第一單元小手拉小手單元分析：本單元是以“小手拉小手”為主題。這里的“手拉手”，不僅指讓學(xué)生手拉手成為好朋友，讓老師和學(xué)生手拉手成為好朋友，而且也強調(diào)讓學(xué)生和音樂成為好朋友。一年級的孩子剛剛從幼兒園跨進(jìn)小學(xué)的大門，對一切都感到新鮮，充滿好奇，教師應(yīng)抓住這有利時機，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境，是學(xué)生從第一課開始就喜歡音樂老師、喜歡音樂課。本單元是一年級的起始單元。通過歌曲《快樂的音樂娃》、《小手拉小手》，音樂游戲《上學(xué)路上》、《兒歌誦讀》，欣賞《玩具進(jìn)行曲》、《快樂小舞曲》，讓學(xué)生強烈地感受到學(xué)習(xí)音樂會給生活帶來的幸福和歡樂。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《快樂的音樂娃》

2、動：上學(xué)路上教學(xué)目標(biāo)：

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《上學(xué)路上》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《快樂的音樂娃》，較整齊地開始和結(jié)束。教學(xué)重點：

在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。

教學(xué)用具：

鋼琴等。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：小朋友們，音樂是我們的好伙伴，我們在音樂的王國里開心暢游。今天，讓我們一起來學(xué)一學(xué)《快樂的音樂娃》。二、新授1、播放錄音2、師：聽完錄音，你覺得你的心情是怎樣的？3、生：開心的4、師：你們想來學(xué)一學(xué)嗎？5、生：想！6、復(fù)聽歌曲，生隨音樂律動7、生隨師按節(jié)奏朗讀第一段歌詞8、跟音樂模唱第一段9、師：你覺得有哪些地方是比較難唱的？10、生提出難點11、解決難點12、生隨鋼琴模唱第一段13、生隨師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞14、跟音樂模唱第二段15、師：你覺得有哪些地方是比較難唱的？16、生提出難點17、解決難點18、生隨鋼琴模唱第二段19、生隨伴奏音樂演唱歌曲20、出示有色塊的譜21、師：現(xiàn)在，請你為有色塊的地方加上動作，你會嗎？22、學(xué)生在色快出拍手23、師：小朋友們表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在請你換一種方式來為色塊加動作24、學(xué)生在色塊處踏腳25、師：小朋友們表現(xiàn)的非常好！三、律動：上學(xué)路上1、出示圖譜2、播放錄音3、學(xué)生模唱第三樂句4、復(fù)聽音樂5、生在旋律處拍手，歌詞出演唱四、小結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《小手拉小手》2、聽：《快樂小舞曲》3、動：兒歌誦讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨音樂學(xué)會唱《小手拉小手》。在教師的指導(dǎo)下，能將簡單的聲勢動作加入歌曲的表現(xiàn)。

2、積極參與本課的評價活動，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。3、通過隨樂走步、擊掌、擊鼓等方式，感受、體驗恒拍，并逐步建立較為穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)拍感。

教學(xué)重點：用穩(wěn)定、有力、干凈的聲音學(xué)會唱《小手拉小手》

教學(xué)難點：

歌曲的創(chuàng)編教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：

1、小朋友們，我們已是一年級的小學(xué)生了，誰來說說一年級的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？

2、一年級的小學(xué)生要結(jié)識許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ娨晃恍屡笥选魳吠尥?/p>

（在十個手指頭上畫上臉譜配上音樂）

3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界

4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學(xué)生欣賞

①和老師正常交流

②跟音樂娃娃一起認(rèn)識一下新教室

③隨意的讓樂器發(fā)出聲音來，并欣賞各種音樂片段

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律

2、請你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏

XXX︱XXX︱XXX︱XXX‖

（好朋友的名字）我們一起來唱歌

1、接龍的方法來朗誦歌詞

2、用聽唱法教唱歌曲

3、在空白處填上自己的名字來做自我介紹

4、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字

5、請完整演唱歌曲

6、隨音樂拍手

7、模擬老師按節(jié)奏喊出名字

8、接龍朗誦

9、學(xué)唱歌曲三、欣賞1、播放錄音2、簡介手風(fēng)琴3、復(fù)聽樂曲4、生隨音樂律動5、出示圖譜6、生隨師學(xué)習(xí)節(jié)拍7、生隨音樂律動四、兒歌誦讀1、出示圖譜2、教師范讀3、生隨師按節(jié)奏朗讀4、生自己朗讀5、加入動作第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、聽：《玩具進(jìn)行曲》2、認(rèn)：小鼓

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨音樂學(xué)會唱《玩具進(jìn)行曲》

2、學(xué)會大鼓、鈴鼓的敲擊方法，并為《玩具進(jìn)行曲》伴奏

3、積極參與本課的評價活動，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。

教學(xué)重點：用穩(wěn)定、有力、干凈的聲音學(xué)會唱《玩具進(jìn)行曲》

教學(xué)難點：

1、用打擊樂器為《玩具進(jìn)行曲》伴奏

2、歌曲的創(chuàng)編教學(xué)用具：課件、鋼琴、音響、大鼓、鈴鼓、玩具

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、語言導(dǎo)入

師：（手拿玩具）小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天我們的教室和以前有什么不一樣嗎？

生：

師：大家觀察得真仔細(xì)。昨天，老師收到玩具王國的國王送來的請柬，他邀請我們到玩具王國參加他們的音樂會，大家想去嗎？

生：

師：看，國王派來洋娃娃來接大家了，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件）

2、走一走：放音樂《玩具進(jìn)行曲》

在音樂聲中學(xué)生自由做動作

二、引導(dǎo)掌握

1、對暗號

師生來到王國的門口，碰上了熊守衛(wèi)（課件出示）

熊守衛(wèi)：站住，你們想到哪里去？

生：

熊守衛(wèi)：那你們必須對上我的暗號才能進(jìn)入王宮。

小熊：我這里有一件樂器，請大家想想它的名字，并模仿它的聲音。

生：

師：大家想一想你的身邊有哪些東西發(fā)出的聲音象大鼓？趕快找一找，敲一敲。

小熊：這里還有一道節(jié)奏，哪位小朋友來試試？（為音樂伴奏）

師：你真聰明，幫大家度過了一道難關(guān)！

（另一樣樂器同上）

小熊：你們真棒，順利對上了暗號，請進(jìn)吧！

2、聽賞感受

洋娃娃帶領(lǐng)大家來到王宮內(nèi)，傳達(dá)國王的旨意：請大家聽一聽音樂，并說說你們什么時候曾經(jīng)聽過這首歌？

生：

洋娃娃：大家回答得真好。剛才你們聽到的是我們玩具王國的國歌，國王要求你們必須學(xué)會這首歌才能參加玩具音樂會，你們有沒有信心學(xué)會這首歌呢？

生：

3、比一比：隨的耳朵最靈1、放錄音讀歌詞，讀完后錄音停，請學(xué)生說說都聽到了什么？

2、學(xué)生跟讀歌詞4、游戲：錄音電話（1）放錄音唱歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭”

一句聽完錄音停，學(xué)生扮演錄音電話，教師假裝按電話鍵，學(xué)生就把剛才聽到的歌詞讀出來。

后面歌詞的學(xué)習(xí)同上。（2）看圖片唱歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭”“小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠”“木偶的個兒呀都是一般高”

“小狗小馬也在一起嘀嘀噠”

