2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中模擬卷（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測(cè)試范圍：九年級(jí)上冊(cè)第1~6單元。5.難度系數(shù)：0.75。6．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（27分）閱讀下面語(yǔ)段，完成各題。古人視碑帖拓片為珍寶，金貴如虎。透過(guò)碑帖，可瞥（

）見(jiàn)前人的筆意，貌豐骨勁，味厚神藏，亦可見(jiàn)古典文化沉淀下來(lái)的生活情趣。古人在碑帖中留下自己對(duì)于生活的點(diǎn)滴記錄，引領(lǐng)我們馳騁于文字的廣mào（

）天地。淡墨處皆是濃情，筆墨是心性之呈現(xiàn)。王羲之的雜帖、顏真卿的文稿、文徵明的手卷、董其昌的條幅，舊味氤氳，人間萬(wàn)事縱然消磨dài（

）盡，仍有墨痕故紙的暗香。而中國(guó)碑帖之美，穿越數(shù)千年的繁華與綺（

）麗，依然向我們傳達(dá)它獨(dú)有的、永不衰減的魅力。1．依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．piěyǐ B．piēqǐ C．piēyǐ D．piěqǐ2．根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）廣mào()

消磨dài()盡【答案】1．B2．袤殆【解析】1．本題考查字音。瞥見(jiàn)（piējiàn）：很快地看了一下，無(wú)意中看到某事；綺麗（qǐlì）：形容辭藻華麗，也指鮮艷美麗，多用來(lái)形容風(fēng)景；故選B。2．本題考查字形。廣袤（guǎngmào）：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊。消磨殆盡（xiāomódàijìn）：事物逐漸減少直至沒(méi)有。3．小麗想在下面這張幻燈片中引用一些古詩(shī)文名句，請(qǐng)幫她補(bǔ)寫(xiě)。（8分）【美麗中國(guó)之古詩(shī)文】“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，①，②”（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）描寫(xiě)的是洞庭湖美景；“③，④，上下一白”（張岱《湖心亭看雪》）展現(xiàn)的是西湖雪景；“⑤，⑥”（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）描繪的是遠(yuǎn)眺晚景，既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)天氣變化的細(xì)膩感覺(jué)，又蘊(yùn)含著象征意味；“⑦，枳花明驛墻”（溫庭筠《商山早行》）描摹的是詩(shī)人旅途所見(jiàn)之景；“有桃花紅，李花白，⑧”（秦觀《行香子》）則描繪的是春意盎然的田園之景?！敬鸢浮亢坪茰珳珯M無(wú)際涯霧凇沆碭天與云與山與水溪云初起日沉閣山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓槲葉落山路菜花黃【解析】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意本題中的易錯(cuò)字：湯、橫、涯、凇、碭、溪、閣、槲。4．名著閱讀。請(qǐng)根據(jù)圈點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)林沖做點(diǎn)評(píng)。（3分）《水滸傳》選段點(diǎn)評(píng)（李小二）兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒(méi)個(gè)親眷，今日得恩人到來(lái)，便是從天降下?！绷譀_道：①“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)?！薄譀_）對(duì)他夫妻兩個(gè)說(shuō)道：“今日管營(yíng)拔我去大軍草料場(chǎng)管事，卻如何？”李小二道：“這個(gè)差使又好似天王堂，那里收草料時(shí)，有些常例錢(qián)鈔。往常不使錢(qián)時(shí)，不能夠得這差使?！绷譀_道：②“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？……”……（林沖）想起離了這半里路上有個(gè)古廟，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，卻做理會(huì)?！卑驯痪砹耍屘糁坪J，依舊把門(mén)拽上，鎖了，望那廟里來(lái)。③入得廟門(mén)。再把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭，撥將過(guò)來(lái)靠了門(mén)。①②③【答案】善良，不愿意連累無(wú)辜者。警惕性強(qiáng)，對(duì)不合常理的事情抱有懷疑。心思細(xì)膩，也因此而救了自己的性命?！窘馕觥勘绢}考查名著人物。由選段可知，這是《林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)》中的情節(jié)。聯(lián)系①“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)”可知，林沖在路上遇到自己曾經(jīng)解救幫助過(guò)的酒生兒李小二，李小二感念林沖當(dāng)初的幫助和救濟(jì)，請(qǐng)林沖到家里坐，和妻子熱情款待，欲把恩人林沖當(dāng)做親人。林沖卻說(shuō)“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)”，可見(jiàn)林沖替他人著想，怕自己的罪囚身份連累李小二夫妻兩個(gè)。由此可以看出林沖善良，替他人著想，不愿意連累無(wú)辜者；聯(lián)系②“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？……”可知，林沖被管營(yíng)撥去草料場(chǎng)管事，他來(lái)到李小二家，把自己心中的疑慮說(shuō)與李小二聽(tīng)，李小二指出管草料場(chǎng)是個(gè)好差事，林沖既對(duì)“撥自己去草料場(chǎng)管事”一事有所懷疑，又同時(shí)對(duì)統(tǒng)治者心存幻想，認(rèn)為也許不會(huì)有事，只是單純地給了自己一份不錯(cuò)的差使?？梢?jiàn)他警惕性高，對(duì)不合常理的事情抱有懷疑，但同時(shí)又對(duì)統(tǒng)治者心存幻想，這正是由他的矛盾性格決定的；聯(lián)系③“入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭，撥將過(guò)來(lái)靠了門(mén)”可知，林沖來(lái)到草料場(chǎng)交接的差使，吃完飯喝完酒回來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)兩間草廳被大雪壓塌，他不得不來(lái)到廟中暫住一晚。由句中可以看出林沖做事小心到了極點(diǎn)，一連串的動(dòng)作既輕巧，又仔細(xì)。由此可以看出林沖心思細(xì)膩，做事小心謹(jǐn)慎，也因此而救了自己的性命。5．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（4分）A．截至2023年年底，包括風(fēng)電、太陽(yáng)能、水電等在內(nèi)的全口徑非化石能源發(fā)電裝機(jī)容量占比已達(dá)47%左右，歷史上首次超過(guò)煤電裝機(jī)。B．被稱作“中國(guó)人的存在與時(shí)間”的二十四節(jié)氣，始于立春，終于大寒；它是古代農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，也是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。C．由AI創(chuàng)作的詩(shī)歌，不過(guò)是一種淺表的類型化文本，豐富生動(dòng)的審美體驗(yàn)無(wú)法讓讀者實(shí)現(xiàn)，只能滿足讀者的好奇心。D．在2023年10月舉行的第三屆中國(guó)空間科學(xué)大會(huì)上，哈爾濱工業(yè)大學(xué)的研究人員通過(guò)相關(guān)視頻，展示了一段未來(lái)在月球上建造基地的構(gòu)想。【答案】B【解析】本題考查病句辨析。A.“已”和“左右”語(yǔ)意矛盾，應(yīng)刪去“已”或“左右”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，將“豐富生動(dòng)的審美體驗(yàn)”和“無(wú)法讓讀者實(shí)現(xiàn)”調(diào)換順序；D.成分殘缺，在句末加“畫(huà)面”；故選B。6.綜合性學(xué)習(xí)。中華民族的偉大復(fù)興離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，八（1）班為此開(kāi)展了“學(xué)黨史·強(qiáng)信念·跟黨走”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。（8分）【材料一】“青年大學(xué)習(xí)·一起學(xué)黨史”網(wǎng)上主題團(tuán)課、“一起學(xué)黨史”青少年網(wǎng)上答題對(duì)戰(zhàn)小程序……為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于抓好青少年黨史學(xué)習(xí)教育的重要要求，共青團(tuán)中央堅(jiān)持以組織化學(xué)習(xí)為基本形式，大力推進(jìn)“學(xué)黨史·強(qiáng)信念·跟黨走”學(xué)習(xí)活動(dòng)。【材料二】河南省關(guān)工委“青少年黨史學(xué)習(xí)月”暨游基地、學(xué)黨史活動(dòng)正式啟動(dòng)。河南省傾力打造黨史學(xué)習(xí)教育紅色“打卡地”，以“游基地、學(xué)黨史”活動(dòng)為載體，通過(guò)線上線下聯(lián)動(dòng)、關(guān)工委和教育基地聯(lián)動(dòng)、“五老”與青少年聯(lián)動(dòng)等方式，廣泛開(kāi)展沉浸式、體驗(yàn)式黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓青少年了解黨的歷史、在黨史中汲取智慧和力量，學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)、陶冶道德情操。【材料三】用故事回顧黨的光輝歷程，用心靈感受祖國(guó)前行的步伐，用行動(dòng)踐行愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的精神……百萬(wàn)青少年學(xué)黨史、立遠(yuǎn)志，用實(shí)際行動(dòng)踐行報(bào)國(guó)初心。(1)如果你是本次活動(dòng)啟動(dòng)儀式的主持人，請(qǐng)你結(jié)合以上材料寫(xiě)一段富有文采的開(kāi)場(chǎng)白。（至少運(yùn)用一種修辭手法）（2分）(2)請(qǐng)你按照示例圍繞此次活動(dòng)主題設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。（2分）【示例】召開(kāi)“學(xué)黨史·感黨恩·跟黨走”主題班會(huì)活動(dòng)一：活動(dòng)二：你們班級(jí)為了響應(yīng)本次活動(dòng)，開(kāi)展了“學(xué)百年黨史、講百篇故事”的活動(dòng)，請(qǐng)你選取一個(gè)你熟悉的革命人物為大家講述他的故事。（100字左右）（4分）【答案】(1)同學(xué)們：“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)”，了解黨的歷史、堅(jiān)定不移跟黨走是歷史的選擇，更是我們民族復(fù)興的保障?！皩W(xué)黨史·強(qiáng)信念·跟黨走”主題活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始——(2)舉行“學(xué)黨史·感黨恩·跟黨走”故事會(huì)舉辦“學(xué)黨史·感黨恩·跟黨走”演講比賽(3)答案不唯一，合理即可。示例：“砍頭不要緊，只要主義真”，這句誓言是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家夏明翰1928年3月在就義前寫(xiě)下。1928年初，夏明翰告別妻子和剛出生的女兒來(lái)到武漢。以野蠻著稱的桂系軍閥正在大肆搜捕革命者，許多被捕者根本不經(jīng)審判便被處決。夏明翰被叛徒出賣(mài)被捕后，連續(xù)受到刑訊，他在拷打中怒斥審判官。被捕兩天后即1928年3月20日的清晨，夏明翰被帶到漢口余記里刑場(chǎng)。執(zhí)行官問(wèn)他有無(wú)遺言，他大喝道：“有，給我紙筆來(lái)！”接著，他揮筆寫(xiě)下了“砍頭不要緊”的就義詩(shī)。【解析】（1）本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。