期末綜合試題2024-2025學年下期

初中語文統(tǒng)編版七年級下冊

一、基礎知識綜合

1.【品讀文字】語文課本為我們打開了一扇文學之門，讓我們步入更廣闊的文學生活。閱讀與課文

內容相關的語段，完成下面小題。

條條街巷有故事，一物一景有來頭。

黃河翻滾，氣勢磅礴，中華兒女頑強不屈的精神氣優(yōu)如它一般洶涌千年；西南邊陲的大山里，

一朵朵潔白的梨花忍俊不笨，如bGng濺的溫暖火花，撫慰疲憊的旅人；久被遺忘的角落，容顏學盡

的小桃樹在風雨中千百次挺起身姿，令怏怏不樂的賈平凹煥發(fā)新生……有時候，成長的是萬事萬物，

也是我們。

(1)寫出加點字正確的讀音。

①忍俊不輦②容顏里盡

(2)寫出下列詞語中拼音所對應的漢字。

①氣pd②bGng濺

二、選擇題

2.下列句子組成語段順序排列正確的一項是()

①鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。

②鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

③我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領導美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可

能成功地領導中國原子彈工程。

④他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。

⑤他忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。

⑥人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。

A.①②③⑤⑥④B.③①②⑤⑥④

C.①③⑤②⑥④D.①⑤③②⑥④

三、名句名篇默寫

3.小軍在整理古詩文時，積累了很多名句，請你根據(jù)學過的古詩文將它們補充完整。

《木蘭詩》中描寫邊塞夜景，表現(xiàn)軍中生活艱苦的句子是“,”；《竹里館》中，寫

夜深人靜、明月相伴的句子是“,"；《逢入京使》中，運用夸張的手法傳達惜別深

情的句子是“故園東望路漫漫，"；《晚春》中，運用擬人的手法，寫晚春時節(jié)花草樹

木競相開放、爭奇斗艷的美麗景色的句子是“,百般紅紫斗芳菲”；《春夜洛城聞笛》中，

表達詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的句子是“此夜曲中聞折柳，"；《賣油翁》中強調熟能

生巧道理的哲理句是“我亦無他，”。

四、綜合性學習

4.班級開展以“孝親敬老”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成后面的題目。

(1)活動前，班級對全體學生孝心現(xiàn)狀開展調查，請根據(jù)表中數(shù)據(jù)寫出你的探究結果。

調查項目所占比例

不頂撞家長35%

尊重父母，體諒父母95%

主動幫忙做家務38%

(2)下圖是本次活動方案的框架圖，請用簡明的語言解說此方案的活動過程，要求內容完整，條理清

楚。

五、名著閱讀

5.閱讀下面文字，完成后面的小題。

請調動你的閱讀積累，在下面的思維導圖中補填相應情節(jié)。

六、詩歌鑒賞

6.閱讀下面這首古詩，完成問題。

己亥雜詩(其五)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

(1)對這首詩賞析有誤的一項是()

A.這首詩是《己亥雜詩》的第五首，是詩人剛剛離開京城時寫的。

B.詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。

C.后兩句展開聯(lián)想，在形象的比喻中，融入議論，自然而樸實。

D.詩人用“落紅”一句作為情感的轉折，使整首詩籠罩了一層更深的離愁。

（2）馬致遠的《天凈沙?秋思》和本詩都寫到了“天涯”，試分析其中蘊含的情感有何不同。

七、文言文閱讀

【甲】山不在高，有仙則多。水不在深，有龍則靈。即是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色

入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁，可以調素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案犢之勞衫。南陽諸葛

廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（選自劉禹錫《陋室銘》）

【乙】子欲后九夷久或日：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？’’

（選自《論語?子罕》）

【注釋】①九夷：古代稱東方的九種民族。亦指其所居之地。

7.解釋下列加點詞在文中的意思。

①有仙則名名：

②所是陋室斯：

③無案牘之勞形形：

④子欲周九夷居：

8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①苔痕上階綠，草色入簾青。

②或日：“陋，如之何？”

9.上面兩個語段中，“何陋之有”的根本原因分別是“_________”和“（用原文語句

填空）

10.【甲】【乙】兩文都表現(xiàn)了美好的君子形象，從中你能看出“君子”應具有怎樣的情操？

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。

“哪吒”為何誕生在今天

①今年春節(jié)檔，《哪吒之魔童鬧?！罚ㄒ韵潞喎Q《哪吒2》）燃爆大銀幕。影片自上映以來，

屢屢刷新中國影史、世界影史多項紀錄。截至目前，該片位居全球動畫電影票房榜首位，躋身全球影

史票房前10,票房仍在穩(wěn)步上升。

②談及“哪吒”為何誕生在今天，《哪吒2》編劇兼導演餃子認為首先這個角色擁有強大的生命

力，哪吒角色的性格定位是一以貫之的，只不過他認識到了這世界的規(guī)則、框架和他想象的不一樣,

就會漸漸地發(fā)生更多本質性的矛盾沖突。在這個過程中，哪吒會有自己認知上的成長。

③《哪吒2》這類傳統(tǒng)文化題材電影的興起，根本上緣于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源得到空前的重

