近代科學(xué)與文化2025年7月19日一、說教材1.地位與作用：本課選自人教版初中九年級歷史世界近代史部分，通常安排在工業(yè)革命、資產(chǎn)階級革命與擴張等內(nèi)容之后。它承上啟下，承接了近代社會政治經(jīng)濟變革的背景，啟發(fā)了現(xiàn)代科技文化發(fā)展的源頭?？茖W(xué)革命和啟蒙思想是塑造現(xiàn)代世界的關(guān)鍵力量，深刻改變了人類對自然、社會和自身的認識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解科技是第一生產(chǎn)力、思想解放是社會進步先導(dǎo)的重要觀點，認識到近代科學(xué)文化成就是人類共同的精神財富，對當(dāng)代中國發(fā)展具有重要借鑒意義。2.內(nèi)容分析：核心內(nèi)容：聚焦17-19世紀（特別是啟蒙運動時期及工業(yè)革命時期）自然科學(xué)（物理學(xué)、生物學(xué)）的重大突破和文學(xué)藝術(shù)（文學(xué)、音樂、美術(shù)）的主要成就及其代表人物，以及這些成就產(chǎn)生的深遠影響。重點:科學(xué)革命：牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的建立及其意義（標志近代自然科學(xué)形成）；達爾文進化論的主要內(nèi)容及其沖擊（打破神創(chuàng)論）。啟蒙思想：核心思想（理性、天賦人權(quán)、自由平等、社會契約、三權(quán)分立等）及其主要代表人物（伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等）的觀點；啟蒙運動對歐美資產(chǎn)階級革命及社會進步的推動作用。文學(xué)藝術(shù)成就：了解代表性人物及其作品（如巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬、梵高等），感受近代文化的多元與繁榮。難點：理解科學(xué)理論與思想觀念的抽象性：如牛頓力學(xué)體系、進化論的核心觀點、啟蒙思想的理性主義內(nèi)涵。認識科學(xué)與思想對社會變革的深層驅(qū)動作用：如何從具體成就上升到對社會發(fā)展規(guī)律的理解。把握文化成就的時代背景與人文內(nèi)涵。二、說學(xué)情1.認知基礎(chǔ)：初中生已初步了解文藝復(fù)興航路開辟、早期資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命等知識，對近代社會的變革有基本印象。具備一定的抽象思維能力，但對深奧的科學(xué)理論和哲學(xué)思想理解仍有難度。2.興趣特點：對科學(xué)家、思想家的故事、發(fā)明發(fā)現(xiàn)的過程以及文學(xué)藝術(shù)名作有天然的好奇心。喜歡直觀、形象、參與感強的學(xué)習(xí)方式。3.潛在困難：容易將科學(xué)發(fā)現(xiàn)視為孤立事件，忽略其產(chǎn)生的社會背景和思想土壤；對思想家的理論觀點可能覺得枯燥或難以聯(lián)系實際；對文化作品的理解可能停留在表面。三、說教學(xué)目標（基于核心素養(yǎng)）1.唯物史觀：理解近代科學(xué)革命和啟蒙思想是資本主義經(jīng)濟發(fā)展、社會變革的產(chǎn)物，同時又極大地推動了社會進步。認識生產(chǎn)力（科學(xué)）與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑（思想文化）的辯證關(guān)系。2.時空觀念：清晰把握近代科學(xué)文化主要成就出現(xiàn)的時間脈絡(luò)（16-19世紀）及其與工業(yè)革命、資產(chǎn)階級革命等重大事件的時空關(guān)聯(lián)。能在歷史地圖上指出重要思想家、科學(xué)寧的主要活動區(qū)域3.