五年級下冊語文閱讀理解專項練習題匯編一、引言閱讀理解是五年級語文學習的核心能力之一，主要考查學生理解文本內容、分析表達技巧、把握情感主題的綜合素養(yǎng)。本匯編依據《義務教育語文課程標準（2022年版）》五年級學段要求，結合教材重點文體（記敘文、說明文、散文、童話），梳理高頻考點，提供解題技巧+典型例題+詳細解析，旨在幫助學生系統(tǒng)提升閱讀理解能力。二、記敘文閱讀理解專項訓練記敘文是五年級下冊教材的核心文體（如《慈母情深》《父愛之舟》），重點考查人物形象塑造、情節(jié)梳理、情感體會等能力。（一）考點1：人物描寫方法及作用分析解題技巧人物描寫是塑造形象的關鍵，常見類型及作用如下：外貌描寫：描寫容貌、衣著、體態(tài)（如“母親的手粗糙得像老樹皮”），表現身份、性格或生活狀態(tài)；語言描寫：人物對話或獨白（如“孩子，別怕，有媽在”），反映思想、情感或性格；動作描寫：行為、動作（如“父親彎腰撿起我掉的書”），體現性格、品質或心理；神態(tài)描寫：面部表情（如“母親皺著眉，眼里滿是擔憂”），表現情緒或心理；心理描寫：內心想法（如“我心里像揣了只兔子，怦怦直跳”），揭示內心世界。分析步驟：1.識別描寫方法（根據上述類型判斷）；2.結合上下文，分析該描寫具體表現了人物的特點（性格、情感、狀態(tài)）；3.總結其對塑造形象或表達主題的作用。典型例題閱讀短文《外婆的菜園》（節(jié)選），完成練習：外婆的菜園在屋后山坡上，不大卻種滿蔬菜。每天清晨，她扛著鋤頭去菜園，彎著腰把雜草一棵一棵拔出來，放進竹籃。太陽升起時，外婆額頭上滿是汗水，用袖口擦了擦，又繼續(xù)干活。我跟著幫忙，她總說：“小丫頭，別累著，去玩會兒?！笨伤约翰豢闲菹?，直到拔完所有雜草。有一次，我摔了一跤，膝蓋擦破皮，疼得直哭。外婆趕緊放下鋤頭，跑過來扶我。她用粗糙的手輕輕摸著我的膝蓋，說：“乖，不哭，外婆給你吹吹?！比缓筇统龈蓛羰峙?，仔細包扎傷口。那一刻，我覺得外婆的手像棉花一樣軟，像陽光一樣暖。1.文中畫橫線的句子（“外婆趕緊放下鋤頭，跑過來扶我。她用粗糙的手輕輕摸著我的膝蓋，說：‘乖，不哭，外婆給你吹吹。’然后掏出干凈手帕，仔細包扎傷口”）運用了什么描寫方法？表現了外婆怎樣的特點？2.文中“外婆的手像棉花一樣軟，像陽光一樣暖”這句話，結合上下文說說你的理解。答案解析1.①動作描寫（“放下”“跑過來”“扶”“摸”“掏”“包扎”）；②這些動作寫出了外婆看到“我”摔跤時的緊張與著急，以及對“我”的細心照顧；③表現了外婆溫柔、疼愛孩子的特點。2.①“像棉花一樣軟”：外婆的手雖粗糙，但摸起來溫柔；②“像陽光一樣暖”：外婆的關心讓“我”感到溫暖；③表達了“我”對外婆的愛與感激之情。（二）考點2：情節(jié)梳理與概括解題技巧情節(jié)是記敘文的骨架，概括情節(jié)需抓住核心事件，常用句式：誰+做了什么+結果（簡化版，適合五年級）；時間+地點+人物+事件起因+經過+結果（完整版）。注意：避免遺漏關鍵細節(jié)，語言要簡潔。典型例題閱讀短文《爸爸的自行車》（節(jié)選），概括主要內容：爸爸有一輛舊自行車，車把上纏著舊布，座墊上有個補丁。每天早上，爸爸用這輛自行車送我上學。有一次，天下著大雨，爸爸把雨衣披在我身上，自己卻淋著雨。