[2026高考一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)專(zhuān)題精講】

第二部分古代詩(shī)文閱讀

鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧之

修辭手法+表現(xiàn)手法

-表達(dá)技巧總覽

d修辭手法）比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)伊、雙關(guān)、互文、通感、頂真、反復(fù)、設(shè)同、反問(wèn)

比興口孔雀東南飛，五里徘徊

T?袤琬手話(huà),對(duì)寫(xiě)=今夜郵州月，聞中只獨(dú)科

|其他;村托、對(duì)比、象征、渲染、用典、聯(lián)想、想象、點(diǎn)染等

空間角度。內(nèi)外、遠(yuǎn)近、高低、俯仰

?■（描寫(xiě)手法]-感官角度。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、昧覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)

表達(dá)

技巧其他自描工筆、動(dòng)靜結(jié)合、正面與側(cè)面結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、用實(shí)結(jié)合等

H表達(dá)方式卜直接抒情（直抒胸臆）

t------------借景抒情以樂(lè)景襯哀情，兼用反襯

-（打恬方式J-—-----

-----------膽堇抒情托物者志兼用象征

借古諷今/傷今/傷己，或評(píng)判歷史，往往兼用

■fiajR、議論）I借聲交情用典、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合

，“見(jiàn)紅~\開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、抑揚(yáng)、首尾呼應(yīng)（伏筆照應(yīng)）、層層深入、卒章顯志、鋪輦

r）---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-?？嫉男揶o手法

【修辭手法?必備知識(shí)】

凡是使句子更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段,都可稱(chēng)為修辭手

法。修辭手法是針對(duì)具體的句子而言的。古人十分注重修辭手法的運(yùn)用。采用比喻、比

擬、象征、起興等手法使描寫(xiě)的事物更為形象生動(dòng);采用夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等手

法來(lái)突出作品的主旨；采用通感、借代、雙關(guān)、疊字、對(duì)偶、反復(fù)等手法使作品中字句

更為精巧。

1.比喻

解釋把一種事物或情景比作另一種事物或情景

作用突出事物特征，把抽象的事物具體化

示例“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”（劉禹錫《望洞庭》）

詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比,將皓月銀輝下的山比作銀盤(pán)里的青螺,色調(diào)淡雅，山水

賞析

渾然一體

2.比擬

解釋把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人,把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物

作用使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)

示例霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（林逋《山園小梅》）

采用了擬人的修辭手法。“先偷眼”寫(xiě)白鶴愛(ài)梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷

賞析看；“合斷魂”寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而斷魂。這兩句詩(shī)把鶴、蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情表現(xiàn)到

極點(diǎn)

3.設(shè)問(wèn)

解釋先提出問(wèn)題,接著說(shuō)出自己的看法

開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，問(wèn)題引入,帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題,令人

作用

回味

示例若問(wèn)閑情都幾許?一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。（賀鑄《青玉案》）

賞析以設(shè)問(wèn)作結(jié)，以實(shí)寫(xiě)虛,一問(wèn)一答，將一腔愁思化為具體可感的形象

4.借代

借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物,分為部分代整體、具體代抽象、特征代

解釋

本身等

作用突出描寫(xiě)對(duì)象的特征，使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄

示例知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?。ɡ钋逭铡度鐗?mèng)令》）

用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，寫(xiě)出了葉的茂盛和花的凋零,烘托出

賞析

作者的感傷情懷

5.夸張

解釋對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述

作用有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用

示例怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。（岳飛《滿(mǎn)江紅》）

賞析以夸張的手法,寫(xiě)出了作者憂(yōu)憤國(guó)事、痛恨敵人的心情

6.雙關(guān)

在特定的語(yǔ)境中，故意讓一個(gè)詞或一句話(huà)獲得雙重意義的修辭手法。雙關(guān)分諧音

解釋

雙關(guān)和弦外之音兩種

作用表達(dá)一種委婉含蓄的情感

示例東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。（劉禹錫《竹枝詞》）

賞析“晴”與“情”同音，以晴天、下雨暗示戀人貌似無(wú)情中的有情

7.反問(wèn)

解釋用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思

作用加強(qiáng)語(yǔ)氣,表達(dá)強(qiáng)烈的感情,激發(fā)思考

示例誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。（蘇軾《定風(fēng)波》）

賞析使用反問(wèn)句式表達(dá)了作者曠達(dá)的情懷

修辭手法題答題三步驟

第三步:

