江蘇省蘇州市2024-2025學(xué)年七年級(下)期末語文模擬試卷

1.“芳”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有以下義項(xiàng)：①香；②花卉；③美好的(德行、名聲)。文中有花香，轉(zhuǎn)

角遇詩意，讀美文美句，聞一路芬芳。來吧，少年們，一起去尋芳！

同學(xué)們摘抄課文美句制作成以下書簽。完成問題。

像一條瀑布，從空中垂下，【乙】

白色梨花開滿枝頭，多么美麗的［甲］你永遠(yuǎn)那么青翠，永遠(yuǎn)

不見其發(fā)端，也不見其終極。

一片梨樹林啊！那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色：

香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般

①香氣四yi的梨花林。一一《驛刀砍火燒，永不低頭。――《井岡

輕輕地②longzhao著我。----《紫

路梨花》翠竹》

孽蘿瀑布》

(1)根據(jù)拼音寫出符合語境的漢字。

①香氣四yi

?longzhao

(2)以下選項(xiàng)中最適合填入“翠竹”書簽▲處的一項(xiàng)是—

A.鋒芒畢露

B.堅韌不拔

C.盤虬臥龍

(3)以下對書簽內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是—

A.“多么美麗”中“多么”的詞性是助詞。

第1頁，共18頁

B.“風(fēng)吹雨打”“永不低頭”是偏正短語。

C.【甲】句使用排比的修辭，強(qiáng)化情感。

D.【乙】句結(jié)構(gòu)勻稱，讀起來朗朗上口。

(4)書簽是常見的閱讀工具。請根據(jù)你的日常體驗(yàn)，列舉書簽的兩種作用。

2.學(xué)校開展以“謹(jǐn)防溺水，與平安結(jié)伴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。

(1)請你使用關(guān)聯(lián)詞語寫一個長句，說明活動目的。

(2)下面是心肺復(fù)蘇中的“胸外按壓”動作示意圖，請你根據(jù)圖示及提示語寫一段說明性文字，介紹操作流

(3)小華參加防溺水宣傳后，小明邀請他去河邊游泳，請你根據(jù)情境補(bǔ)全對話。

小明：天氣越來越熱了，聽說好多人在河邊野泳，咱們明天去試試？

小華：______

小明：那我想游泳該怎么辦？

小華：______

(4)下面是小亮同學(xué)撰寫的活動報道的一部分，請你幫他修改和補(bǔ)充。

［甲］為讓家長與學(xué)校做好共同防溺水安全教育工作，形成家校合力,學(xué)校將通過微信公眾號推送防溺水

宣傳視頻，【乙】要求家長配合學(xué)校教育孩子做到“六不”。不私自下水游泳:不擅自與他人結(jié)伴游泳；

不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳;

不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

①【甲】處畫線句有語病，請寫出正確的句子。

②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請你修改。

第2頁，共18頁

3.請用簡潔的語言介紹中國載人航天工程標(biāo)識設(shè)計的妙處和寓意。

『中國載人航天

妙處和寓意：

如圖是中國載人航天工程標(biāo)識。圖案整體設(shè)計成一只鰥鵬，圖形涵蓋艙體與太陽能板構(gòu)成的空間站外

形，體現(xiàn)了航天特色；并以“中”字書法字體構(gòu)圖，標(biāo)識尾部的書法筆形如同火箭騰空蒼穹的烈焰。

4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

【甲】

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，己后典籍皆為板本。

昇死，其印為予群從所得，至今保藏。

（選自《活板》）

【乙】

凡墨燒煙凝質(zhì)而為之。取桐油，清油煙為者居十之一，取松煙為者居十之九。凡造貴重墨者，國朝推重徽

郡人。凡油取煙，每油一斤得上煙一兩余。手力捷疾者，一人供事燈盞二百付。若刮取怠緩則煙廢，火燃

材料并喪也。

其余尋常用墨，則先將松樹流去膠香咒然后伐木。凡松香有一毛未凈盡，其煙造墨，終有滓結(jié)不解之病。

凡燒松煙，伐松斬成尺寸，鞠蔑②為圓屋如舟中雨篷式，接連十余丈。內(nèi)外與接口皆以紙及席糊固完成。隔

位數(shù)節(jié)，小孔出煙，其下掩土砌磚先為通煙道路。燃薪數(shù)日，歇冷入中掃刮。凡燒松煙，放火通煙，自頭

徹尾?？课惨欢?jié)者為清煙，取入佳墨為料。中節(jié)者為混煙，取為常用墨料。若近頭一二節(jié)，只刮取為煙

子，貨賣刷印書文家，仍取研細(xì)用之。

（節(jié)選自《天工開物》有刪改）

［注］①香：松香，即松脂。②鞠蔑：編竹條。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

①則以紙?zhí)?/p>

②用迄再火令藥錯

第3頁，共18頁

③手力捷疾者

④終有滓結(jié)不解之病.

