九年級(jí)上冊(cè)3.1《生活在新型民主國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.1生活在新型民主國(guó)家課時(shí)安排1課時(shí)教材分析本課是九年級(jí)上冊(cè)第二單元“民主與法治”第三課的第一課時(shí)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)民主制度的重要起點(diǎn)。教材從“民主的內(nèi)涵”入手，對(duì)比不同歷史時(shí)期、不同國(guó)家的民主形式，引出我國(guó)社會(huì)主義新型民主的特點(diǎn)，重點(diǎn)闡述了其本質(zhì)特征、民主特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)形式及制度保障，同時(shí)揭示了民主與法治的關(guān)系。本節(jié)課既是對(duì)學(xué)生已有政治知識(shí)（如人民與公民的區(qū)別）的深化，也是理解后續(xù)“參與民主生活”的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和政治認(rèn)同具有關(guān)鍵作用。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)“民主”有模糊認(rèn)知（如“投票”“發(fā)表意見(jiàn)”），但對(duì)民主的本質(zhì)、我國(guó)新型民主的特殊性理解不足。他們?cè)谏钪薪佑|過(guò)基層民主現(xiàn)象（如社區(qū)投票、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政），但缺乏系統(tǒng)分析。此外，學(xué)生易混淆“人民”與“公民”“民主”與“自由”等概念，且對(duì)西方民主與我國(guó)民主的差異存在認(rèn)知誤區(qū)，需通過(guò)對(duì)比和案例引導(dǎo)其形成正確認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：理解我國(guó)社會(huì)主義新型民主的本質(zhì)特征和顯著優(yōu)勢(shì)，認(rèn)同人民當(dāng)家作主的民主制度，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的信心。2.道德修養(yǎng)：尊重他人的民主權(quán)利，培養(yǎng)理性表達(dá)、協(xié)商合作的意識(shí)，樹(shù)立“民主離不開(kāi)責(zé)任”的觀念。3.法治觀念：認(rèn)識(shí)到民主需要法治保障，理解“法治體現(xiàn)并保障民主”的關(guān)系，增強(qiáng)依法參與民主生活的意識(shí)。4.健全人格：通過(guò)辨析民主內(nèi)涵，培養(yǎng)辯證思維，避免對(duì)民主的片面認(rèn)知（如“想說(shuō)什么就說(shuō)什么”），形成理性的民主觀。5.責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到公民是民主生活的參與者，培養(yǎng)主動(dòng)參與民主實(shí)踐的責(zé)任擔(dān)當(dāng)（如關(guān)注社區(qū)事務(wù)、合理表達(dá)意見(jiàn)）。重點(diǎn)我國(guó)社會(huì)主義新型民主的本質(zhì)特征、特點(diǎn)、形式及制度保障；民主與法治的關(guān)系。難點(diǎn)理解“全過(guò)程人民民主”的內(nèi)涵；區(qū)分“人民當(dāng)家作主”與“全民民主”“西方民主”的差異。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.

教師活動(dòng)：-播放宣傳片《中國(guó)民主故事》，提問(wèn)：“視頻中哪些場(chǎng)景體現(xiàn)了‘民主’？你認(rèn)為民主是什么樣子的？”-總結(jié)導(dǎo)入：“民主是人類(lèi)的共同價(jià)值，但不同國(guó)家有不同的民主形式。今天我們學(xué)習(xí)《生活在新型民主國(guó)家》，探究我國(guó)的社會(huì)主義新型民主有何特點(diǎn)?！?.

學(xué)生活動(dòng)：-觀看視頻，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享對(duì)“民主”的理解（如“投票”“提意見(jiàn)”）。-帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，明確本節(jié)課聚焦“我國(guó)新型民主”。通過(guò)宣傳片直觀呈現(xiàn)我國(guó)民主實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合學(xué)生已有認(rèn)知自然引出課題，為后續(xù)對(duì)比分析鋪墊。講授新課第一幕：理解民主的內(nèi)涵與歷程1.

環(huán)節(jié)1：辨析“民主”的內(nèi)涵-教師活動(dòng)：-呈現(xiàn)觀點(diǎn)：“有人說(shuō)民主是‘自由發(fā)表意見(jiàn)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么’，有人說(shuō)‘民主是投票選舉、少數(shù)服從多數(shù)’。你認(rèn)同嗎？”-引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)民主的核心：“過(guò)程是聽(tīng)取每個(gè)人意見(jiàn)，目的是按大多數(shù)人意見(jiàn)（公共利益）辦事，同時(shí)尊重少數(shù)人合法權(quán)利，反對(duì)專制和多數(shù)人暴政。”-強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)：“人民當(dāng)家作主≠公民當(dāng)家作主≠全民民主”，回顧“人民與公民的區(qū)別”（人民是政治概念，公民以國(guó)籍劃分）。-學(xué)生活動(dòng)：-參與觀點(diǎn)辨析，糾正對(duì)民主的片面認(rèn)知。-結(jié)合八下知識(shí)區(qū)分“人民”與“公民”，記錄易錯(cuò)點(diǎn)。2.