史料實證：能閱讀和分析簡單的原始史料（如科學(xué)家著作摘要、思想家名言、文學(xué)藝術(shù)作品的片段描述、圖片等），提取有效信息。嘗試運用史料說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)、思想觀點的影響。4.歷史解釋：能概述牛頓力學(xué)、達爾文進化論、啟蒙思想的核心內(nèi)容及其歷史意義。解釋近代科學(xué)文化繁榮的原因（資本主義發(fā)展、思想解放、社會需求等）。分析近代科學(xué)文化成就如何挑戰(zhàn)了封建神學(xué)權(quán)威，推動了思想解放和社會變革（如為資產(chǎn)階級革命提供理論武器）。5.家國情懷：感受人類追求真理、勇于探索、崇尚理性的科學(xué)精神與人文精神。認識到開放包容、尊重科學(xué)、鼓勵創(chuàng)新對國家民族發(fā)展的重要性。認同近代科學(xué)文化成就是人類共同遺產(chǎn)，培養(yǎng)國際視野和尊重多元文化的態(tài)度。四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：牛頓力學(xué)體系與達爾文進化論的意義；啟蒙思想的核心內(nèi)容及其歷史作用；理解科學(xué)革命和思想解放對社會進步的推動作用。教學(xué)難點：深入理解科學(xué)理論和思想觀點的內(nèi)涵及其對社會變革的深層影響；引導(dǎo)學(xué)生從具體史實中提煉規(guī)律性認識（科技是第一生產(chǎn)力，思想解放是先導(dǎo)）。五、說教法與學(xué)法1.教法：（體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)）情境創(chuàng)設(shè)法：利用圖片、視頻片段（如科學(xué)實驗動畫、思想家畫像、名畫名曲片段）、歷史故事等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。問題導(dǎo)學(xué)法：設(shè)計層層遞進、有啟發(fā)性的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思考探究（如：“為什么說牛頓的發(fā)現(xiàn)照亮了世界’？”“伏爾泰為什么主張砸爛可恥的東西’?他想砸爛什么？”）。史料研習(xí)法：提供精選的史料（原著節(jié)選、名人名言、評論等），指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、討論，培養(yǎng)實證能力。合作探究法：組織小組討論、角色扮演（如“小小思想家論壇”、“科學(xué)成果發(fā)布會”）。講述法：對關(guān)鍵概念、復(fù)雜理論進行晰、生動的講解，確?；A(chǔ)知識的準確性。比較法：對比科學(xué)革命前后的世界觀（如地心說vs日心說）、啟蒙思想與封建思想。2.學(xué)法：自主閱讀：預(yù)習(xí)教材，閱讀補充材料?！ず献鲗W(xué)習(xí)：小組內(nèi)討論問題，分享觀點，共同完成任務(wù)。探究學(xué)習(xí)：在教師引導(dǎo)下，通過分析史料、解決問題，主動構(gòu)建知識。歸納總結(jié)：學(xué)會梳理知識脈絡(luò)，提煉核心觀點。聯(lián)系實際：嘗試將歷史知識與現(xiàn)實生活、國家發(fā)展相聯(lián)系。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.情境導(dǎo)入：播放一段展示現(xiàn)代科技成就（航天、通訊、醫(yī)學(xué)）和體現(xiàn)自由平等精神的短片。2.設(shè)問激趣：“同學(xué)們，我們今天享受的這些科技成果和崇尚的自由平等觀念，它們的源頭在哪里？是何時開始發(fā)生根本性變化的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧文藝復(fù)興對人的發(fā)現(xiàn)，引出本課主題：近代科學(xué)與文化如何從根本上重塑了世界。