（3）看圖片師生分句接唱（邊唱邊做動作“走步”完成）

師：嘀噠噠，嘀噠噠生：吹起小喇叭

師：小玩具的進(jìn)行曲生：嘀嘀噠師：木偶的個兒呀

生：都是一般高

師：小狗小馬也在一起生：嘀嘀噠

（4）學(xué)生看圖片唱歌、表演。（可模仿教師動作，也可自編動作）5、學(xué)生邊唱歌邊表演（可以表演動作，也可以用樂器伴奏）

師：同學(xué)們唱的棒級了，表演得也很好。這首歌要是能用打擊樂器伴奏，我相信會更好的，我們來試一試，好嗎？

生：

師：哪些小朋友來當(dāng)小歌星？你們邊唱邊表演；大鼓手、鈴鼓手，你們邊敲邊唱，我們一起隨著音樂唱起來、敲起來！

參加表演的學(xué)生，每人獲得一張“小卡片”圖片作為獎勵。

四、創(chuàng)編歌詞：

國王：大家已經(jīng)學(xué)會了玩具國的國歌，現(xiàn)在就請你們參加玩具音樂會吧！（根據(jù)各個同學(xué)得到的不同“小卡片”圖片，張貼在黑板上，學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲，分成各個小組進(jìn)行創(chuàng)編歌曲比賽）

如；滴滴噠，滴滴噠。吹起小喇叭，小士兵的進(jìn)行曲滴滴噠。小熊的個兒呀都是一般高，小雞小鴨也在一起滴滴噠。五、小結(jié)：

國王：小朋友們，你們的歌聲真好聽，歡迎你們下次再來“玩具王國”作客，再見！

師：謝謝你們的熱情招待，再見！小朋友們現(xiàn)在讓我們高高興興的唱著《玩具進(jìn)行曲》離開玩具王國吧！

生：邊唱歌邊表演地走出教室。教學(xué)后記：一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點，利用節(jié)奏律動組織教學(xué)，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們積極主動去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時也自然的引出了歌曲《玩具進(jìn)行曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個很好的情感基礎(chǔ)。本課最后一個部分教師根據(jù)學(xué)生好動好表演特點，以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進(jìn)行曲》演奏表演，從而即讓學(xué)生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣，也讓學(xué)生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。一年級學(xué)生音樂表演技能，經(jīng)驗積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出肯定性的評價。把動作學(xué)習(xí)——創(chuàng)編——表演三個環(huán)節(jié)有機結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有計劃有目的的為達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。第二單元聽，誰在唱歌單元分析：音樂是聽覺藝術(shù)。與音樂交朋友，首先要鍛煉善于感知音樂的耳朵。本單元注重培養(yǎng)孩子“音樂以視聽為基礎(chǔ)”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，把會唱歌的動物、會唱歌的樂器和會唱歌的小朋友“集合”在一起，引領(lǐng)孩子饒有興趣地感受自然界和生活中的各種聲音，從中學(xué)會傾聽，培養(yǎng)樂感，激發(fā)創(chuàng)造，體驗快樂。通過聽、唱歌曲《你聽，什么敲響了》《嘎嘎小鴨子》《動物說話》《你早》以及“成長的足跡”等活動內(nèi)容，運用人聲模擬、音色聽辨、聲勢動作、歌詞創(chuàng)編、節(jié)奏念讀、旋律模唱等不同的活動方式，感知音律，體會人與自然、人與動物、人與人之間的和諧與快樂。根據(jù)一年級學(xué)生特點，本單元選擇的歌曲朗朗上口，易學(xué)易唱。其中，“人聲模擬”融于每一首歌曲中。從模擬樂器聲、動物叫聲、自然音響再到歌聲，強調(diào)的是“聽”，提高的是“辨”，激發(fā)的是“創(chuàng)”，收獲的是“感”。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、聽：《你聽，什么敲響了》2、認(rèn)：認(rèn)識響板、碰鈴教學(xué)目標(biāo)：1、能有意識地注意聽賞歌曲《你聽，什么敲響了》，嘗試聽辨模仿不同樂器聲和小鴨子“嘎嘎”的叫聲。2、在聽賞活動中，嘗試用歌聲、體態(tài)語言、打擊樂器等不同的方式表達(dá)自己對聲音特點的感受。教學(xué)重點：1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象2、模仿樂器的聲音，引領(lǐng)學(xué)生與他人友好相處，交流合作教學(xué)用具：鋼琴、錄音機等教學(xué)過程：一、認(rèn)識樂器1、出示樂器2、教師簡單介紹樂器3、教師敲奏樂器4、生模仿樂器的聲音5、生上臺敲奏樂器，體會音色二、新授1、播放歌曲第一段2、學(xué)生體會歌曲情緒3、復(fù)聽第一段4、師：你在音樂里聽到了哪個樂器？5、生：碰鈴6、師：碰鈴的聲音是怎么樣的??？7、生：叮叮叮8、師：非常好9、師：下面請你們跟著音樂一起來模仿一下樂器的聲音10、生隨音樂模仿樂器聲音11、生跟師按節(jié)奏朗讀歌詞12、跟琴模唱13、提出難點14、解決難點15、完整跟琴演唱16、隨伴奏音樂演唱歌曲17、師：你能加上其他樂器來唱一唱嘛？18、生創(chuàng)編19、隨音樂演唱第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《動物說話》2、聽：《嘎嘎小鴨子》教學(xué)目標(biāo)：1、能整齊地演唱《動物說話》，并能用動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受2、會用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段教學(xué)重點：1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象2、模仿小動物的叫聲，引領(lǐng)學(xué)生與他人友好相處，交流合作教學(xué)用具：鋼琴、錄音機等教學(xué)過程：1、師：在大自然中有好多東西會說話，下面老師也要和同學(xué)們說話了，請同學(xué)們豎起耳朵來聽聽老師是怎么和你們說話的！師生問好！2、師：當(dāng)我們用自己的語言相互問好時，在大自然中還有“誰”會說話？1、風(fēng)是怎么說話的〈出示風(fēng)的卡片〉？生：呼……2、師：學(xué)的像嗎？表揚他。3、請同學(xué)們閉上眼睛，去想像一下涼爽的海風(fēng)朝我們吹來浸濕了我們的小腳，那么它會對我們說些什么呢？〈學(xué)生自由想象、回答〉嗨：小朋友，你們好，歡迎你！4、那么除了風(fēng)會說話，還有什么會說話呢？〈引導(dǎo)學(xué)生回答動物也會說話〉5、原來小動物也會說話哦！今天我們就來學(xué)習(xí)動物說話。三、學(xué)習(xí)歌曲1、師：一條美麗的小河邊住著二位好朋友，它們正在親熱地說話呢！它們是誰？我們一起來聽聽?！床シ糯艓А?、師：你們聽出了是哪幾位“小朋友”了嗎？〈指名答：小雞、小鴨〉3、師：它們是怎么說話的？〈小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎〉4、師：小雞可以怎樣說？〈出示小黑板：小雞