視和大力的開發(fā)，深厚的歷史文化資源為藝術創(chuàng)作提供了無窮無盡的寶藏。特別是在今天，全社會對

傳承和弘揚好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成高度共識。從創(chuàng)作層面來看，創(chuàng)作者產(chǎn)生了挖掘民族文化的自覺

性。創(chuàng)作者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化里可以挖掘的題材還有很多，哪怕是一些人們耳熟能詳?shù)墓适拢材軓娜?/p>

的角度進行詮釋，在這個過程中求新求變。

④傳統(tǒng)文化題材的影片之所以越來越受到觀眾的認可，很大一部分原因在于我們古老的神話和

故事中蘊含著中國人追求自由、嫉惡如仇、敢于同命運抗爭的力量。這種題材的影片具有一種蓬勃旺

盛的原始生命力。2023年暑期上映的動畫電影《長安三萬里》引發(fā)了全國上下的唐詩熱、傳統(tǒng)文化

熱，影片中的詩人們和他們流傳千古的詩篇，挖掘出綿延千年的中華文明的獨特魅力。近年來，《長

安三萬里》的出品方追光動畫始終堅持從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)掘能引發(fā)觀眾共鳴的拍攝題材，創(chuàng)作

了"新傳說''“新神話”“新文化'’等多個以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的系列電影。

⑤不僅是電影，近年來，在一系列文化活動和文藝創(chuàng)作中，中華傳統(tǒng)文化元素被展現(xiàn)得淋漓盡

致——北京冬奧會開幕式上，從二十四節(jié)氣倒計時，到一滴冰藍色水墨傾瀉而下幻化為黃河之水；杭

州亞運會開幕式上，從來自良渚文化的“水玉琮”，到寓意團結與友善的“團扇”……當代創(chuàng)作者對傳統(tǒng)

文化的全新演繹，無不流露出中華民族內在的美好與浪漫。這是一個中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)勃勃生機

的時代，也是一個民族文化自信更加堅定的時代。

⑥藝術創(chuàng)新，尊古而不復古。創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，是文藝作品貼近時代、走近觀眾的不