主要從形象、意境、情感等方面的作用分析

修辭手法賞析四角度

1.了解修辭手法的特點(diǎn)。常見(jiàn)的修辭手法可以分為三類(lèi):①描繪類(lèi)，如比喻、比擬、

夸張等;②布置類(lèi)，如排比、對(duì)偶、頂真等;③表達(dá)類(lèi)，如反問(wèn)、雙關(guān)、反復(fù)等。

2.了解修辭手法的一般作用。因?yàn)樵诰唧w的詩(shī)歌中，修辭手法有其獨(dú)特作用，或者運(yùn)

用修辭手法產(chǎn)生的表達(dá)效果，一定是該修辭手法的一般作用的某一個(gè)方面。

3.根據(jù)題目，具體分析。如果要求鑒賞修辭手法的運(yùn)用，不能僅僅指出“是什么修辭

手法”，還必須聯(lián)系詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)分析其在內(nèi)容或表達(dá)情感上的效果。

4.注意修辭手法的“套用”現(xiàn)象。如有的詩(shī)歌句子中既有比喻又有排比，布置類(lèi)的

修辭手法和描繪類(lèi)的修辭手法出現(xiàn)在同一句子中。

【教材引航?典例剖析】

一、教材引航一一從教材中來(lái)

【例1】閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

鵲橋仙

秦觀

纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路!兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮。

結(jié)合全詞，分析這首詞的修辭特點(diǎn)。（6分）

【解題思維】

第一步：了解常考修辭手法的特點(diǎn)，如比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)、雙

明修辭關(guān)、反復(fù)等

（1）“弄巧”“傳恨”，運(yùn)用擬人，渲染了牛郎織女每年一度的相會(huì)氣氛。（2）

第二步：“一相逢”與“無(wú)數(shù)”，“久長(zhǎng)”與“朝朝暮暮”都是對(duì)比,表現(xiàn)了牛郎、

釋運(yùn)用織女的忠貞不渝的愛(ài)情。⑶“柔情似水”“佳期如夢(mèng)”，運(yùn)用比喻表達(dá)了

牛郎織女相會(huì)時(shí)的復(fù)雜心情

第三步：這是一首詠七夕的節(jié)序詞，將七夕人間“乞巧”的主題及“牛郎、織女”

析作用故事的悲劇性特征點(diǎn)明，練達(dá)而凄美

答案:①擬人。如“纖云弄巧，飛星傳恨”，在牛郎、織女相會(huì)佳期，彩云都來(lái)為他們“弄

巧”，流星也來(lái)為他們“傳恨”，為牛郎織女每年一度的相會(huì)渲染氣氛。②對(duì)比。如“一

相逢”與“無(wú)數(shù)”，“久長(zhǎng)”與“朝朝暮暮”，表現(xiàn)了牛郎、織女的忠貞不渝的愛(ài)情。③

比喻。如“柔情似水”，形象地寫(xiě)出了牛郎織女相會(huì)時(shí)溫柔纏綿的情意；“佳期如夢(mèng)”，

極言相會(huì)時(shí)間之短暫，表達(dá)了牛郎織女相會(huì)時(shí)的復(fù)雜心情。

二、典例再現(xiàn)——到高考中去

【例2】［2024?新課標(biāo)I卷］閱讀下面這首宋詩(shī),完成題目。

宿千歲庵聽(tīng)泉

劉克莊

因愛(ài)庵前一脈泉,樓衾來(lái)此借房眠。

驟聞將謂溪當(dāng)戶(hù)，久聽(tīng)翻疑屋是船。

變作怒聲猶壯偉,滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。

君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。

1下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩(shī)的開(kāi)頭交代,詩(shī)人之所以會(huì)到千歲庵借宿,是出于對(duì)庵前泉水的喜愛(ài)。

B.詩(shī)歌主要是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)泉流，與題目中的“聽(tīng)泉”二字相切合。

C.詩(shī)人雅趣與古人相通,在聽(tīng)泉的時(shí)候,聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。

D.詩(shī)人與蘭亭諸賢一樣,都把對(duì)音樂(lè)之美的追求寄托于山水而摒棄了樂(lè)器。

2詩(shī)中以對(duì)比的方式,對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě),請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（6分）

1.D［解析］“亦把湍流替管弦”意指昔日王羲之等蘭亭集會(huì)，也是以潺潺流水聲代替

了絲竹管弦之音進(jìn)行雅集,并非指詩(shī)人自己或蘭亭諸賢“都把對(duì)音樂(lè)之美的追求寄托于

山水而摒棄了樂(lè)器”。寄情山水與音樂(lè)之美無(wú)關(guān)，山水本身就是美,而作為演奏音樂(lè)的樂(lè)