嘰嘰嘰〉5、我們就一起來學(xué)習(xí)小雞說話，師彈唱，學(xué)生跟唱6、小雞可愛嗎？那么誰愿意做小雞隊隊長呢？〈點三個學(xué)生上臺表演，誰表演的好，誰就做小雞隊隊長〉7、哪些同學(xué)愿意和小雞隊長做好朋友??？那我們就和小雞隊長一起唱吧！8、小雞們動聽的歌聲傳進(jìn)了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽到我們的歌聲會說什么呢？嘎嘎嘎9、學(xué)習(xí)第二段小鴨說話，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。10、誰愿意做小鴨隊隊長呢？〈由此分出小雞隊和小鴨隊兩個小隊〉四、游戲1、小雞隊和小鴨隊隊長分別帶著各隊的頭飾進(jìn)行自發(fā)表演，之后由幾位同學(xué)分別從兩個隊相互挑搭檔進(jìn)行表演唱2、出示小黑板，分別寫著小雞隊和小鴨隊3、搭檔好的“小雞、小鴨”進(jìn)行表演，好的那組得分4、請兩組學(xué)生進(jìn)行思考，想象其它小動物是怎么說話的，并且?guī)媳硌?，同樣，想的多，表演的多的那組得分5、最后，優(yōu)勝隊帶老師做的笑臉五角星頭飾失敗隊帶老師做的哭臉五角星頭飾第三課時教學(xué)內(nèi)容：唱：《你早》教學(xué)目的：1、在“聽、唱、動”的活動中感受孩子學(xué)習(xí)與生活的樂趣。有感情地演唱歌曲《你早》，并能從小養(yǎng)成主動向他人問好的習(xí)慣。2、嘗試選擇和模仿自然界美妙的聲音，在音樂情境中表達(dá)快樂的感受。教學(xué)重點：聆聽清晨自然界的各種聲音，用嗓音及形象性的動作來表現(xiàn)清晨萬物復(fù)蘇的情景，多種音樂活動提高音樂感受力、表現(xiàn)力。教學(xué)難點：對《你早》歌詞的記憶。教學(xué)用具:鋼琴、錄音機、磁帶等。教學(xué)過程：一、師生問好聽琴聲起立。二、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)歌曲《動物說話》孩子們，你們聽——是哪個唱娃娃來啦？（放錄音《動物說話》，師生共同邊唱邊表演小雞和小鴨的動作。）2、改編歌詞在你們喜歡的童話故事里，每天清晨把人們從睡夢中喚醒的是誰呀？（生：公雞）大公雞怎么說話呢？（生：喔——）真棒！那我們一起來把“公雞說話”唱唱好嗎？（生：唱）三、解決難點，學(xué)習(xí)歌詞1、一大清早，太陽公公把許多漂亮的顏色送給了天上的云朵，好看極了！這就是——朝霞。（師：用彩色粉筆在黑板上畫出一朵云彩）2、師：哪位小朋友能很快地在黑板上畫出一個大公雞的頭像？（生：畫）3、老師現(xiàn)在用大公雞來說句話：“大公雞在朝霞里喔喔叫”我們一起來說說吧。（師生邊看圖邊按節(jié)奏說詞）4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，如果早晨沒有大公雞或爸爸、媽媽叫我們起床，可以請誰來幫忙呢？（生：鬧鐘）5、師：對呀，小鬧鐘。小鬧鐘是怎么說話的？（生：丁丁——零零——）6、師：誰能上來畫一個小鬧鐘？（生：畫）7、師：畫得真好！我們再用小鬧鐘說句話：（師邊按節(jié)奏說詞邊畫）“小鬧鐘在晨風(fēng)里丁零零零零”8、小朋友早上來到學(xué)校，看見老師、同學(xué)應(yīng)該怎樣??？（生：老師您好）9、師：對！我們要笑呵呵地說聲——你早、你早。10、師：今天，唱娃娃就給我們帶來一首好聽的歌曲——《你早》。（放歌曲《你早》的錄音）四、新授1、按節(jié)奏朗讀歌詞2、師播放《你早》的伴奏音樂，在音樂聲里按節(jié)奏讀歌詞。并引導(dǎo)學(xué)生注意看黑板上的圖形提示。3、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。4、師播放《你早》的范唱音樂，師生共同跟音樂朗讀歌詞并根據(jù)歌詞配上簡單的動作。5、分組、分樂句讀。（背景音樂放歌曲《你早》的錄音）6、師生共同跟琴慢速視唱歌曲。要求孩子們能夠記住歌詞。7、聽師范唱。生根據(jù)歌詞與旋律做出動作。8、生再次跟琴唱。9、拓展歌詞師：小朋友可真能干！我知道，你們不僅會唱歌、會畫畫，而且英語也很棒！誰來用英文說說——你早？（生：Good