二法則，也是新時代賦予藝術創(chuàng)作的科學理論支撐，為藝術創(chuàng)作指明了方向。只有以當下的價值觀、

最新的表達方式去打開傳統(tǒng)文化資源的寶藏，傳統(tǒng)文化的魅力才能被真正激活，讓觀眾感受到其蓬勃

的生命力和獨有的感染力。

⑦青年人才也給電影行業(yè)帶來了蓬勃的朝氣和不竭的創(chuàng)造力。95后、00后的年較人對中國文

化的熱愛尤其強烈。從他們出生到長大，中國一直很強大，這讓他們充滿了民族文化認同感和文化自

信。引導年輕的電影人把他們樸素的愛國情感和對中國文化的深入了解很好地傳承下去，灌注到他們

的電影創(chuàng)作中，將為中國電影的未來創(chuàng)造出更多可能。

（《人民日報》2025年02月23日依據(jù)命題有刪改）

11.下列對《哪吒2》成功的原因的理解，不正確的一項是（）

A.《哪吒2》在春節(jié)檔上映，刷新了電影史上的多項紀錄，票房很高。

B.《哪吒2》的成功緣于哪吒角色擁有強大的生命力及順應時代要求。

C.《哪吒2》的成功得益于中華傳統(tǒng)文化為之提供了豐富的創(chuàng)作資源。

D.《哪吒2》的成功是因為創(chuàng)作者產(chǎn)生了挖掘中華民族文化的自覺性。

12.下列對中華傳統(tǒng)文化的相關表述，不正確的一項是（）

A.創(chuàng)作者對傳統(tǒng)文化的題材都可以從全新的角度進行詮釋并創(chuàng)作出優(yōu)秀電影。

B.傳統(tǒng)文化題材的影片蘊含著中國人追求的精神力量，具有一種旺盛的生命力。

C.近年來一系列文化活動中的傳統(tǒng)文化元素展現(xiàn)了中華民族的內在美好與浪漫。

D.隨著傳統(tǒng)文化的廣泛傳播與創(chuàng)新演繹，民族自豪感與自信心得到了顯著提升。

13.結合⑥⑦段內容，說說如何給電影行業(yè)帶來不竭的創(chuàng)造力？請簡要概括。

閱讀《木匠老陳》，完成小題。

木匠老陳

①每每念及故鄉(xiāng)，我都會想起他——木匠老陳。

②我還記得我每天到學堂去總要走過的木匠老陳的鋪子。木匠老陳那時不過四十歲光景，臉長

得像驢子臉，左眼下面有塊傷疤，嘴唇上略有幾根胡須。大家都說他的相貌丑，所以我很少正眼看他。

每當?shù)綄W堂去路過他的鋪子，都遠遠地躲著。

③直到我祖父聘請了一位前清的老秀才來管教我們，我也就在家里讀書，不用每天去學堂了。

正好有次我們家里需要木匠，就去找老陳。我就在這時候算是正式認識了他。

④我那時感興趣的，并不是他本人，倒是他的那些工具：有兩個耳朵的刨子啦，會旋轉的鉆子

啦，像圖畫里板斧一般的斧子啦。這些奇怪的東西我以前全沒有看見過。一塊粗糙的木頭經(jīng)過了斧子

劈，鋸子鋸，刨子刨，就變成了一方或者一條光滑整齊的木板，再經(jīng)過鉆子、鑿子等工具以后，又變

成了各種各樣的東西，像美麗的窗格、鏤花的壁板等細致的物件，都是這樣制成的。

⑤老秀才不知道教授的方法，他只教我們認一些字，呆板地讀一些書。此外他就把我們關在書

房里。老陳和他的徒弟的工作使我的眼界寬了不少，不由對他佩服不已。他衣著整齊，面色黑紅，常

常彎著健碩的腰板，拿了尺子和墨線盒在木板上面畫什么東西。我便安靜地站在旁邊專心地望著。我

有時候覺得有些地方很奇怪，不明白，就問他，他很和氣地對我說明。他的態(tài)度比那個老秀才的

好得多，我在不知不覺中覺得他那張臉竟不那么難看了。

⑥家里的人看見我對老陳的工作這么感興趣，就嘲笑地喚我做老陳的徒弟，父親甚至開玩笑地

說要把我送到老陳那里學做木匠。而且我對老陳說過要跟他學做木匠的話。

⑦“你要學做木匠？真笑話！有錢的少爺應該讀書，將來好做官！窮人的小孩才學做木匠?！?/p>

陳聽見我的話，馬上就笑起來。

⑧“為什么不該學做木匠？做官有什么好？修房子，做家具，才有趣??！我做木匠，我要給自己

修房子，爬到上面去，爬得高高的。”“爬得高，會跌下來?！详愲S口說了這一句，他的笑容漸漸地

收起來了?！暗聛?，你騙我！我就沒有見過木匠跌下來?！?/p>

⑨老陳看我一眼，依舊溫和地說，“做木匠修房子，常常拿自己性命來拼。一個不當心在上面滑

了腳，跌下來，不跌成肉餅，也會得一輩子的殘疾?！?他說到這里就埋下頭，用力在木板上推他的刨

子，一卷一起的刨花接連落在地上。他過了半晌又加了一句：“我爹就是這樣子跌死的。”