(2)下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.則以一平板按其面則先將松樹流去膠香

B.以備一板內(nèi)有重復(fù)者內(nèi)外與接口皆以紙及席糊固完成

C.不以木為之者凡造貴重墨者

D.其印為余群從所得其下掩土砌磚先為通煙道路

(3)請將文中句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有奇字素?zé)o備者，旋刻之。

②若刮取怠緩則煙廢，火燃材料并喪也。

(4)下圖為《天工開物》中記載的燒松木取煙的示意圖，若活板印刷需要墨料，取下圖甲、乙、丙三處中哪

處煙最合適，結(jié)合【乙】文說明原因。

5.閱讀《山地回憶》，完成下列各題。

①從阜平鄉(xiāng)下來了一位農(nóng)民代表，參觀天津的工業(yè)展覽會。我們是老交情，已經(jīng)快有十年不見面了。我陪

他去參觀展覽，他對于中紡的織紡，對于那些改良的新農(nóng)具特別感到興趣。臨走的時候，我一定要送點(diǎn)東

西給他，我想買幾尺布。為什么我偏偏想起買布來？因?yàn)樗砩洗┑倪€是那樣一種淺藍(lán)的土靛染的粗布褲

褂。這種藍(lán)的顏色，不知道該叫什么藍(lán)，可是它使我想起很多事情，想起在阜平窮山惡水之間度過的三年

戰(zhàn)斗的歲月，使我記起很多人。這種顏色，我就叫它“阜平藍(lán)”或是“山地藍(lán)”吧。他這身衣服的顏色，

在天津是很顯得突出，也覺得士氣。但是在阜平，這樣一身衣服，織染既是不容易，穿上也就覺得鮮亮好

看了。阜平的天氣冷，山地不容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時候，老大娘們手里搓著線錘。

很多活計用麻代線，連襪底也是用麻納的。就是因?yàn)橐m子，我和這家人認(rèn)識了，并且成了老交情。一九四

一年冬天，我打游擊打到了這個小村莊，部隊決定休息幾天。我每天到河邊去洗臉。有一天早晨，我正要

洗臉，聽見在下水流有人喊：“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”

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②這樣冷天，我來洗臉，反倒妨礙了人。我心里一時掛火，就大聲說：“離著這么遠(yuǎn)，會弄臟你的菜！”

③“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”那人說。

④“你怎么罵人？”我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉,

像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。她冷冷

地望著我，扭著身子逆著河流往上去了。

⑤我哭不得，也笑不得，只好說：“你真講衛(wèi)生呀！”

⑥“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑話我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了

我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯再不干凈，難道還會弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子肚子都刷刷干

凈！你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用

兩手在冷水里刨抓。

⑦“這是物質(zhì)條件不好，不是我們愿意不衛(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的

家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！?/p>

⑧“光著腳打下去嗎？"女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。

⑨我一時沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”

⑩“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”

?“咳！”我也笑了，“這是沒有法子么，什么衛(wèi)生！從九月里就反‘掃蕩'，可是我們八路軍，是非到

十月底不發(fā)襪子的。這時候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”

?“不會求人做一雙？”

@“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”

?“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?，“我家就住在那個坡子上，”她用手一指，“你要沒有布，我家

里有點(diǎn)，還夠做一雙襪子?！?/p>

?她端著菜走了，我在河邊上洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍的發(fā)黑的腳，一時

覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。

?我洗過臉，回到隊上吃了飯，就到女孩子家去。她正在燒火，見了我就說：

?“你這人倒實(shí)在，叫你來你就來了?！?/p>

?屋里蒸汽騰騰，一個大娘和一個四十多歲的大伯，圍著一盆火坐著。在大娘背后還有一位雪白頭發(fā)的老

大娘。一家人全笑著讓我炕上坐。女孩子說：

?“明兒別到河里洗臉去了，到我們這里洗吧，多添一瓢水就夠了！”

?大娘從炕角里扯出一塊白粗布，說：“這是我們妞兒紡了半年線賺的，給我做了一條棉褲，剩下的說給

她爹做雙襪子，現(xiàn)在先給你做了穿上吧?！?/p>

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?我連忙說：“叫大伯穿吧！要不，我就給錢！”

?“你又裝假了，”女孩子燒著火抬起頭來，“你有錢嗎？”

?大娘說：“我們這家人，說了就不能改移。過后再叫她紡，給她爹賺襪子穿。早先，我們這里也不會紡

線，是今年春天，家里住了一個女同志，教會了她。還說再過來了，還教她織布哩！你家里的人，會紡線

嗎？”

?“會紡！”我說，“我們那里是穿洋布哩，是機(jī)器織紡的。大娘，等我們打敗日本……”

?“占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備！”女孩子接下去，笑了。

?第五天，我穿上了新襪子。和這一家人熟了，就又成了我新的家。部隊重視民運(yùn)工作，上級允許我?guī)屠?/p>

鄉(xiāng)去作運(yùn)輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起

晚睡給我們做飯，飯食很好。一天，大伯說：

?“同志，你知道我是沾你的光嗎？”

?“怎么沾了我的光？”

?“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”

?我笑了。

?女孩子說：“沾他什么光，他穿了我們的襪子，就該給我們做活了！”

?又說：“你們跑了快半月，賺了多少錢？”

