2020年成人高考專升本教育理論德育方法練習1.德育方法中，通過創(chuàng)設情境、榜樣示范等方式，使學生受到感化而形成品德的方法是A.說理教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法【答案】C【解析】情感陶冶法是通過創(chuàng)設良好情境，以境染情，使學生受到潛移默化的影響。A項說理教育法是通過語言說理；B項榜樣示范法是通過榜樣影響；D項實際鍛煉法是通過實踐強化。易錯項B，需注意榜樣示范法側重外在影響，而陶冶法更強調(diào)情境的潛移默化作用。2.教師在課堂上講解道德概念、原理時主要運用的是A.實際鍛煉法B.榜樣示范法C.說服教育法D.品德評價法【答案】C【解析】說服教育法通過語言和事實進行道德說理。題干中"講解概念原理"符合其特征。A項側重行為實踐；B項通過榜樣影響；D項側重行為結果評價。記憶技巧：說理講道理用說服。3.某班級組織學生參加社區(qū)敬老活動，目的是培養(yǎng)他們的社會責任感，這種方法屬于A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.情感陶冶法D.品德評價法【答案】B【解析】實際鍛煉法通過實踐活動培養(yǎng)品德。敬老活動屬于行為實踐。易錯項C，陶冶法需特定情境，而鍛煉法更強調(diào)實踐過程。4.教師批評學生不良行為時，應遵循的原則是A.公開批評為主B.以懲罰代替教育C.堅持教育性與尊重性相結合D.強調(diào)學生自我批評【答案】C【解析】品德評價法中批評應堅持教育性與尊重性，避免簡單懲罰。A項易傷害自尊；B項違背教育本質(zhì)；D項是評價方式之一但非原則。記憶技巧：批評要育人先育人。5.利用名人軼事教育學生樹立正確人生觀，屬于A.說理教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法【答案】B【解析】榜樣示范法通過典型人物影響。名人軼事即典型事例。易錯項C，陶冶法側重環(huán)境熏陶而非具體故事。6.教師通過組織主題班會引導學生討論社會問題，該方法屬于A.品德評價法B.實際鍛煉法C.情感陶冶法D.說服教育法【答案】D【解析】說服教育法包含討論說理。班會討論即思想交流。易錯項B，鍛煉法需實踐操作。7.馬卡連柯的"集體教育"理論主要體現(xiàn)了哪種德育方法的特點？A.系統(tǒng)性B.道德實踐性C.集體性D.榜樣示范性【答案】C【解析】集體教育強調(diào)集體影響。馬卡連柯理論核心是集體主義。記憶技巧：集體教育看集體。8.教師要求學生保持課堂紀律，主要通過A.道德評價法B.榜樣示范法C.說服教育法D.制度約束法【答案】A【解析】品德評價法包括對行為結果的評價。課堂紀律屬于行為評價范疇。易錯項D，制度約束非德育方法。9.通過組織學生參觀博物館培養(yǎng)愛國主義情感，屬于A.說理教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法【答案】C【解析】情感陶冶法通過環(huán)境感染。博物館情境即陶冶環(huán)境。記憶技巧：參觀熏陶屬陶冶。10.教師對表現(xiàn)進步的學生授予"學習標兵"稱號，屬于A.夸獎法B.品德評價法C.說服教育法D.榜樣示范法【答案】B【解析】品德評價法包括獎勵。稱號授予即肯定評價。易錯項A，夸獎是評價方式之一。11.德育方法的根本目的是A.提高學生成績B.培養(yǎng)良好品德C.完善教師教學D.促進全面發(fā)展【答案】B【解析】德育方法本質(zhì)是道德教育。培養(yǎng)品德是根本目標。記憶技巧：德育方法看品德。12.我國中小學德育的基本方法不包括A.說服教育法B.實際鍛煉法C.榜樣示范法D.行為矯正法【答案】D【解析】傳統(tǒng)德育方法包括前三項。行為矯正法屬心理干預。易錯項，需注意現(xiàn)代德育可能涉及心理方法。13.情感陶冶法的基本特征是A.教育的感染性B.教育的實踐性C.教育的強制性D.教育的統(tǒng)一性【答案】A【解析】陶冶法通過情感感染。感染性是核心特征。記憶技巧：陶冶重在情感染。14.教師通過角色扮演活動幫助學生理解尊重他人，屬于A.