3.板書課題：《近代科學(xué)與文化》（二）講授新課（約30分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)一：科學(xué)的革命——理性的光芒1.牛頓與經(jīng)典力學(xué)：故事引入：簡述“蘋果落地”的故事（注意科學(xué)性），引出牛頓的思考。核心成就：利用圖示或動畫，簡明講解牛頓三大定律和萬有引力定律的核心內(nèi)容（側(cè)重理解其揭示的規(guī)律性）。史料實證：展示牛頓名言“如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上?！币龑?dǎo)學(xué)生思考牛頓成就與前人（哥白尼、伽利略、開普勒）的關(guān)系。歷史意義：重點討論：為什么說牛頓力學(xué)體系的建立標志著近代自然科學(xué)的形成？它對人類認識世界（機械唯物主義自然觀）、對技術(shù)發(fā)展（工業(yè)革命的理論基礎(chǔ)）產(chǎn)生了怎樣“照亮世界”的影響？引導(dǎo)學(xué)生理解“科學(xué)革命”的含義。2.達爾文與進化論：情境創(chuàng)設(shè)：展示不同生物（如雀鳥）的圖片，或簡述達爾文環(huán)球考察的故事。核心觀點：用通俗語言解釋“自然選擇”、“適者生存”的核心概念。沖擊與影響：討論：進化論為什么在當(dāng)時引起巨大震動？它挑戰(zhàn)了什么傳統(tǒng)觀念（神創(chuàng)論、物種不變論）？它對生物學(xué)及人類對自身認識（從何而來）產(chǎn)生了什么深遠影響？聯(lián)系科學(xué)與思想解放的關(guān)系?？茖W(xué)革命極大地解放了人們的思想，一種更系統(tǒng)、更徹底的思想解放運動隨之而來，那就是啟蒙運動。學(xué)習(xí)任務(wù)二：思想的啟蒙——理性的吶喊1.啟蒙運動的背景：聯(lián)系舊知：快速回顧科學(xué)革命（理性精神的勝利)、資本主義發(fā)展（資產(chǎn)階級力量壯大）、封建專制和教會壓迫（社會矛盾尖銳）。核心思想：提煉關(guān)鍵詞：理性、天賦人權(quán)、自由平等、社會契約、三權(quán)分立、法治。強調(diào)“理性”是判斷一切的標準。2.主要思想家及其觀點（伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭為重點)：人物卡片、角色扮演：分組或教師簡要介紹三位主要思想家。觀點提煉與史料解讀：伏爾泰：強調(diào)自由（尤其是言論自由）、批判教會。解讀名言：“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！泵系滤锅F：三權(quán)分立學(xué)說。解釋其目的（防止專制，保障自由）。聯(lián)系現(xiàn)代國家政體（如美國）。盧梭：“主權(quán)在民”思想、社會契約論。解讀名言：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中?！睆娬{(diào)人民是權(quán)力的來源。比較討論：三位思想家觀點的異同點？他們都反對什么？追求什么？3.啟蒙運動的影響：討論探究：啟蒙思想像一把火種，點燃了什么？引導(dǎo)學(xué)生分析：為歐美（法國大革命、美國獨立戰(zhàn)爭）資產(chǎn)階級革命提供了銳利的思想武器（理論依據(jù)）。傳播了自由、平等、民主、法治等進步思想，深刻影響了現(xiàn)代社會的政治理念和制度構(gòu)建。促進了社會觀念的進步（如宗教寬容）。學(xué)習(xí)任務(wù)三：文化的繁榮——時代的畫卷1.文學(xué)：代表作家與作品：簡要介紹巴爾扎克（法國，《人間喜劇》一“資本主義社會的百科全書”）和列夫·托爾斯泰（俄國，《戰(zhàn)爭與和平》一反映社會變革）。強調(diào)其作品對社會現(xiàn)實的深刻批判和人文關(guān)懷。