器與寄情山水無(wú)關(guān)，更不存在被“摒棄”的問(wèn)題。

2.①乍聽(tīng)與久聽(tīng)的不同:乍聽(tīng)泉聲時(shí)，感覺(jué)是一條溪水從門(mén)前流過(guò);久聽(tīng)后感覺(jué)水聲逐漸

彌漫于四周，使人有身處舟中之感。②激流聲與涓滴聲的不同:泉流時(shí)而洶涌，聽(tīng)來(lái)壯闊

雄偉;時(shí)而滴瀝，聽(tīng)來(lái)清亮圓潤(rùn)。

［解析］題干明確了是對(duì)比手法，找出詩(shī)歌中的對(duì)比，結(jié)合詩(shī)句分析情感和作用。①頷聯(lián)

寫(xiě)乍聞泉聲與久聽(tīng)泉聲的對(duì)比：“驟聞將謂溪當(dāng)戶(hù)”描述了詩(shī)人剛?cè)敕块g乍聽(tīng)泉聲時(shí)那

突如其來(lái)的震撼,讓人誤以為溪流就在門(mén)口；而“久聽(tīng)翻疑屋是船”則是長(zhǎng)時(shí)間聆聽(tīng)后產(chǎn)

生的錯(cuò)覺(jué)，仿佛屋子在泉聲的包圍中變成了行進(jìn)中的船。②頸聯(lián)寫(xiě)泉聲強(qiáng)弱變化的對(duì)比:

“變作怒聲猶壯偉”描述了泉聲在某些時(shí)刻變得如怒濤般壯闊，展現(xiàn)出其力量之美；“滴

成細(xì)點(diǎn)更清圓”則轉(zhuǎn)而描繪細(xì)膩的涓滴聲,如同圓潤(rùn)清脆的珠玉落地，體現(xiàn)了泉聲的柔和

與精致。雄壯的“怒聲”，圓潤(rùn)的“細(xì)點(diǎn)”，兩者形成鮮明的對(duì)比。

【即學(xué)即練?鞏固提升】

一閱讀下面這兩首唐詩(shī),完成后面的題目。

春日詠梅花二首

王初

其一

靚妝才罷粉痕新，遞曉風(fēng)回散玉塵。

若遣有情應(yīng)悵望，已兼殘雪又兼春。

其二

青帝⑺來(lái)時(shí)值遠(yuǎn)芳，殘花殘雪尚交光。

隔年擬待春消息，得見(jiàn)春風(fēng)已斷腸。

【注】青帝：位于東方的司春之神。

1.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.其一第一句用寫(xiě)實(shí)手法,描寫(xiě)春天來(lái)臨之前,梅花逢雪后銀裝素裹的美麗形象。

B.其一第二句，“散”字寫(xiě)出了寒風(fēng)勁吹、雪花飛揚(yáng)的狀態(tài)，刻畫(huà)出梅花生存的環(huán)境。

C.其二中一、二句，兩個(gè)“殘”字與“遠(yuǎn)芳”形成對(duì)比，表現(xiàn)了梅花開(kāi)放環(huán)境的惡劣。

D.兩首詩(shī)詩(shī)句樸素流暢，都是“以我觀物”，使得春日梅花帶有“我”的主觀色彩。

【答案】C

【解析】選Co本題考查分析理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。C項(xiàng),"兩個(gè)‘殘'

字與‘遠(yuǎn)芳’形成對(duì)比，表現(xiàn)了梅花開(kāi)放環(huán)境的惡劣”錯(cuò)誤。這兩句是說(shuō)春天來(lái)臨時(shí)梅

花尚有悠遠(yuǎn)的芳香，殘花和殘雪交相輝映，“遠(yuǎn)芳”指梅花芳香悠遠(yuǎn)，兩個(gè)“殘”字描寫(xiě)

的是梅花凋零和雪將要融化的狀態(tài)。這兩句沒(méi)有描寫(xiě)梅花開(kāi)放環(huán)境的惡劣，也沒(méi)有使用

對(duì)比的手法。

2.（鑒賞修辭手法）兩首詩(shī)的三、四句都使用了什么修辭手法?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情

感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:________________________________________________________________________

