織女在靈巧地編織一張巨大的白毛毯。⑥一天夜里，我看見母親站在院里安靜地望著天上。明月皎潔，一片一片的白云層層疊疊，月光如水一般傾瀉而下，母親的臉顯得格外柔美，像棉花一樣?！蹦赣H讀書不多，卻能用最熟悉的東西、最貼切的比喻描繪眼前的美景，但她心里卻同樣有對美的無限憧憬。⑦初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長大的姐姐做嫁妝。機器軋過的棉花變得更加柔軟潔白，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細細地縫合。新棉被蓬松厚實，我穿上新棉衣跑進雪地里堆雪人、打雪仗，扭頭卻看見母親提著一籃翠綠的青菜從菜園走來，她身上是一件穿了很多年的棉襖。我問：“媽，你冷嗎？”母親幫我扣好松開的紐扣，媽就不冷。”⑧晴朗的冬日，母親把棉被抱到太陽下曝曬。晚上把頭埋進被里，會聞到一股香味，真好聞?！雹崮赣H說：“哪來的香味？那是棉花的味道?！雹饽赣H老了，再也干不動農活，不能種棉花了，可母親還是說冷，姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被。穿上用藍色金絲絨布料做的新棉襖?母親去世多年后的一天，我走在街上，看見前面一個穿著藍色金絲絨棉襖的老人，頓時心跳加速，明知不可能?一個思念母親的女子，佇立在人來人往的街頭哽咽無語，一任淚雨滂沱。?多年以后，我還經常聞到母親說的“棉花的味道”，它柔軟、濃密、溫暖(1)對文章的理解與分析不正確的一項是（

）A．文章以“棉花”為線索，回憶了關于母親的幾件往事。B．第②③段運用對比手法，來突出母親豐富的植棉經驗和人生智慧。C．“母親臉上的皺紋舒展開來”中的“舒展”，寫出了母親內心的幸福滿足。D．文章三次實寫“我”母親的“藍色身影”，前后照應，文章有層次感與連貫性。(2)文章寫了“母親”哪些事？請用簡潔的語言概括其中三件。(3)標題“棉花的味道”有什么含義？13．閱讀下面的文學類文本，完成小題。外婆的美學①外婆的針線活做得好，周圍的人都說：她的手藝好。外婆做的衣服不僅合身，而且好看。好看，就是有美感，有藝術性，不過鄉(xiāng)里人不這樣說，只說好看。好看，好像是很簡單的說法，其實要得到這個評價，是很不容易的。②外婆說：“人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個合適的人，找到了，人滿意，衣服也滿意，人好看，衣服也好看。”“一匹布要變成一件好衣裳，如同一個人要變成一個好人，要下點功夫?！薄盁o論做衣服還是做人，心里都要有一個‘樣式’，才能做好?！雹弁馄抛鲆路悄敲醇氈履托?，從量到裁再到縫，她好像在用心體會布的心情。一匹布要變成一件衣服，它的心情肯定也是激動的，充滿著期待，或許還有幾分擔憂和恐懼：要是變得不倫不類，甚至很丑陋，名譽和尊嚴就毀了。④記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在敞亮的地方做針線活。她特別喜歡坐在場院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素、虔誠、莊重。⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春節(jié)、生日。舊衣服、補丁衣服是我們日常的服裝。我們穿著打滿補丁的衣服也不感到委屈，一方面是因為人們都過著打補丁的日子，另一方面，是因為外婆在為我們補衣的時候，精心搭配著每一塊補丁的顏色和形狀，她把補丁衣服做成了好看的藝術品。⑥除了縫大件衣服，外婆還會繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案。⑦外婆的“藝術靈感”來自她的內心，也來自大自然。燕子和其他各種鳥兒飛過頭頂，它們的模樣和姿態(tài)留在外婆的心里，外婆就順手用針線把它們保存下來。外婆常常凝視著天空中的云朵出神，她手中的針線一動不動，布安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆才如夢初醒般地把目光從云端收回，細針密線地繡啊繡啊，要不了一會兒，天上的圖案就出現(xiàn)在她手中。讀過中學的舅舅說，外婆的手藝是從天上學來的。⑧那年秋天，我上小學，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和一個枕套。鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。我說：“外婆，我的腳泡在水里，會凍壞的。”外婆說：“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會口渴?！雹嵴硖咨侠C著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我。到夜晚，它就守著我的夢境。外婆用細針密線把天上人間的好東西都收攏來，讓它們貼緊我的身體。