⑩我不相信他的話。一個人會活活地跌死！既然他父親做木匠跌死了，為什么他現(xiàn)在還做木匠

呢？我簡直想不通。

父死后老秀才就走了，我又進了學堂。木匠老陳也不曾到我們家里來過。但是我每天到學

堂去都要經(jīng)過他那個小小的鋪子。

?我的店起初還能維持下去，但是不久省城里發(fā)生了巷戰(zhàn)。老陳的店在這個時候遭到“光顧”，

只剩下一個空鋪子。我常?？匆娝迒手?，精神頹喪，但是他仍然不停手地做活。

?^過了幾個月他的店終于關了門。我也就看不見他的蹤跡了。然而有一天我在街上碰見了他。

他手里提著一個籃子，里面裝了幾件木匠用的工具。

?老陳，你還在省城！人家說你當兵吃糧去了！‘‘我快活地大聲叫起來。

?我只會做木匠，我就只會做木匠！一個人應該安分守己。''他搖搖頭又微微笑道，他整個人

瘦了些，臉黑了些，衣服臟了些。

?少爺，你好好讀書。你將來做了官，我來給你修房子，''他繼續(xù)含笑說。

磔抓住他的袖子，再也說不出一句話來。他告辭走了。他還告訴我他在他從前一個徒弟的店

里幫忙。這個徒弟如今發(fā)達了，他卻在那里做一個匠人。

獻匠老陳，在父親跌死后，依舊做了一輩子的木匠。

14.下列對文章的理解和分析，不正確的是（）

A.整篇文章語言樸實，用淡筆抒寫深情，在平凡中見出深刻。

B.老陳父親跌死的事實讓我痛心，由此引發(fā)了我反抗現(xiàn)實的決心。

C.文中敘述的城中發(fā)生巷戰(zhàn)的事是在暗示故事發(fā)生的時代背景。

D.文中前清老秀才和老陳形成對比，突出老陳的和氣可親。

15.請根據(jù)文章內容及閱讀體會，補全以下“批注式閱讀”表格。

內容老陳的形象“我”的態(tài)度

臉長得像驢子臉，左眼下

相貌丑陋①

面有塊傷疤

能制作出精美物件②佩服

和氣地回答“我''不明白的性格溫和③

問題

④本性善良不解

店鋪被搶，精神頹廢，無

命運悲憫

以度日

16.文章第④⑤兩段為什么要詳寫老陳的工具和工作細節(jié)？

17.請根據(jù)括號內的提示，揣摩下面的語句。

(1)老陳聽見我的話，馬上就笑起來?！麚u搖頭又微微笑道。(請分析這兩處“笑”的內涵)

(2)他整個人瘦了些，臉黑了些，衣服臟了些。(從人物描寫的角度賞析)

18.讀完這篇文章，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語：職業(yè)、命運、悲劇、同情、平等、安分守己、人

道關懷……你能結合文章內容，圍繞其中的一兩個詞語談談感受嗎？

九、作文

19.閱讀下面的材料，按要求寫作。

時光匆匆，打馬而過。繽紛九月，升入中學。從好奇期待到緊張迷茫，到最后適應融入，在這

一年的初中校園學習生活中，你學會了團結、自律、責任、拼搏、堅持、寬容、自信……總有一種精

神品質，讓你成為了更好的自己。

請以“我學會了」為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①抒發(fā)自己的真情實感。②不要套作、抄襲，不要泄露個人信息。③書寫工整美觀。

參考答案

題號2

答案A

1.(1)jintui

⑵魄迸

【詳解】(1)本題考查字音。

忍俊不禁，r&ijilnbfijin,意思是指忍不住笑出來。

褪盡，tuijin,褪去全部顏色。

(2)本題考查字形。

氣魄，qipb,魄力，無所畏懼的精神或作風。

迸濺，bengjian,向四外飛濺。

2.A

【詳解】本題考查句子銜接。

①句總寫鄧稼先受傳統(tǒng)文化孕育，有奉獻精神，確定為首句；②句進一步說明他是理想黨員，這是對

其奉獻精神的肯定，為第二句；③句通過對比鄧稼先和奧本海默，突出鄧稼先的精神可貴，為第三句；

⑤句承接③句，具體描述他的性格特點，為第四句；⑥句講人們對他的信任，側面烘托其純樸，為第

五句；④句總結他的精神與貢獻是大家的驕傲，為第六句。故排為：①②③⑤⑥④；

故選A?

3.朔氣傳金柝寒光照鐵衣深林人不知明月來相照雙袖龍鐘淚不干

草樹知春不久歸何人不起故園情惟手熟爾

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符

合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“朔、柝、深

林、袖、惟”等字詞容易寫錯。

4.(1)示例：表格中的數(shù)據(jù)表明學生們在感情上知道要尊重父母，體諒父母，但要落實到具體行動上

就不那么自覺了(能落實到行動上的比例很小)。

(2)示例：本次活動分為準備、采編和報道三個階段。第一個階段捕捉鏡頭，第二個階段編選稿件，

最后通過公眾號、?？蛷V播站報道的方式展示活動成果。

【詳解】(1)本題考查圖文轉換能力。

結合“全體學生孝心現(xiàn)狀的調查”統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，我們可以看出，不頂撞家長的學生占總調查人數(shù)的

35%,尊重父母，體諒父母的學生占總調查人數(shù)的95%,主動幫忙做家務的學生占總調查人數(shù)的38%。

大部分的學生們懂得尊重父母，體諒父母，但是只有不到40%的學生可以做到不頂撞父母，主動幫忙

做家務。所以可以得出：學生們在感情上知道要尊重父母，體諒父母，但要落實到具體行動上就不那

么自覺了(能落實到行動上的比例很小)。

(2)本題考查圖文轉換能力。

從圖表可以看出，活動主題是“孝親敬老，從我做起"，下面分三部分，分別是準備部分，具體工作是

捕捉鏡頭；采編部分，要編選稿件；報道部分，要展示成果，通過三個途徑：公眾號、?？蛷V播報

道。據(jù)此組織語言進行介紹即可。

示例：本次活動的主題是“孝親敬老，從我做起”，活動分準備、采編和報道三個階段，第一個階段捕

捉鏡頭，第二個階段編選稿件，最后通過公眾號、校刊和廣播報道的方式展示活動成果。

5.①祥子來到北平當人力車夫，苦干三年，終于湊夠了錢，買了輛新車。

②祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐走，希望第二次破滅。

【詳解】本題考查名著情節(jié)。

①祥子來自農(nóng)村，他老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般。來到北平后，他一心想要通過自己的努力改