勵“你看，她來查賬了，”大伯說，“真是，我們也該計算計算了！”他打開放在被壘底下的一個小包袱,

“我們這叫包袱賬，賺了賠了，反正都在這里面。”

?我們一同數(shù)了票子，一共賺了五千多塊錢，女孩子說：“夠了?！?/p>

@“夠干什么了？”大伯問。

?“夠給我買張織布機(jī)子了！這一趟，你們在曲陽給我買架織布機(jī)子回來吧！”

?無論姥姥、母親、父親和我，都沒人反對女孩子這個正義的要求。以后，女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝

了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織。

緘當(dāng)她卸下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破

綻。一九四五年，我們戰(zhàn)勝了日本強(qiáng)盜，我從延安回來，在磺口地方，跳到黃河里去洗了一個澡，一時大

意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回

憶，激蕩著我對于那女孩子的紀(jì)念。

勵開國典禮那天，我同大伯一同到百貨公司去買布，送他和大娘一人一身藍(lán)土林布，另外，送給女孩子一

身紅色的。大伯沒見過這樣鮮艷的紅布，對我說：“多買上幾尺，再買點(diǎn)黃色的！”“干什么用？"我問。

“這里家家門口掛著新旗，咱那山溝里準(zhǔn)還沒有哩！你給了我一張國旗的樣子，一塊帶回去，叫妞兒給做

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一個，開會過年的時候，掛起來！”他說妞兒已經(jīng)有兩個孩子了，還象小時那樣，就是喜歡新鮮東西，說

什么也要學(xué)會。

(1)下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是

A.“我”想給農(nóng)民代表買幾匹布，是出于對他粗陋衣著的憐憫，同時也包含了對于當(dāng)年給予自己慷慨幫助

的感激。

B.女孩子之所以反對“我”在河的上流洗臉，是因?yàn)樗X得“我”作為一名八路軍戰(zhàn)士，沒能保護(hù)百姓，

心存不滿。

C.小說寫到買布做旗，戛然而止，讀來余韻繚繞。從“送襪子”到“做國旗”，也反映了時代的偉大進(jìn)程。

D.小說注重對話描寫，大部分內(nèi)容都直接引用“我”與女孩子一家人的對話，人物形象生動、活靈活現(xiàn)。

(2)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說回憶從我到河邊洗臉開始，回憶結(jié)束后又回到故事起點(diǎn)接續(xù)敘述，首尾圓合，渾然一體。

B.小說故事情節(jié)別開生面，離奇曲折，引人入勝，充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)小說的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。

C.小說體察人民苦樂，直面人生，以博大的人道主義關(guān)懷，使作品散發(fā)出耐人尋味的清香。

D.小說對小女孩的肖像著墨不多，只寫到了她的破舊衣著和整齊潔白的牙齒，但卻讓人聯(lián)想到她美麗的形

象與心靈。

(3)下列句子的語言特點(diǎn)與以上選段的語言特點(diǎn)不相符的一項(xiàng)是

A.“明天，我撐一只筏子，去把你們接回來?！币灰粚O犁《蘆花蕩》

B.“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！币灰粚O犁《荷花淀》

C.“別叫他們捉活的，捉住了要和他們拼命！”一一孫犁《風(fēng)云初記》

D.“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?！币灰粚O犁《蘆花蕩》

6.閱讀下面材料，完成問題。

材料一?：

“每周閱讀4次及以上的學(xué)生語文成績優(yōu)秀占比，是基本不閱讀學(xué)生的3倍多?！痹谟杀本┐髮W(xué)教育學(xué)院、

北京大學(xué)中文系、北京大學(xué)語文教育研究所共同主辦的“2020未名語文教育論壇”上，北京大學(xué)教育學(xué)院

高中大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室主任蔣承發(fā)布了《中國語文教育發(fā)展報告(2020)》藍(lán)皮書?！秷蟾妗凤@示，學(xué)生閱讀

頻次與語文成績表現(xiàn)、閱讀能力表現(xiàn)均呈正相關(guān)。

在《報告》中，15個省份學(xué)生參與、回收有效問卷18146份的“中小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查(2020)”

顯示，在成績表現(xiàn)方面，每周閱讀4次及以上的學(xué)生語文成績優(yōu)秀占比為21.48%,而基本不閱讀的學(xué)生優(yōu)

秀的占比只有6.66%；每周閱讀4次及以上的學(xué)生語文成績中后占比為7.99%,而基本不閱讀的學(xué)生中占比

達(dá)29.63%。在閱讀能力表現(xiàn)方面，每周閱讀4次及以上的學(xué)生“能力卓越”占比為3.83%,而在基本不閱讀

第7頁，共18頁

的學(xué)生中被評價為“能力卓越”的只有1.78%；每周閱讀4次及以上的學(xué)生待達(dá)標(biāo)占比為18.59%,而基本不

閱讀的學(xué)生中待達(dá)標(biāo)占比高達(dá)29.41%o

調(diào)查顯示，44.16%的學(xué)生認(rèn)為閱讀是最難掌握的語文能力，有高達(dá)78.09%的學(xué)生希望家長輔導(dǎo)閱讀。40%以