擬寫(xiě)時(shí)，要結(jié)合“學(xué)黨史·強(qiáng)信念·跟黨走”的主題來(lái)寫(xiě)，至少要運(yùn)用一種修辭方法。示例：同學(xué)們，大家好！百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)?；仡欬h的光輝歷程，用心靈感受祖國(guó)前行的步伐，用行動(dòng)踐行愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的精神，回望百年歷程，我們艱苦卓絕，厲兵秣馬；展望未來(lái)生活，我們信心滿懷，心潮澎湃！今天讓我一起走進(jìn)“學(xué)黨史·強(qiáng)信念·跟黨走”主題活動(dòng)，重溫那段波瀾壯闊的崢嶸歲月，下面我宣布，活動(dòng)正式啟動(dòng)?。?）本題考查活動(dòng)主題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)，要圍繞“學(xué)黨史感黨恩”的主題，活動(dòng)形式要符合中學(xué)生實(shí)際情況，具有可操作性。活動(dòng)一：舉辦“學(xué)黨史·強(qiáng)信念·跟黨走”演講比賽；舉辦“學(xué)黨史·強(qiáng)信念·跟黨走”誦讀活動(dòng)；活動(dòng)二：舉辦“學(xué)黨史·強(qiáng)信念·跟黨走”簽名活動(dòng)；開(kāi)展“學(xué)黨史·強(qiáng)信念·跟黨走”紅色觀影活動(dòng)。（3）本題考查拓展運(yùn)用。結(jié)合活動(dòng)主題“學(xué)百年黨史、講百篇故事”，選取熟悉的革命人物故事即可。示例：1948年4月，《挺進(jìn)報(bào)》的發(fā)行機(jī)關(guān)被偽裝進(jìn)步的特務(wù)打入，以順藤摸瓜的方式破壞了重慶市委，6月間，江竹筠被逮捕。在押往重慶的碼頭途中，她碰巧遇到了已經(jīng)成了叛徒的原中共川東地委書(shū)記涂孝文，立即機(jī)智地大聲呵斥叛徒，使得叛徒無(wú)法再偽裝害人。江竹筠被送到重慶的“中美特種技術(shù)合作所”的“渣滓洞”監(jiān)獄后，慘遭手指夾竹棍等毒刑的殘酷折磨，仍堅(jiān)貞不屈，并領(lǐng)導(dǎo)獄中的難友同敵人展開(kāi)堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。1949年11月14日，江竹筠被特務(wù)秘密槍殺，然后被用鹽酸毀尸滅跡，時(shí)年29歲。現(xiàn)代文閱讀。（29分）（一）（16分）閱讀下面的文字，完成7-10小題。巴顏?lái)樀淖鲬?zhàn)靴李宏①坑道駐訓(xùn)任務(wù)終于結(jié)束了。②大雪將遠(yuǎn)山近嶺染成了銀白，已經(jīng)100多個(gè)小時(shí)沒(méi)有見(jiàn)到日光月光的官兵們盡情地在厚厚的雪地上奔跑撒歡，打起了雪仗。此時(shí)，巴顏?lái)槄s獨(dú)自蹲在雪地里脫下了靴子，表情很難看。③營(yíng)長(zhǎng)走過(guò)來(lái)拍了拍巴顏?lái)樀募绨颍喊桶嚅L(zhǎng)，腳上的傷病犯了？巴顏?lái)樠杆賹⒀プ哟┥?，系好鞋帶，站起?lái)望著遠(yuǎn)天，自言自語(yǔ)地說(shuō)，這雪算個(gè)啥啊，比我家鄉(xiāng)的雪小多了?、馨皖?lái)樖悄硨?dǎo)彈旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是訓(xùn)練發(fā)射場(chǎng)上數(shù)一數(shù)二的好手。⑤那年，巴顏?lái)槄⒓訉?shí)兵實(shí)裝演習(xí)，他所在的發(fā)射四營(yíng)接到命令，務(wù)必一小時(shí)內(nèi)全員全裝到達(dá)指定區(qū)域。意想不到的是，經(jīng)過(guò)花椒溪時(shí)突遇上游暴雨泄洪，橋梁被沖毀，河水漫漲。長(zhǎng)長(zhǎng)的裝備車(chē)隊(duì)被洪水阻擋在了岸邊。旅長(zhǎng)盯著湍急的河水注視了一陣，繃著臉問(wèn)駕駛員，安全行駛到對(duì)岸有多大把握？駕駛員神情緊張地說(shuō)，只有一半。旅長(zhǎng)當(dāng)即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百！⑥在大家一籌莫展的時(shí)候，巴顏?lái)槄s一直沒(méi)有閑著。他先是撿了幾塊石頭，由近至遠(yuǎn)，扔向漩渦套著漩渦的急流中，又將背包帶連結(jié)在一起，一頭系在腰上，一頭塞進(jìn)連長(zhǎng)手里，脫下作戰(zhàn)靴，往岸上一扔，說(shuō)：我去試試水。從對(duì)岸回來(lái)后，他一臉嚴(yán)肅地對(duì)營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)，讓我來(lái)。⑦旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏?lái)?。巴顏?lái)樀派涎プ?，輕輕一躍，身手矯健地攀上一米多高的駕駛室，踩離合，點(diǎn)火，轟油門(mén)，平穩(wěn)地將重達(dá)數(shù)十噸的導(dǎo)彈發(fā)射車(chē)開(kāi)到了對(duì)岸。隨即，演習(xí)部隊(duì)的所有車(chē)輛也全部沿著巴顏?lái)槃偛判旭偟穆肪€涉過(guò)花椒溪。后來(lái)，旅長(zhǎng)對(duì)營(yíng)長(zhǎng)下了命令，務(wù)必在一年內(nèi)把他培養(yǎng)成技術(shù)尖子。⑧果然，一年后巴顏?lái)槼闪藢?dǎo)彈旅的骨干。當(dāng)兵22年，他駕駛過(guò)4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車(chē)，干過(guò)4個(gè)崗位的操作號(hào)手，親手將兩種新型號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射到數(shù)千里外的預(yù)定地域，多次立功。有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長(zhǎng)，如今的基地首長(zhǎng)，還為他拎過(guò)戰(zhàn)靴呢。⑨南方的雪說(shuō)化就化了，前兩天還漫天白雪，隔幾天就冰消雪融，營(yíng)區(qū)周?chē)霓r(nóng)田里麥苗已經(jīng)拔節(jié)，杏花也含苞待放。⑩一天，夜間緊急集合。連長(zhǎng)點(diǎn)名讓巴顏?lái)槼隽?，質(zhì)問(wèn)他為什么不按規(guī)定著裝。一瞬間，所有人的目光一下子集中到了巴顏?lái)樕砩稀Ｖ灰?jiàn)他身上穿著新作訓(xùn)服，腳上卻穿了一雙老式作戰(zhàn)靴，格外顯眼。解散后，連長(zhǎng)找到巴顏?lái)?，?wèn)他是不是新發(fā)的鞋不合腳。巴顏?lái)槢](méi)說(shuō)話，在一塊石頭上慢慢坐下，脫下靴子又脫了襪子，一雙纏著紗布滲了血的大腳展現(xiàn)在了連長(zhǎng)面前。?原來(lái)，巴顏?lái)樀哪_本來(lái)就寬大，加上之前執(zhí)行發(fā)射任務(wù)受了傷，穿新鞋一直磨腳，只好穿舊鞋。?一直站在旁邊的營(yíng)長(zhǎng)蹲下身子，看了巴顏?lái)樀哪_傷后說(shuō)，你安心準(zhǔn)備帶兵參加實(shí)裝操作比武，必須從今年補(bǔ)充的新兵中帶出至少5個(gè)全能號(hào)手。靴子的事情我來(lái)想辦法。?接到任務(wù)后，巴顏?lái)槼送瓿尚卤粘Ｓ?xùn)練任務(wù)，每天還給他們一招一式地“加餐”。一個(gè)月后的比武大賽中，巴顏?lái)槑У谋济星懊?比武結(jié)束的第二天晚上，連長(zhǎng)告訴巴顏?lái)?，下周首長(zhǎng)要來(lái)檢查工作，你可別再吹乎首長(zhǎng)為你拎靴子的事，之前說(shuō)過(guò)你多少次了。巴顏?lái)樥f(shuō)，保證不提了。?晚餐時(shí)，他記住了連長(zhǎng)的提醒，取了餐，悄悄地去了離首長(zhǎng)最遠(yuǎn)的那張餐桌。剛坐下，連長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)：巴顏?lái)?，首長(zhǎng)請(qǐng)你坐他旁邊去。?巴顏?lái)樳t疑了一下，端了餐盤(pán)坐到了首長(zhǎng)對(duì)面。首長(zhǎng)一臉幽默地問(wèn)巴顏?lái)?，?tīng)說(shuō)你經(jīng)常跟大家說(shuō)我當(dāng)年為你拎過(guò)靴子？巴顏?lái)樢幌滦呒t了臉，忙回答：我吹牛的。首長(zhǎng)擺擺手說(shuō)，我就喜歡你這種本真性格，這次呀，我還真的是給你拎靴子來(lái)了。首長(zhǎng)將一個(gè)紙盒子遞到巴顏?lái)樏媲罢f(shuō)，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了。你們營(yíng)長(zhǎng)在報(bào)告中專門(mén)就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門(mén)專門(mén)調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決。?又到了進(jìn)坑道駐訓(xùn)的日子，沒(méi)有陽(yáng)光，與世隔絕。好在，連隊(duì)還有巴顏?lái)?，巴顏?lái)樳€是巴顏?lái)?。熄燈之前，他又給新兵們吹噓起了這么多年來(lái)他帶新兵訓(xùn)練的事。當(dāng)然，還有這雙新作戰(zhàn)靴。（節(jié)選自《解放軍報(bào)》，有刪改）7．小說(shuō)中的巴顏?lái)樈o你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合具體事件簡(jiǎn)要分析。（4分）8．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。（4分）（1）第⑦段畫(huà)線處，句式短小，富于表現(xiàn)力，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。（2）請(qǐng)品味第?段中加點(diǎn)字“又”的精妙之處。9．首長(zhǎng)給巴顏?lái)標(biāo)妥鲬?zhàn)靴這一情節(jié)是否突兀？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（4分）10．“作戰(zhàn)靴”在文中有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】7．巴顏?lái)樖且粋€(gè)勇敢、技術(shù)過(guò)硬、有責(zé)任心的軍人。他在演習(xí)中主動(dòng)請(qǐng)纓，駕駛導(dǎo)彈發(fā)射車(chē)涉過(guò)湍急的河流，體現(xiàn)了他的勇敢；他當(dāng)兵22年，駕駛過(guò)多種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車(chē)，干過(guò)多個(gè)崗位的操作號(hào)手，多次立功，說(shuō)明他技術(shù)過(guò)硬；他認(rèn)真帶兵參加實(shí)裝操作比武，從新兵中帶出多名全能號(hào)手，體現(xiàn)了他的責(zé)任心。8．（1）句式短小，簡(jiǎn)潔有力，突出了巴顏?lái)樞袆?dòng)的迅速和果斷，表現(xiàn)了他在關(guān)鍵時(shí)刻的勇敢和擔(dān)當(dāng)。（2）“又”字表明巴顏?lái)樁啻蜗蛐卤祰u自己的經(jīng)歷，體現(xiàn)了他對(duì)過(guò)去榮譽(yù)的自豪和對(duì)新兵的激勵(lì)，也表現(xiàn)了他性格中的直爽和本真9．不突兀。前文營(yíng)長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)巴顏?lái)樢蚰_傷穿舊作戰(zhàn)靴后，表示會(huì)想辦法解決靴子的問(wèn)題，并在報(bào)告中專門(mén)匯報(bào)了巴顏?lái)樀那闆r，為首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴做了鋪墊；首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴的行為體現(xiàn)了他對(duì)基層士兵的關(guān)心，也與小說(shuō)中體現(xiàn)的軍隊(duì)關(guān)懷士兵的主題相契合。10．“作戰(zhàn)靴”是小說(shuō)的線索，貫穿全文，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；“作戰(zhàn)靴”象征著巴顏?lái)樀能娙松矸莺蜆s譽(yù)，他因作戰(zhàn)靴而受到旅長(zhǎng)的賞識(shí)，也因作戰(zhàn)靴而展現(xiàn)出勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)；“作戰(zhàn)靴”也體現(xiàn)了軍隊(duì)對(duì)士兵的關(guān)懷，首長(zhǎng)為巴顏?lái)樁ㄖ谱鲬?zhàn)靴，解決了他的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了軍隊(duì)的溫暖。【解析】7．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與人物形象分析。