8《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》導學案學習目標：1.理清文本思路，把握文本主題思想。

2.品味文本具有想象力的語言，學習反語的修辭手法。3.學習文本通過類比、對比突出主題的寫作手法。4.體會作者愛憎分明的人道主義精神，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。學習重點：1.了解雨果的偉大情操。2.辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。學習難點：透過或贊或諷的語言，深挖文章的意蘊，感受悲劇的效果。學法指導：1.大聲朗讀課文，注意體會作者富有激情和想象力的語言。2.美讀“奇跡”，想象圓明園被毀之前的富麗堂皇繁華迤邐的景象；品讀“劫掠與焚燒”圈點并體味諷刺侵略者的語句?！绢A習案】一、新知認知1.書信。（1）概念：書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應用文書。（2）格式：①稱呼：頂格。②問候語：可以另起一行空兩格。③正文。在問候語下面一行，兩格起筆。這是信的主體，可以分若干段來定。④祝頌語。以最一般的“此致”“敬禮”為例?！按酥隆币话阍谡闹铝砥鹨恍锌諆筛駮鴮懀ǔＳ茫！熬炊Y”在“此致”的下一行頂格書寫，后應該加上一個感嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。⑤署名和日期。寫信人的姓名寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)，最好在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、你的朋友×××等。在署名下一行右側(cè)寫上日期。2.書信體議論文。本文主要觀點：贊美瑰寶般的建筑——圓明園；譴責了英法聯(lián)軍的強盜行為。3.反語。反語，是指故意使用跟本來意思相反的詞語或句子去表達本意。含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，形成諷刺辛辣的表達效果，是一種帶有強烈感情色彩的修辭方法。不論是正話反說，還是反話正說，比起直白地表達更為有力，語氣更為強烈，情感更為充沛，給人的印象也更加鮮明。辭表和辭里的極端偏離，使言外之意、弦外之音更為深刻。二、預習任務1.查閱資料，弄清作者及其作品的相關情況。2.朗讀課文，掃圖除字詞句障礙，給“讀讀寫寫”正音釋義。3.試著解決“思考探究”的問題。三、預習檢測1.填空。雨果，________（國籍）作家。代表作品有小說《________》《________》和《九三年》等。答案:法國《巴黎圣母院》《悲慘世界》2給加點字注音或依拼音寫漢字。chóu()緞晨xī()箱qiè()驚hài（）瞥見()贓物()綴滿()琺瑯（）3.下列加點成語使用不正確的一項是(B)A．這座城堡富麗堂皇，建造十分奢華。B．他的錢早就花光了，錢包里蕩然無存。C．老一輩無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績永遠值得我們緬懷。D．置身于廣州花市，各種各樣的鮮花讓我眼花繚亂。4.選擇下列句中加粗詞語與其他三項不同類的一項是（B）A．豐功偉績！收獲巨大！B．在世界的某個角落，有一個世界奇跡，這個奇跡叫圓明園。C．我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。D．從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮。5.閱讀課文，完成下面的思維導圖?！緦W習案】一、朗讀課文（聽讀和自讀）這是一封公開信，這封信到底寫了什么呢？就讓我們走進文本，請同學們自由放聲朗讀課文，篩選主要信息，明確文章寫了什么？可以分為幾層？同時，請同學們注意圈畫一下課文有哪些字詞值得注意，下面就讓我們帶著這樣的任務朗讀課文。二、整體感知1.信的正文寫了哪些內(nèi)容？明確：（1）贊美圓明園在人類歷史上的崇高地位。（2）揭露英法聯(lián)軍的罪行。（3）指出英法政府必將受到歷史的審判。2.作者在信中表達了兩種鮮明的情感分別是什么？作者是怎樣表達的？明確：贊美與諷刺。贊美圓明園：世界奇跡、幻想的某種規(guī)模的巨大典范、世間獨一無二的奇跡諷刺侵略者：豐功偉績、收獲巨大3.文章的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？第一部分（1）交代寫信緣由。

第二部分（2—9）熱情贊美圓明園的輝煌燦爛，強烈譴責英法聯(lián)軍的侵略罪行。文章的第二部分是全文的核心。作者通過對東方藝術(shù)典范圓明園的盡情渲染、贊揚，激發(fā)人們對圓明園的美好遐思和幻想。然后，強烈抨擊英法聯(lián)軍的強盜行徑，把他們劫掠并焚毀圓明園的強盜嘴臉刻畫得淋漓盡致。這一部分又可分為兩個層次。