上的學(xué)生非常希望家長和自己玩語文游戲、觀看語文類電視節(jié)目，30%以上的學(xué)生非常希望家長進(jìn)行閱讀輔

導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)。

（《中國教育報》2020年11月24日）

材料二：

《2024年度中國數(shù)字閱讀報告》顯示，2024年我國數(shù)字閱讀市場總體營收規(guī)模為661.41億元，用戶規(guī)模已

達(dá)6.7億。2024年，數(shù)字閱讀用戶規(guī)模實(shí)現(xiàn)“增加一個億”的目標(biāo)，增長率為17.52%,增長量和增長率均

創(chuàng)下近年來新高，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為全民閱讀的重要引擎。

報告顯示，26歲至35歲的數(shù)字閱讀用戶仍然是主力，26歲及以上的用戶占比已接近六成。銀發(fā)群體對數(shù)

字閱讀的需求顯著提升。無須長時間注視屏幕的有聲閱讀，以其便捷性和健康性，正成為中老年用戶的首

選方式。以DeepSeek為代表的人工智能技術(shù)應(yīng)用給包括數(shù)字閱讀行業(yè)在內(nèi)的中國數(shù)字出版業(yè)提供了更大發(fā)

展空間。文字?jǐn)?shù)碼化、書籍圖像化、閱讀網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢越發(fā)顯著，數(shù)字閱讀也正在向多模態(tài)、多終端、

多場景方向快速演進(jìn)。2024年，我國數(shù)字閱讀作品總量為6300余萬部，同比增長6.31虹

在電子書題材偏好方面，文學(xué)作品依然穩(wěn)居讀者首選。教育與文化類內(nèi)容實(shí)現(xiàn)顯著增長，較去年同期占比

提升近10個百分點(diǎn)。此外，人物傳記、烹飪美食、旅游旅行等題材占比也有明顯提升。主題類作品越發(fā)受

到讀者喜愛。與主題閱讀有關(guān)的點(diǎn)擊、下載、瀏覽及閱讀量超2000億次。

另一個值得關(guān)注的話題，是數(shù)字閱讀持續(xù)探索“出海”路徑。2024年，我國數(shù)字閱讀出海作品總量為80.84

萬部（種），同比增長6.03%?！稇c余年（第二季）》成為迪士尼旗下的流媒體平臺有史以來播出熱度最高

的中國大陸劇。如今，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是中國文化產(chǎn)品出海最大的IP源頭。截至2024年年底，閱文向海外推出了

6800部中國網(wǎng)文翻譯作品，推出海外原創(chuàng)作品70萬部，覆蓋200多個國家與地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為中華文化的

國際傳播搭建了一座橋梁。

（《光明日報》2025年4月24日）

材料三：

4月24H,中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第二十二次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果發(fā)布。

我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為82.1%,較2023年提升0.2個百分點(diǎn)。

我國成年國民圖書閱讀率為59.9%,報紙閱讀率為22.5%,期刊閱讀率為17.1%,數(shù)字化閱讀方式（電腦端網(wǎng)

絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀、聽書、視頻講書等）接觸率為80.6虹數(shù)字化閱讀方

式持續(xù)深入成年國民生活，2024年有78.7%的成年國民進(jìn)行過手機(jī)閱讀，38.5%的成年國民通過聽書的方式

第8頁，共18頁

進(jìn)行閱讀，23.6%的成年國民使用Pad(平板電腦)進(jìn)行閱讀，5.7%的成年國民通過視頻講書的方式進(jìn)行閱讀。

2024年我國成年國民人均每天閱讀紙質(zhì)圖書24.41分鐘，人均每天閱讀報紙4.17分鐘，人均每天閱讀期刊

2.85分鐘。我國成年國民人均每天手機(jī)接觸時長為108.76分鐘，人均每天通過電腦端網(wǎng)絡(luò)在線閱讀時長為

63.76分鐘。0——17周歲未成年人閱讀時長有待提升，紙質(zhì)閱讀習(xí)慣需要持續(xù)培養(yǎng)。2024年，我國0——17

周歲未成年人圖書閱讀率為86.6%,較2023年提高0.4個百分點(diǎn)：我國0——17周歲未成年人的人均圖書閱

讀量為11.65本，遠(yuǎn)高于成年國民的4.79本；我國0——17周歲未成年人每天閱讀紙質(zhì)圖書36.30分鐘。我

國0——17周歲未成年人數(shù)字化閱讀方式接觸率為75.1%,較2023年提高0.4個百分點(diǎn)。

(《中國新聞出版廣電報》2025年4月24日)

(1)下列對材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.調(diào)查顯示，學(xué)生的閱讀能力、語文成績均與閱讀頻次呈正相關(guān)。

B.數(shù)字閱讀結(jié)構(gòu)正在由以年輕人為主，向更加成熟的年齡層滲透。

C.數(shù)字化閱讀方式多樣發(fā)展，我國成年國民閱讀習(xí)慣正悄然改變。

D.材料三顯示，2024年我國成年國民各媒介綜合閱讀率大幅增長。

(2)下列對材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.從材料一看出，超過一半的學(xué)生認(rèn)為閱讀是最難掌握的語文能力。

