6/6Unit2寫作課名師教學(xué)設(shè)計Book5Unit2TheUnitedKingdomUsinglanguage:ReadingandWritingSightseeinginLondonTeacher:陳國琴一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版《普通高中課程標準實驗教科書—英語（必修）5》第二單元第四課時的語言運用部分。第一課時是Warmingup和Reading”PuzzlesinGeography”,Comprehending其主要目標是初步了解英語的地理、歷史、政治和文化等。第二課時是LearningaboutLanguage，其主要目的是深化學(xué)習(xí)本單元出現(xiàn)的重點單詞和短語的用法。第三課時是本單元的語法項目：過去分詞作賓語補足語。本節(jié)課是第四課時，重在加強對學(xué)生的讀、說、寫綜合語言能力的培養(yǎng)，同時提高他們用英語獲取信息、解決問題的能力，為他們提供充分地表現(xiàn)空間，激發(fā)他們積極主動去學(xué)習(xí)，也為了增強他們的合作意識。在設(shè)計這節(jié)課時，根據(jù)新課標倡導(dǎo)“用教材教，不是教教材”的理念，對教材內(nèi)容、編排順序進行了調(diào)整、刪減、補充和融合，大膽地將這一課時內(nèi)容呈現(xiàn)改編，教師補充了一下學(xué)習(xí)資源，刪除了教材中的Speakingandwriting的內(nèi)容，而將聽、寫的活動融入到閱讀過程中，使之更加適合學(xué)生實際，符合學(xué)生實際。閱讀材料SightseeinginLondon主要介紹英國倫敦的八個名勝古跡，本節(jié)課在提高學(xué)生的閱讀理解能力的基礎(chǔ)上，增強他們的文化意識，培養(yǎng)跨文化交際理解能力。本著以讀促寫的思想，通過意識到對祖國的自豪感引到對西藏林芝的熱愛，寫一篇游林芝景點感受的文章，同時達到情感的升華，滲透熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的德育教育。二、學(xué)情分析在掌握有關(guān)英國情況方面，通過1-4冊必修教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了英國語言文化、英語歷史上的一下名人和杰出女性、甲殼蟲樂隊、2012年倫敦奧運會等方面知識，在本單元第一課時學(xué)生通過閱讀說明文PuzzlesinGeography,了解到英國歷史演變的過程、英國國土面積、英國區(qū)域劃分、受外來侵略的文化影響、羅馬人留下的城鎮(zhèn)和道路、盎格魯-撒克遜人留下了語言和政體斯堪的納維亞人留下的詞匯和北部地名、諾曼人留下的城堡和食物名稱，特別是英國倫敦是英國歷史珍寶的匯集地，有眾多的博物館、藝術(shù)收藏館、劇院、公園和古代建筑物，這為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在語言知識方面，前三節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于英國文化的一些詞匯，了解了一下文化方面的背景知識，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。在語言應(yīng)用能力方面，如何就讀到的信息組織加工，向同學(xué)用自己的話介紹所讀到的景點和就聽到的景點介紹提問，寫一篇游林芝景點感受的文章成了難點，當然也是提高自己學(xué)習(xí)的一個很好的機會。因此，需要教師很好的引導(dǎo)和幫助。三、教學(xué)設(shè)計思想根據(jù)《普通高中英語課程標準》的要求，在課堂教學(xué)中，必須以學(xué)生為主體、為中心進行教學(xué)，教師在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中始終貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生實際，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與的熱情。同時注意整體理解與細節(jié)理解相結(jié)合、閱讀技能訓(xùn)練和口語訓(xùn)練相結(jié)合，具體如下：首先通過課前的歌曲LondonBridgeIsFallingDown預(yù)熱，這首歌激發(fā)學(xué)生了解英國文化的熱情和興趣，課上由倫敦景點的視頻引入話題，接著呈現(xiàn)英國的著名景點，這是對教材的補充，也能讓學(xué)生近距離的接近這些景點，這樣自然的引入新課。在閱讀的第一環(huán)節(jié)略讀課文，找出文章按什么順序來寫的？主人公和旅游的行程天數(shù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀課文的能力。第二個環(huán)節(jié)是細讀課文，這個環(huán)節(jié)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)找出文中的8個景點。讓學(xué)生通過閱讀課文的方式了解課文中出現(xiàn)的8個景點。這個過程當中學(xué)生始終保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，處于主動認知的狀態(tài)，逐漸實現(xiàn)從通過閱讀獲取信息、對信息加工的語言輸入到相互交流信息的語言輸出，最終完成知識構(gòu)建。本著以讀促寫的思想，通過意識到對祖國的自豪感引到對西藏林芝的熱愛，運用文中有用的詞句表達，寫一篇游林芝景點感受的文章，同時達到情感的升華，滲透熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的德育教育。四、教學(xué)重點和難點：1．重點（1）利用略讀、尋讀閱讀，了解課文中出現(xiàn)的倫敦的8個景點的重要細節(jié)。（2）掌握文中描寫倫敦景點的詞句:feelings:delight,fancy,surprise,splendid,interesting,famous,mostinteresting,strange,thrilled,proud,happy,wonderful,beautiful,satisfied,excited...Myfirstdelightwasgoingto...The...lookedsplendid/wonderful...It'safamous/...sitewith...Ifeltproud/...to...Whatexcited/...memostwas...寫出一篇游林芝景點感受的短文。2．難點及突破辦法由于本課是一篇介紹在倫敦觀光的說明文，從不同側(cè)面介紹各個景點，寫作結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，本課的難點就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟悉倫敦的8個景點的相關(guān)細節(jié)，為了實現(xiàn)這一目的，采用帶學(xué)生解讀文本的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過閱讀、合作同伴所讀景點的信息，為了提高對景點的理解，教師改寫課文，同時通過層層提問學(xué)生，文中按什么線索寫的和主人公張萍玉花了幾天時間在倫敦使學(xué)生始終保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，處于主動認知的狀態(tài)，逐漸實現(xiàn)從通過閱讀獲取信息、對信息加工的語言輸入到相互交流信息的語言輸出，最終完成知識構(gòu)建，從而強化了教學(xué)的重點，突破了教學(xué)的難點。