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。⑩直到今天，我還保存著我童年時的一雙鞋墊。由于時間已經過去三十年之久，它們已經變得破舊，如文物那樣脆弱易碎。但那泉水依舊蕩漾著，貼近它，似乎能聽見隱隱水聲。兩條小魚仍然沒有長大，一直游在歲月的深處。幾叢欲開未開的水仙，仍然那樣停在外婆的呼吸里。?我端詳著外婆留給我的這件“文物”。我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠方伸過來，感受我手上的溫度。(1)讀第②～⑦段，依據(jù)下列提示概括“外婆的針線活”里所體現(xiàn)出來的“美學”。①，追求好看的美學。②外婆給舊衣服打補丁，。③，追求大自然的美學。(2)請分別解釋第⑨段畫線語句中的兩個“密密”的含義。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。(3)結合文章內容簡要分析外婆的形象。(4)文章結尾畫線處“我的手紋，努力接近……感受我手上的溫度”，蘊含著作者的哪些情感。七、作文14．閱讀下面的文字，按要求完成作文。讀《從百草園到三味書屋》，那個盡情玩耍的小魯迅是如此可愛；讀《再塑生命的人》，那個充滿愛心、擁有高超教育藝術的莎莉文老師是那么親切可敬。生活中，我們也會碰到形形色色的人，也許他讓你快樂，讓你感動，讓你崇敬……請以《那個讓我_____的人》，為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補充完整；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。八、名著閱讀15．請仔細閱讀下表，有幾個遺漏的信息需要你補充。相關情節(jié)人物性格特點拒絕回答“我”“怪哉”的事。①古板勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”。無常②診金一元四角，開奇怪的藥引和藥丸，四處招搖撞騙。③故弄玄虛利用告假的時間給“我”買了我念念不忘的《山海經》。長媽媽④挑唆“我”偷母親的珠子賣錢并散布流言。⑤喜歡使壞、心術不正16．魯迅在《朝花夕拾》書中提及了自己對兒童教育的看法。請從以下篇目中任選一篇，結合具體情節(jié)簡要分析。①《二十四孝圖》②《五猖會》《廣東省廣州市番禺區(qū)多校2024-2025學年七年級上學期期中語文試題》參考答案1．C【詳解】本題考查字音。A.攲斜（jī）——qī；B.粗獷（kuàng）——guǎng；D.著落（zháo）——zhuó；故選C。2．D【詳解】本題字形辨析。A.渾為一談——混為一談；B.草跺——草垛；C.急燥——急躁；故選D。3．B【詳解】本題考查成語運用。A.喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高興。本身就表現(xiàn)優(yōu)秀的小王獲得表彰不屬于意外的事，使用有誤；B.各得其所：每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才?。使用正確；C.人跡罕至：人的足跡很少到達；指荒涼偏僻的地方。老師的辦公室不屬于荒涼偏僻的地方，使用有誤；D.盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人；形容傲慢自大，氣勢逼人。不能形容非常認真負責的數(shù)學老師，使用對象有誤；故選B。4．C【詳解】本題考查病句辨析。A.否定不當，刪去“不再”；B.語義重復，刪去“大約”或“左右”；D.搭配不當，刪去“和有效普及”；故選C。5．(1)活動一：辦一期“交友之道”主題的手抄報；活動二：舉行“交友之道”演講比賽。(2)尊敬的陳老師，您好！我是七年級10班的學生，我們七年級10班將于本周五下午三點在教室開展“交友之道”的主題活動，我們班想邀請您參加，不知您是否有空？【詳解】（1）此題考查活動的設計。解答此題需要注意，緊扣主題，活動方式既要豐富多樣更要具體可操作。針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。結合本題，要緊扣“交友之道”的主題設計，如：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報，辦一期以“交友之道”為主題的征文比賽，舉辦一場“如何正確交友”的主題班會等。（2）此題考查語言表達能力。作答時首先要寫明稱呼和問候語，然后表明自己的身份，接著說明邀請的目的，并說清楚活動舉行的時間、地點，最后詢問其意見。如：尊敬的陳老師，您好！我是七年級10班的學生，我們計劃本周五下午三點在本班教室開展“交友之道”主題活動，想邀請您參加，不知道您有沒有時間？6．