B.從材料二看出，讀者閱讀需求日益呈現(xiàn)出多樣化、差異化的趨勢。

C.數(shù)字閱讀作品日益扮演文化輸出的角色，架起跨文化理解的橋梁。

D.0—17周歲未成年的人均圖書閱讀量超過10本，遠(yuǎn)高于成年國民。

(3)材料三指出，0—17歲未成年人紙質(zhì)閱讀習(xí)慣需要持續(xù)培養(yǎng)，請你結(jié)合材料及自身經(jīng)驗(yàn)，給出合理化建

議。(至少三條)

7.閱讀下面文字，按要求作文。

風(fēng)景，隨處可見：母親給子女以呵護(hù)，是溫馨的家庭風(fēng)景；同學(xué)之間攜手奮進(jìn)，是富有詩意的校園風(fēng)

景；鄰里之間互相幫助，是讓人向往的社會風(fēng)景……

請以“風(fēng)景”為題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。

要求：有真情實(shí)感，書寫工整，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

第9頁，共18頁

答案和解析

1.【答案】【小題1】①溢

②籠

【小題2】B

【小題3】D

【小題4】示例：①標(biāo)記閱讀進(jìn)度，方便快速定位上次閱讀位置；②避免折疊書角，保護(hù)書本免收損失

【解析】答案：

(1)①溢

②籠

(2)B

(3)D

(4)示例：①標(biāo)記閱讀進(jìn)度，方便快速定位上次閱讀位置；②避免折疊書角，保護(hù)書本免收損失。

(1)本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“香氣四yi”寫作“香氣四溢”，“IbngzhA。”寫作“籠罩”。

(2)本題考查選詞填空。鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。堅韌不拔：意志

堅定、頑強(qiáng)，不可動搖。盤虬臥龍：形容樹木枝干彎彎曲曲，如同臥著的虬龍一般。結(jié)合“風(fēng)吹雨打，從

不改色；刀砍火燒，永不低頭”可知，用“堅韌不拔”形容翠竹更合適。

故選：Bo

(3)本題考查詞性、短語、修辭方法、句式。根據(jù)各知識點(diǎn)的掌握作答。

A.有誤，“多么美麗”中“多么”的詞性是副詞；

B.有誤，“風(fēng)吹雨打”是并列短語，“永不低頭”是偏正短語；

C.有誤，“風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭”賦予翠竹人的性格品質(zhì)，使用了擬人的修辭方法;

D.正確。

故選：D。

(4)本題考查實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合生活實(shí)際可知，書簽的作用主要有兩個：一是標(biāo)記閱讀進(jìn)度，方便讀者下次

繼續(xù)閱讀時快速找到上次閱讀的位置；二是保護(hù)書籍，避免因直接折疊書角而造成的損壞，保持書籍的完

整和美觀。據(jù)此作答即可。

詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中要注意積累。

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2.【答案】【小題1】示例：開展“謹(jǐn)防溺水，與平安結(jié)伴”綜合性學(xué)習(xí)活動，是為了增強(qiáng)同學(xué)們的防溺水

安全意識，并且讓大家掌握相關(guān)知識與技能，從而有效避免溺水事故的發(fā)生

【小題2】示例：進(jìn)行胸外按壓時，需將手掌置于患者胸骨中下三分之一處，借助上身發(fā)力，以100-120次

/分的頻率，按壓30次

【小題3】示例：河邊野泳太危險啦，咱可不能去，這違背防溺水宣傳的要求呀！想游泳可以去正規(guī)游泳館,

有安全保障，還能好好暢游

【小題4】①為讓家長與學(xué)校共同做好防溺水安全教育工作，形成家校合力，學(xué)校將通過微信公眾號推送防

溺水宣傳視頻。

②把“六不”后面的“句號”改為“冒號”

【解析】答案：

（1）示例：開展“謹(jǐn)防溺水，與平安結(jié)伴”綜合性學(xué)習(xí)活動，是為了增強(qiáng)同學(xué)們的防溺水安全意識，并且

讓大家掌握相關(guān)知識與技能，從而有效避免溺水事故的發(fā)生。

（2）示例：進(jìn)行胸外按壓時，需將手掌置于患者胸骨中下三分之一處，借助上身發(fā)力，以100-120次/分的

頻率，按壓30次。

（3）示例：河邊野泳太危險啦，咱可不能去，這違背防溺水宣傳的要求呀！想游泳可以去正規(guī)游泳館，有

安全保障，還能好好暢游。

（4）①為讓家長與學(xué)校共同做好防溺水安全教育工作，形成家校合力，學(xué)校將通過微信公眾號推送防溺水

宣傳視頻。

②把“六不”后面的“句號”改為“冒號”。

（1）本題考查活動目的分析。用“是為了……并且……從而……”關(guān)聯(lián)詞語，把活動對意識、知識技能的

作用及最終避免事故的目的串聯(lián)成句。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。按照提示，依次把位置、發(fā)力方式、頻率、按壓次數(shù)等關(guān)鍵信息，用簡潔說明性