morning）10、改編歌曲最后一句。11、跟音樂演唱《你早》。第一遍最后一句用中文演唱；第二遍最后一句用英文演唱。（同座位的兩個小朋友互為一組邊唱邊表演）教學(xué)后記：通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，運用各種方法和手段幫助一年級學(xué)生感受、體驗歌曲《你早》引導(dǎo)學(xué)生能正確、熟練地背唱歌詞，表達(dá)歌曲情緒。在本課教學(xué)中，結(jié)合日常生活對小動物的觀察，讓學(xué)生想一想鴨子的形態(tài)，學(xué)一學(xué)鴨子搖搖擺擺走路的樣子，用不同的節(jié)奏模仿鴨媽媽、鴨爸爸、鴨寶寶的不同叫聲（鴨—，鴨鴨，鴨鴨鴨鴨）是教學(xué)重點。通過此項節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及對音色、速度、力度、聲部的感受與表現(xiàn)力。在欣賞部分結(jié)合鴨寶寶的節(jié)奏，欣賞《嘎嘎小鴨子》讓學(xué)生通過表現(xiàn)小鴨子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對5、3、2、1四個音有一個初步的音高概念。最后師生互動、共同表演《嘎嘎小鴨子》。怎樣讓學(xué)生在較短的時間里，比較快地掌握歌曲的旋律？兩個字：感受。在形象中感受旋律，在歌詞中感受旋律，在想象中感受旋律。我設(shè)計在視頻動畫開頭采用其原有的音樂，在公雞叫聲過后配上歌曲《你早》的音樂，且出示了多次。學(xué)生在動畫背景音樂的渲染下，感受著許多生動有趣的形象，潛移默化中把音樂、早晨、動物聯(lián)系在了一起，印象深刻，這樣就為以后歌曲的學(xué)唱，奠定了良好的基礎(chǔ)。在歌曲教唱中，我采用了讓學(xué)生多次聽范唱的方法。多次聽，反復(fù)聽，每一次聽都提出不同的要求。在解決了許多與學(xué)唱相關(guān)的問題后（如理解歌曲表現(xiàn)的意思、了解熟悉歌詞，多次感受旋律等），才開始讓學(xué)生開始嘗試唱歌。那時學(xué)生的歌唱，才有點水到渠成的意思，比起鸚鵡學(xué)舌樣的學(xué)唱似乎強了許多。上過一年級的老師都知道，如果學(xué)生記不住歌詞，那要讓他們完整地唱歌曲是不可能的。有許多小朋友自己已經(jīng)學(xué)會了唱歌，但往往聽不清他在唱什么，歌詞的意思他也不懂，也表達(dá)不清楚。我以為，我們的音樂課要讓小朋友學(xué)會唱一首歌，就要讓他們理解歌詞記住歌詞，從中在歌曲中得到教益，獲取快樂，所以對記住歌詞不能掉以輕心。一年級的孩子不識字，記住歌詞要靠死記硬背，因為死記硬背的方法在不科學(xué)，且少有樂趣，所以要采取其它的既要科學(xué)又要效果好的方法。我在課堂上讓學(xué)生觀看視頻，其意圖有多種。其中之一就是讓小朋友身臨其境地感受到早晨、朝霞、晨風(fēng)等詞的意思，從而更好地理解和記住這些詞。另外，我和學(xué)生一起反復(fù)多次地邊做動作邊念歌詞，也是比較有效的一個方法。學(xué)生通過生動有趣的動作，產(chǎn)生聯(lián)想，記憶歌詞，效果不錯。旋律和歌詞都學(xué)會了，歌曲教唱的任務(wù)就差不多完成了，但還有重要的一點就是讓學(xué)生在學(xué)的過程中感受快樂，享受音樂帶給他們的快樂。我努力選用了學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法，從孩子們開心的笑聲中，從他們積極參與活動的行動中，從課堂最終的達(dá)成效果中，我想我還是比較好地做到了這一點。感覺不足的是，雖然重視了音樂學(xué)習(xí)本身的一般的規(guī)律，但對音樂所能起的其它方面的教化作用略有忽視。例如，沒有更多地創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生之間、師生之間相互問早的一個情景，讓學(xué)生們得到更多的文明禮貌的熏陶和教育。第三單元跳吧，唱吧單元分析：愛唱好動是低年級學(xué)生的特點，載歌載舞是中國音樂的傳統(tǒng)。本套教材中以娃娃“動動”為標(biāo)志的“動”，大致對應(yīng)于課標(biāo)表現(xiàn)領(lǐng)域的“綜合性藝術(shù)表演”。每個單元都有“動”的活動，本教材每冊都有一個單元如本單元一樣側(cè)重于“綜合性藝術(shù)表演”的學(xué)習(xí)。本單元選擇了3首歌曲：《哇哈哈》《多快樂》《太陽》。前兩首具有舞曲的特點，注重學(xué)生對唱、舞結(jié)合的感受與體驗，在快樂的舞蹈與游戲中學(xué)會唱歌，嘗試用舞蹈動作表現(xiàn)音樂與情感，結(jié)合活動認(rèn)識手串鈴，《太陽》側(cè)重對學(xué)生音高及節(jié)奏的訓(xùn)練。鞏固“l(fā)a、sol、mi”的音高概念，并試著用ta和ta-a代替四分音符和二分音符讀節(jié)奏，通過反復(fù)練習(xí)正確把握ta和ta-a的時值，構(gòu)建指定的音高概念與時值概念。本單元作品與活動的選擇組合，也讓學(xué)生感受到我國民歌的多姿多彩。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、聽：《娃哈哈》2、奏：用手串鈴為《娃哈哈》伴奏3、認(rèn)：手串鈴教學(xué)目標(biāo)：1、通過對歌曲《娃哈哈》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快樂的情緒演唱歌曲。2、函授舞曲特性鮮明的節(jié)奏與旋律的動感以及所表現(xiàn)的情緒，能邊唱邊跳簡單的舞蹈動作。教學(xué)重點：感受新疆歌曲的基本風(fēng)格和特點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和歌譜。教學(xué)用具：打擊樂器、鋼琴等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天老師從新疆請來了一位小朋友(出示新疆娃娃圖片)，她帶來了一首新疆歌曲《娃哈哈》送給我們，你們喜歡嗎？2、生：喜歡3、聽范唱(板書課題)4、提問歌曲的情緒，讓學(xué)生說說感受5、情緒：活潑、愉快的二、學(xué)習(xí)歌譜：１、讓學(xué)生找出歌譜中出現(xiàn)最多的節(jié)奏。(出示歌曲掛圖)×××××××××(板書)２、教師將主要節(jié)奏組合拍出，學(xué)生再模仿拍出。３、學(xué)生拍打歌曲的節(jié)奏，感受新疆歌曲的舞蹈特點。４、跟琴聲輕聲用“l(fā)u”哼一遍旋律。５、有感情地視唱旋律。(教師強調(diào)較難的地方)６、分析曲式結(jié)構(gòu)：要求學(xué)生用圖型擺出歌曲的結(jié)構(gòu).曲式結(jié)構(gòu)：▲●●(帖圖型)三、學(xué)唱歌詞：１、聽老師讀拍一遍歌詞，找出規(guī)律。(按節(jié)奏讀歌詞)２、模仿老師讀拍歌詞。３、輕聲跟琴哼唱一遍，感受歌曲的情緒。４、有感情地演唱歌曲。要求：用活潑、愉快的情緒演唱歌曲。四、用敲擊樂器為歌曲伴奏：1、分三組鈴鼓：קק響板：××××三角鐵：×０×０2、出示手串鈴3、簡介手串鈴4、教師范奏5、學(xué)生演奏五、舞蹈表演《娃哈哈》１、欣賞舞蹈《娃哈哈》，感受舞蹈與歌曲的結(jié)合。(看錄像)２、導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才錄像中的新疆小朋友跳舞跳得好嗎？(生：好)那么，現(xiàn)在讓我們一起來跳個新疆舞吧?。?、全班同學(xué)戴上新疆帽，跟著音樂自由地為歌曲編舞。４、教師教幾個簡單新疆舞動作，讓學(xué)生一起來學(xué)跳《娃哈哈》，再評出幾個最好的同學(xué)出來表演，并加以表揚。五、總結(jié)：師：今天，我們學(xué)習(xí)了一首新疆歌曲《娃哈哈》，希望同學(xué)們回去以后，能為這首歌曲編一個更好的舞蹈，并象新疆小朋友一樣在祖國的懷抱中團(tuán)結(jié)友愛地成長。六、師生道別。(學(xué)生聽音樂跑跳出教室)第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《多快樂》2、動：做《多快樂》律動教學(xué)目標(biāo)：通過對歌曲《多快樂》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快樂的情緒演唱歌曲。教學(xué)重、難點： 音程的大跳教學(xué)用具：鋼琴、錄音機等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：小朋友們你們看過新疆舞嗎？想不想和老師一起來跳啊。2、學(xué)生了解新疆的風(fēng)土人情。二、新授1、播放《多快樂》，初步感受音樂風(fēng)格。2、教師范唱3、有節(jié)奏地念歌詞4、輕聲跟著磁帶哼唱5、提出難點6、解決難點7、帶感情地去唱8、分組分角色演唱9、有感情的演唱并配上歌表演三、律動1、出示一組多媒體畫面2、跟著音樂動一動第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《太陽》2、認(rèn)：音有長短教學(xué)目標(biāo)：1、通過對歌曲《太陽》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。2、能用唱名唱歌曲《太陽》的前4小節(jié)，能用節(jié)奏名ta和ta-a熟讀歌曲《太陽》的節(jié)奏。教學(xué)重、難點： 這首歌節(jié)奏是難點，要求學(xué)生能配合音樂敲擊節(jié)奏型。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示謎面2、師：你知道謎底是什么嗎？3、生回答二、新授1、播放《太陽》，初步感受音樂風(fēng)格。2、生隨音樂律動3、復(fù)聽歌曲4、按節(jié)奏朗讀歌詞5、跟音樂模唱6、提出難點7、解決難點8、帶感情地去唱9、分組分角色演唱10、有感情的演唱并配上歌表演三、音有長短1、出示圖譜2、教師范讀3、分析圖譜4、生跟師朗讀5、生自己朗讀教學(xué)后記：《多快樂》這首歌曲是一首單樂段體的兒童歌曲，四四拍，五聲F調(diào)式。歌曲的旋律跳躍，給人以輕快活潑之感，旋律與歌詞結(jié)合緊密，都是一字一音，容易唱，表達(dá)了孩子們對祖國媽媽的贊美之情。在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用十一國慶節(jié)引出這首歌的教學(xué)，讓他們欣賞10月1日國慶節(jié)天安門廣場上的場景，去體會祖國大花園的熱鬧，并且去用歌聲來表達(dá)出對祖國的贊美之情。本首歌曲中出現(xiàn)了反復(fù)記號||：

