第二單元教學(xué)設(shè)計No：2024年10月14日單元主題地球上的大氣課標(biāo)要求運(yùn)用圖表等資料，說明大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。運(yùn)用示意圖等，說明大氣受熱過程與熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平一：對于給定的簡單地理事象，能夠簡單的分析，解釋大氣運(yùn)動的時空變化過程。辨識大氣與人類活動相互作用的主要方式和結(jié)果水平二：能夠觀察、識別、描述與大氣相關(guān)的自然現(xiàn)象，具備一定的運(yùn)用考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式進(jìn)行科學(xué)探究的意識和能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源教材、筆記本學(xué)情分析認(rèn)知與能力基礎(chǔ)學(xué)習(xí)困難高一年級的學(xué)生邏輯推理能力、空間思維能力還不健全，本章學(xué)習(xí)內(nèi)容大氣較為抽象，對學(xué)生的理解能力要求較高，學(xué)習(xí)難度較大。但初中物理中學(xué)習(xí)過氣壓的概念，氣壓與海拔的關(guān)系，比熱容等知識，高中物理中學(xué)習(xí)了力學(xué)相關(guān)知識，對本章學(xué)習(xí)有較大幫助。在課前預(yù)習(xí)階段將對相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容、途徑行為、水平了解大氣的組成成分及不同成分的占比情況。運(yùn)用圖表等資料，說明大氣的組成和垂直分層及其與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系。運(yùn)用示意圖，說明大氣的受熱過程。運(yùn)用大氣受熱過程原理，解釋相關(guān)的地理現(xiàn)象，解決生活中的實(shí)際問題。運(yùn)用示意圖，理解熱力環(huán)流與大氣水平運(yùn)動的原理。運(yùn)用熱力環(huán)流與大氣運(yùn)動的原理解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。單元思維導(dǎo)圖情境探究活動挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)用大氣受熱過程原理，解釋為什么夏季海邊比較涼爽運(yùn)用資料，結(jié)合大氣運(yùn)動的知識，畫出冬夏季大連地區(qū)的風(fēng)向。課時分配3課時第三課段核心內(nèi)容熱力環(huán)流大氣的水平運(yùn)動學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用示意圖，理解熱力環(huán)流與大氣水平運(yùn)動的原理。2、結(jié)合材料，運(yùn)用熱力環(huán)流與大氣運(yùn)動的原理解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。情境探究活動挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)運(yùn)用熱力環(huán)流原理，結(jié)合降水產(chǎn)生的條件，解釋“巴山夜雨”的原因。結(jié)合資料，畫出風(fēng)向，比較風(fēng)力大小，并說明理由。評價任務(wù)1、 運(yùn)用熱力環(huán)流原理，結(jié)合降水產(chǎn)生的條件，解釋“巴山夜雨”的原因。A：能說出夜晚山谷熱，山頂冷，山谷空氣上升并結(jié)合降水條件進(jìn)行解釋。B：僅能說出山谷空氣上升并結(jié)合降水條件進(jìn)行解釋。C：僅能解釋夜晚降溫水汽凝結(jié)形成降水。2、 結(jié)合資料，畫出風(fēng)向，比較風(fēng)力大小，并說明理由。A：能畫出水平氣壓梯度力并結(jié)合地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力正確畫出風(fēng)向，同時標(biāo)注風(fēng)向。能依據(jù)等壓線的疏密和氣壓梯度的大小做出判斷。B：能畫出水平氣壓梯度力并結(jié)合地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力正確畫出風(fēng)向。僅能依據(jù)等壓線的疏密作出判斷。C：僅根據(jù)水平氣壓梯度力的方向畫出風(fēng)向。學(xué)習(xí)活動——環(huán)節(jié)（1）問題情境解決策略學(xué)生學(xué)習(xí)行為、教師教學(xué)行為暑假時，我們?nèi)嘟M織一次聚會，你會建議去哪里？說出你的理由。學(xué)生列舉地點(diǎn)，并說明理由學(xué)習(xí)活動——環(huán)節(jié)（2）問題情境解決策略學(xué)生學(xué)習(xí)行為、教師教學(xué)行為運(yùn)用示意圖，理解熱力環(huán)流原理教師邊畫邊講解熱力環(huán)流形成的原理學(xué)生：在教師解釋后，梳理熱力環(huán)流形成的過程，理解熱力環(huán)流過程中氣流運(yùn)動與氣壓間的關(guān)系。學(xué)習(xí)活動——環(huán)節(jié)（3）問題情境解決策略學(xué)生學(xué)習(xí)行為、教師教學(xué)行為請用熱力環(huán)流原理解釋巴山夜雨的原因？學(xué)生解釋山頂和山谷間熱力環(huán)流的過程，結(jié)合降水條件進(jìn)行解釋。學(xué)生參照評價標(biāo)準(zhǔn)自我點(diǎn)評。學(xué)習(xí)活動——環(huán)節(jié)（4）問題情境解決策略學(xué)生學(xué)習(xí)行為、教師教學(xué)行為運(yùn)用示意圖，理解大氣水平運(yùn)動的原理教師：講解大氣的水平運(yùn)動原理學(xué)生：理解大氣水平運(yùn)動原理，近地面和高空的差別。學(xué)習(xí)活動——環(huán)節(jié)（5）問題情境解決策略學(xué)生學(xué)習(xí)行為、教師教學(xué)行為結(jié)合資料，畫出風(fēng)向，比較風(fēng)力大小，并說明理由學(xué)生獨(dú)立完成結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價