環(huán)節(jié)2：追溯民主的源頭與歷程-教師活動(dòng)：-展示素材：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的民本思想（“民為邦本”“以百姓心為心”）、古希臘民主（僅限成年男性公民）、西方近現(xiàn)代民主（英國(guó)君主立憲制、美國(guó)共和制）。-提問(wèn)：“我國(guó)民主與西方民主有何本質(zhì)區(qū)別？我國(guó)民主的發(fā)展歷程證明了什么？”-總結(jié)：“我國(guó)民主源自中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在實(shí)踐中探索的結(jié)果，是歷史和人民的選擇?！?學(xué)生活動(dòng)：-對(duì)比不同民主形式，分析我國(guó)民主的獨(dú)特性。-梳理我國(guó)民主發(fā)展歷程（1840年以來(lái)→共產(chǎn)黨成立→新中國(guó)成立→改革開(kāi)放），理解其歷史必然性。第二幕：認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義新型民主1.

環(huán)節(jié)1：分析民主與法治的關(guān)系-教師活動(dòng)：-呈現(xiàn)材料：憲法中“人民民主專政”“一切權(quán)力屬于人民”的條款，以及“沒(méi)有法治就很難發(fā)展民主”的論述。-提問(wèn)：“材料說(shuō)明民主與法治是什么關(guān)系？”-總結(jié)：“法治體現(xiàn)并保障民主，通過(guò)法治保障的民主是國(guó)家長(zhǎng)治久安的根基（課本33頁(yè)劃記）?！?學(xué)生活動(dòng)：-閱讀材料，分析民主與法治的相互作用。-記錄結(jié)論，理解“法治是民主的保障”。2.

環(huán)節(jié)2：探究新型民主的“新”-教師活動(dòng)：-從四個(gè)維度解析新型民主：-本質(zhì)特征：人民當(dāng)家作主，符合中國(guó)國(guó)情，具有強(qiáng)大生命力。-特點(diǎn)：最廣泛（主體和權(quán)利廣泛）、最真實(shí)（制度、法律、物質(zhì)保障）、最管用（推動(dòng)發(fā)展、保障穩(wěn)定）。-形式：選舉民主（直接/間接選舉、等額/差額選舉）和協(xié)商民主（決策前/實(shí)施中討論，是我國(guó)民主政治的特有形式和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)）。-制度保障：“一根三基”（人民代表大會(huì)制度——根本政治制度；中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度——基本政治制度）。-舉例說(shuō)明：“社區(qū)電梯改造協(xié)商”體現(xiàn)“人民民主的真諦——有事好商量，眾人的事情由眾人商量”。-學(xué)生活動(dòng)：-結(jié)合案例（如人大代表選舉、社區(qū)協(xié)商）理解新型民主的四個(gè)維度。-記錄“一根三基”制度及各自作用，標(biāo)注重點(diǎn)（如基層群眾自治制度是民主政治建設(shè)的基礎(chǔ)）。3.

環(huán)節(jié)3：分析“網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政”的意義-教師活動(dòng)：-呈現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政”案例（如政務(wù)小程序、微博議政），提問(wèn)：“網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政拓寬了民主渠道，是否擴(kuò)大了公民權(quán)利？”-強(qiáng)調(diào)：“渠道拓寬≠權(quán)利擴(kuò)大”，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政是公民行使知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)的重要途徑。-學(xué)生活動(dòng)：-討論網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政的作用，明確“權(quán)利”與“渠道”的區(qū)別。-思考如何合理利用網(wǎng)絡(luò)參與民主生活（合法、理性）。通過(guò)觀點(diǎn)辨析，讓學(xué)生自主構(gòu)建對(duì)民主的科學(xué)理解，突破“民主=絕對(duì)自由”的誤區(qū)，強(qiáng)化概念準(zhǔn)確性。通過(guò)歷史對(duì)比，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)民主的文化根基和歷史邏輯，增強(qiáng)對(duì)“中國(guó)民主道路”的政治認(rèn)同。通過(guò)憲法條款和理論論述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主與法治的統(tǒng)一性，為后續(xù)“民主與法治”單元學(xué)習(xí)鋪墊。通過(guò)多維度解析和生活化案例，讓學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)我國(guó)新型民主的特殊性，理解其“新”在本質(zhì)、特點(diǎn)、形式和制度保障，增強(qiáng)政治認(rèn)同。結(jié)合學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)景，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)民主參與的途徑和邊界，培養(yǎng)理性參與意識(shí)。小結(jié)板書(shū)展示PPT課堂小結(jié)作業(yè)布置完成分層作業(yè)教學(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)觀點(diǎn)辨析、案例分析等方式，有效突破了“民主內(nèi)涵”“新型民主特征”等重點(diǎn)，但對(duì)“全過(guò)程人民民主”的講解不夠深入，可補(bǔ)充“立法聽(tīng)證”“基層協(xié)商”等具體案例。2.

學(xué)生對(duì)“制度保障”中的“一根三基”記憶混淆，下次教學(xué)可設(shè)計(jì)表