五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的比較大小教案五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的比較大小教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：課本第66頁的例5，“練一練”和練習(xí)十二的第5-7題教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解通分的意義。2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。3、能靈活的運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1、什么是通分？怎樣通分？2、我們可以在什么時(shí)候應(yīng)用通分？3、互動(dòng)：相互出題練習(xí)相互評(píng)價(jià)交流（3分鐘）二、教學(xué)例5學(xué)生提出問題。分析解答。師：誰看的頁數(shù)多？這個(gè)問題實(shí)質(zhì)是什么？生：比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。師：小組研究，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。方法一：畫圖比較方法二：通分比較轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)方法三：化成小數(shù)再比較學(xué)生匯報(bào)，分類領(lǐng)悟比較的方法。注意方法的規(guī)范。3/5=27/454/9=20/45因?yàn)?7/45>20/45所以3/5>4/9小芳看的書多。你還有什么別的比較方法嗎？小結(jié)：通分的方法在比較分?jǐn)?shù)大小中的運(yùn)用三、鞏固練習(xí)1．先通分，再比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小66頁練一練2、練習(xí)十二第五題先明確題目的要求有兩個(gè)。3、自由練習(xí)分小組編擬交換練習(xí)四、課堂小結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的比較大小教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，并能正確地比較分?jǐn)?shù)的大小。2、通過操作、分類、比較、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解運(yùn)用規(guī)律的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確地比較分?jǐn)?shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、用分?jǐn)?shù)表示下列各題的商（小黑板出示），學(xué)生把結(jié)果寫在草稿本上。1÷43÷51÷23÷47÷85÷91÷35÷84÷56÷82、（校對(duì)訂正后）請(qǐng)同學(xué)把這些分?jǐn)?shù)兩個(gè)一組進(jìn)行分類？你是怎樣分的？為什么？生答后師板書：分母相同的：1/4和3/43/5和4/57/8和5/8及6/8分子相同的：1/4和1/21/4和1/31/2和1/33/5和3/45/9和5/83、這些分?jǐn)?shù)如何來比較他們間的大小呢？出示課題：分?jǐn)?shù)大小的比較。二、探究新知1、出示例5：比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3/4和1/43/5和4/5（1）先各自動(dòng)手操作或畫線段圖，再同桌探究怎樣比較大?。客ㄟ^折紙條或在圓形紙片中涂色直接感知大小。從分?jǐn)?shù)的意義著手探索出分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)，分子大就是取的份數(shù)多，所以分?jǐn)?shù)就比較大。（2）全班交流并板書：3/4大于1/43/5小于4/5（3）試口答（填上大于或小于），并說說為什么？7/8（）5/87/8（）6/85/8（）6/8（4）歸納得出：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。2、試一試比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并用“﹥”連起來。5/9、4/9和7/97/20、11/20和9/20請(qǐng)學(xué)生說說比較的方法和書寫的方法。3、出示例6：比較下面沒組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。1/2和1/33/5和3/4教學(xué)過程備注（1）請(qǐng)同學(xué)用實(shí)驗(yàn)的方法并根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，自己探索出比較大小的方法。（2）全班匯報(bào)交流比較的方法。（指明演并結(jié)合板演講講比較的思考過程，然后快速填上大于或小于）1/4（）1/25/8（）5/91/9（）1/11由此歸納出：分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母小的分?jǐn)?shù)比較大。4、試一試比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并用“﹤”連起來。2/7、2/5和2/95/7、5/11和5/8請(qǐng)學(xué)生說說比較的方法和書寫的方法。三、練習(xí)反饋1、課本第80頁練一連第2題。（獨(dú)立完成，同桌互查，并說說這樣填的理由）2、怎樣比較下列每組中三個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？3/4、3/8和1/87/8、5/8和6/86/8、5/9和5/8請(qǐng)同學(xué)說說比較的思考過程，并把結(jié)果按大小排列起來。3、出示：修一條公路，甲隊(duì)要用12個(gè)月，乙隊(duì)要用11個(gè)月，丙隊(duì)要用13個(gè)月。三隊(duì)各做了3個(gè)月，各修了這條公路的幾分之幾？哪個(gè)隊(duì)修得多？（分小組研究討論，然后匯報(bào)交流）四、課堂小結(jié)比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)一般會(huì)遇到哪幾種情況？比較分?jǐn)?shù)的大小各采用了什么方法？這些方法是怎樣得來的？你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？還有什么問題要提出來與大家討論？五、課堂作業(yè)1、課本第80頁練一連第3、4題。2、《作業(yè)本》這節(jié)課學(xué)生通過操作、分類、比較、探究等活動(dòng)，掌握了比較分?jǐn)?shù)大小的方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解運(yùn)用規(guī)律的能力。五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的比較大小教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，能使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握比較分?jǐn)?shù)大小的基本方法，并形成相應(yīng)的技能；2、使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：用合適的方法比較分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)過程：一、分類整理，復(fù)習(xí)引入師：比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到幾種情況？第一類：同分母的分?jǐn)?shù)相比較，如3/5和4/5；第二類：異分母的分?jǐn)?shù)相比較，如3/5和4/9；第三類：同分子的分?jǐn)?shù)相比較，如1/4和1/5。小組討論：這三種類型的分?jǐn)?shù)大小比較的基本方法是什么？你是怎樣想的？方法一：同分母分?jǐn)?shù)相比較，分子大的分?jǐn)?shù)大；方法二：異分母分?jǐn)?shù)相比較，要先通分，變成同分母分?jǐn)?shù)，再比較大?。环椒ㄈ悍肿酉嗤姆?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。揭題--分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)。（板書課題：分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)）二、自主探究，鞏固反思1、完成練習(xí)十二第8題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活的比較大小，4/5和8/15，可以先通分再比較；13/4和10/3，化成帶分?jǐn)?shù)，整數(shù)部分相同，可以比較分?jǐn)?shù)部分；3/7和0.6，可以把3/7化成小數(shù)，也可以把0.6化成分?jǐn)?shù)后再比較；5/8和2.5，以1為標(biāo)準(zhǔn)，所以5/8小于2.5。2、完成練習(xí)十二第9題。學(xué)生獨(dú)立完成填寫，然后交流思考過程。3、完成練習(xí)十二第10題。比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。阂蟆闭l的平均步長一些？“可以先用除法分別求出兩人的平均步長，再比較得到的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，最后寫出答案。4、完成練習(xí)十二第11題。比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。褐笇?dǎo)學(xué)生將三個(gè)分?jǐn)?shù)兩兩比較，即：7/9﹥7/10，7/10﹥5/