：||，在教學(xué)的時候我沒有直接告訴他們這是反復(fù)記號，而是讓他們自己去聽，去發(fā)現(xiàn)，有哪個地方唱了兩遍，為什么要唱兩遍呢？他們就會認(rèn)真的看歌譜，找到了與以前看到的歌譜不同的地方，也就是這個反復(fù)記號，然后我會告訴他們反復(fù)記號的意思，通過這些小小細(xì)節(jié)部分，我覺得在音樂課堂上，要讓孩子們的眼睛、耳朵、去多看，多聽，自己去發(fā)覺音樂中的美，創(chuàng)造音樂中的美，自己去發(fā)現(xiàn)的東西必定比老師告知的要記得清楚，記得牢。第四單元快樂的一天單元分析：本單元以一年級兒童一天的生活作為切入點，讓孩子從音樂的視角關(guān)注生活中的音響與音樂，感受校園生活的快樂。選學(xué)4個作品：欣賞童聲齊唱《放學(xué)歌》、鋼琴獨奏《跳繩》，演唱《上學(xué)歌》《不能告訴你》?！渡蠈W(xué)歌》和《放學(xué)歌》題材相仿，一為欣賞，一為演唱，都加入響板、手串鈴、碰鈴等打擊樂器為歌曲伴奏和體態(tài)律動，目的是讓學(xué)生通過多樣的音樂實踐活動體會感受二拍子與三拍子的不同。限于容量，另外兩首作品的選用，只能是以點代面，《不能告訴你》是倡導(dǎo)學(xué)雷鋒做好事，“跳繩”是孩子們喜愛的傳統(tǒng)體育活動，因為都直接反映兒童學(xué)習(xí)生活，聽唱的活動偏重童聲演唱，另一首欣賞作品便選用了丁善德的鋼琴獨奏曲《兒童組曲》中的《跳繩》。相互“問好”的律動中，只用sol和mi兩個音，讓學(xué)生結(jié)合動作感受音的高低。本單元的呈現(xiàn)營造出輕松、快樂的氛圍，意在啟發(fā)師生在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)兒童愉悅學(xué)習(xí)的情境。第一課時教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《上學(xué)歌》

2、動：律動：問好歌教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。教學(xué)難點：

感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機等教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事?！薄昂茫又?，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”2、聽音樂的第一段“早早起”請生說一說這一段聽過后有何感受

看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動作表現(xiàn)?！霸绯科鸫埠髴?yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現(xiàn)?！澳敲丛谏蠈W(xué)途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>

二、新授

1、教師范唱歌曲，請學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

2、讀歌詞，注意咬字要清楚。

3、跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

歌曲處理：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對我笑，”

連貫舒展

“小鳥說：早早早”

輕松、親切、富有彈性

“我去上學(xué)校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現(xiàn)出決心

注意以上幾點，教師范唱后，學(xué)生練唱。

請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，

邊唱邊跳，看誰表演的好。4、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，

并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

聽后，讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。

5、完整復(fù)聽樂曲，并做動作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動作。

三、律動1、播放錄音2、生隨音樂律動3、復(fù)聽歌曲4、生說出唱名5、了解科爾文手勢6、師比劃7、生比較音的高低8、隨音樂律動第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《不能告訴你》2、聽：《跳繩》3、動：情景表演教學(xué)目標(biāo)：1、能夠整齊地演唱歌曲《不能告訴你》，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)活潑、歡快的情緒。學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。2、能集中注意力聆聽《跳繩》，體驗音樂表達(dá)的快樂情緒，較自然地用動作表達(dá)自己對音樂的感受。3、在音樂活動中感受音樂與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，樂于表現(xiàn)對學(xué)習(xí)生活的熱愛和做全面發(fā)展好學(xué)生的愿望。教學(xué)重點：感受說唱音樂的特點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和歌譜。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：小朋友，你們平時會做些或看到哪些好人好事?。?、生回答3、師：那你覺得做了好人好事需要說出來嗎？4、生：不需要5、師：今天我們就要來學(xué)習(xí)一首《不能告訴你》二、新授1、播放錄音2、師：歌曲的情緒是怎樣的？3、生：歡快活潑4、復(fù)聽歌曲5、師：你聽到了哪些特別的地方？6、生：有的地方不是唱的是說的7、出示歌譜8、生隨師按節(jié)奏朗讀歌詞9、生自己朗讀歌詞10、跟鋼琴模唱歌曲11、提出難點12、解決難點13、完整演唱三、欣賞1、師：你們平時課間喜歡做什么活動？2、跳繩、捉迷藏……3、師：今天老師給大家?guī)砹艘皇讟非?、播放錄音5、師：你能聽出是什么樂器演奏的嗎？6、生：鋼琴7、師：你覺得像什么運動？8、生：跳繩9、揭題10、復(fù)聽樂曲11、生律動第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、聽：《放學(xué)歌》2、奏：用打擊樂器為《放學(xué)歌》伴奏教學(xué)目標(biāo)：1、能集中注意力聆聽《放學(xué)歌》，體驗音樂表達(dá)的快樂情緒，較自然地用動作表達(dá)自己對音樂的感受。2、知道音有高低，愿意有意識地聆聽自然界各種有趣的聲音，感受音的高低。教學(xué)重點：感受音樂表達(dá)的快樂情緒。教學(xué)難點：用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)用具：打擊樂器、錄音機等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師讀歌詞2、師：你覺得這個描寫的是什么時候？3、生：放學(xué)時4、師：讓我們一起來聽聽《放學(xué)歌》二、欣賞1、播放錄音2、師：歌曲的情緒是怎樣的？3、生：歡快4、師：為什么？5、生：放學(xué)了6、師：你覺得你想對老師說什么？7、生：老師您辛苦了8、復(fù)聽音樂9、出示圖譜10、教師示范11、生跟師隨音樂拍手、拍腿12、生自行律動13、生邊讀歌詞便拍手或拍腿14、跟著音樂唱一唱三、打擊樂伴奏1、出示打擊樂2、生說出打擊樂器名稱3、師：請你選擇一件打擊樂器并設(shè)計節(jié)奏為歌曲伴奏4、生選擇打擊樂器5、生為歌曲伴奏教學(xué)后記：《上學(xué)歌》是一首瑯瑯上口的歌曲,易學(xué)易唱。因此，我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并且還嘗試著運用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美。讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，在這次的活動中，我首先采用小姑娘背書包上學(xué)的圖片來導(dǎo)入活動，這樣逐步引入使他們在不知不覺中進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為下面的教學(xué)活動做好了鋪墊。然后再根據(jù)歌曲的內(nèi)容教師以故事的形式為主，圖片的形式為輔，讓他們從小故事中理解音樂活動內(nèi)容。這樣，他們就能夠在強烈興趣的支配下，積極參與音樂活動，很快學(xué)會了歌曲的歌詞，收到了較好的效果。只是在唱的時候，我不應(yīng)該局限在以個別領(lǐng)唱和集體演唱，而應(yīng)該是以各種形式來演唱歌曲。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平。第五單元秋天的歌單元分析：在孩子們眼里，秋天是一個色彩斑斕的季節(jié)。飄舞的紅葉、高飛的大雁、香甜的瓜果，讓孩子們陶醉在豐收的喜悅和歡樂中。這一單元用不同特點的音樂構(gòu)建了一個濃墨重彩的秋天。演唱曲目《小樹葉》和《雁兒飛》，一首抒情，一首是流暢的二拍子，一首是優(yōu)美的三拍子，各有特色；聽賞曲目《小蘋果》是一首俄羅斯兒童歌曲，其快樂的節(jié)奏能讓學(xué)生感受到異國音樂中收獲的喜悅。聽賞《驚愕交響曲》第二樂章的片段可讓孩子們初步感知音有強弱的區(qū)別；編創(chuàng)《小樹葉》、律動《摘蘋果》以及用打擊樂器為《雁兒飛》伴奏等系列音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱、律動、演奏及綜合性藝術(shù)表演來表現(xiàn)對大自然豐厚饋贈的珍愛與感謝，充分激發(fā)學(xué)生們的表演欲望，發(fā)展他們的表現(xiàn)力。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《小樹葉》2、動：我的編創(chuàng)《小樹葉》教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然的聲音演唱歌曲，能理解演唱速度的變化與表達(dá)情感之間的關(guān)系。2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編與音樂吻合的簡單律動。3、感受金色秋天的絢麗色彩，體驗收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對美好生活的向往與熱愛，并從小樹立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識。教學(xué)重點：用富有感情的聲音演唱《小樹葉》，注意做好速度的變化。教學(xué)難點：歌曲的第三樂句的節(jié)奏和歌詞搭配：7.