我坐在后面，看見爸爸的后背全濕了，頭發(fā)上的雨水順著臉頰流下來。到了學校，爸爸說：“快進去，別遲到了?！蔽易哌M教室，回頭看見爸爸騎著自行車消失在雨里，心里酸酸的。答案解析主要內容：爸爸用舊自行車送“我”上學，雨天把雨衣給“我”，自己淋雨，“我”心里很感動。三、說明文閱讀理解專項訓練說明文是五年級下冊的重要文體（如《威尼斯的小艇》《金字塔》），重點考查說明方法、說明對象特征、說明順序等能力。（一）考點1：說明方法及作用分析解題技巧常見說明方法及作用如下：舉例子：用具體事例說明（如“比如，蜜蜂用舞蹈告訴同伴花蜜位置”），使說明更具體、有說服力；列數字：用數字說明（如“這座塔高約五十米”），使說明更準確、具體；打比方：用比喻說明（如“月亮像大玉盤”），使說明更生動、形象；作比較：對比兩種事物（如“鯨比大象大得多”），突出事物特點；分類別：分類型說明（如“動物分為哺乳動物、爬行動物等”），使說明更有條理。分析步驟：1.識別說明方法（根據上述類型判斷）；2.結合句子，分析該方法具體說明了事物的特點；3.總結其表達效果（如“具體、準確、生動”）。典型例題閱讀短文《神奇的納米技術》（節(jié)選），完成練習：納米技術是21世紀高新技術之一。納米是非常小的長度單位，1納米等于1米的十億分之一。比如說，一根頭發(fā)的直徑大約是7萬納米，而納米技術就是研究比頭發(fā)絲還細得多的物質的技術。納米技術應用廣泛。比如，醫(yī)療領域用納米材料制成“納米機器人”，可進入人體血管清除垃圾，治療心臟病；環(huán)保領域，納米材料能吸收有害氣體，凈化空氣；服裝領域，納米纖維制成的衣服防水、防污、抗菌。1.文中畫橫線的句子（“1納米等于1米的十億分之一。比如說，一根頭發(fā)的直徑大約是7萬納米”）運用了什么說明方法？作用是什么？2.文中“比如，醫(yī)療領域……還能抗菌”部分運用了什么說明方法？作用是什么？答案解析1.①列數字、作比較；②“1納米等于1米的十億分之一”用列數字準確說明納米的“小”；“一根頭發(fā)的直徑大約是7萬納米”用作比較，將納米與頭發(fā)絲對比，突出納米的微小；③使說明更準確、具體，便于讀者理解。2.①舉例子；②列舉納米技術在醫(yī)療、環(huán)保、服裝領域的應用事例；③具體說明納米技術“應用廣泛”的特點，使說明更有說服力。（二）考點2：說明對象特征把握解題技巧說明對象的特征是其區(qū)別于其他事物的獨特之處，把握特征需：1.找中心句（常位于段首或段尾）；2.抓關鍵詞（如“神奇”“廣泛”“微小”等）；3.整合具體事例（如納米技術的應用）。典型例題閱讀短文《荷花》（節(jié)選），概括荷花的特征：荷花是水生植物，生長在池塘里。它的根狀莖叫藕，橫臥在水底，節(jié)上生著須根。荷葉圓圓的，像一把把綠傘，浮在水面上。荷花的花瓣是粉紅色的，層層疊疊，像少女的裙子。荷花謝了以后，結出蓮蓬，蓮蓬里有許多蓮子，可以吃。荷花不僅好看，而且有用，藕可以做菜，蓮子可以入藥。答案解析荷花的特征：水生植物，根狀莖是藕（可做菜），荷葉圓（像綠傘），花瓣粉紅（層層疊疊），結蓮蓬（蓮子可吃、入藥），不僅好看而且有用。四、散文閱讀理解專項訓練散文是五年級下冊的常見文體（如《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》），重點考查語言賞析、情感把握、主題理解等能力。