答案:①都使用了擬人的修辭手法。其一,第三句說(shuō)梅花“有情應(yīng)悵望”，賦予梅花以人

的情感;其二，第三句和第四句說(shuō)梅花等待春天的消息，春天來(lái)了“已斷腸”，把梅花當(dāng)作

人來(lái)寫(xiě)。

②兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花在春天來(lái)臨之際就要凋零的傷感。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧、概括詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

其一:第三句運(yùn)用擬人的修辭手法，“若遣有情應(yīng)悵望”，“悵望”用在梅花上，寫(xiě)出梅花

之“惆悵”，賦予了梅花以人的情感。梅花悵望，是因?yàn)檠┮咽菤堁竟?jié)已經(jīng)到了春天,

梅花面臨凋謝零落的命運(yùn)。

其二:第三句和第四句運(yùn)用了擬人的修辭，“隔年擬待春消息，得見(jiàn)春風(fēng)已斷腸”，在冰封

大地的冬日，梅花期待春天的消息,等到春風(fēng)吹綠大地,梅花將伴著殘雪被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在春天

的后面,見(jiàn)到春風(fēng)已到的消息,梅花已經(jīng)“斷腸”，賦予了梅花人的動(dòng)作和情感,表現(xiàn)了梅

花面臨凋零的傷感之情。

這兩首詩(shī)，詩(shī)人“以我觀物”，使梅花帶有“我”的主觀情感。其一寫(xiě)春日梅花“應(yīng)

悵望”，其二又寫(xiě)其“已斷腸”，加深了哀傷的程度,兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花在春天

來(lái)臨之際就要凋零的傷感。

考向二表現(xiàn)手法

【表現(xiàn)手法?必備知識(shí)】

表現(xiàn)手法也可稱(chēng)為表現(xiàn)方法（或表達(dá)技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈

的印象,達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法,都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章

的整體或部分產(chǎn)生效果。近幾年來(lái)高考詩(shī)歌鑒賞對(duì)表現(xiàn)手法的考查常見(jiàn)的有:對(duì)比、襯

托、虛實(shí)、象征、借古諷今等。需要注意的是:在實(shí)際考查中，當(dāng)題目問(wèn)及表現(xiàn)手法時(shí),

往往把修辭手法和表達(dá)方式中具體的抒情方式、描寫(xiě)方式也納入其中。

鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法常見(jiàn)類(lèi)型

1.起興

概念先言他物以引起所詠之辭

例句“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年?！保ɡ钌屉[《錦瑟》）

賞析首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及“華年”

2.虛實(shí)結(jié)合

概念指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯,交織一起表達(dá)同樣的情感

“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看

例句

淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！保馈队炅剽彙罚?/p>

上片除“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫(xiě)的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，

寫(xiě)詞人和心愛(ài)的人不忍分別又不得不分別的心情，是實(shí)寫(xiě)；下片寫(xiě)對(duì)別后生活的

賞析

設(shè)想,是虛寫(xiě),著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合,淋漓盡致地寫(xiě)出了離別

的依依不舍

3.聯(lián)想

由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一

概念

個(gè)典型

“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！保ㄙR

例句

知章《詠柳》）

賞析詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶,運(yùn)用巧妙的比喻,塑造出

一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象,一改楊柳抒離情的象征義

4.想象

人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念

概念

的思維過(guò)程

“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺?！保▌?/p>

例句

禹錫《望洞庭》）

這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出

賞析

心裁地再現(xiàn)于紙上

5.襯托/烘托

指的是以乙襯甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。烘托是較大

概念

規(guī)模的襯托

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是，三國(guó)周郎赤壁?！保ㄌK軾

例句

《念奴嬌?赤壁懷古》）

這首詞要塑造的人物是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)

賞析

的“多少豪杰”，最后才集中寫(xiě)周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位

6.渲染

概念對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果

例句“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚?/p>

賞析首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞,一連出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭,渲染秋江景物的特點(diǎn)

7.象征

通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想

概念

和感情

例句“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！保ɡ畹略！兜茄轮莩亲鳌罚?/p>

這兩句描寫(xiě)青山環(huán)繞,層巒疊嶂，自己所處的郡城正處于嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之

賞析

中。象征了自己被政敵迫害的景況,書(shū)寫(xiě)思?xì)w不得的憂(yōu)傷

8.對(duì)比/對(duì)照

概念把兩種不同的事物或情形作對(duì)照,互相比較

“越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鵬鵑飛。"（李

例句

白《越中覽古》）

前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感

賞析

受特別深切,其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考

9.抑揚(yáng)