7│7765│6.1│2-│飄呀飄呀飄向哪里春天春天我會回來教學(xué)用具：鋼琴、錄音機等教學(xué)過程：一、設(shè)情律動，激趣導(dǎo)入：1、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（指名答：秋天）秋天是一個什么樣的季節(jié)？（豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)）2、跟著《秋天多么美》的FLASH律動。3、師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)秋天的歌曲“小樹葉”。二、融情互動，學(xué)唱新歌：1、聆聽范唱，感受情緒，回答問題：2、朗讀歌詞：第一段跟教師讀（著重與第三樂句的附點節(jié)奏和歌詞的練習(xí)），第二段自學(xué)。3、學(xué)唱歌曲：A、跟錄音輕聲哼唱，找出自己認(rèn)為不會唱的樂句，教師用模唱法解決。B、分句聽唱第一段歌詞，然后完整演唱第一段。C、自學(xué)第二段，并集體檢查，糾錯。D、跟鋼琴伴奏完整地演唱兩段歌詞（注意速度的變化）。E、分析為什么要一段慢、一段快（啟發(fā)學(xué)生分析速度慢表達(dá)了樹媽媽擔(dān)心而略帶悲傷的情緒，而快速則表達(dá)了小樹葉勇敢、開朗樂觀的心情）F、有感情地演唱歌曲（先分組分角色唱，集體講評，再全班唱）。4、編配動作進(jìn)行歌表演：A、指名分句編配；B、自由練習(xí)；C、集體律動表演。三、我的編創(chuàng)1、師：小樹葉的聲音的怎樣的？2、生：刷……沙沙……3、師：刷的時候應(yīng)該是快的還是慢的？4、生：慢的5、師：那沙沙的時候呢？6、生：快的7、生用刷和沙沙為歌曲伴奏第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、聽：《小蘋果》2、動：律動《摘蘋果》教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然的聲音演唱歌曲2、感受金色秋天的絢麗色彩，體驗收獲的喜悅教學(xué)重點：用正確的聲音演唱歌曲教學(xué)難點：唱準(zhǔn)音階教學(xué)用具：鋼琴、錄音機等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師；你們平時喜歡吃什么水果？

2、生：……

3、師：老師最喜歡吃蘋果二、新授1、播放歌曲錄音2、師：聽到了什么內(nèi)容？

3、復(fù)聽歌曲4、師：情緒？速度？

5、跟老師朗讀歌詞6、跟琴模唱歌曲7、提出難點、8、解決難點9、完整演唱10、跟音樂律動三、律動1、出示圖譜2、師示范動作3、生跟師學(xué)習(xí)動作4、師生隨音樂律動5、生自己隨音樂律動第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱《雁兒飛》2、動：為《大雁飛》伴奏教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用柔和連貫的聲音演唱歌曲《雁兒飛》。初步感受三拍子的強弱規(guī)律。2、學(xué)生能跟隨三拍子音樂進(jìn)行簡單的律動，動作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。3、在音樂中體驗秋天，感受秋天。在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起學(xué)生對美好生活的向往與熱愛。教學(xué)重點：

充分體驗三拍子，感受歌曲意境，表現(xiàn)對大自然的喜愛之情。教學(xué)用具：打擊樂器、多媒體課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、談話：

（1）同學(xué)們，非常高興今天能和大家認(rèn)識，我姓陳，老師希望小朋友們能和我共同度過快樂的四十分鐘。陳老師喜歡旅游，還拍了許多照片，你們想看看我拍的一些照片嗎？（多媒體播放）（2）師：你們知道這些照片陳老師是在什么季節(jié)拍的嗎？（3）（學(xué)生回答，“秋天”）（4）師：你從哪里看出來是秋天呢？（5）學(xué)生發(fā)言。（6）老師小結(jié)：（播放相應(yīng)的多媒體畫面）秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上落下來。秋天到了，莊稼熟了，人們迎來了豐收的喜悅。秋天到了，大雁也忙著搬家，到南方去過冬了。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、師：雁兒飛，排成隊，飛呀，飛呀，飛向南，春天飛向北。（老師邊念兒歌，邊做律動）

2、師：大雁排著隊，飛呀，飛呀，往南飛，一個也不掉隊。你們知道大雁為什么要往南飛嗎？三、打擊樂器伴奏1、出示打擊樂器2、師：你能選擇一件打擊樂器為歌曲伴奏嗎？3、生選擇打擊樂器4、生設(shè)計節(jié)奏5、為歌曲伴奏第四課時教學(xué)內(nèi)容：1、聽：欣賞《驚愕交響曲》第二樂章（片段）2、認(rèn)：音有強弱教學(xué)目標(biāo)：1、感受金色秋天的絢麗色彩，體驗收獲的喜悅，表達(dá)對美好生活的向往與熱愛。2、聆聽音樂時能感知音有強弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動，動作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強弱變化在音樂中的重要作用。教學(xué)重點：

聆聽音樂時能感知音有強弱之分。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示作者簡介2、簡單介紹海頓3、師：說一說讓你吃驚的事情是什么？4、生回答5、師：你能用動作或表情表示吃驚嗎？6、生做表情或動作二、欣賞1、播放音樂2、師：音樂表現(xiàn)的是怎樣的情感？3、生：驚愕4、復(fù)聽音樂5、生隨音樂邊聽邊畫、動、奏，表現(xiàn)出音樂的強弱6、再聽音樂7、生隨音樂用肢體律動8、出示打擊樂器9、師：你能選擇一件打擊樂器為音樂伴奏嗎？10、生選擇打擊樂器11、為音樂伴奏12、生排隊形，教師領(lǐng)著隨音樂踏步13、生自行踏步三、認(rèn)一認(rèn)1、出示強弱2、解釋強弱3、師表現(xiàn)強弱4、生體會強弱5、隨音樂做強弱的動作教學(xué)后記：《雁兒飛》是一年級上學(xué)期第五單元的一首教唱歌曲，邊唱邊表演是小學(xué)生喜愛的一種教學(xué)形式，特別是低年級學(xué)生更想用動作來表達(dá)情感。如果歌曲易于用動作表現(xiàn)的話，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，發(fā)揮想像，自編動作來表現(xiàn)歌。在本單元讓學(xué)生在感受金秋的同時，嘗試通過演唱、律動與舞蹈表現(xiàn)對大自然熱愛。并且讓學(xué)生體會四三拍的強弱弱規(guī)律，和能有表情的演唱《雁兒飛》這首曲子。

在教唱這首歌時，我著重強調(diào)休止符與連音線的作用，讓學(xué)生在學(xué)唱中了解一些音樂小知識點，也讓他們能更好的演唱《雁兒飛》。我還采用了用串鈴來為歌曲伴奏，在伴奏中讓學(xué)生，能用串鈴將強弱弱的規(guī)律表現(xiàn)出來。

我想學(xué)生天生就有表演的欲望，何不讓他們自己來表演呢？也能提高他們的積極性。在導(dǎo)入中，我讓學(xué)生進(jìn)行模仿大雁飛翔的動作，和變換隊型的演示，很大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在律動中讓學(xué)生了解到大雁飛翔時會變成一字型與人字型。我創(chuàng)設(shè)了愉悅的氛圍和情景，通過尋找肢體語言與歌曲內(nèi)容的共性，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，解決課中的重點難點。從而引發(fā)孩子對教學(xué)內(nèi)容作自由的、獨特的、想象的理解和表現(xiàn)，以便讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，參與創(chuàng)造的實踐。通過適當(dāng)?shù)穆蓜?，我看到了孩子們仿佛就把自己?dāng)成了一只大雁，每個同學(xué)都十分的投入。在模仿飛行的同時，在不知不覺中孩子們用自己的雙臂感受了本節(jié)課的重點三拍子強弱的教學(xué)。動作整齊劃一。增強了同學(xué)之間的合作。