（一）考點1：關鍵詞句賞析解題技巧散文語言生動細膩，賞析可從以下角度入手：修辭手法（比喻、擬人、排比等）：分析其生動形象的效果；詞語運用（動詞、形容詞、疊詞等）：分析其表達準確性或情感色彩；情感表達：結合上下文，分析詞句所傳遞的作者情感。分析步驟：1.指出詞句的特點（如“比喻”“疊詞”）；2.結合句子，分析該特點具體寫出了事物的特點或人物的情感；3.總結其表達效果（如“生動形象”“表達了作者的愛”）。典型例題閱讀短文《家鄉(xiāng)的老槐樹》（節(jié)選），完成練習：村口有棵老槐樹，樹干很粗，要三四個大人才能合抱。樹皮皺巴巴的，像老爺爺的臉。樹枝向四周伸展，像一把巨大的綠傘。夏天，村里人都來樹下乘涼，有的下棋，有的聊天，有的給孩子講故事。老槐樹的葉子很密，陽光透過葉子灑下來，地上滿是碎金似的光斑。春天，老槐樹上開滿白色槐花，遠遠望去像一團團白雪。香味很濃，飄得很遠，整個村子都彌漫著香氣。我和小伙伴爬樹摘槐花，裝在竹籃里，讓媽媽做槐花餅。媽媽做的餅金黃金黃的，咬一口又香又甜，那味道我至今記得。1.文中畫橫線的句子（“春天，老槐樹上開滿白色槐花，遠遠望去像一團團白雪”）運用了什么修辭手法？有什么表達效果？2.賞析文中加點詞語“皺巴巴”“巨大”的表達效果。答案解析1.①比喻；②把槐花比作“一團團白雪”，生動形象地寫出了槐花的潔白、茂密；③表達了作者對槐花的喜愛之情。2.①“皺巴巴”：形容樹皮粗糙，像老爺爺的臉，寫出了老槐樹的古老；②“巨大”：形容樹枝伸展范圍廣，像綠傘，寫出了老槐樹的茂盛；③兩個詞語共同表現了老槐樹的古老與茂盛，表達了作者對老槐樹的熟悉與親切之情。（二）考點2：情感與主題把握解題技巧散文的情感與主題往往隱含在具體事物或生活場景中，把握需：1.抓線索（如“老槐樹”“槐花餅”）；2.分析關鍵句（如“那味道我至今記得”）；3.聯系作者經歷（如“家鄉(xiāng)”“童年”）。典型例題閱讀短文《媽媽的手》（節(jié)選），說說文章表達了作者怎樣的情感：媽媽的手很巧，會織毛衣、做鞋子。冬天，她給我織了一件紅色的毛衣，上面有小兔子的圖案。我穿上毛衣，同學們都夸好看。媽媽的手也很勤勞，每天早上起來做飯、洗衣服，晚上還要給我檢查作業(yè)。有一次，我發(fā)燒了，媽媽用手摸我的額頭，說：“好燙呀，趕緊去醫(yī)院?！彼持彝t(yī)院跑，手背上的青筋都爆出來了。到了醫(yī)院，醫(yī)生說沒大礙，媽媽才松了口氣?，F在，我上五年級了，媽媽的手不像以前那么光滑了，上面有一些皺紋，還有幾個繭子?？墒牵谖已劾?，這雙手還是那么溫暖，那么有力。答案解析文章通過描寫媽媽用手織毛衣、做鞋子、照顧“我”發(fā)燒的事，表達了作者對媽媽的愛與感激之情，以及對媽媽“勤勞、溫柔”品質的贊美。五、童話閱讀理解專項訓練童話是五年級下冊的重要文體（如《賣火柴的小女孩》《海的女兒》），重點考查想象、情節(jié)、寓意等能力。（一）考點1：想象與情節(jié)設計解題技巧童話的核心是豐富的想象，情節(jié)設計往往曲折有趣，分析需：1.找奇特的元素（如“納米機器人”“會說話的動物”）；2.分析情節(jié)的起伏（如“遇到困難—解決困難—獲得成長”）；3.體會想象的合理性（如“小螞蟻用柳條過河”符合其體型特點）。