根據(jù)第⑥段“在大家一籌莫展的時(shí)候，巴顏?lái)槄s一直沒(méi)有閑著……說(shuō)：我去試試水”以及第⑦段“旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏?lái)?。巴顏?lái)樀派涎プ?，輕輕一躍，身手矯健地攀上一米多高的駕駛室……平穩(wěn)地將重達(dá)數(shù)十噸的導(dǎo)彈發(fā)射車(chē)開(kāi)到了對(duì)岸”可知，在演習(xí)部隊(duì)被洪水阻擋、眾人束手無(wú)策之時(shí)，巴顏?lái)樦鲃?dòng)站出來(lái)，不顧危險(xiǎn)，親自嘗試并成功駕駛導(dǎo)彈發(fā)射車(chē)涉過(guò)湍急河流，充分展現(xiàn)了他的勇敢無(wú)畏；根據(jù)第⑧段“當(dāng)兵22年，他駕駛過(guò)4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車(chē)，干過(guò)4個(gè)崗位的操作號(hào)手，親手將兩種新型號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射到數(shù)千里外的預(yù)定地域，多次立功”可知，他有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和出色的專業(yè)技能，能夠勝任多種型號(hào)發(fā)射車(chē)的駕駛和不同崗位的操作，且多次立功更是對(duì)其技術(shù)過(guò)硬的有力證明；根據(jù)第?段“接到任務(wù)后，巴顏?lái)槼送瓿尚卤粘Ｓ?xùn)練任務(wù)，每天還給他們一招一式地‘加餐’。一個(gè)月后的比武大賽中，巴顏?lái)槑У谋济星懊币约暗?段“巴顏?lái)樥J(rèn)真帶兵參加實(shí)裝操作比武，從新兵中帶出多名全能號(hào)手”可知，他對(duì)待新兵訓(xùn)練認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了提升新兵的技能水平，不僅完成日常訓(xùn)練任務(wù)，還主動(dòng)給新兵“加餐”，最終帶領(lǐng)新兵在比武大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的責(zé)任心。綜上所述，巴顏?lái)樖且粋€(gè)勇敢、技術(shù)過(guò)硬、有責(zé)任心的軍人。8．本題考查重要字詞賞析。（1）根據(jù)第⑦段“旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏?lái)槨０皖來(lái)樀派涎プ?，輕輕一躍，身手矯健地攀上一米多高的駕駛室”可知，在緊急情況下，巴顏?lái)樞枰杆僮龀龇磻?yīng)，駕駛導(dǎo)彈發(fā)射車(chē)涉過(guò)湍急的河流?！安入x合，點(diǎn)火，轟油門(mén)”這樣句式短小的表述，能夠讓讀者直觀地感受到巴顏?lái)槃?dòng)作的干脆利落和一氣呵成。在那樣的危急時(shí)刻，沒(méi)有絲毫的猶豫和拖沓，突出了他行動(dòng)的迅速和果斷。同時(shí)，也進(jìn)一步表現(xiàn)了他在關(guān)鍵時(shí)刻臨危不懼，勇敢地承擔(dān)起責(zé)任，展現(xiàn)出軍人的果敢和擔(dān)當(dāng)。（2）根據(jù)第⑧段“有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長(zhǎng)，如今的基地首長(zhǎng)，還為他拎過(guò)戰(zhàn)靴呢”以及第?段“又到了進(jìn)坑道駐訓(xùn)的日子……熄燈之前，他又給新兵們吹噓起了這么多年來(lái)他帶新兵訓(xùn)練的事”可知，“又”字強(qiáng)調(diào)了巴顏?lái)槻恢挂淮蔚叵蛐卤祰u自己的經(jīng)歷。這一方面體現(xiàn)了他對(duì)過(guò)去榮譽(yù)的自豪之情，這些經(jīng)歷對(duì)他來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富，他希望通過(guò)分享自己的故事激勵(lì)新兵們努力奮斗。另一方面，也表現(xiàn)了他性格中的直爽和本真，不掩飾自己的成就和驕傲，真實(shí)地展現(xiàn)自己的一面。9．本題考查內(nèi)容理解與分析。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不突兀。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。根據(jù)第?段“一直站在旁邊的營(yíng)長(zhǎng)蹲下身子，看了巴顏?lái)樀哪_傷后說(shuō)，你安心準(zhǔn)備帶兵參加實(shí)裝操作比武，必須從今年補(bǔ)充的新兵中帶出至少5個(gè)全能號(hào)手。靴子的事情我來(lái)想辦法”可知，營(yíng)長(zhǎng)看到巴顏?lái)樢蚰_傷穿舊作戰(zhàn)靴后承諾會(huì)想辦法解決靴子問(wèn)題，這就為后文首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴埋下了伏筆。而且從小說(shuō)整體來(lái)看，巴顏?lái)樖且晃挥赂仪壹夹g(shù)過(guò)硬、有責(zé)任心的軍人，他在演習(xí)中主動(dòng)請(qǐng)纓涉險(xiǎn)渡河，多年來(lái)為軍隊(duì)做出了諸多貢獻(xiàn)。根據(jù)第?段“首長(zhǎng)擺擺手說(shuō)，我就喜歡你這種本真性格，這次呀，我還真的是給你拎靴子來(lái)了。首長(zhǎng)將一個(gè)紙盒子遞到巴顏?lái)樏媲罢f(shuō)，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了。你們營(yíng)長(zhǎng)在報(bào)告中專門(mén)就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門(mén)專門(mén)調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決”可知，首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴的行為既體現(xiàn)了上級(jí)對(duì)基層士兵的關(guān)心愛(ài)護(hù)，也符合小說(shuō)中一直體現(xiàn)的軍隊(duì)關(guān)懷士兵的主題，使小說(shuō)情節(jié)發(fā)展更加自然合理。10．本題考查物象作用分析。根據(jù)第⑦段“旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏?lái)槨笨芍?，作?zhàn)靴在巴顏?lái)槇?zhí)行重要任務(wù)時(shí)出現(xiàn)，開(kāi)啟了他被賞識(shí)和成長(zhǎng)的歷程。再根據(jù)第⑩段“只見(jiàn)他身上穿著新作訓(xùn)服，腳上卻穿了一雙老式作戰(zhàn)靴，格外顯眼”以及后面圍繞巴顏?lái)樢蚰_傷穿舊作戰(zhàn)靴引發(fā)的一系列情節(jié)，到第?段“首長(zhǎng)將一個(gè)紙盒子遞到巴顏?lái)樏媲罢f(shuō)，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了”，作戰(zhàn)靴作為小說(shuō)線索，始終牽引著故事的發(fā)展，推動(dòng)了故事情節(jié)不斷向前發(fā)展；根據(jù)第⑧段“一年后巴顏?lái)槼闪藢?dǎo)彈旅的骨干。當(dāng)兵22年，他駕駛過(guò)4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車(chē)，干過(guò)4個(gè)崗位的操作號(hào)手，親手將兩種新型號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射到數(shù)千里外的預(yù)定地域，多次立功。有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長(zhǎng)，如今的基地首長(zhǎng)，還為他拎過(guò)戰(zhàn)靴呢”可知，從巴顏?lái)槇?zhí)行涉過(guò)湍急河流的任務(wù)時(shí)，旅長(zhǎng)親自遞給他作戰(zhàn)靴，這一時(shí)刻起，作戰(zhàn)靴就與他的勇敢擔(dān)當(dāng)緊密相連，可以看出作戰(zhàn)靴承載著他的榮耀，見(jiàn)證了他的成長(zhǎng)和貢獻(xiàn)，是他軍人身份和榮譽(yù)的象征；根據(jù)第?段“首長(zhǎng)將一個(gè)紙盒子遞到巴顏?lái)樏媲罢f(shuō)，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了。你們營(yíng)長(zhǎng)在報(bào)告中專門(mén)就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門(mén)專門(mén)調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決”可知，首長(zhǎng)為巴顏?lái)樁ㄖ谱鲬?zhàn)靴，解決了他因腳傷帶來(lái)的實(shí)際問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層士兵的關(guān)心愛(ài)護(hù)，展現(xiàn)了軍隊(duì)的溫暖。（二）閱讀下文,完成11-14小題。（13分）[材料一]①閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。②淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理愉悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。③深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書(shū)中的閱讀。深閱讀的過(guò)程既是汲取知識(shí)的過(guò)程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過(guò)程。（摘編自“百度百科”，有改動(dòng)）[材料二]①?gòu)纳蠄D可以看出，當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等于一體，視覺(jué)圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，只需具備一般的視覺(jué)感知能力即可，輕松愉快。②淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力弱化，知識(shí)難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對(duì)外來(lái)信息只簡(jiǎn)單接受，缺乏主動(dòng)積極的思考，淺嘗輒止。同時(shí)數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習(xí)慣，必導(dǎo)致思考力和文化感受力的萎縮。（根據(jù)王曉敏《數(shù)字語(yǔ)境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編）11．根據(jù)材料一和材料二判斷，下列正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀，不受時(shí)間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語(yǔ)言能力。B．新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒(méi)有改變?nèi)藗兊拈喿x內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。C．2019—2021年，雖然國(guó)民圖書(shū)閱讀率逐年增加，但相比數(shù)字化閱讀方式接觸率的數(shù)據(jù)，不難看出，國(guó)民的淺閱讀人數(shù)在增加。D．標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，能夠讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占有信息，是值得倡導(dǎo)的閱讀方式。12．請(qǐng)結(jié)合以上兩則材料分析“淺閱讀”流行的原因。（4分）13．有同學(xué)認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀，你贊同這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合材料及自身閱讀經(jīng)驗(yàn)闡述理由。（3分）14．請(qǐng)結(jié)合對(duì)下面這句話的理解，按要求寫(xiě)一段心得體會(huì)，參與班級(jí)名著閱讀交流。（100字以內(nèi)）（3分）讀經(jīng)典作品，有利于讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。（《義務(wù)教育教科書(shū)