整節(jié)課，課堂氛圍積極向上，順利的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)過程中，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如，在強調(diào)強弱規(guī)律時可以采取不同的方法，來加深學(xué)生對四三拍的強弱規(guī)律的認(rèn)識，在教唱中可以親身示范演唱等一些細(xì)節(jié)，需要注意。相信在以后的教學(xué)中，通過自己的努力會更上一層樓。第六單元說唱童謠單元分析：聆聽和學(xué)唱兒歌童謠，是課標(biāo)對1—2年級學(xué)生提出的入門要求。童謠是流傳在兒童中間的歌謠，短小押韻、淺顯上口。童謠有說有唱，寓優(yōu)秀文化傳統(tǒng)于口口相傳的誦唱之中，非常貼近孩子的生活與興趣。唱的一般叫民歌，只說不唱的叫民謠，本單元在我國民間豐富多彩的童謠溪流中擷取幾朵浪花，在唱唱、念念、玩玩的音樂活動中，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀民間音樂文化的熏陶。童謠題材廣泛，都是以孩子的眼光看世界。各地都有童謠，不少帶有地方色彩。本單元所選的有北方童謠《拉大鋸》、江蘇民歌《牧童》、湖北童謠《牧童謠》、臺灣童謠《天黑黑》，還有以民間藝術(shù)為題材的童謠風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲《捏面人》?；顒有问襟w現(xiàn)說唱童謠的特點，如《牧童》《捏面人》都采用了“念唱結(jié)合”的形式，而“gazigazi拉大鋸”則完全是一個節(jié)奏誦讀游戲，為節(jié)奏的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練提供了活潑有趣的載體。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《牧童》2、聽：《天黑黑》教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱，并能針對歌唱的內(nèi)容，有意識地采用連貫或輕快的聲音歌唱。2、在聽、唱、動的活動中準(zhǔn)確感受與表現(xiàn)歌曲的韻律。教學(xué)重點：用正確的聲音演唱歌曲教學(xué)難點：唱準(zhǔn)反復(fù)記號教學(xué)用具：鋼琴、錄音機等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、播放草原視頻2、師：視頻中的小朋友是做什么的??？3、生：牧童4、師：他們是怎樣放牧的？5、生學(xué)一學(xué)二、新授1、播放錄音2、師：情緒是怎樣的？3、生：優(yōu)美的4、出示歌譜5、復(fù)聽歌曲6、師：歌曲中有什么記號？7、生：反復(fù)記號8、生隨師按節(jié)奏朗讀歌詞9、生隨鋼琴模唱歌曲10、提出難點11、解決難點12、跟琴完整演唱13、跟音樂邊做動作邊演唱三、欣賞1、播放臺灣圖片2、簡介臺灣3、師：你知道哪些寫臺灣的歌？4、播放錄音5、生隨音樂律動第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、聽：《捏面人》2、動：gazigazi拉大鋸；我的編創(chuàng)3、奏：用打擊樂器伴奏教學(xué)目標(biāo)：1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動之中，能做出與音樂韻律相符的動作；能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來。2、在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動中與同學(xué)友好合作，共同體會童謠帶來的快樂。教學(xué)重點：用打擊樂器伴奏教學(xué)難點：節(jié)奏教學(xué)用具：鋼琴、錄音機等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、播放捏面人視頻2、師：視頻里面的老爺爺在做什么？3、生：捏面人4、師：他捏的面人有哪些？5、生：孫悟空……二、欣賞1、播放錄音2、師：你聽出歌曲中有哪些特別的地方？3、生：有的地方是念的，有的地方是唱的4、復(fù)聽錄音5、師：哪些地方是唱的？哪些地方是念的？6、生：前半部分是唱，后半部分是念7、出示歌詞8、師：請你來念一念9、生按節(jié)奏念歌詞10、出示卡通圖片11、師：你能用你喜歡的卡通人物來念一念嗎？12、生編創(chuàng)13、出示打擊樂器14、師：請你選擇一樣你喜歡的樂器為歌曲伴奏15、生選擇打擊樂器16、生為歌曲伴奏三、童謠誦讀1、出示一聲部2、師：你能來念一念嗎？3、生按節(jié)奏念出4、出示二聲部5、生按節(jié)奏念出歌詞6、師生合作7、生生合作第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《牧童謠》2、認(rèn)：認(rèn)識XX“titi”教學(xué)目標(biāo)：1、在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動中與同學(xué)友好合作，共同體會童謠帶來的快樂。2、結(jié)合《牧童謠》樂句的演唱，模唱sol、la、mi、re組成的簡單旋律，培養(yǎng)初步相對音高的概念。教學(xué)重點：用正確的聲音演唱歌曲教學(xué)難點：唱準(zhǔn)音階教學(xué)用具：鋼琴、錄音機等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牧童》，誰來說說，牧童是做什么的呀？2、生回答3、師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀泵窀琛赌镣{》，我們一起來聽一下二、新授1、播放錄音2、師：歌曲的情緒是怎樣的？3、生：高興的4、復(fù)聽歌曲5、出示歌譜6、師：你聽：titititita-a7、師：你能在歌曲中找出來嘛？8、生找出樂句9、師：請你跟我一起來念一念10、生隨師念節(jié)奏11、按節(jié)奏朗讀歌詞12、跟琴模唱歌曲13、提出難點14、解決難點15、跟琴完整演唱16、隨音樂律動教學(xué)后記：《捏面人》活動來源于“人們怎樣工作”這個主題中，在主題活動中孩子們了解到我們的社會中有各種職業(yè)的人，他們對我們的生活有著很大的意義和作用，而歌曲中捏面人也是種具有民族特色和少見的工作，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，同時該歌曲是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，，內(nèi)容也是孩子們很喜歡的西游記中的任務(wù)，因此學(xué)生有很強的興趣。在本次活動中我運用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使學(xué)生可以很輕松的說出來。2、通過教師范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲的前一部分。讓學(xué)生在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。3、將節(jié)奏圖前置，幫助學(xué)生打節(jié)奏，掌握好節(jié)奏。第七單元唱游森林單元分析：本單元以“唱游森林”為主題，選擇了與森林、動物有關(guān)的歌曲、樂曲，如《小猴子》《小螞蟻搬米粒》《野蜂飛舞》《獅王進(jìn)行曲》等，這些作品形象鮮明、充滿童趣。為了引導(dǎo)學(xué)生更充分地感受音樂所表現(xiàn)的森林動物形象，激發(fā)他們對音樂、對自然、對動物的興趣，教材中設(shè)計了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的“童謠誦讀”“情景表演”等音樂實踐活動，意在將音樂學(xué)習(xí)置于游戲的情境中，讓學(xué)生通過親身參與加深對作品的感受與體驗。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《小猴子》2、聽：《尤開迪》3、動：童謠誦讀教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練地演唱《小猴子》，并能用動作表現(xiàn)歌曲的情境。2、在欣賞活動中感受活潑的情緒，體驗人與動物、人與大自然的和諧。教學(xué)重、難點：唱準(zhǔn)歌曲間奏教學(xué)用具：鋼琴等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：你知道小猴子是怎樣的嗎？