把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以

概念

達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分

“閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ㄍ?/p>

例句

昌齡《閨怨》）

這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法,先寫(xiě)少婦“不曾愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少

賞析婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒,突

出了“閨怨”的主題

10.照應(yīng)

概念指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)

“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。”（韋應(yīng)物《賦得暮雨送

例句

李曹》）

首聯(lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊,這里點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，

賞析

后文的“帆”又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字

11.以動(dòng)襯靜

概念對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯,構(gòu)成一種情趣

例句“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴?！保ǘ鸥Α堵梢皇住罚?/p>

賞析第四句魚(yú)跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”

12.直抒胸臆

概念即景抒懷，表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想

例句“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！保ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）

前兩句寫(xiě)景,后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷,天然的形勢(shì)、闊大的

賞析

氣象與詩(shī)人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起

13.托物言志

概念在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,寄托作者的心志

“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？”（白

例句

居易《楊柳枝詞》）

賞析托物言志,寫(xiě)柳樹(shù)獨(dú)處荒園無(wú)人觀賞,抒發(fā)人才被埋沒(méi)的感慨

14.用典

用典有用事和引用前人詩(shī)詞句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感

情,包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古

概念

抒懷。引用或化用前人詩(shī)詞句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言

外

例句“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！?辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》)

這首詞除回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外,全是用事?！跋氘?dāng)年……氣吞萬(wàn)里如

賞析虎”寫(xiě)劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求

和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心

鑒賞表現(xiàn)手法的三個(gè)角度

(1)注意題目設(shè)問(wèn)。表現(xiàn)手法是一個(gè)比較籠統(tǒng)的說(shuō)法,有狹義和廣義之分。廣義的表

現(xiàn)手法等同表達(dá)技巧;狹義的表現(xiàn)手法常常指襯托、對(duì)比、象征、渲染、想象等。

(2)恰當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ)。鑒賞術(shù)語(yǔ)包括各種表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧的名稱(chēng)，還包括其表

達(dá)效果和作用的一些固定說(shuō)法，鑒賞時(shí)說(shuō)規(guī)范的“內(nèi)行話(huà)”，就會(huì)事半功倍。

(3)關(guān)注表達(dá)效果。辨明了詩(shī)歌中所用的表現(xiàn)手法,就要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,分析

這些手法的表達(dá)效果,揭示詩(shī)歌表達(dá)的情感。

【教材引航?典例剖析】

一、教材引航——從教材中來(lái)

【例3】閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面的題目。

書(shū)憤

陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間！

本詩(shī)對(duì)比手法使用精當(dāng)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。(6分)

組j

【解題思維】

第一步：

題干明確要求分析對(duì)比手法,認(rèn)識(shí)對(duì)比手法的基本特點(diǎn)

明手法

（1）從作者自己的角度看,壯歲的豪邁與而今的衰頹構(gòu)成對(duì)比；（2）報(bào)國(guó)的

第二步：

壯心猶存與屢遭排擠形成對(duì)比；（3）從當(dāng)時(shí)形勢(shì)的角度看，向往諸葛亮的北

釋運(yùn)用

伐業(yè)績(jī),與朝廷君臣不思進(jìn)取的現(xiàn)實(shí)構(gòu)成對(duì)比

前四句概括了自己青壯年時(shí)期的豪情壯志和戰(zhàn)斗生活情景,飽含著濃厚的

第三步：邊地氣氛和高昂的戰(zhàn)斗情緒。后四句抒發(fā)壯心未遂、時(shí)光虛擲、功業(yè)難成

析作用的悲憤之情。對(duì)比手法的運(yùn)用，使詩(shī)歌的情感取向特別突出，增強(qiáng)了藝術(shù)感

染力

答案:①一是理想與現(xiàn)實(shí)做對(duì)比,本希望大家能同心同德抵抗金兵,但現(xiàn)實(shí)卻是自己被排

擠不能繼續(xù)抗戰(zhàn)，收復(fù)中原愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)；

②二是自己早年形象與晚年形象做對(duì)比,早年是“中原北望氣如山”，而到了晚年卻“鏡

中衰鬢已先斑”，表明自己想殺敵報(bào)國(guó)卻屢次遭受排擠打擊的悲憤；

③三是用三國(guó)諸葛亮慷慨北伐同當(dāng)今南宋朝廷妥協(xié)不抵抗做對(duì)比，以古鑒今,褒貶分明。

二'典例再現(xiàn)一一到高考中去

【例4】（2021?浙江卷）閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

意難忘?山家

［清］吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn),苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好