語(yǔ)文》）要求：（1）要有整本書(shū)初讀和再讀的經(jīng)歷與體驗(yàn)；（2）要有某一部中國(guó)名著中你印象最深的內(nèi)容；（3）要體現(xiàn)大師思想對(duì)你成長(zhǎng)的積極影響?！敬鸢浮?1．C12．①淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等于一體，直觀易懂。②淺閱讀讓人們可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷。③閱讀者可以不受自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，讀起來(lái)輕松愉快。④新媒體的發(fā)展和信息量的劇增。13．我不贊同這種說(shuō)法，紙質(zhì)閱讀不能完全等同于深閱讀。對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀才算得上“深閱讀”，比如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書(shū)中的閱讀。深閱讀的過(guò)程既是汲取知識(shí)的過(guò)程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過(guò)程。如果我們手里拿著一本名著，只是有讀紙質(zhì)書(shū)形式，而心不在焉地、走馬觀花城讀，沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的深度思考，是不能稱得上深閱讀的。14．示例：初讀《朝花夕拾》，我看到魯迅的童真：雪天捕鳥(niǎo)、課上描畫(huà)、飼養(yǎng)隱鼠……再讀，我發(fā)現(xiàn)整本書(shū)有溫馨的回憶，也有理性的批判?；厥组喿x歷程，我深深意識(shí)到：告別“百草園”走向廣闊天地時(shí)，要愛(ài)生活、愛(ài)思考、有理想?！窘馕觥?1．本題考查內(nèi)容理解。A.材料二第①段提到“一是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷”，但同時(shí)也指出第②段“淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀……導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力弱化”，所以“有利于提高讀者的閱讀興趣和語(yǔ)言能力”說(shuō)法錯(cuò)誤；