變命運，成為自食其力的上等車夫。在這期間，他省吃儉用，不抽煙、不喝酒、不賭博，拒絕一切不

必要的社交和娛樂活動，全身心地投入到拉車賺錢中。經(jīng)過整整三年的苦干，祥子終于湊足了一百塊

錢，買到了屬于自己的第一輛新車。這是他人生的“一起”，擁有新車的那一刻，祥子充滿了對未來的

憧憬，他覺得自己離理想的生活又近了一步，對生活充滿了信心和希望。據(jù)此概括：祥子來到北平當

人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。

②祥子連人帶車被軍閥的亂兵捉走后，趁著部隊轉移的機會，他逃了出來，并順手牽走了三匹駱駝。

他把駱駝賣給了一個老者，換了三十五塊錢?；氐奖逼胶?，他繼續(xù)拼命拉車，省吃儉用，想要再次攢

錢買車。后來，祥子到曹先生家拉包月，曹先生是個進步正直的知識分子，對祥子很和氣，祥子在這

兒覺得日子有了奔頭，干得特別起勁。然而，好景不長，曹先生遭到特務的跟蹤，他被迫遠走避難。

而負責跟蹤曹先生的孫偵探，在發(fā)現(xiàn)祥子后，以曹先生是亂黨的罪名，對祥子進行恐嚇和敲詐，將祥

子辛苦攢下準備買車的錢全部搜刮走了。這便是“二落”，祥子第二次買車的希望徹底破滅，他再次陷

入了絕望和無助之中，努力奮斗換來的卻是一場空。據(jù)此概括：干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探

敲詐去，第二次買車的希望破滅。

6.(1)D

(2)《己亥雜詩》中“天涯”，指離京都距離遙遠，既包含了詩人對京都的眷戀和不舍，也包含了詩人辭

官歸鄉(xiāng)的喜悅?！短靸羲?秋思》中的“天涯”指遠離家鄉(xiāng)的地方，表達了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念。

