李白詩選鑒賞及寫作技巧探討：高中語文選修教案一、教案取材出處李白《將進酒》李白《望廬山瀑布》李白《夜泊牛渚懷古》相關(guān)文學評論和詩歌鑒賞書籍二、教案教學目標讓學生通過鑒賞李白的詩選，提高對古典詩歌的鑒賞能力。通過分析李白的寫作技巧，幫助學生掌握古典詩歌的寫作方法。培養(yǎng)學生對古典文學的興趣，激發(fā)學生的文學創(chuàng)造力。提升學生的審美能力和語言表達能力。三、教學重點難點教學重點鑒賞能力：重點在于培養(yǎng)學生對詩歌意境、意象、修辭手法等方面的鑒賞能力。寫作技巧：著重分析李白的寫作手法，如夸張、比喻、對比等，使學生能將這些技巧應(yīng)用于自己的寫作中。審美提升：通過學習李白的詩歌，提高學生的審美水平。教學難點深入理解詩歌內(nèi)涵：李白詩歌中的某些意象和情感可能較為抽象，學生需通過深入分析理解其內(nèi)涵。技巧的應(yīng)用：學生需要將學到的寫作技巧靈活運用到自己的創(chuàng)作中，這需要大量的實踐和指導。跨文化理解：由于李白生活在古代，學生需要具有一定的歷史和文化背景知識，以便更好地理解詩歌。階段內(nèi)容導入通過播放與李白詩歌相關(guān)的音樂或圖片，激發(fā)學生的興趣，引出課題。鑒賞選取《將進酒》為例，引導學生分析詩歌的意境、意象和修辭手法。探討對比《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》，探討李白詩歌的寫作技巧和情感表達。分析通過小組討論，分析李白詩歌中運用夸張、比喻、對比等手法的原因和效果。實踐學生嘗試模仿李白的寫作風格，創(chuàng)作一首小詩，并互相評鑒。教案教學方法討論法：通過小組討論，激發(fā)學生的思維，提高學生的合作能力和表達能力。對比分析法：對比不同詩歌，讓學生發(fā)覺李白詩歌的獨特之處，加深對李白詩歌的理解。示范法：教師通過示范，展示如何鑒賞詩歌和運用寫作技巧，為學生提供直觀的學習模式。實踐活動法：通過實際寫作練習，讓學生將所學知識應(yīng)用到實踐中，提高寫作能力。教案教學過程導入階段教師播放李白《將進酒》的音樂或朗誦片段，提問學生：“你們能從這首詩中感受到什么？”引導學生思考：李白的詩歌有哪些特點？他的詩歌給我們帶來了哪些啟示？鑒賞階段教師展示《將進酒》全文，提問：“這首詩的標題‘將進酒’有什么含義？”學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“標題‘將進酒’表達了詩人豪放不羈的性格和及時行樂的人生觀?！碧接戨A段教師提出：“我們來探討《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》這兩首詩。它們分別描繪了怎樣的景象？”學生分組討論，分享各自的觀點。教師總結(jié)：“《望廬山瀑布》通過夸張手法描繪了壯麗的自然景象，《夜泊牛渚懷古》則表達了詩人對歷史的沉思。”分析階段教師引導學生分析：“李白在詩歌中運用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？”學生分組討論，教師指導：“例如’飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’中的夸張手法，增強了詩歌的感染力?！睂嵺`活動階段教師布置任務(wù)：“請大家嘗試模仿李白的寫作風格，創(chuàng)作一首小詩。”學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。學生互相評鑒，教師總結(jié)優(yōu)點和不足。教案教材分析《將進酒》：這首詩表達了詩人豪放不羈的性格和及時行樂的人生觀，是李白詩歌的代表作之一?！锻麖]山瀑布》：通過夸張手法描繪了壯麗的自然景象，展現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和對美的追求?！兑共磁ｄ緫压拧罚和ㄟ^對歷史的沉思，表達了詩人對人生的深刻思考和對歷史的感慨。詩歌特點教學目標《將進酒》豪放不羈，及時行樂培養(yǎng)學生的鑒賞能力，理解詩歌的內(nèi)涵《望廬山瀑布》夸張手法，自然景象分析李白詩歌的寫作技巧，提升審美水平《夜泊牛渚懷古》思史懷古，感慨人生培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)造力，激發(fā)對古典文學的興趣教案作業(yè)設(shè)計寫作練習：學生模仿李白的寫作風格，創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，題目自擬。要求詩歌中包含至少一種修辭手法，如比喻、擬人等。學生將作品提交給教師，教師批改并給予反饋。詩歌解析報告：選擇一首李白的詩歌，進行深入解析。學生需分析詩歌的主題、意象、修辭手法以及詩歌結(jié)構(gòu)。制作一份PPT或書面報告，展示分析結(jié)果。小組討論作業(yè)：將學生分成小組，每組選擇一首李白的詩歌進行討論。小組成員需共同完成以下任務(wù)：分析詩歌的主題和情感。探討詩歌的寫作技巧和藝術(shù)特色。準備一份小組討論報告，包括討論要點和結(jié)論。小組報告需在課堂上進行展示。詩歌創(chuàng)作靈感收集：學生收集與李白詩歌主題相關(guān)的圖片、音樂或文字素材。學生需創(chuàng)作一首新的詩歌，靈感來源于收集的素材。學生分享創(chuàng)作過程和最終作品。教案結(jié)語在課程結(jié)束時，教師總結(jié)課程要點，強調(diào)李白詩歌的魅力和寫作技巧的重要性。教師與學生進行互動，以下為具體操作步驟和話術(shù)：步驟操作話術(shù)1教師提問“同學們，今天我們學習了李白的詩歌，你們覺得哪一首詩最觸動你們的心？”2學生回答教師鼓勵學生分享感受，并記錄下他們的觀點。3教師總結(jié)“李白的詩歌確實充滿了激情和想象力，他的寫作技巧也值得我們學習?！?教師提問“大家認為，我