B.材料一第②段提到“新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是淺閱讀產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等”，所以“沒(méi)有改變?nèi)藗兊拈喿x內(nèi)容和閱讀介質(zhì)”說(shuō)法錯(cuò)誤；

D.材料二第②段指出“淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀……這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對(duì)外來(lái)信息只簡(jiǎn)單接受，缺乏主動(dòng)積極的思考，淺嘗輒止……淺閱讀一旦成為習(xí)慣，必導(dǎo)致思考力和文化感受力的萎縮”，所以“是值得倡導(dǎo)的閱讀方式”說(shuō)法錯(cuò)誤；故選C。12．本題考查內(nèi)容理解及概括。材料二第一段指出：“二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等于一體，視覺(jué)圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成”，這說(shuō)明淺閱讀的文本呈現(xiàn)形式豐富多樣，不像傳統(tǒng)的純文字閱讀需要進(jìn)行抽象的文字解碼，直觀的圖形、聲音等元素讓閱讀更加輕松，容易被大眾接受，從而促進(jìn)了淺閱讀的流行。據(jù)此可概括為：淺閱讀負(fù)載的文本信息直觀易懂。材料二第一段提到：“一是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷”，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們的時(shí)間被碎片化，淺閱讀能夠滿足人們?cè)诙虝旱目臻e時(shí)間里快速獲取信息的需求，比如在等公交、排隊(duì)等零碎時(shí)間里，通過(guò)手機(jī)等數(shù)字閱讀工具進(jìn)行淺閱讀，方便又高效，這是淺閱讀流行的一個(gè)重要原因。據(jù)此可概括為：可充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息。材料二第一段表明：“三是淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，只需具備一般的視覺(jué)感知能力即可，輕松愉快”，這意味著無(wú)論閱讀者的文化水平高低，都能進(jìn)行淺閱讀，降低了閱讀的門(mén)檻，使更多的人能夠參與其中。同時(shí)，輕松愉快的閱讀體驗(yàn)也吸引了大量讀者，使得淺閱讀廣泛流行。據(jù)此可概括為：閱讀者不受自身?xiàng)l件限制且輕松愉快。