語言整合，清晰呈現(xiàn)操作流程。

（3）本題考查句子補(bǔ)寫。第一句要明確拒絕并說明河邊野泳危險、不符合活動主旨；第二句給出替代方案,

引導(dǎo)去安全場所游泳，符合防溺水宣傳邏輯。

（4）①本題考查病句修改。原句“做好共同”語序不當(dāng)，調(diào)整為“共同做好”，使表達(dá)符合語言習(xí)慣。

②本題考查標(biāo)點(diǎn)修改。原句"做到‘六不'"后用句號，不能清晰引出具體內(nèi)容，應(yīng)改為冒號，起到提示

下文的作用。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置

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的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，

看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

3.【答案】中國載人航天工程的標(biāo)識如翱翔天空的鯨鵬，賦予標(biāo)識浪漫的神話色彩與強(qiáng)大的精神象征，將神

話想象與航天科技巧妙融合。以“中”字書法字體構(gòu)圖融合了航天科技特色和中國傳統(tǒng)文化符號寓意豐富,

實(shí)現(xiàn)航天工程標(biāo)識和中國傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，讓標(biāo)識有鮮明的民族辨識度。整個標(biāo)識既體現(xiàn)了中國載人

航天志存高遠(yuǎn)、拼搏、超越的豪邁精神，又彰顯了中華民族騰飛的自信和力量。

【解析】首先，標(biāo)識整體設(shè)計成“一只鯨鵬”，鯨鵬是中國古代神話中志向高遠(yuǎn)、善于搏擊長空的神鳥，

以此為造型，賦予標(biāo)識浪漫的神話色彩與強(qiáng)大的精神象征。其次，"以‘中’字書法字體構(gòu)圖”，“中”

字是極具代表性的中國傳統(tǒng)文化符號，代表中國，用書法字體呈現(xiàn)，增添了標(biāo)識的文化底蘊(yùn)與藝術(shù)美感，

實(shí)現(xiàn)航天工程標(biāo)識和中國傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，讓標(biāo)識有鮮明的民族辨識度。最后，解鵬寓意著中國載人

航天志存高遠(yuǎn)，有著像鯨鵬翱翔天際般探索宇宙的宏大志向，以及拼搏、超越的豪邁精神，體現(xiàn)載人航天

工程追求卓越、不斷突破的理念。據(jù)此分析用簡潔語言整理即可。

答案：

中國載人航天工程的標(biāo)識如翱翔天空的鰥鵬，賦予標(biāo)識浪漫的神話色彩與強(qiáng)大的精神象征，將神話想象與

航天科技巧妙融合。以“中”字書法字體構(gòu)圖融合了航天科技特色和中國傳統(tǒng)文化符號寓意豐富，實(shí)現(xiàn)航

天工程標(biāo)識和中國傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，讓標(biāo)識有鮮明的民族辨識度。整個標(biāo)識既體現(xiàn)了中國載人航天志

存高遠(yuǎn)、拼搏、超越的豪邁精神，又彰顯了中華民族騰飛的自信和力量。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換題目，先觀察圖形、色彩等視覺元素，明確構(gòu)成細(xì)節(jié)；再結(jié)合主

題關(guān)聯(lián)元素象征意義，如色彩寓意、圖形隱喻；最后整合信息，先述所見，再釋含義，總結(jié)整體理念，語

言貼合背景不臆斷。

圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一

個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起

提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；

同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。

4.【答案】【小題1】①用標(biāo)簽標(biāo)出②完③快④問題，毛病

【小題2】A

【小題3】①遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制。

②如果刮收油煙不夠及時，煙氣就會失效，燃料也會白白浪費(fèi)

【小題4】應(yīng)選取甲處的煙最合適。原因分析：

根據(jù)【乙】文描述，燒松煙制墨時，不同位置的煙質(zhì)量不同：靠尾一二節(jié)（丙處）為“清煙”，用于制作

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貴重墨料；中節(jié)（乙處）為“混煙”，用于尋常墨料；近頭一二節(jié)（甲處）的煙質(zhì)量較粗，稱為“煙子”，

專供刷印書文使用，需研細(xì)后應(yīng)用?；畎逵∷儆凇柏涃u刷印書文家”的范疇，文中明確提到近頭一二節(jié)

的煙子“仍取研細(xì)用之“，故【甲】處煙最符合需求

【解析】（1）本題考查詞語含義理解。

①句意：就用紙條給它們作標(biāo)志。帖，用標(biāo)簽標(biāo)出。

②句意：印完后再用火烤使混合物熔化。訖，完。

③句意：動作麻利的工匠。疾，快。

④句意：最終會留有難以化解的雜質(zhì)。病，問題，毛病。

（2）本題考查■詞多義。

A.相同，就。

B.不同，來/用。

C.不同，提示原因/用在名詞名詞性詞組后面，起區(qū)別作用。

D.不同，被/砌。

故選：Ao

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語有：素，平時；旋，隨即。句意為：遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制。