岐王宅里尋常見山島竦峙枯藤老樹昏鴉隨君直到夜郎西應傍戰(zhàn)場開未若柳絮因風起不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)學而不思則罔思而不學則殆【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題中的“岐、竦峙、藤、昏鴉、夜郎、傍、絮、蘆管、罔、殆”等字詞容易寫錯。7．約定舍棄曾經學習8．（1）和別人相約同行，丟下我走了。（2）不知是你的父親效法我，還是我效法你的父親？9．強者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬10．甲文中元方答語義正詞嚴，直接指出父親友人的失信失禮，辯駁有理有據(jù)，落落大方，維護了父親和自己的尊嚴；乙文中元方答語含蓄委婉，借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。【解析】7．本題考查文言實詞。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象（1）句意為：陳太丘和朋友相約出行。期：約定；（2）句意為：陳太丘不再等候他而離開了。舍：舍棄；（3）句意為：我曾經也當過鄴縣縣令。嘗：曾經；（4）句意為：周公沒有學孔子。師：學習。8．本題考查文言文句子翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）期：約定；委：舍棄；去：離開。（2）卿家君：你父親；孤：我；法：效法，仿效。9．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓。句意為：對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。“強者綏之以德”和“弱者撫之以仁”是對稱的句式，表達了對待不同人的不同方式；“恣其所安”是對前面做法的進一步說明；“久而益敬”則是最后的結果。故斷為：強者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬。10．本題考查文言文內容理解。根據(jù)甲文“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，元方在面對友人的無理指責時，能夠迅速抓住問題的關鍵，指出友人的無信和無禮，言辭犀利，邏輯清晰，而且有理有據(jù)，使對方無法反駁，維護了父親和自己的尊嚴。根據(jù)乙文“袁公曰：‘孤嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’元方曰：‘周公、孔子，異世而出，周公不師孔子，孔子亦不師周公’”可知，袁公詢問元方是他的父親效法自己，還是自己效法元方的父親，元方以周公和孔子為例，說明他們生活在不同的時代，卻沒有相互效法，暗示袁公和自己的父親也不存在誰效法誰的問題。元方的回答既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，巧妙地化解了尷尬的局面?！军c睛】參考譯文：【甲】陳太丘和一位朋友約定一同出門，約定在正午時碰頭。正午已過，不見那位朋友來，太丘不再等候就離開了，太丘走后，朋友才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。那人便問元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不來，他已經走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來，罵道：“真不是人！和我約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了?！痹秸f：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)。您正午沒到，就是不講信用；對著人家兒子罵他的父親，就是無禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車里下來拉他，元方頭也不回地走進了自家的大門?！疽摇筷愒绞粴q時，去拜會袁公（紹）。袁公問：“你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”元方說：“家父在太丘，對強者用德行去安撫，對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重?！痹f：“我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學我，還是我學令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不學孔子，孔子也不學周公?！?1．(1)潮水上漲，仿佛與兩岸齊平，江面更顯得寬闊了，順風行船將白帆高高懸掛，描繪了一幅開闊、壯美的江景畫卷。(2)示例1：“海日生殘夜，江春入舊年”意思是夜還未消盡，紅日已從海上升起。