材料一第二段提到：“新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景”，新媒體的快速發(fā)展為淺閱讀提供了更多的平臺(tái)和渠道，豐富的信息資源也促使人們更傾向于采用快速瀏覽的淺閱讀方式來(lái)獲取信息，從而推動(dòng)了淺閱讀的流行。據(jù)此可概括為：新媒體的發(fā)展和信息量劇增。13．本題考查內(nèi)容理解。材料一第③段指出：“深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書(shū)中的閱讀。深閱讀的過(guò)程既是汲取知識(shí)的過(guò)程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過(guò)程”，明確了深閱讀的關(guān)鍵在于對(duì)作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考，以及在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)汲取、質(zhì)疑探究和價(jià)值取向的形成等。

如果僅僅是進(jìn)行紙質(zhì)閱讀，而沒(méi)有深入思考和探究，就不能稱之為深閱讀。“如果我們手里拿著一本名著，只是有讀紙質(zhì)書(shū)形式，而心不在焉地、走馬觀花地讀，沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的深度思考，是不能稱得上深閱讀的”，這說(shuō)明即使是采用紙質(zhì)閱讀這種形式，但如果閱讀過(guò)程中缺乏對(duì)作品的深入理解和思考，沒(méi)有進(jìn)行質(zhì)疑、探究等行為，就無(wú)法達(dá)到深閱讀的要求。紙質(zhì)閱讀不能完全等同于深閱讀，關(guān)鍵在于閱讀過(guò)程中是否進(jìn)行了深刻的思考和探究。示例：我不贊同這種說(shuō)法。雖然紙質(zhì)閱讀在一定程度上可能更容易讓人沉浸其中，但這并不意味著紙質(zhì)閱讀就一定是深閱讀。從材料中可知，深閱讀是對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考，實(shí)現(xiàn)知識(shí)汲取、質(zhì)疑探究以及價(jià)值取向形成的過(guò)程。假如拿著一本紙質(zhì)書(shū)，只是機(jī)械地翻頁(yè)，并未真正去理解和思考書(shū)中的內(nèi)容，沒(méi)有與作者進(jìn)行思想的交流和碰撞，那也只是形式上的閱讀，并非深閱讀。例如，有些人讀紙質(zhì)名著只是為了完成任務(wù)，沒(méi)有深入分析人物形象、主題思想等，這就不能稱之為深閱讀。所以，紙質(zhì)閱讀并不等同于深閱讀。14．本題考查內(nèi)容理解。圍繞“讀經(jīng)典作品讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌以及大師思想對(duì)成長(zhǎng)的積極影響”展開(kāi)心得體會(huì)的寫(xiě)作。要有整本書(shū)初讀和再讀的經(jīng)歷與體驗(yàn)：需要提及對(duì)某一部中國(guó)名著初次閱讀和再次閱讀時(shí)不同的感受和收獲。要有某一部中國(guó)名著中你印象最深的內(nèi)容：明確具體的一部中國(guó)名著，并闡述其中印象深刻的情節(jié)或觀點(diǎn)。要體現(xiàn)大師思想對(duì)你成長(zhǎng)的積極影響：分析該名著所體現(xiàn)的大師思想如何在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己產(chǎn)生積極作用。示例：初讀《西游記》，被孫悟空的神通廣大吸引，他大鬧天宮，勇敢無(wú)畏。再讀，體會(huì)到取經(jīng)之艱難，團(tuán)隊(duì)合作之重要。在成長(zhǎng)中，我懂得像孫悟空般勇敢面對(duì)困難，也學(xué)會(huì)與他人合作，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。三、古詩(shī)文閱讀。（共14分）（一）文言文閱讀，完成下面15-18小題。（10分）【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱ǎ榔滹L(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。夫宣上恩德以與民共樂(lè)刺史之事也。遂書(shū)以名其亭焉。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《豐樂(lè)亭記》）15．請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思（4分）①有亭翼然臨于泉上者