典型例題閱讀童話《小螞蟻的旅行》（節(jié)選），說說情節(jié)設計的特點：小螞蟻想去旅行，可是沒有錢買門票。它看見一只蝴蝶，說：“蝴蝶姐姐，你能帶我去旅行嗎？”蝴蝶說：“不行，我要去采花蜜?！毙∥浵佊挚匆娨恢幻鄯?，說：“蜜蜂哥哥，你能帶我去旅行嗎？”蜜蜂說：“不行，我要去釀蜂蜜。”小螞蟻沒有放棄，它看見一棵大樹，樹上有一個鳥窩。鳥媽媽正在喂小鳥。小螞蟻爬上去，說：“鳥媽媽，你能帶我去旅行嗎？”鳥媽媽說：“可以呀，明天早上我?guī)闳??！钡诙煸缟?，鳥媽媽帶著小螞蟻飛起來，小螞蟻看見下面的房子像積木，馬路像絲帶，河流像鏡子。它高興地喊：“太好玩了！”答案解析情節(jié)設計特點：①想象奇特（小螞蟻讓鳥媽媽帶它旅行）；②情節(jié)起伏（遇到蝴蝶、蜜蜂拒絕—鳥媽媽同意—旅行成功）；③符合兒童視角（房子像積木、馬路像絲帶，充滿童趣）。（二）考點2：寓意理解解題技巧童話的寓意是作者通過故事傳遞的道理或啟示，理解需：1.概括主要內容（誰+做了什么+結果）；2.分析主人公的品質（如“小螞蟻堅持”“鳥媽媽善良”）；3.聯系生活實際（如“遇到困難不要放棄”）。典型例題閱讀童話《小蝸牛的夢想》，說說寓意：小蝸牛有一個夢想，想爬到山頂看日出。它每天都爬呀爬，可是爬得很慢。小鳥嘲笑它：“你爬得這么慢，什么時候才能到山頂呀？”小蝸牛說：“只要我堅持，總有一天會到的?！边^了很久，小蝸牛終于爬到了山頂。它看見太陽從東邊升起來，紅紅的，像個大火球。周圍的山都被陽光照亮了，太美了！小蝸牛高興地說：“我終于實現夢想了！”答案解析寓意：告訴我們只要堅持自己的夢想，不怕困難，總有一天會實現（結合小蝸?！皥猿峙郎巾敗钡那楣?jié)，聯系生活中“克服困難實現目標”的經歷）。六、綜合提升訓練閱讀短文《媽媽的“魔法”》，完成練習：媽媽有一雙“魔法”手，總能把普通的東西變成美好的事物。小時候，我喜歡吃蛋糕，可是家里沒錢買。媽媽用面粉、雞蛋和糖做了一個蛋糕，放在鍋里蒸。蒸出來的蛋糕軟軟的，甜甜的，比商店里的還好吃。我問媽媽：“你怎么會做蛋糕呀？”媽媽笑著說：“這是媽媽的魔法呀。”上小學時，我的書包破了，想讓媽媽買新的。媽媽說：“不用買，我給你補一補?！彼伊艘粔K彩色的布，把破的地方補成了一只可愛的小兔子。同學們看到我的書包，都羨慕地說：“你的書包真好看！”我驕傲地說：“這是媽媽的魔法呀?！爆F在，我上五年級了，媽媽的“魔法”還是那么厲害。有一次，我考試沒考好，心里很傷心。媽媽沒有罵我，而是做了一碗雞蛋面。她把雞蛋煎成心形，放在面條上，還撒了一些蔥花。我吃著雞蛋面，心里暖暖的。媽媽說：“一次沒考好沒關系，只要你努力，下次一定會考好的?！蔽铱粗鴭寢尩氖?，她的手不像以前那么光滑了，上面有一些皺紋，還有幾個繭子?？墒?，在我眼里，這雙手還是那么神奇，那么溫暖。1.文中媽媽的“魔法”指的是什么？2.文中畫橫線的句子（“她把雞蛋煎成心形，放在面條上，還撒了一些蔥花”）運用了什么描寫方法？表現了媽媽怎樣的特點？3.結合上下文，說說你對“媽媽的手不像以前那么光滑了，上面有一些皺紋，還有幾個繭子”這句話的理解。4.這個故事表達了作者怎樣的思想感情？答案解析1.媽媽的“魔法”指的是她用普通材料做出美好的東西（如做蛋糕、補書包、做心形雞蛋面），以及對“我”的關心和鼓勵。2.①動作描寫（“煎”“放”“撒”）；②這