第一層次（2—3）作者用浪漫主義的筆調(diào)，豐富奇妙的想象，恰當妥帖的對比，華麗優(yōu)美的辭藻來贊美人世間這座空前絕后的被譽為“萬園之園”的圓明園，并告訴人們，圓明園屬于各國人民，屬于全人類。第二層次（4—9）作者站在捍衛(wèi)人類文明、捍衛(wèi)卓越藝術(shù)的高度，以犀利的言辭，調(diào)侃的語氣，辛辣的譏諷，憤怒譴責英、法兩個強盜對中國人民乃至世界人民犯下的滔天罪行。第三部分（10）呼應開頭，表達對英法聯(lián)軍侵略行徑的揭露、控訴之情。三、內(nèi)容解讀1.細讀第③段，圈劃出雨果對圓明園評價的詞句。明確：“世界奇跡”“是幻想的某種規(guī)模巨大的典范”“一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“某種令人驚駭而不知名的杰作”“在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影”2.雨果從來沒有看過圓明園，他是怎樣描寫圓明園的？明確：一是想象。雨果沒有來過中國，更沒有見過圓明園，他對于圓明園之美的描寫，全憑想象。正是在這富于激情的想象中，作為詩人、作為浪漫主義文學家的雨果將圓明園完美呈現(xiàn)。二是類比。雨果將圓明園與希臘巴特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬斗獸場、巴黎圣母院進行類比，突出圓明園在世界上的藝術(shù)價值與地位，明確指出圓明園是“一個世界奇跡”,是亞洲文明的代表。更加凸顯出英法聯(lián)軍毀滅圓明園這一行為的罪惡和不可饒恕。三是鋪陳。對描寫對象進行濃墨重彩的渲染、描繪：“請你想象有一座言語無法形容的建筑……那就是這座園林?！边@種極盡語言之能事仍覺語言無能為力的感覺，這種反反復復地鋪敘和言說，展現(xiàn)了雨果在無與倫比的圓明園面前的驚駭和謙卑。3.第三段為什么用大量的筆墨描寫圓明園的精美？這么寫的目的是什么？明確：雨果描寫圓明園的精美是為了表達對圓明園被劫掠的強烈譴責和辛辣諷刺，以及對被侵略者和被掠奪者的同情，包含著深厚的人道主義精神。4.第四段“這個奇跡已經(jīng)消失了”，為什么這一句話要獨立成段？有什么作用？明確：這句話獨立成段，起到突出強調(diào)的作用。在內(nèi)容上和前一段形成強烈的對比，達到一種震撼人心的效果。在結(jié)構(gòu)上起到過渡作用。這樣一座神奇秀麗的園林建筑為什么消失了呢？引起讀者的閱讀欲望，從而過渡到對奇跡消失的原因——英法聯(lián)軍火燒圓明園的敘述上來。5.默讀5—10自然段，找出表達作者觀點的句子。明確：①不同的只是干得更徹底、更漂亮，以至于蕩然無存。②豐功偉績！收獲巨大!兩個勝利者，他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。③我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人,這就是文明對野蠻所干的事情。④先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。6.請仔細品讀，說說下列句子的言外之意。明確：①不同的只是干得更徹底、更漂亮，以至于蕩然無存。言外之意：不同的只是干得更殘酷、更丑陋，以至于蕩然無存。②豐功偉績！收獲巨大!兩個勝利者，他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。言外之意：罪惡滔天！罄竹難書！兩個勝利者,他們恬不知恥地回到歐洲。③我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人,這就是文明對野蠻所干的事情。言外之意：我們歐洲人是野蠻人,中國人在我們眼中是文明人,這就是野蠻對文明所干的事情。④先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。言外之意：先生，以上就是我對遠征中國的嚴厲譴責。7.文章的后半部分圍繞“兩個強盜”的比喻展開，這樣寫有什么表達效果？明確：痛斥英法“兩個強盜”、竊賊對圓明園大肆劫掠放火焚毀的罪行，使兩國政府的形象具體化、貶義化，極具諷刺意味，表明作者鮮明立場，表現(xiàn)了作者高尚的人道主義精神，正直的良知和博大胸懷，增強文章感染力。四、品析語言1.“在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園?！?把“世界”改為“中國”，好不好？)明確：“世界”不能改為“中國”，雨果稱圓明園是“世界奇跡”，以全球的眼光，肯定其藝術(shù)價值在世界上的地位，體現(xiàn)了作者對全人類文化成果的熱愛。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。2.“因為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的?！?這句話有什么特殊含義？)明確：圓明園雖然當時是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于人類的。雨果的這種見解是非常深刻的，這表現(xiàn)了雨果對人類文明成果的珍視，對人類文明創(chuàng)造者的尊重。結(jié)合全文分析，雨果以全人類的名義譴責侵略者的強盜行徑，義正辭嚴，批判力強。3.他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。(這一句有什么特殊的表達效果?)