翼然：

②醉翁之意不在酒

意：③因?yàn)楸酒渖酱?/p>

本：

④遂書(shū)以名其亭焉

名：16．請(qǐng)用“/”為下面句子斷句。（斷兩處）（1分）夫宜上恩德以與民共樂(lè)刺史之事也。17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）①望之蔚然而深秀者，瑯琊也。②樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。18．[乙]段作者為亭子取名“豐樂(lè)亭”的原因是和（用原文語(yǔ)句回答）。甲乙兩段都表現(xiàn)了作者的思想感情（提取【乙]段中四字短語(yǔ)回答）。（3分）【答案】15．①像鳥(niǎo)的翅膀一樣②情趣③根據(jù)④起名，命名16．夫宣上恩德/以與民共樂(lè)/刺史之事也。17．①遠(yuǎn)望那樹(shù)木繁茂，又幽深又秀美的地方，那就是瑯琊山。②喜歡這地方僻靜，而政事簡(jiǎn)單，又愛(ài)它的風(fēng)俗安恬閑適。18．幸其民樂(lè)其歲物之豐成喜與予游也（或：安此豐年之樂(lè)者）與民同樂(lè)【解析】15．本題考查文言實(shí)詞的意思。①句意為：有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地飛架在泉上，那就是醉翁亭。翼然：像的翅膀一樣；②句意為：醉翁的情趣不在于喝酒。意：情趣；③句意為：于是為此根據(jù)這里的山脈河流。本：根據(jù)；④句意為：于是就寫(xiě)下這篇文章來(lái)為這座亭子命名。名：起名，命名。16．本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；句首語(yǔ)氣詞之后要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；句末語(yǔ)氣詞前，要停頓。句意為：宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾共享歡樂(lè)，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事?！靶隙鞯隆眲?dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“德”后停頓；“以與民共樂(lè)”中的“以”連詞表目的，“與民共樂(lè)”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“樂(lè)”后停頓。故斷為：夫宣上恩德/以與民共樂(lè)/刺史之事也。17．本題考查文言文句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。注意重點(diǎn)字詞意思。

（1）蔚然：樹(shù)木茂盛的樣子；深秀，幽深秀麗。

（2）僻：僻靜；簡(jiǎn)：簡(jiǎn)單；安閑：安恬閑適。18．本題考查內(nèi)容分析?！疽摇慷沃凶髡邽橥ぷ尤∶柏S樂(lè)亭”有“豐”和“樂(lè)”兩個(gè)字，找到扣住這兩個(gè)字的句子，結(jié)合【乙】文“又幸其民樂(lè)其歲物之豐成”可知，這里寫(xiě)民眾為那年谷物豐收而高興，作者慶幸遇到這個(gè)美好的時(shí)候，這里面扣住了“豐”和“樂(lè)”兩個(gè)字，寫(xiě)百姓為豐收而高興，故作者為亭子取名為“豐樂(lè)亭”的原因一：幸其民樂(lè)其歲物之豐成；結(jié)合【乙】文“而喜與予游也”“使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也”可知，在作者看來(lái)，百姓樂(lè)意與作者同游，并能夠安享這豐年的歡樂(lè)，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代，而作者想通過(guò)這篇文章把這個(gè)事情告訴百姓，而用“豐樂(lè)”命名這個(gè)亭子，能讓百姓更好地知道這件事，故作者為亭子取名為“豐樂(lè)亭”的原因二：喜與予游，或：安此豐年之樂(lè)者。

根據(jù)題干要求從【乙】文中提取四字短語(yǔ)，結(jié)合【甲】文《醉翁亭記》“山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也”“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”等句子可知，歐陽(yáng)修帶著百姓外出游玩，以百姓的快樂(lè)為快樂(lè)，表現(xiàn)出與民同樂(lè)的情懷；結(jié)合【乙】文“夫宣上恩德，以與民共樂(lè)，刺史之事也”可知，這里直接寫(xiě)出歐陽(yáng)修要和百姓共同快樂(lè)的情懷，可以提取四字詞語(yǔ)：與民共樂(lè)。