說服教育法B.實際鍛煉法C.榜樣示范法D.情感陶冶法【答案】B【解析】實際鍛煉法包含角色實踐。角色扮演即行為實踐。易錯項D，陶冶需環(huán)境熏陶。15.德育方法中，強調(diào)"身教重于言教"的是A.說理教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法【答案】B【解析】榜樣示范法強調(diào)教師以身作則。記憶技巧：身教重言教用榜樣。16.組織學生參加社會實踐，主要體現(xiàn)了德育方法的A.針對性B.綜合性C.實踐性D.理論性【答案】C【解析】實際鍛煉法強調(diào)實踐。社會實踐即行為實踐。易錯項B，綜合性是特點但非本質(zhì)。17.教師通過講述英雄故事教育學生，屬于A.說理教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法【答案】B【解析】榜樣示范法通過典型影響。英雄故事即榜樣材料。記憶技巧：故事榜樣屬示范。18.德育方法中，"不教而教"體現(xiàn)的是A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法【答案】C【解析】陶冶法通過環(huán)境自然影響。不教而教即潛移默化。易錯項B，榜樣需明確示范。19.教師在課堂中通過播放愛國主義影片，主要運用的是A.說理教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法【答案】C【解析】情感陶冶法通過藝術感染。影片即藝術情境。記憶技巧：影片熏陶屬陶冶。20.德育方法中最基本的方法是A.品德評價法B.實際鍛煉法C.榜樣示范法D.說服教育法【答案】D【解析】說服教育法是德育基礎。其他方法多由此衍生。易錯項C，榜樣是重要方法但非最基礎。---21.我國中小學常用的德育方法中，屬于補充性方法的是A.說服教育法B.實際鍛煉法C.榜樣示范法D.情感陶冶法【答案】D【解析】陶冶法是輔助性方法。其他三項是基本方法。易錯項B，鍛煉法地位重要但非最基礎。22.德育方法中，具有知行統(tǒng)一特點的是A.說理教育法B.實際鍛煉法C.榜樣示范法D.品德評價法【答案】B【解析】實際鍛煉法強調(diào)知行結合。實踐即行為。記憶技巧：鍛煉法知行統(tǒng)一。23.教師通過組織學生參加公益活動培養(yǎng)社會責任感，涉及的方法有①實際鍛煉法②說服教育法③榜樣示范法④品德評價法A.①②B.①③C.①④D.②④【答案】C【解析】①通過實踐培養(yǎng)；④通過結果評價強化。易錯項B，缺少評價環(huán)節(jié)。24.德育方法中，強調(diào)環(huán)境影響的包括①情感陶冶法②說服教育法③實際鍛煉法④榜樣示范法A.①③B.①④C.②③D.③④【答案】A【解析】①靠環(huán)境熏陶；③通過環(huán)境實踐。易錯項D，榜樣示范需特定環(huán)境但非主要依賴。25.教師通過表揚先進典型教育學生，涉及的方法有①榜樣示范法②品德評價法③說服教育法④情感陶冶法A.①②B.②③C.①③D.③④【答案】A【解析】①通過榜樣影響；②通過評價強化。易錯項C，缺少評價。26.德育方法中，屬于隱性教育方法的是A.說理教育法B.實際鍛煉法C.榜樣示范法D.情感陶冶法【答案】D【解析】陶冶法是潛移默化影響。隱性是特征。記憶技巧：陶冶法隱性強。27.我國中小學德育方法體系的構成包括①基本方法②輔助方法③獨立方法④綜合方法A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】B【解析】包括基本方法、輔助方法、綜合方法。易錯項A，缺少綜合方法。28.教師通過組織主題班會引導學生自我教育，主要體現(xiàn)了德育方法的A.教師主導性B.學生主體性C.方法多樣性D.教育系統(tǒng)性【答案】B【解析】主題班會強調(diào)學生參與。主體性是特點。記憶技巧：自我教育看主體。29.德育方法中，強調(diào)"以情感人"的是A.說理教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法【答案】C【解析】陶冶法核心是情感感染。