【導語】龔自珍的《己亥雜詩(其五)》以“浩蕩離愁”開篇，抒發(fā)了詩人離開京城的復雜情感。前兩

句通過“白日斜”和“吟鞭東指”描繪了離別的場景，后兩句則以“落紅”為喻，表達了雖離別卻仍懷希望

的情懷。整首詩情感深沉，語言簡練，展現(xiàn)了詩人豪放灑脫的氣概和對未來的堅定信念。

【詳解】(1)本題考查內容理解。

D.有誤。因為“落紅”一句并不是情感的轉折，而是詩人對生命和自然的深刻理解和感悟。詩人通過“落

紅不是無情物，化作春泥更護花”表達了即使生命凋零，也能為新生做出貢獻的哲理，展現(xiàn)了一種積

極向上的情感，而不是加深離愁。

故選D。

(2)本題考查對詩歌情感的理解。

在《己亥雜詩》中，“天涯”一詞承載了復雜的情感。詩人龔自珍離開京都，既有對京城的眷戀與不舍，

又有辭官歸鄉(xiāng)的喜悅與解脫。這種情感交織，體現(xiàn)了詩人對仕途的無奈與對自由生活的向往。

而在《天凈沙?秋思》中，“斷腸人在天涯”中“天涯”則更多表達了漂泊在外的孤寂與對家鄉(xiāng)的深切思念。

馬致遠通過“天涯”一詞，勾勒出游子遠離故土的凄涼與對親人的無盡牽掛。

兩者雖同用“天涯”，但情感內核截然不同：前者是離京的復雜情感，后者是思鄉(xiāng)的孤寂與愁緒。

7.出名，有名這形體、軀體居住8.(1)苔痕蔓延到臺階上，使臺階都

綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。

(2)有人說：“那里非常簡陋，怎么能住呢？“9.【甲】文：惟吾德馨【乙】文：君

子居之10.安貧樂道、高潔傲岸的情操。

【導語】這篇閱讀文章通過劉禹錫的《陋室銘》和《論語?子罕》中的片段，展現(xiàn)了君子在簡陋環(huán)境

中依然保持高尚情操的精神。劉禹錫以“陋室”為載體，強調了內心的修養(yǎng)與環(huán)境的無關性，通過“苔

痕上階綠，草色入簾青”等細膩描寫，展現(xiàn)了陋室中的自然之美與寧靜安詳。而孔子則通過“君子居之，

何陋之有？”表達了君子在任何環(huán)境中都能保持高尚品德的觀念。兩文共同體現(xiàn)了君子淡泊名利、注

重內在修養(yǎng)的情操，強調了精神境界的超越與自足。

7.本題考查文言實詞。

①句意為：有仙人(居住)就有名。名：出名，有名；

②句意為：這是簡陋的屋舍。斯：這；

③句意為：沒有官府公文勞神傷身。形：形體、軀體；

④句意為：孔子想要居住在九夷。居：居住。

8.本題考查文言文句子翻譯。

①重點字詞：上，長到。入：映入。

②重點字詞：或，有人。陋：簡陋，閉塞。

9.本題考查文言文內容理解。在理解文段的基礎上，結合文段內容，用原文回答即可。

在【甲】文中，作者通過對陋室環(huán)境、交往人物、日常生活的描寫，表達了自己雖居陋室卻品德高尚，

即“斯是陋室，惟吾德馨”，這也是作者認為陋室不陋的根本原因，所以對應“何陋之有”的根本原因就

是“惟吾德馨”。

在【乙】文中，有人質疑九夷之地簡陋，孔子說“君子居之，何陋之有”，意思是君子居住在那里，哪

里會簡陋呢？所以“君子居之”就是“何陋之有”的根本原因。

10.本題考查文言文形象分析。

在【甲】文中，劉禹錫雖居于簡陋的陋室，卻能安然處之，因為他認為“斯是陋室，惟吾德馨“。他不

以物質的匱乏為意，而是注重自己品德的修養(yǎng)。在簡陋的環(huán)境中，他可以“調素琴，閱金經(jīng)”，享受精

神世界的富足。在【乙】文中，孔子欲居九夷之地，別人認為那里簡陋，但孔子認為“君子居之，何

陋之有”。這也體現(xiàn)了君子即便處于艱苦的環(huán)境中，也能保持內心的寧靜和對生活的樂觀態(tài)度，安貧

樂道。由此可見，君子應具有安貧樂道的精神。

【甲】文中劉禹錫以“談笑有鴻儒，往來無白丁”表明自己交往的都是有學問、有品德的人，不與粗俗

之人為伍。他通過對陋室的描寫，表達了自己不隨波逐流，堅守高尚品德的決心。這種清雅脫俗、高

潔傲岸的情操正是君子的特質之一。據(jù)此作答即可。

【點睛】參考譯文：

【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龍（居?。┚惋@得神異。這是簡陋

的屋舍，只因主人的品德好就不感到簡陋了。苔痕蔓延到階上，使臺階都綠了；草色映人竹簾，使室

內染上青色。說說笑笑的是學問淵博者，來來往往的沒有平民（讀書人一般有功名）?？梢詮椬嗨貥?/p>

的古琴，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。它好比南陽諸葛亮的

草廬，西蜀揚雄的草玄亭?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？”

【乙】孔子想要居住在九夷。有人說：“（那個地方）非常簡陋，怎么能住呢？”孔子說：“君子居住的地

方，有什么簡陋的呢？”

11.A12.A13.（1）推動藝術創(chuàng)新，激活傳統(tǒng)文化魅力。

（2）引導青年人才，將愛國情感與文化熱愛融入電影創(chuàng)作。

【導語】這篇文本以《哪吒2》為切入點，探討了傳統(tǒng)文化題材電影的成功要素。文章結構清晰，從

角色塑造、文化資源開發(fā)、時代精神到青年創(chuàng)作力量，層層遞進。核心觀點在于：傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代演

繹需要“雙創(chuàng)”（創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展），既要扎根歷史底蘊，又要契合當代價值觀。文本特色在

于將電影現(xiàn)象置于文化自信的時代語境中分析，通過冬奧會、亞運會等案例佐證傳統(tǒng)文化煥新的普遍

趨勢，最終落腳于青年創(chuàng)作者的文化自覺，體現(xiàn)了文藝評論的時代性與建設性。

11.本題考查內容理解辨析。

A.有誤，結合第②段“談及，哪吒'為何誕生在今天，《哪吒2》編劇兼導演餃子認為首先這個角色擁有

強大的生命力……就會漸漸地發(fā)生更多本質性的矛盾沖突”可知，哪吒角色本身的生命力及認知成長

是影片成功的原因之一；結合第③段“《哪吒2》這類傳統(tǒng)文化題材電影的興起，根本上緣于中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化資源得到空前的重視和大力的開發(fā)……創(chuàng)作者產(chǎn)生了挖掘民族文化的自覺性”可知，中華

傳統(tǒng)文化的豐富資源及創(chuàng)作者的自覺性也是成功原因；結合第⑥段“創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，是文