特點：現(xiàn)實主義成為主流，關(guān)注社會問題、描繪普通人生活。2.音樂與美術(shù)：音樂：重點介紹貝多芬。播放《英雄交響曲》或《命運交響曲》片段。強調(diào)其作品充滿力量，歌頌英雄主義與自由精神，體現(xiàn)時代強音（從古典到浪漫的過渡）。美術(shù)：展示梵高（《向日葵》、《星月夜》）作品圖片。引導(dǎo)學(xué)生感受其強烈的情感和獨特的藝術(shù)風(fēng)格（后印象派），理解藝術(shù)開始更注重表達內(nèi)心世界。近代科學(xué)揭示了自然規(guī)律，啟蒙思想點亮了人類理性，文學(xué)藝術(shù)則深刻描繪和反思了這個巨變的時代，共同構(gòu)成了輝煌的近代文化圖景。（三）課堂小結(jié)與升華（約5分鐘）1.知識梳理：科學(xué)革命：牛頓（力學(xué)體系）→達爾文（進化論）→意義（形成近代科學(xué)、思想解放、技術(shù)推動)啟蒙思想：核心（理性、自由平等……）→代表（伏爾泰、孟、盧）→影響（革命武器、思想傳播、社會進步)文化繁榮：文學(xué)（巴爾扎克、托爾斯泰-現(xiàn)實主義）→音樂（貝多芬-英雄與自由）→美術(shù)（梵高-情感表達）2.核心提煉：強調(diào)聯(lián)系：科學(xué)革命是啟蒙運動的重要基礎(chǔ)；啟蒙思想為政治革命和社會變革掃清了思想障礙；文學(xué)藝術(shù)反映了時代精神。三者相互促進。升華認識：科技是第一生產(chǎn)力：近代科學(xué)成就直接推動了工業(yè)革命和社會發(fā)展。思想解放是社會變革的先導(dǎo)：沒有啟蒙運動的思想洗禮，就沒有近代民主政治的建立。文化反映時代：偉大的文學(xué)藝術(shù)作品是時代的鏡子，承載著人類的精神追求。家國情懷：聯(lián)系我國“科教興國”、“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”戰(zhàn)略，強調(diào)尊重科學(xué)、勇于創(chuàng)新、解放思想、開放包容對實現(xiàn)民族復(fù)興的重要性。認同人類文明成果的共享性。拓展延伸思考題：近代科學(xué)文化的發(fā)展對我們今天的學(xué)習(xí)和生活有哪些啟示？推薦閱讀/觀看：科普讀物（如《時間簡史》少兒版）、啟蒙思想家傳記片段、相關(guān)紀錄片片段、名畫名曲賞析資源。（五）布置作業(yè)（約2分鐘）基礎(chǔ)層：整理課堂筆記，完成教材課后練習(xí)。識記主要人物及其成就/思想。能力層：選擇一位本課介紹的科學(xué)家、思想家或文學(xué)家，查閱資料，寫一篇200字左右的簡介（側(cè)重其貢獻和精神）?；蚍治觥盀槭裁凑f啟蒙運動為法國大革命做了重要的理論準備?拓展層（選做）：對比文藝復(fù)興與啟蒙運動在核心思想（人文主義vs理性主義）和影響上的異同?；蛘?wù)勀阕钕矚g的一件本課涉及的文化藝術(shù)作品及其給你的感受。七、說板書設(shè)計近代科學(xué)與文化科學(xué)的革命（理性之光）1.牛頓：經(jīng)典力學(xué)體系（三大定律、萬有引力）—→意義：標志近代自然科學(xué)形成；思想解放。2.達爾文：進化論（自然選擇、適者生存）—→沖擊：神創(chuàng)論、物種不變；深化生物認識。二、思想的啟蒙（理性吶喊）—→啟蒙運動核心：理性、自由、平等、人權(quán)、法治、社會契約....代表:伏爾泰：自由（言論)、批判教會孟德斯鳩：三權(quán)分立（防專制）盧梭：主權(quán)在民、社會契約影響：革命武器（法、美)；思想傳播；社會進步。三、文化的繁榮（時代畫卷）1.文學(xué)：現(xiàn)實主義巴爾扎克（法)：《人間喜劇》（社會批判）托爾斯泰（俄）：《戰(zhàn)爭與和平》（社會變革）2.音樂:貝多芬—→《英雄》《命運》（英雄、自由、力量）3.美術(shù)：梵高—→《向日葵》《星月夜》（情感、內(nèi)心）【核心提煉】科技—→第一生產(chǎn)力思想解放—→社會變革先導(dǎo)文