事人家。啟北扉，移床待客，百樹(shù)梅花。

衰翁健飯堪夸。把瘦尊①茗碗，高話(huà)桑麻。穿池還種柳,汲水自澆瓜。霜后橘，雨前

茶,這風(fēng)味清佳。喜去年，山田大熟，爛漫生涯。

【注】①瘦尊，即瘦樽,用瘦瘤狀木根所制的酒杯。

分別賞析上片的寫(xiě)景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。（6分）

答：___________________________________________________________________

答案:寫(xiě)景藝術(shù):①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐密，

色彩和諧。“蒼藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。③以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合。如

“苔徑逐籬斜”。

敘事藝術(shù):①對(duì)比襯托。如“蓑翁”與“健飯”。②鋪陳寫(xiě)實(shí)。如“高話(huà)”以下,一一敘

寫(xiě)山家生活。③以農(nóng)家話(huà)語(yǔ)寫(xiě)自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。

【即學(xué)即練?鞏固提升】

1.閱讀下面這首宋詞,完成題目。

鵲橋仙?七夕

范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿(mǎn)眉顰，更無(wú)奈、風(fēng)姨吹雨。

相逢草草，爭(zhēng)㈤如體見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。

［注］爭(zhēng)：怎。

1.對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì),此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去”，而秦觀說(shuō)

“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不

同。（4分）

2.此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法,請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（4分）

1.此詞感情悲傷,認(rèn)為見(jiàn)面的歡喜抵不上原來(lái)的離愁,隨著離別又添了新的離別的悲傷，

感情側(cè)重于相見(jiàn)前后的悲傷,只看到了消極的方面;秦詞寫(xiě)深沉的愛(ài)情,認(rèn)為感情只要是

長(zhǎng)久,就不在乎是否日夜相守,是對(duì)離別人的勸慰，側(cè)重于表現(xiàn)情感之深,態(tài)度積極。

2.①通過(guò)“群仙相妒”（具體表現(xiàn)為“月姊滿(mǎn)眉顰”和“風(fēng)姨吹雨”）反襯“雙星良夜”

的美好。②通過(guò)“舊愁多”與“新歡少”（“相逢草草”）的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)“雙星良夜”相

逢的短暫。③通過(guò)“重?cái)噭e離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來(lái)反襯“歸去”時(shí)所增

添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。（舉出任意兩例，言之成理即可）

［解析］起筆三句點(diǎn)明七夕，并以側(cè)筆渲染,透過(guò)對(duì)主角與配角心情之描寫(xiě),烘托出一年

一度的七夕氛圍，扣人心弦。下韻三句,承群仙之相妒寫(xiě)出，筆墨從牛郎織女宕開(kāi),筆意雋

永。眾仙女之妒這一喜劇式情節(jié)，反襯出下片寫(xiě)的牛郎織女之愛(ài)情的難能可貴。詞境營(yíng)

造，匠心獨(dú)運(yùn)。下片將“柔情似水，佳期如夢(mèng)”的相會(huì)情景一筆帶過(guò)，更不寫(xiě)“忍顧鵲橋

歸路”的淚別場(chǎng)面，而是一步到位,著力刻畫(huà)牛郎織女的心態(tài)。七夕相會(huì)，匆匆而已，如此

一面，怎如不見(jiàn)!見(jiàn)了又只是重新攪亂萬(wàn)千離愁別緒罷了。結(jié)筆兩句緊承上句意脈，再進(jìn)

一層刻畫(huà)。舊愁未消，反載了難以負(fù)荷的新恨歸去。然而從詞人心靈進(jìn)行體會(huì)，則牛郎織

女的悲憤,乃是無(wú)限生長(zhǎng)的,牛郎織女之悲劇,乃是一部生生不已的悲劇,也是一部亙古

不改的悲劇。

2.閱讀下面這首宋詞，完成題目。

水調(diào)歌頭

壬子被召，端仁相餞席上作①

辛棄疾

長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨,裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲?余既滋蘭九喔,又樹(shù)蕙之

百畝,秋菊更餐英②。門(mén)外滄浪水，可以濯吾纓。

一杯酒，問(wèn)何似,身后名？人間萬(wàn)事,毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí),

兒女古今情。富貴非吾事,歸與白鷗盟。

［注］①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉詔赴臨安,在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”

三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九嘛,又樹(shù)蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋

菊之落英”。

3.概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)