為了使學(xué)生容易地找到文中的8個景點，通過改編課文并插入8幅插圖幫助學(xué)生輕松找到文中景點。為了加深學(xué)生對景點的印象，通過設(shè)計學(xué)生上黑板貼景點的小紙條來讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)中。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們參與課堂的積極性，在scanning,carefulreading,interview和compositionpresentation的環(huán)節(jié)采用獎勵禮物的辦法（發(fā)笑臉卡）激勵學(xué)生。課堂結(jié)束時，比賽看哪個小組拿到的笑臉卡最多。TeachingAimsKnowledgeaims:（知識目標）1.Getstudentstolearnsomeusefulwordsandexpressionsinthetext.2.LetstudentsknowaboutfamoussitesinLondon.Abilityaims:（能力目標）1.Mastersomereadingskillssuchasscanningandskimming,soastogetthemainideaandfindsomedetailedinformationofthereadingquickly.2.EnablestudentstotellaboutfamoussitesinNyingchiandbeabletowriteashortpassageaboutthesitesvisited.Emotionalaims:（情感目標）1.Stimulatestudents’interestinLondon.2.Developstudents’senseofgroupcooperationandteamwork.TeachingKeyPointsandDifficulties1.EnableSs’tolearntousereadingstrategiessuchasskimming,scanning,andsoon.2.GettheSstolearntheusefulwordsandphrasesinthetext,suchasdelight,fancy,splendid,thrill,Myfirstdelightwasgoingto...andsoonandusethemtowriteasite.TeachingMethodsCo-operativelearningActivity-basedteaching(individualwork;groupwork;classwork)Students-centeredapproach&Task-basedteachingTeachingAidsBlackboard,books,cardsandAmultimedia.TeachingProceduresStep1Pre-reading(5mins)1.Leading-inbyashortvideoandseveralpicturesaboutLondon’sfamousattractions.Step2While-Reading(15mins)1.Skimming(3mins)(1).Inwhatorderistheparagraphorganzied?A.InlogicalorderB.InflashbackC.IntimeorderD.Inspaceorder(2).HowmanydaysdiaZhangPingyuspendinLondon?Four.2.Scanning(Groupwork)(6mins)WhatsitesdidZhangPingyuvisitinLondoneachday?①ThefirstdayThetowerofLondon→St.Paul’sCathedral→WestminsterAbbey→BigBen→BuckinghamPalace②TheseconddayGreenwichObservatory(famousandinteresting)③ThethirddayHighgateCemetery(strangeandthrilled)④ThenextdayWindsorCastle3.Carefulreading(Groupwork)(6mins)Readthepassagecarefullyandfindoutwhatherfeelingofeachsiteis.Todecreasethedifficulty,theSswillmatchthetwocolumns.Step3Post-Reading(17mins)1.AshortdiscussionandthenplayaninterviewbetweenahostessandanintervieweeaboutthequestionwhenshesawmanyvisitorsenjoyinglookingatthebeautifuloldChinesepotsandotherobjectsonshow,ZhangPingyufeltveryproudofhercountry.Doyoufeelveryproudofourmotherlandandwhy?(6mins)Theanswersmayvary.(Whowillbetheluckyintervieweeisuptoaluckyturntable.)2.Sinceweareveryproudofourhomeland.Wemustwanttowritesomething,thefeelingsaboutthesiteyouvisitedinNyingchi.Let’sappreciateaoriginalvideoaboutthetouristattractionsinNyingchitostimulatetheSs’lovetotheirmotherlandNyingchi.（videofor3mins）ThenusetheusefulexpressionsfromthetexttowriteashortpassageaboutonesiteofNyingchitheyhavevisited.(writingfor5mins)Reference:eightnearbysites南伊溝NaYiditch大柏樹BigCypress桃花村Peachflowerblossomvillage雅魯藏布大峽谷YarlungZangboGrandCanyon卡定溝GhadingValley魯朗小鎮(zhèn)LulangTown比日神山BiriholyMountain冰湖theIceLakeLearntheusefulexpressionsandthefeelingswords.(3mins)UsefulexpressionsMyfirstdelightwasgoingto...The...lookedsplendid/wonderful...It'safamous/...sitewith...Ifeltproud/...to/of...Whatexcited/interested/...memostwas...feelings:delight,fancy,surprise,splendid,interesting,famous,mostinteresting,strange,thrilled,proud,happy,wonderful,beautiful,satisfied,excited...E.g.AtriptoBiriholyMountainSample:InNyingchi,MyfirstdelightwasgoingtoBiriholyMountain.Itisafamousmountainwithbeautiful