②中重點(diǎn)詞語有：若，如果；并，一起。句意為：如果刮收油煙不夠及時，煙氣就會失效，燃料也會白白

浪費(fèi)。

（4）本題考查內(nèi)容理解和分析?；仡櫋疽摇课牡膬?nèi)容。文中提到燒松煙的過程：將松木砍成尺寸，用竹蔑

編成圓屋，像船篷一樣，連接十余丈長，內(nèi)外用紙和席子糊固。每隔幾節(jié)有小孔出煙，下面掩土砌磚作為

通煙道。燃燒幾天后，冷卻后進(jìn)去掃刮煙灰。接著提到：“凡燒松煙，放火通煙，自頭徹尾?？课惨欢?jié)

者為清煙，取入佳墨為料。中節(jié)者為混煙，取為常用墨料。若近頭一二節(jié)，只刮取為煙子，貨賣刷印書文

家，仍取研細(xì)用之?！边@里的關(guān)鍵點(diǎn)在于不同部位的煙質(zhì)量不同?？拷膊浚催h(yuǎn)離火源的一端）的一二

節(jié)得到的是清煙，用于制作高級墨；中間部分的煙是混煙，用于普通墨；而靠近頭部（靠近火源）的一二

節(jié)煙質(zhì)量較差，只能作為煙子，賣給書坊刷印用，但需要研細(xì)使用。

答案：

（1）①用標(biāo)簽標(biāo)出②完③快④問題，毛病

（2）A

（3）①遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制。

②如果刮收油煙不夠及時，煙氣就會失效，燃料也會白白浪費(fèi)。

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（4）應(yīng)選取甲處的煙最合適。原因分析：

根據(jù)【乙】文描述，燒松煙制墨時，不同位置的煙質(zhì)量不同：靠尾一二節(jié)（丙處）為“清煙”，用于制作

貴重墨料；中節(jié)（乙處）為“混煙”，用于尋常墨料；近頭一二節(jié)（甲處）的煙質(zhì)量較粗，稱為“煙子”，

專供刷印書文使用，需研細(xì)后應(yīng)用?；畎逵∷儆凇柏涃u刷印書文家”的范疇，文中明確提到近頭一二節(jié)

的煙子“仍取研細(xì)用之“，故【甲】處煙最符合需求。

參考譯文：

【甲】用刻版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模采用它。五代時才開始印刷五經(jīng)，以后的各種圖書都是雕版

印刷本。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍藏著。

【乙】墨是通過燃燒煙料并凝聚其物質(zhì)制成。制作墨的原料中，使用桐油提取清油煙的占十分之一，使用

松煙的占十分之九。制作高檔墨錠的技藝，本朝（明朝）公認(rèn)徽州府（今安徽徽州）的人最為擅長。用桐

油提取油煙時，每斤桐油只能煉出一多兩上等油煙。動作麻利的工匠一人可同時照管兩百盞取煙燈盞。如

果刮收油煙不夠及時，煙氣就會失效，燃料也會白白浪費(fèi)。

普通墨錠的制作，需要先對松樹進(jìn)行處理：砍伐前要讓松樹流出樹脂（即“膠香”），若松香未徹底

流凈，用這種松木燒出的煙制墨，最終會留有難以化解的雜質(zhì)。燒制松煙時，將松木截成小段，用竹麓編

成隧道式棚屋，形狀像船上的雨篷，連接成長達(dá)十余丈的煙道。整個煙道內(nèi)外及接縫處都用紙和葦席糊緊

密封。每隔數(shù)節(jié)預(yù)留小孔出煙，下方預(yù)先挖土砌磚形成排煙通道。持續(xù)燃燒數(shù)日后，待煙道冷卻方可入內(nèi)

刮取煙灰。收集松煙時，從煙道首尾依次進(jìn)行。靠近煙道末端一二節(jié)收集的是清煙，是制作優(yōu)質(zhì)墨錠的上

等原料；中間段落的混煙，用于制作普通墨錠；最前端一二節(jié)的煙質(zhì)量較粗，稱為“煙子”，專門賣給書

坊作為印刷用墨，使用時仍需研磨至細(xì)膩。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

5.【答案】【小題1】B

【小題2】B

【小題3】B

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【解析】（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析與概括。

ACD.正確。

B.有誤，女孩子反對“我”在河的上流洗臉，是因?yàn)樗X得“我們”在生活衛(wèi)生習(xí)慣上存在差異，且“我

們”住在她們家，吃了她們的飯，不應(yīng)該在不合適的地方洗臉弄臟菜，而不是覺得“我”作為一名八路軍

戰(zhàn)士沒能保護(hù)百姓而心存不滿，該項(xiàng)分析與概括錯誤。

故選：B?