【點(diǎn)睛】參考譯文【甲】環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。【乙】我（歐陽(yáng)修）來(lái)到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡(jiǎn)單，又愛(ài)它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來(lái)游玩，抬頭望山，低首聽(tīng)泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無(wú)一不令人喜愛(ài)。那時(shí)又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂(lè)意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂(lè)，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代。宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾共享歡樂(lè)，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是就寫(xiě)下這篇文章來(lái)為這座亭子命名。（二）閱讀下面一首詩(shī)，回答19-20小題。（4分）19．閱讀下面古詩(shī)，完成下列小題。秋海棠清·袁枚①小朵嬌紅窈窕姿，獨(dú)含秋氣發(fā)花遲。暗中自有清香在，不是幽人不得知?！咀⑨尅竣僭?，三十多歲以后不再出仕，過(guò)了幾十年悠游林泉山野的閑適生活。(1)詩(shī)人筆下的秋海棠具有哪些特征？請(qǐng)概括回答。（2分）(2)本詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合三、四句作簡(jiǎn)要賞析。（2分）【答案】(1)嬌小、艷麗、清香、孤寂(2)本詩(shī)借物喻人（托物言志），詩(shī)人以秋海棠借指品行高潔的人?；蜻@兩句詩(shī)借贊美秋海棠，表現(xiàn)自己的高潔操守和淡泊情懷?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！靶《鋴杉t窈窕姿，獨(dú)含秋氣發(fā)花遲”意思是窈窕的樹(shù)枝上開(kāi)滿嬌紅的小花朵，在秋季里獨(dú)自遲遲綻放。此句寫(xiě)秋海棠花朵嬌小、顏色紅艷、姿態(tài)美麗；“獨(dú)含秋氣”寫(xiě)其秋天開(kāi)花；“暗中自有清香在，不是幽人不得知”意思是秋海棠的自由清香飄散空中，不是高潔清幽之人不能夠聞到這樣的清香之氣。“暗有清香”寫(xiě)出了秋海棠自有香氣，“幽人”指高潔的隱士，可見(jiàn)秋海棠的清香并不是人人得以欣賞，寫(xiě)出了秋海棠的孤寂高潔。故可概括秋海棠的特征：嬌小、艷麗、清香、孤寂。（2）本題考查寫(xiě)作手法。本詩(shī)運(yùn)用了托物言志（借物喻人）的表現(xiàn)手法。三、四句中，“清香”喻指高潔的品德，“幽人”指高潔的隱士，秋海棠在暗處散發(fā)清香，只有幽人（志趣高雅之人）才能知曉。詩(shī)人借贊美秋海棠，表達(dá)自己雖隱居林泉山野，卻有著高潔的品質(zhì)和志趣，不被世俗之人所理解，只有同樣志趣高雅之人才能賞識(shí)自己。詩(shī)中以秋海棠借指品行高潔之人，是托物言志（借物喻人）的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了詩(shī)人自己的高潔操守和淡泊情懷。四、作文。（50分）21．任選一題作文。（50分）（一）半命題作文。有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是夢(mèng)想，有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是親人的鼓勵(lì)和陪伴，有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力……同學(xué)們；助力你成長(zhǎng)的是什么呢？請(qǐng)以《_____助我成長(zhǎng)》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①補(bǔ)全題目；②除詩(shī)歌外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名；④書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀，不少于600字。（二）材料作文。不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)苛求全世界的花朵。——每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的色彩和被遮蔽的光芒。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字?！敬鸢浮坷模洪喿x助我成長(zhǎng)在人生的長(zhǎng)河中，有許多事物如同星辰般璀璨，照亮我前行的道路，而閱讀，便是那最亮的一顆星，它用無(wú)盡的智慧與深刻的情感，引領(lǐng)我一步步走向成熟與成長(zhǎng)。從小，我就與書(shū)籍結(jié)下了不解之緣。最初，是那些色彩斑斕的圖畫(huà)書(shū)吸引了我，它們用簡(jiǎn)單的線條和生動(dòng)的畫(huà)面，為我構(gòu)建了一個(gè)個(gè)奇幻的世界。隨著年歲的增長(zhǎng)，我開(kāi)始接觸更為豐富的文學(xué)作品，從童話到寓言，從散文到小說(shuō)，每一本書(shū)都像是一個(gè)新世界的大門(mén)，等待著我去探索、去發(fā)現(xiàn)。閱讀，讓我學(xué)會(huì)了思考。在書(shū)頁(yè)翻動(dòng)間，我遇見(jiàn)了形形色色的人物，他們或勇敢無(wú)畏，或機(jī)智過(guò)人，或善良純真，這些角色如同鏡子，映照出人性的光輝與陰暗。我開(kāi)始思考什么是正義，什么是善良，什么是責(zé)任，這些思考不僅豐富了我的內(nèi)心世界，也讓我在現(xiàn)實(shí)生活中更加明辨是非，更加懂得如何去做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。閱讀，也讓我體驗(yàn)了不同的人生。通過(guò)書(shū)籍，我可以穿越時(shí)空，與古人對(duì)話，感受他們的喜怒哀樂(lè)；我可以遨游四海，領(lǐng)略不同地域的風(fēng)土人情；我可以穿梭于未來(lái)，想象科技的無(wú)限可能。這些體驗(yàn)拓寬了我的視野，讓我學(xué)會(huì)了包容與理解，讓我更加珍惜眼前的生活，也更加期待未來(lái)的無(wú)限可能。更重要的是，閱讀給予了我力量。當(dāng)我遇到挫折與困難時(shí)，是書(shū)中的故事和人物給了我堅(jiān)持下去的勇氣。海倫·凱勒的堅(jiān)韌不拔，讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)困境時(shí)的樂(lè)觀與堅(jiān)持；魯濱遜的孤島求生，讓我懂得了自立自強(qiáng)的重要性；簡(jiǎn)·愛(ài)的獨(dú)立自主，則教會(huì)了我追求真愛(ài)的勇氣與尊嚴(yán)。這些力量如同燈塔，指引我在人生的旅途中勇往直前。如今，閱讀已經(jīng)成了我生活中不可或缺的一部分。它像一位智慧的老友，陪伴我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)日夜，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)與蛻變。我相信，在未來(lái)的日子里，閱讀將繼續(xù)成為我成長(zhǎng)道路上的良師益友，引領(lǐng)我走向更加輝煌的未來(lái)?！窘馕觥勘绢}考查半命題作文。審題：題目《_____助我成長(zhǎng)》是一個(gè)半命題作文，要求學(xué)生在橫線上填入一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，完成題目，并圍繞這一主題展開(kāi)寫(xiě)作。這個(gè)題目旨在引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中起到關(guān)鍵作用的因素或力量。題目中的“助我成長(zhǎng)”明確了文章的中心思想，即要闡述某一事物或情感如何促進(jìn)了“我”的成長(zhǎng)。立意：情感助力：如親情、友情、師生情等，強(qiáng)調(diào)這些情感在成長(zhǎng)道路上的陪伴與支持；精神力量：如勇氣、堅(jiān)持、自信、樂(lè)觀等品質(zhì)，闡述這些精神力量如何幫助自己克服困難，實(shí)現(xiàn)自我超越；知識(shí)與技能：某種技能或知識(shí)的習(xí)得，如何讓自己在學(xué)業(yè)、生活或興趣愛(ài)好上取得進(jìn)步，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)；經(jīng)歷與體驗(yàn)：一次難忘的經(jīng)歷或挑戰(zhàn)，如旅行、比賽、志愿服務(wù)等，這些經(jīng)歷如何拓寬視野，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，助力成長(zhǎng)。選材構(gòu)思：親情助我成長(zhǎng)：可以選擇一次家庭變故或困難時(shí)期，父母無(wú)私的愛(ài)與鼓勵(lì)如何讓自己學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與責(zé)任，從而助力自己的心理與情感成長(zhǎng)；勇氣助我成長(zhǎng)：通過(guò)描述自己克服恐懼、挑戰(zhàn)自我的一次經(jīng)歷（如公眾演講、攀巖等），展現(xiàn)勇氣如何讓自己變得更加自信與勇敢，實(shí)現(xiàn)了