藝作品貼近時代、走近觀眾的不二法則”可知，影片順應時代進行創(chuàng)新也是成功因素。而第①段“今年

春節(jié)檔，《哪吒2》燃爆大銀幕……票房仍在穩(wěn)步上升”僅描述了影片的上映情況和票房成績，屬于

成功的表現(xiàn)，而非成功的原因；

故選Ao

12.本題考查內容理解辨析。

A.有誤，結合第③段“創(chuàng)作者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化里可以挖掘的題材還有很多，哪怕是一些人們耳熟能詳?shù)?/p>

故事，也能從全新的角度進行詮釋”可知，原文表述為“可以挖掘的題材”和“耳熟能詳?shù)墓适隆蹦軓娜?/p>

新角度詮釋，而非“所有傳統(tǒng)文化題材”都能隨意創(chuàng)新。選項A中“都可以”的表述過于絕對，與原文“可

以挖掘的題材”這一限定條件不符；

故選Ao

13.本題考查內容理解概括。

結合第⑥段“藝術創(chuàng)新，尊古而不復古。創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，是文藝作品貼近時代、走近觀眾

的不二法則”可知，電影行業(yè)需通過創(chuàng)新手段（如以當下價值觀和最新表達方式）激活傳統(tǒng)文化魅力，

使觀眾感受其生命力。由此可知，推動藝術創(chuàng)新是給電影行業(yè)帶來創(chuàng)造力的重要途徑。

結合第⑦段“青年人才也給電影行業(yè)帶來了蓬勃的朝氣和不竭的創(chuàng)造力……引導年輕的電影人把他們

樸素的愛國情感和對中國文化的深入了解很好地傳承下去，灌注到他們的電影創(chuàng)作中“可知，青年人

才對中國文化的熱愛和自信是創(chuàng)造力的源泉，需引導他們將愛國情感與文化理解融入創(chuàng)作。由此可知，

引導青年人才將個人情感與文化認知結合，是電影行業(yè)不竭創(chuàng)造力的另一來源。

14.B15.害怕（討厭）手藝精湛喜歡勸我好好學習，不做木匠而做官

16.與老秀才的古板僵化形成對比，突出老陳工具的有趣和手藝的精湛，表達作者贊嘆之情；交代我

從害怕他到佩服他的原因，為下文我對他深入的了解，而且喜歡老陳做鋪墊。17.（1）第一處“笑”