（2）本題考查對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞。

ACD.正確。

B.有誤，這篇小說的故事情節(jié)并不離奇曲折，而是以樸實(shí)的語言、真實(shí)的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期軍民之

間的深厚情誼，具有濃厚的生活氣息和現(xiàn)實(shí)感，沒有體現(xiàn)中國傳統(tǒng)小說離奇曲折的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，該項(xiàng)分析鑒

賞錯誤。

故選：Bo

（3）本題考查理解文章的語言特色。

選段的語言特點(diǎn)是質(zhì)樸自然、簡潔明快，多使用口語化的表達(dá)，充滿了生活氣息。

A.相符，“明天，我撐一只筏子，去把你們接回來?！边@句話語言簡潔直白，是口語化的表達(dá)，與選段語

言特點(diǎn)相符。

B.不相符，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，語言優(yōu)

美、細(xì)膩、富有詩意，與選段質(zhì)樸自然、簡潔明快的語言特點(diǎn)不相符。

C.相符，“別叫他們捉活的，捉住了要和他們拼命！”這句話是口語化的表達(dá)，簡潔有力，符合選段語言

特點(diǎn)。

D.相符，“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，但整體語言

簡潔形象，是口語化的風(fēng)格，與選段語言特點(diǎn)相符。

故選：Bo

答案：

（1）B

（2）B

（3）B

文章以“我”的視角展開，講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，“我”與阜平山區(qū)一家百姓從初遇時的沖突（因洗臉

問題與女孩子產(chǎn)生爭執(zhí)）到逐漸熟悉、建立深厚情誼的過程。女孩子一家熱情善良，在“我”沒有襪子穿

時，大娘拿出自家珍視的布為“我”做襪子；“我”與大伯一起做運(yùn)輸工作，女孩子早起晚睡為大家做飯。

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后來女孩子還希望買織布機(jī)學(xué)手藝，“我”給予支持。這段經(jīng)歷體現(xiàn)了軍民之間的魚水深情。同時，文章

結(jié)尾提到開國典禮后“我”去看望他們，展現(xiàn)出戰(zhàn)爭勝利后生活的變化，也表達(dá)了對過去戰(zhàn)斗歲月和軍民

情誼的懷念與珍視。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最

后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

6.【答案】【小題1】D

【小題2】A

【小題3】示例：建議一：家長應(yīng)積極參與親子閱讀，每天抽出一定時間和孩子一起閱讀紙質(zhì)書籍，分享閱

讀感受。建議二：學(xué)校方面，多開展與紙質(zhì)閱讀相關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生紙質(zhì)閱讀的興趣。還可以在學(xué)校設(shè)

立閱讀角，擺放豐富的紙質(zhì)圖書供學(xué)生閱讀。建議三：社會方面，營造良好的紙質(zhì)閱讀氛圍，如書店舉辦

適合未成年人的讀書活動，社區(qū)設(shè)立未成年人紙質(zhì)圖書借閱點(diǎn)等

【解析】（1）ABC.正確；

D.有誤，材料三說“我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為82.1%,較2023

年提升0.2個百分點(diǎn)”，是提升了0.2個百分點(diǎn)，并非大幅增長。

故選：D。

（2）A.有誤，材料一提到“44.16%的學(xué)生認(rèn)為閱讀是最難掌握的語文能力”，不到一半；

BCD.正確。

故選：Ao

（3）建議一：家長方面，根據(jù)材料一“有高達(dá)78.09%的學(xué)生希望家長輔導(dǎo)閱讀”，家長應(yīng)積極參與親子閱

讀，每天抽出一定時間和孩子一起閱讀紙質(zhì)書籍，分享閱讀感受。建議二：學(xué)校方面，多開展與紙質(zhì)閱讀

相關(guān)的活動，如讀書分享會、朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生紙質(zhì)閱讀的興趣。還可以在學(xué)校設(shè)立閱讀角，擺放豐

富的紙質(zhì)圖書供學(xué)生閱讀。建議三：社會方面，營造良好的紙質(zhì)閱讀氛圍，如書店舉辦適合未成年人的讀

書活動，社區(qū)設(shè)立未成年人紙質(zhì)圖書借閱點(diǎn)等。

答案：

（1）D

（2）A

（3）示例：建議一：家長應(yīng)積極參與親子閱讀，每天抽出一定時間和孩子一起閱讀紙質(zhì)書籍，分享閱讀感

受。建議二：學(xué)校方面，多開展與紙質(zhì)閱讀相關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生紙質(zhì)閱讀的興趣。還可以在學(xué)校設(shè)立閱

讀角，擺放豐富的紙質(zhì)圖書供學(xué)生閱讀。建議三：社會方面，營造良好的紙質(zhì)閱讀氛圍，如書店舉辦適合

未成年人的讀書活動，社區(qū)設(shè)立未成年人紙質(zhì)圖書借閱點(diǎn)等。

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本文是以“閱讀”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容理解分析，第

三題考查提建議。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀

寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)

自己的見解。

7.【答案】風(fēng)景生活是一場漫長的旅行，我們穿梭在時光的長廊，邂逅無數(shù)風(fēng)景。有的如過眼云煙，轉(zhuǎn)

瞬即逝；有的卻深深烙印在心底，成為永恒的溫暖。于我而言，那道鄰里互助的風(fēng)景，便是生命中最璀璨

的光芒。

那是?個寒風(fēng)凜冽的冬日，傍晚時分，天空突然飄起了鵝毛大雪。我獨(dú)自在家，正為晚飯發(fā)愁時，門外

傳來了急促的敲門聲。打開門，只見對門的張奶奶站在門口，手里端著一碗熱氣騰騰的餃子，臉上洋溢著

慈祥的笑容：“孩子，