2、學(xué)生模仿猴子二、新授1、播放錄音2、師：聽到了什么內(nèi)容？

3、復(fù)聽歌曲4、師：情緒？速度？

5、跟老師朗讀歌詞6、跟琴模唱歌曲7、提出難點、8、解決難點9、完整演唱10、跟音樂律動三、欣賞1、播放錄音2、學(xué)生跟音樂律動第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、聽：《獅王進(jìn)行曲》2、動：情景表演教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試借助圖譜，運用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情境中參與《獅王進(jìn)行曲》的音樂實踐活動。2、在欣賞活動中感受活潑的情緒，體驗人與動物、人與大自然的和諧。教學(xué)重、難點：熟悉樂曲主題旋律教學(xué)用具：鋼琴等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：你最喜歡什么動物？2、生回答3、師：你能來模仿一下嗎？4、生模仿5、師：請你在音樂聲中學(xué)一學(xué)你喜歡的動物走路6、生隨鈴鼓走路二、欣賞1、播放音樂2、師：小動物要迎接誰？3、生：獅子4、師：為什么？5、復(fù)聽樂曲6、生隨師畫一畫7、揭示答案8、再聽音樂9、師：獅王發(fā)出了什么聲音？10、生：吼叫11、師：叫了幾聲12、跟音樂數(shù)叫聲13、生模仿叫聲14、生隨音樂模仿獅子吼叫15、師朝不同方向，各方向?qū)W生做吼叫動作16、請一位學(xué)生模仿獅王17、帶面具18、生模仿獅王，其余學(xué)生吼叫19、生隨音樂模仿獅王走路20、師模仿獅王21、師：你可以用什么動作表達(dá)對獅王的敬意？22、生隨師律動23、師隨音樂范唱24、出示《獅王之歌》25、師范唱26、生隨琴模唱27、請一位學(xué)生做獅王，其余學(xué)生律動28、師提出要求29、再來一遍30、介紹作者31、揭示曲題32、播放全曲33、師：跟上面哪一段是一樣的34、生回答35、師指出略有不同36、播放第三樂段37、師：結(jié)尾是用什么樂器結(jié)束的？38、生：鋼琴39、師：結(jié)尾是以什么結(jié)束的？40、生：吼叫41、師：你能設(shè)計一個動作結(jié)束嗎？42、生隨音樂律動43、師領(lǐng)生律動44、生隨音樂份角色律動第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《小螞蟻搬米?！?、動：《歌表演》教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練地演唱《小螞蟻搬米?！?，并能用動作表現(xiàn)歌曲的情境。2、在欣賞活動中感受活潑的情緒，體驗人與動物、人與大自然的和諧。教學(xué)重、難點：音程的大跳教學(xué)用具：鋼琴等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：小朋友，你們知道舉重之王是誰嗎？2、生：螞蟻3、師：對了！那你們看到過螞蟻搬東西嗎？4、生：看到過5、師：請你來說一說，螞蟻是如何搬東西的6、生回答7、師：你能來模仿一下螞蟻搬東西時候的樣子嘛？8、生模仿9、師：今天老師給大家?guī)硪皇钻P(guān)于小螞蟻的歌曲，我們一起來聽一聽二、新授1、播放錄音2、師：情緒是怎樣的？3、生：活潑的4、復(fù)聽歌曲5、師：歌曲中有什么特別的地方？6、生：有說有唱7、出示歌譜8、生隨師按節(jié)奏朗讀歌詞9、跟琴模唱10、提出難點11、解決難點12、跟琴完整演唱13、師：你能跟著音樂來表演一下嗎？14、生隨音樂律動教學(xué)后記：小學(xué)生活潑好動、注意力難以持久，在音樂教學(xué)實踐中，不僅要創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)形式，更要注意發(fā)揮音樂教學(xué)“通感”的作用，即創(chuàng)設(shè)多種感受、體驗、表現(xiàn)音樂的形式和通道，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動身體的各種器官，全身心地投入音樂，參與到音樂的審美體驗中，使他們興趣盎然地探究音樂的本質(zhì)，自主的表現(xiàn)音樂。在唱歌教學(xué)中，反復(fù)聽賞音樂的同時，讓學(xué)生感受情緒的對比、參與小組討論、合作設(shè)計節(jié)拍節(jié)奏形式、創(chuàng)編伴奏方式及歌表演等都是重要的體驗過程；在唱游教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)作的空間，讓每個學(xué)生都能按自己的理解、愛好、專長來進(jìn)行自由地想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作等等，也都是引導(dǎo)學(xué)生感受表現(xiàn)音樂的體驗形式。今天，我在教一年級《小猴子》一課時，學(xué)生聽賞和學(xué)唱完歌曲之后，讓他們根據(jù)音樂情節(jié)設(shè)計動作。接著請出幾位同學(xué)扮演小猴子角色戴上頭飾，音樂一起，扮演小猴子的同學(xué)演的可起勁呢！有的模仿小猴子撓癢癢的滑稽模樣；有的則學(xué)小猴子吃桃的姿態(tài)；還有的在地上翻起跟頭來……同學(xué)們按照音樂發(fā)展的情節(jié)無拘無束地表演，想象力和創(chuàng)造力得到了充分、自由的發(fā)揮，自主地表現(xiàn)音樂。但是，在整個過程中，還是有一些孩子不能控制一個度，這雖是天性使然，但老師還是要隨時作積極的引導(dǎo)。第八單元隆咚鏘單元分析：“過新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。扭秧歌，堆雪人，紅紅火火中國年”。春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)文化節(jié)日。在辭舊迎新之際安排這一單元，目的是讓學(xué)生走進(jìn)有著濃郁民俗文化特色的音樂天地，在音樂學(xué)習(xí)中收到節(jié)日文化的熏陶，感受生活的幸福，感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。圍繞人文主題，本單元所選曲目的題材幾乎都與“新年”有關(guān)，演唱《隆咚鏘》《對雪人》，嗩吶獨奏《秧歌調(diào)》、二胡獨奏《放鞭炮》，還有成長的足跡以及律動《秧歌舞》，使學(xué)生通過唱、聽、動，初步接觸不同時期、不同體裁以“中國年”為題材的音樂作品，從學(xué)習(xí)中感悟到中華兒女的民族自豪感以及人們對幸福生活的熱愛和期盼。外國作品《乘雪橇》的聽賞，既是開闊視野，也是音樂風(fēng)格的對比。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《堆雪人》2、聽：《乘雪橇》3、認(rèn)：雙響筒教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。3、將旋律模仿的手法，運用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點：1、一個降號調(diào)歌曲的視唱與合唱。2、學(xué)生對新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。教學(xué)用具：鋼琴等教學(xué)過程：一、表演《堆雪人》

1、對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。

2、聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。

3、學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。

4、在掌握第一樂句曲調(diào)識譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)

5、完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。

6、如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。

7、歌曲的表演有兩個難點：

首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。

8、在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。

二、創(chuàng)作活動

1、在找到歌曲第一樂段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。

2、按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是：

模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：

三、聆聽《乘雪橇》

1、由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。

2、對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。

3、初聽全曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風(fēng)格?為什么?

(美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。)

4、根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。

5、復(fù)聽全曲。

設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?

6、再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。

四、祖國各地的冬季

1、展開中國地圖的掛圖。

2、找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。

3、同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣?

4、讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^祖國的哪些地方，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。

5、請體驗過冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺?。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《龍咚鏘》2、聽：《放鞭炮》教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快的情緒演唱歌曲2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點：學(xué)唱此歌曲教學(xué)難點：四分休止符教學(xué)用具：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾教學(xué)過程：一、放《新年好》的音樂引入1、導(dǎo)入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？（——）聽了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”2、聽歌曲《新年好》，聽后提問：“這首歌曲的名字叫什么？（——）當(dāng)我們唱起這首歌時，知道什么節(jié)日來到了？（——）你看見人們舉行了哪些活動慶祝新年？”（——）3、師小結(jié)，介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；而在我們南方，會包湯圓吃，表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓；還有的地方會舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是