江上早春，舊年未過新春已來?！吧薄叭搿倍诌\用擬人的修辭手法，賦予“日”和“春”以人的意志和情思，生動有趣地寫出了新舊變化的自然規(guī)律。示例2：“海日生殘夜，江春入舊年”意思是夜還未消盡，紅日已從海上升起。江上早春，舊年未過新春已來。揭示了新事物必將取代舊事物的自然規(guī)律，蘊含著舊事物中孕育新事物的哲理，給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量【詳解】（1）本題考查詩文畫面描繪。描繪畫面應該根據(jù)句意，抓住關鍵事物，用修飾性詞語加以描繪；“潮平兩岸闊，風正一帆懸”意思是：潮水上漲，兩岸之間更顯寬闊；順風吹來；一條白帆正好高懸。據(jù)此描繪即可。示例：春潮上漲，江水與兩岸齊平，江面更顯得開闊，船兒行駛在江中，春風吹拂，船帆高掛，船行駛的平穩(wěn)而輕快。描繪了一幅視野開闊，景色壯美的江上圖景。（2）本題考查語句賞析?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”意思是：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子因脫離母腹而漸現(xiàn)，用“生”字將“海日”人格化，運用擬人的手法；太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，“殘”字寫出了“海日（新生事物）”的不可違抗之力。“入”字將“江春”擬人化，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色；“入”字表現(xiàn)“江春”幾乎是帶有強迫的楔入，寫出了新生的銳氣。表現(xiàn)時交替、暗示時光流轉，暗含新事物必將代替舊事物的哲理。“春”“江”二字，也點明了“次北固山下”的環(huán)境與所見；寫出了歲暮臘殘的景象，表現(xiàn)舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量，給人以積極向上的力量。12．(1)D(2)母親給棉花“打頂”；母親采摘棉花；母親夜里看天空（贊美夜空的白云像棉花）；母親用棉花為兒女縫衣制被；母親告訴“我”被子的香氣是“棉花的味道”；母親年老后仍然喜歡使用棉織品（任意3件事即可）(3)是棉花自身的味道，它是母親所喜歡的香味。蘊含的味道，那是深深的母愛。是子女對母親的感激之情。【導語】《棉花的味道》以“棉花”為線索，抒發(fā)作者對母親深情的懷念。文章通過“種棉花”“摘棉花”“做棉衣”等敘述，展現(xiàn)了母親勤勞堅韌、智慧樸實的形象，母愛如“棉花”般溫暖而深沉。文中多次通過藍色棉襖這一意象深化母愛的主題，三次描寫母親身影的“藍色”形成呼應，突出文章結構的層次感與連貫性。標題“棉花的味道”蘊含著對家庭溫暖與無盡母愛的追憶，情感含蓄又濃烈?！驹斀狻浚?）本題考查內容的理解。D.根據(jù)第⑤段“天空湛藍湛藍，身穿淺藍布衫的母親被白色的棉花簇擁著，如一位神奇的織女在靈巧地編織一張巨大的白毛毯”、第⑦段“新棉被蓬松厚實，我穿上新棉衣跑進雪地里堆雪人、打雪仗，扭頭卻看見母親提著一籃翠綠的青菜從菜園走來，她身上是一件穿了很多年的棉襖”可知，文章是兩次實寫“我”母親的“藍色身影”，并非三次。本項“文章三次實寫‘我’母親的‘藍色身影’”有誤；故選D。（2）本題考查內容的概括。根據(jù)第①段“她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力，對著一棵棵棉花‘狠下殺手’”可知，母親在棉花生長過程中進行“打頂”操作。概括為：母親給棉花“打頂”。根據(jù)第⑤段“午飯后，酷熱難忍，母親卻頂著毒辣辣的太陽去摘棉花。她挽著一個大竹籃，雙手快速地采摘著棉花，汗水濕透了衣衫”可知，母親頂著烈日去采摘棉花。概括為：母親采摘棉花。根據(jù)第⑥段“明月皎潔，一片一片的白云層層疊疊，月光如水一般傾瀉而下，母親的臉顯得格外柔美，像棉花一樣”可知，母親在夜里望著天上，用棉花來形容白云之美。概括為：母親夜里看天空（贊美夜空的白云像棉花）。根據(jù)第⑦段“初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長大的姐姐做嫁妝。機器軋過的棉花變得更加柔軟潔白，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細細地縫合”可知，母親用棉花為兒女們做衣物、縫被子等。概括為：母親用棉花為兒女縫衣制被。根據(jù)第⑧段“晴朗的冬日，母親把棉被抱到太陽下曝曬。晚上把頭埋進被里，會聞到一股香味，真好聞。”以及第⑨段“母親說：‘哪來的香味？那是棉花的味道?！笨芍?，母親告訴“我”被子的香氣來源。概括為：母親告訴“我”被子的香氣是“棉花的味道”。根據(jù)第⑩段“母親老了，再也干不動農活，不能種棉花了，可母親還是說冷，姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被”可知，母親年老后依然喜歡使用棉織品。