明確：以漫畫的形式形象再現(xiàn)強盜相互勾結(jié)的丑惡嘴臉、肆意掠奪的卑鄙行徑，諷刺力強。4.“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜?！?如何理解這句話？)明確：雨果以人類的立場區(qū)分政府與人民，強盜政府不能代表人民，法蘭西人民對中國人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場上抗議政府犯下的罪行。他公開指斥強盜政府，這需要極大的勇氣。5.今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。明確：“居然”有出乎意料之意，揭露了侵略者不以為恥，反以為榮的丑惡嘴臉；“天真”意即諷刺這些自稱“文明人”的野蠻、愚蠢和可惡。6.我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。(“干干凈凈”是什么意思?雨果的這個夙愿怎樣才能實現(xiàn)?)明確：法蘭西政府入侵中國，掠奪、焚毀圓明園，是卑劣的強盜行為，劣跡斑斑?！案筛蓛魞簟笔怯褠?、熱愛和平、崇尚正義的意思。這個夙愿遲早會實現(xiàn)，但前提是中國國力的增強，中華民族躋身于世界強民族之林。只有強盛的國家才有可能維護自己的尊嚴。●資料鏈接追回失散文物的法律依據(jù)：1954年，聯(lián)合國教科文組織在《海牙公約》中指出：任何因戰(zhàn)爭等原因而被搶奪或丟失的文物都應歸還，沒有任何時間限制。對于用非法手段獲取的文物，聯(lián)合國教科文組織1970年11月14日在巴黎通過了一項公約，明確規(guī)定：禁止和防止非法進出口文化財產(chǎn)和非法轉(zhuǎn)讓其所有權(quán)。五、合作探究1.雨果是法國人，但對法國的“勝利”沒有喜悅，沒有贊美，而是站在正義和良知的主場上揭露和批判了這次“勝利”。他這樣是否不夠“愛國”？對此，談談你的看法。明確：作者并非不愛國。其一，在文中，作者說“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜”，可見，作者清楚地知道這是政府的錯誤，而非法蘭西人民的錯誤，以正當?shù)睦碛蔀槿嗣褶q護正是作者愛國的表現(xiàn)。其二，作者敢于對政府的錯誤進行批判，是為國家的長遠計，也是愛國的體現(xiàn)。其三，作者的愛國主義并不只站在狹隘的民族觀上，而是站在人類文化歷史角度上看待劫掠圓明園問題，是人道主義的體現(xiàn)，與愛國主義并不相悖。2.由上述分析，我們可以看出雨果是一個怎樣的人？明確：他是一個有清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場，博大的胸懷，難能可貴的非凡勇氣和人道主義精神的人?！眷柟贪浮恳?、讀課文410段，回答下列問題。1.“這個奇跡”指_________，“兩個強盜”指_______、_______?！八麄兪滞焓?，笑嘻嘻地回到了歐洲?！庇昧薩________修辭手法。“這就是文明對野蠻所干的事情?！敝竉_______________________。（圓明園法蘭西英吉利擬人英法聯(lián)軍洗劫燒毀圓明園）2.畫出諷刺侵略者的語句，談談蘊含其中的感情。（略憤怒譴責英法聯(lián)軍遠征中國的罪行。）3.從全文來看，結(jié)尾句和_____________照應，用了_____修辭手法。（“而您想知道，我對英法的這個勝利會給予多少贊譽”反語）4.概括本文段的中心意思。（作者憤怒譴責侵略者的罪行，亮明觀點，對英法聯(lián)軍遠征中國提出抗議，希望他們把劫掠的財物歸還中國。）二、閱讀下文，完成小題圓明園祭①那天很冷，我卻刻意要到圓明園去。朋友們都勸我說，圓明園沒有什么可看的，只是幾塊爛石頭，我說，你們不懂我的心。②北風凄厲，草木蕭疏，斷壁殘垣，一覽無余。③然而，在凄厲的風雨聲中，我卻分明聽到悠悠鐘聲，百鳥唱啁；透過蕭疏的草木，我看見了圓明之嬌，長春之美，萬春之秀，300畝園林春意正濃；斷壁中，我看見了乾隆的題詩；殘垣中似見文淵閣的浩瀚藏書……④我聽見了來自法國130年前的一個深情的聲音：……一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園……假如有一座集人類想象力之大成的燦爛寶庫，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園……⑤啊，一個惜墨如金的世界文豪，用了無所不用其極的文字來稱贊她！以至100多年后仍能引起令人震撼的新的共鳴。⑥然而，對于香消玉殞了的美人，祭奠者越是抒以贊美，癡情者越是悲傷，正如白居易寫《長恨歌》、湯顯祖寫《還魂》……引得多少癡情男女欲悲欲死！此刻面對圓明園，我就是這種心情。⑦我的心在哭，悲哀著美的逝去。⑧我聽見圓明園在哭泣，哭了100多年，以至我在遙遠的南方也時常聽見。⑨圓明園在哭，哭護花無力；圓明園在泣，泣其悲慘遭遇漸被遺忘。⑩我和圓明園在同聲一哭！?有好心人曾慷慨施舍，要把圓明園重新修建。?不管好心人如何慈悲，可我總要聯(lián)想到劊子手殺死楊虎城后，在他的英骸上建筑花圃這一殘酷的事實；我甚至聯(lián)想到有人要把楊玉環(huán)的玉骨支起來，再披上半透明的比基尼。?這是歷史的悲哀！?他們看不見圓明園的額頭上“恥辱