記憶技巧：情感陶冶重以情。30.德育方法與其他教育方法的區(qū)別在于A.強調(diào)道德教育B.注重行為養(yǎng)成C.關注心理發(fā)展D.側重知識傳授【答案】A【解析】德育方法本質(zhì)是道德教育。記憶技巧：德育方法看品德。---31.德育方法必須堅持知行統(tǒng)一原則?！獭敬鸢浮俊獭窘馕觥康掠蟮赖抡J識與行為一致。易錯提醒：需區(qū)分"知行統(tǒng)一"與"理論聯(lián)系實際"。32.榜樣示范法主要依靠教師的人格魅力。×【答案】×【解析】榜樣示范包括多種形式，非僅教師。記憶技巧：榜樣非僅教師。33.情感陶冶法可以完全替代說理教育法。×【答案】×【解析】陶冶和說理各有側重，不能替代。易錯提醒：需注意方法互補性。34.德育方法具有獨立性和完整性?！痢敬鸢浮俊痢窘馕觥康掠椒ㄐ枧c其他方法配合。記憶技巧：德育方法需配合。35.實際鍛煉法可以自然發(fā)生?！獭敬鸢浮俊獭窘馕觥咳鐚W生自發(fā)參加活動。易錯提醒：需注意教育引導。36.德育方法必須通過強制手段實施?！痢敬鸢浮俊痢窘馕觥康掠椒◤娬{(diào)教育性而非強制性。記憶技巧：德育重教育。37.品德評價法可以單獨使用?！獭敬鸢浮俊獭窘馕觥吭u價可獨立實施。易錯提醒：需與其他方法結合效果更佳。38.榜樣示范法適用于所有德育情境?！痢敬鸢浮俊痢窘馕觥啃韪鶕?jù)情境選擇方法。記憶技巧：方法需適切。39.情感陶冶法需要教師精心設計情境?！獭敬鸢浮俊獭窘馕觥刻找狈ㄒ蕾嚵己们榫场Ｒ族e提醒：情境自然與設計結合。40.德育方法的效果立竿見影?！痢敬鸢浮俊痢窘馕觥科返滦纬尚栝L期過程。記憶技巧：德育慢生效。---41.簡述說服教育法的運用要求?！敬鸢浮竣賰?nèi)容真實可信；②方式靈活多樣；③態(tài)度平等尊重；④時機恰當適宜；⑤結合行為實踐?！窘馕觥空f服教育法要求科學性（內(nèi)容真實）、藝術性（方式靈活）、人文性（態(tài)度平等）、時效性（時機恰當）、實踐性（結合行為）。解題思路：從內(nèi)容、方式、態(tài)度、時機、實踐五個維度展開。42.如何理解德育方法的集體教育與個別教育相結合原則？【答案】①集體教育為個別教育創(chuàng)造良好環(huán)境；②個別教育促進集體教育發(fā)展；③通過集體影響個體，通過個體完善集體；④實施時注意針對性。【解析】集體教育提供群體影響，個別教育滿足個體需求，二者相互促進。易錯提醒：需避免將二者割裂。43.情感陶冶法有哪些具體運用方式？【答案】①人格感染（教師榜樣）；②環(huán)境熏陶（文化布置）；③藝術感染（音樂美術）；④情境陶冶（主題體驗）。【解析】陶冶法通過不同載體實現(xiàn)感染。解題思路：從主體影響（人格）、環(huán)境載體（環(huán)境）、藝術載體（藝術）、活動載體（情境）四個方面說明。44.德育方法與其他教育方法的區(qū)別是什么？【答案】①目標側重不同（德育重品德）；②內(nèi)容側重不同（德育重道德）；③評價側重不同（德育重行為）；④實施主體不同（德育重教師引導）?！窘馕觥康掠c其他教育方法在目標、內(nèi)容、評價、主體上存在差異。解題思路：從四個維度對比說明。45.如何在班級管理中有效運用德育方法？【答案】①建立班級規(guī)范（制度約束）；②開展主題班會（情感陶冶）；③組織實踐活動（實際鍛煉）；④樹立榜樣典型（示范引領）；⑤進行個別談話（說服教育）；⑥實施品德評價（強化行為）。【解析】班級管理需綜合運用多種德育方法。解題思路：按制度、活動、榜樣、談話、評價五個方面展開。---知識要點梳理本卷重點知識脈絡1.德育方法分類：基本方法（說服、鍛煉、榜樣、陶冶）與輔助方法（評價等）2.德育方法特征：知行統(tǒng)一、教育性、集體性、情境性3.德育方法運用原則：教育性與尊重性、知行統(tǒng)一、長善救失、因材施教4.德育方法與其他教育方法關系：相互配合、各有側重高頻考點提醒1.榜樣示范法的運用（教師榜樣、社會榜樣）2.情感陶冶法的特征與情境創(chuàng)設3.實際鍛煉法的實踐形式（班級活動、社會實踐）4.說服教育法的運用要求（內(nèi)容、方式、態(tài)度）5.德育方法的集體