概括為：母親年老后仍然喜歡使用棉織品。（3）本題考查題目的含義。根據(jù)第⑧段“晚上把頭埋進被里，會聞到一股香味，真好聞?！币约暗冖岫巍澳赣H說：‘哪來的香味？那是棉花的味道?！笨芍藁ū旧碛兄毺氐奈兜?，這是其表層含義，即棉花自身的味道，且是母親所熟悉、喜歡的香味。根據(jù)第⑦段“初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長大的姐姐做嫁妝。機器軋過的棉花變得更加柔軟潔白，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細細地縫合。新棉被蓬松厚實，我穿上新棉衣跑進雪地里堆雪人、打雪仗，扭頭卻看見母親提著一籃翠綠的青菜從菜園走來，她身上是一件穿了很多年的棉襖”可知，母親辛勤地用棉花為子女們制作各種保暖衣物，自己卻穿著舊棉襖，將溫暖與關愛都無私地給予了孩子；再結合第⑩段“母親老了，再也干不動農活，不能種棉花了，可母親還是說冷，姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被”，體現(xiàn)出子女對母親關愛的回饋。棉花貫穿于這些親情互動之中，所以“棉花的味道”蘊含著深深的母愛，以及子女對母親的感激與回報之情，它成為了親情的一種象征與載體。13．(1)示例：外婆做衣服追求搭配的美學外婆在各種物件上繡圖案(2)示例：第一個“密密”指外婆為“我”繡的鞋墊上的圖案是一針一針繡出來的，表現(xiàn)出外婆繡工精湛；第二個“密密”指外婆用一針一線來表達對作者的疼愛。(3)示例：①做事一絲不茍。外婆制作針線活的過程認真細致，從量到裁再到縫一絲不茍。②技藝精湛。外婆善于觀察大自然中的美景，將自然的美學展現(xiàn)在針線活上，技藝高超。③關心疼愛后輩。外婆用精致的手工禮物表達了對作者的疼愛。(4)示例：表達了作者對鞋墊的珍惜，對外婆的懷念，對外婆追求美學的贊美?！緦дZ】這篇文章通過外婆的針線活展現(xiàn)了一種質樸而深刻的美學理念。外婆不僅追求衣服的實用和藝術美，更在縫制中融入細致與耐心，體現(xiàn)對自然的敏感和欣賞。她的手工藝不僅是生活技能，更是一種情感的傳遞。通過外婆為孫女繡的鞋墊和枕套，寄托著深厚的愛與關懷，體現(xiàn)人間溫情。文章筆觸細膩，情感真摯，透過日常的生活細節(jié)，深刻反映了代際傳承和無私的親情?！驹斀狻浚?）本題考查文章內容概括。①空：根據(jù)“追求好看的美學”可定位到第②—④段：由第②段“人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個合適的人，找到了，衣服也滿意，人好看，如同一個人要變成一個好人，要下點功夫?！?、第③段“外婆做衣服是那么細致耐心，從量到裁再到縫，她好像在用心體會布的心情……要是變得不倫不類，甚至很丑陋，名譽和尊嚴就毀了”④段“記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在敞亮的地方做針線活……”，可概括為“外婆做衣服，追求好看的美學”；②空：根據(jù)“外婆給舊衣服打補丁”可定位到第⑤段，由“另一方面，是因為外婆在為我們補衣的時候，精心搭配著每一塊補丁的顏色和形狀，她把補丁衣服做成了好看的藝術品”，可概括為“外婆打補丁，追求搭配的美學”；③空：根據(jù)“追求大自然的美學”可定位到第⑦段，由第⑥段“除了縫大件衣服，外婆還會繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案”、第⑦段“外婆的‘藝術靈感’來自她的內心，也來自大自然。燕子和其他各種鳥兒飛過頭頂，它們的模樣和姿態(tài)留在外婆的心里，外婆就順手用針線把它們保存下來。外婆常常凝視著天空中的云朵出神，她手中的針線一動不動，布安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆才如夢初醒般地把目光從云端收回，細針密線地繡啊繡啊，要不了一會兒，天上的圖案就出現(xiàn)在她手中”，可概括為“外婆在各種物件上繡圖案，追求大自然的美學”。（2）本題考查賞析句子。在理解本義的基礎上理解其語境義。兩個“密密的”，意思都是緊緊的，濃密的，稠密的。結合第⑧段“那年秋天，我上小學，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和一個枕套……”，第⑨段“枕套上繡著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，在云端，望著人間，它就守著我的夢境。外婆用細針密線把天上人間的好東西都收攏來，讓它們貼緊我的身體”可知，“密密的手紋”寫外婆為我繡的鞋墊和枕套一針一針緊密相連，表現(xiàn)出外婆繡工精湛。