是因為老陳覺得“我”想做木匠的想法很天真，覺得好笑；第二處“笑”是老陳對“我”說的話的一種無奈

的回應，同時也表現(xiàn)了他的堅定和樂觀。

（2）運用外貌描寫，黑瘦，臟衣，寫出老陳生活困窘，處境艱難，突出他悲慘的命運，表達作者深

深的同情。與老陳“穿著整齊、面色黑紅、腰板健碩”形成對比與呼應。18.示例：“職業(yè)”。老陳

是一個木匠，他堅守自己的職業(yè)，盡管父親因做木匠跌死，但他依然堅持做木匠，并且手藝精湛。他

認為一個人應該安分守己，做好自己的本職工作。從他身上，我看到了職業(yè)的堅守和對傳統(tǒng)技藝的傳

承。

【導語】文章以“我”的視角，通過與木匠老陳的交往，展現(xiàn)其手藝精湛、性格溫和卻命運多舛的一生。

以樸實語言刻畫底層手藝人形象，借老陳的堅守與困頓，折射時代對普通人的碾壓，字里行間滿是對

其命運的悲憫與對社會的反思。

14.本題考查內容理解辨析。

B.有誤，結合第⑩段“我不相信他的話。一個人會活活地跌死！既然他父親做木匠跌死了，為什么他

現(xiàn)在還做木匠呢？我簡直想不通”可知，“我”只是對老陳父親跌死以及老陳仍做木匠這件事想不通，

并沒有痛心，也未引發(fā)反抗現(xiàn)實的決心。文章更多展現(xiàn)的是對老陳堅守木匠職業(yè)、安分守己精神的敬

佩；

故選B。

15.本題考查內容理解概括。

一空，結合第②段“大家都說他的相貌丑，所以我很少正眼看他。每當?shù)綄W堂去路過他的鋪子，都遠

遠地躲著”可知，因為覺得老陳相貌丑，“我”遠遠躲著他，由此可知，“我”對老陳的態(tài)度是害怕（討

厭）。

二空，結合第④段“一塊粗糙的木頭經(jīng)過了斧子劈，鋸子鋸，刨子刨，就變成了一方或者一條光滑整

齊的木板，再經(jīng)過鉆子、鑿子等工具以后，又變成了各種各樣的東西，像美麗的窗格、鏤花的壁板等

細致的物件，都是這樣制成的”可知，老陳能把粗糙木頭變成精美物件，由此可知，體現(xiàn)出老陳手藝

精湛。

三空，結合第⑤段“他很和氣地對我一一說明。他的態(tài)度比那個老秀才的好得多，我在不知不覺中覺

得他那張臉竟不那么難看了”可知，老陳和氣回答“我”的問題，讓“我”感覺他臉沒那么難看，由此可

知，“我”對老陳的態(tài)度轉為喜歡（親近）。

四空，結合第⑦段“你要學做木匠？真笑話！有錢的少爺應該讀書，將來好做官！窮人的小孩才學做

木匠”以及第儆“少爺，你好好讀書。你將來做了官，我來給你修房子”可知，老陳認為有錢少爺該讀

書做官，勸“我”好好讀書，由此可知，這一內容體現(xiàn)老陳本性善良，關心“我”的前程。

16.本題考查情節(jié)作用分析。

內容上，根據(jù)文章第④段“有兩個耳朵的刨子啦，會旋轉的鉆子啦，像圖畫里板斧一般的斧子啦”可知，

這些具體的工具名稱和形象的比喻，描繪出老陳工具的獨特和有趣，展示了木匠工作的吸引力。再結

合第⑤段“他衣著整齊，面色黑紅，常常彎著健碩的腰板，拿了尺子和墨線盒在木板上面畫什么東西”

可知，這一細節(jié)描寫描繪了老陳工作時專注而專業(yè)的形象，使他的手藝顯得更加令人敬佩和贊嘆。

結構上，根據(jù)第④段“這些奇怪的東西我以前全沒有看見過”可知，表明了作者對木匠工具的好奇，再

根據(jù)第⑤段“不由對他佩服不已……他的態(tài)度比那個老秀才的好得多，我在不知不覺中覺得他那張臉

竟不那么難看了”則揭示了作者態(tài)度的轉變，由最初的恐懼和回避轉向了欣賞和尊敬，為后文作者與

老陳的互動和作者想學木匠的想法埋下伏筆。

17.本題考查詞句理解及賞析。

(1)結合第⑦段“‘你要學做木匠？真笑話！有錢的少爺應該讀書，將來好做官！窮人的小孩才學做

木匠?！详惵犚娢业脑挘R上就笑起來”可知，老陳認為“我”作為有錢人家的孩子，本該走讀書做官

的路，卻提出學做木匠，這一想法與世俗觀念反差極大，他的“笑”是對“我”天真想法的善意調侃，也

暗含對階級差異的無奈。由此可知，第一處“笑”的內涵是老陳覺得“我”的想法不切實際，帶有對孩童

天真的包容。結合第頷“‘我只會做木匠，我就只會做木匠！一個人應該安分守己。’他搖搖頭又微微

笑道”可知，此時老陳經(jīng)歷了店鋪被搶、生活困頓，卻仍堅持木匠身份，面對“我”的問候，他的“笑”

里既有對自身處境的無奈，也有對“安分守己”人生信條的堅守，更隱含著對現(xiàn)實的樂觀接受。由此可

知，第二處“笑”體現(xiàn)了老陳在困境中的隱忍與對職業(yè)的堅定。

(2)結合第頷“他整個人瘦了些，臉黑了些，衣服臟了些”可知，通過“瘦”“黑”“臟”等外貌細節(jié)，直

觀展現(xiàn)老陳在巷戰(zhàn)之后生活窘迫、勞作艱辛的狀態(tài)。而第⑤段曾描寫他“衣著整齊，面色黑紅，常常

彎著健碩的腰板”，前后外貌形成鮮明對比。由此可知，外貌描寫既突出了時代動蕩對底層手藝人的

摧殘，也通過前后變化強化了“我”對老陳的悲憫之情，同時呼應了他“安分守己”卻難逃厄運的悲劇命

運。

18.本題考查主觀表達。

文章回憶了作者故鄉(xiāng)的一位木匠一老陳。起初，因為老陳的相貌丑陋，作者很少正眼看他。但后來，

作者因對老陳的木匠工具和工作產(chǎn)生濃厚興趣而開始關注他，并逐漸發(fā)現(xiàn)老陳態(tài)度和藹可親，對他的

敬佩之情油然而生。盡管老陳曾勸阻作者不要學做木匠，因為這項工作危險且辛苦，但他的堅持和熱

愛仍然給作者留下了深刻印象。隨著省城里發(fā)生巷戰(zhàn)，老陳的店鋪遭遇困境，最終關門。然而，當作

者再次遇見老陳時，發(fā)現(xiàn)他依舊堅守著木匠的職業(yè)，盡管生活艱辛,但他依然保持著安分守己的態(tài)度。

文章通過木匠老陳的故事，展現(xiàn)了他對職業(yè)的熱愛和堅守，以及對生活的樂觀態(tài)度。