結合第⑧段“外婆說：‘孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會口渴?！笨芍懊苊艿男那椤睂懲馄旁诮o我繡鞋墊時，滿懷對我的愛，每一針每一線都代表著她對我的深切的疼愛之情。（3）本題考查人物形象分析。根據(jù)③段“外婆做衣服是那么細致耐心，從量到裁再到縫，她好像在用心體會布的心情”、第④段“記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在敞亮的地方做針線活。她特別喜歡坐在場院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素、虔誠、莊重”可知，外婆做衣服細致耐心，每一個步驟都認真對待；而且，每當縫制衣物時，外婆總是先洗手、穿戴整齊，選擇在敞亮的地方工作，并保持端正的坐姿。這種態(tài)度反映了她對待每一件作品都懷著敬意，表達了她對于生活的尊重態(tài)度和做事時一絲不茍的精神；根據(jù)第⑤段“外婆在為我們補衣的時候，精心搭配著每一塊補丁的顏色和形狀，她把補丁衣服做成了好看的藝術品”、第⑥段“除了縫大件衣服，外婆還會繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案”、第⑦段“外婆常常凝視著天空中的云朵出神，她手中的針線一動不動，布安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆才如夢初醒般地把目光從云端收回，細針密線地繡啊繡啊，要不了一會兒，天上的圖案就出現(xiàn)在她手中”可知，外婆不僅能夠制作合身且美觀的衣服，還能將補丁衣服做成藝術品，并擅長繡花，在日常用品上繡出精美的圖案。這表明她具有高超的手工藝技巧。根據(jù)⑧段“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會口渴”可知，外婆希望通過這些物品向家人傳達關愛之情，使他們即使遠離也能感受到家庭的溫暖和支持。這表明外婆關心疼愛后輩，外婆用精致的手工禮物表達了對作者的疼愛。（4）本題考查作者情感分析。結合第⑩段“直到今天，我還保存著我童年時的一雙鞋墊。由于時間已經過去三十年之久，它們已經變得破舊，貼近它，似乎能聽見隱隱水聲。兩條小魚仍然沒有長大，仍然那樣停在外婆的呼吸里”、第?段“我端詳著外婆留給我的這件‘文物’。我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠方伸過來，感受我手上的溫度”可知，文章結尾畫線處句子，寫出作者通過觸摸那雙保存了三十年之久的鞋墊，試圖與外婆建立一種跨越時空的聯(lián)系，仿佛能通過這些物件感受到外婆的存在。這種行為表達了作者對外婆無盡的思念和緬懷?！爸钡浇裉?，我還保存著我童年時的一雙鞋墊”“我端詳著外婆留給我的這件‘文物’”“似乎能聽見隱隱水聲。兩條小魚仍然沒有長大，仍然那樣停在外婆的呼吸里”可知，盡管歲月已經過去三十年，“泉水依舊蕩漾”“魚兒仍然游動”；因此，畫線句子還表達了作者對鞋墊的珍惜，對外婆追求美學的精湛技藝的贊美。15．壽鏡吾先生有人情味陳蓮河愛孩子衍太太【詳解】本題考查對名著人物的掌握了解。第一空：從“拒絕回答‘我’‘怪哉’的事”可知，此人是三味書屋的壽吾鏡先生；結合《從百草園到三味書屋》內容可知，他拒絕回答“我”“怪哉”等問題，是因為這些內容與所學的四書五經等儒家經典學說并沒有多少關系。壽鏡吾先生在魯迅心中是一個極為重要的存在。魯迅對壽鏡吾先生的評價非常高，認為他是“本城中極方正，質樸，博學的人”，并且對他充滿了尊敬。壽鏡吾先生的教學方法雖然傳統(tǒng)，但他注重文采，選授課文時會考慮到學生的興趣和接受能力，這在當時是較為開明的做法。此外，壽鏡吾先生對學生的寬容和理解也是他受到尊敬的原因之一。例如，他允許學生到后院玩耍，減輕他們的學習壓力；他有戒尺和罰跪的規(guī)則，但實際上并不常用，更多的是通過眼神和聲音來提醒學生專心學習。第二空：從“無?！痹凇肮椿甑臅r候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子‘還陽半刻’”可知，因為不忍心看到失去兒子的母親如此傷痛，“無?！泵爸婚愅跆幜P的風險，能夠讓死去的兒子還陽去見母親，聊解母親之傷，可見，“無?！狈浅Ｓ腥饲槲?。在《無?！愤@一作品中，無常是個具有人情味的鬼，在去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒?！稛o?！吠ㄟ^無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目?！稛o?！分?，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分。第三空：從“診金一元四角，開奇怪的藥引和藥丸，四處招搖撞騙”這些內容可知，這是《朝花夕拾》中《父親的病》里的庸醫(yī)陳蓮河的形象?！霸\金一元四角，開奇怪的藥引和藥丸”如此高