小學生剪紙教學活動設(shè)計一、活動背景剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的重要組成部分，承載著豐富的文化內(nèi)涵與審美價值。《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2022年版）》在“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域明確要求：“學生應(yīng)學習運用多種媒材和手段，表達自己的創(chuàng)意和想法，了解設(shè)計與工藝的基本程序和方法”；同時，《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》將“傳統(tǒng)工藝制作”納入勞動任務(wù)群，強調(diào)“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。針對小學生（1-6年級）的認知特點與動手能力，剪紙教學需以“玩中學、做中學”為核心，通過簡單易操作的技法訓練，引導(dǎo)學生感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力與文化認同。本設(shè)計以“對稱之美”為主題，聚焦基本技法掌握與文化感知，適用于中低年級（2-4年級）學生。二、活動目標（一）知識與技能1.了解剪紙的基本概念（如“對稱”“鏤空”“紋樣”），識別剪紙作品中的核心元素（如折痕、剪線、裝飾紋）；2.掌握剪紙的基礎(chǔ)技法：對折法（正方形對折、三角形對折）、畫線法（簡單紋樣設(shè)計）、剪法（直線、曲線、鏤空的安全操作）；3.能獨立完成1-2件簡單的對稱剪紙作品（如花朵、動物、幾何紋樣）。（二）過程與方法1.通過“觀察-比較-總結(jié)”的探究過程，發(fā)現(xiàn)對稱剪紙的規(guī)律；2.借助“教師示范-分步練習-自主創(chuàng)作”的實踐流程，掌握技法要點；3.在“作品展示-互評互賞”中，提升審美表達與批判性思維。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受剪紙藝術(shù)的簡潔之美，激發(fā)對傳統(tǒng)工藝的興趣；2.在動手實踐中培養(yǎng)耐心與專注力，體驗創(chuàng)作的成就感；3.初步理解“對稱”在生活與藝術(shù)中的應(yīng)用，增強對中華文化的認同感。三、活動準備（一）教師準備1.教具：示范作品：對稱剪紙成品（如牡丹、蝴蝶、五角星，涵蓋不同紋樣復(fù)雜度）；步驟圖：對折、畫線、剪制的分步示意圖（可制作成PPT或卡片）；工具：兒童安全剪刀（2把，用于示范）、鉛筆、橡皮、彩紙（若干，用于展示）；多媒體：簡短的剪紙起源視頻（如《剪紙的故事》片段，約2分鐘）。2.環(huán)境布置：在教室墻面張貼傳統(tǒng)剪紙作品（如陜北窗花、江南喜花），營造文化氛圍；準備作品展示板（或課桌拼接的展示區(qū)），用于展示學生成果。（二）學生準備1.材料：彩紙（正方形，邊長15-20cm，建議選用紅色、粉色等鮮艷顏色，便于觀察剪痕）；鉛筆（HB，用于畫紋樣）、橡皮（用于修改）；兒童安全剪刀（1把/人，提前檢查鋒利度，確保安全）。2.前置任務(wù)：提前1天讓學生收集1-2張剪紙圖片（可從書籍、網(wǎng)絡(luò)或家人處獲?。⑺伎迹骸斑@些剪紙看起來有什么共同點？”四、活動流程（共40分鐘）（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境激趣（5分鐘）1.播放剪紙起源視頻（如展示古代剪紙用于祭祀、裝飾的場景），提問：“視頻里的人們用什么做裝飾？”（引導(dǎo)學生說出“剪紙”）2.展示教師準備的剪紙作品（如牡丹、蝴蝶），提問：“這些剪紙看起來整齊嗎？為什么？”（學生觀察后回答“對稱”）3.揭示主題：“今天我們要學習一種有趣的剪紙方法——對稱剪紙，讓我們一起用彩紙剪出漂亮的對稱作品吧！”（二）感知與探究：發(fā)現(xiàn)對稱規(guī)律（8分鐘）1.分發(fā)學生收集的剪紙圖片，組織小組討論（4人/組）：問題1：“這些剪紙有什么共同特點？”（引導(dǎo)學生說出“左右/上下一樣”“有折痕”）；問題2：“如果把剪紙從中間對折，兩邊會怎么樣？”（學生嘗試對折自己的圖片，發(fā)現(xiàn)“完全重合”）。2.教師總結(jié)：“對稱剪紙是將紙對折后，只畫一半紋樣，剪好后展開就能得到對稱的作品。這樣做既節(jié)省時間，又能讓作品更整齊?！?.展示“對稱”與“非對稱”剪紙的對比圖（如對稱的蝴蝶vs不對稱的樹葉），強化學生對“對稱”的認知。（三）示范與練習：掌握基本技法（12分鐘）1.教師示范：以“五角星”為例，分步講解對稱剪紙的流程（配合步驟圖）：第一步：折——將正方形彩紙沿對角線對折（變成三角形），再對折一次（變成小三角形）；第二步：畫——用鉛筆在小三角形的邊上畫五角星的一半紋樣（提醒：“紋樣要畫在折痕的一側(cè)，不要超出邊緣”）；第三步：剪——用安全剪刀沿鉛筆線慢慢剪（強調(diào)：“先剪內(nèi)部的小鏤空，再剪邊緣的大形狀；剪的時候要按住紙，避免滑動”）；第四步：展——小心展開彩紙，調(diào)整細節(jié)（如用橡皮擦掉鉛筆?。?.學生練習：第一輪：模仿教師的“五角星”練習（教師巡回指導(dǎo)，重點糾正“折法”與“剪線”的問題，如“對折時要對齊邊角”“剪的時候不要剪破折痕”）；第二輪：嘗試剪“簡單花朵”（教師提供花朵紋樣的步驟圖，學生自主選擇花瓣數(shù)量，如4瓣、5瓣）。（四）創(chuàng)作與展示：發(fā)揮創(chuàng)意（12分鐘）1.布置創(chuàng)作任務(wù)：“請用對稱剪紙的方法，設(shè)計一件屬于自己的作品。主題可以是你喜歡的動物、植物，或者生活中的物品（如房子、太陽）?！?.教師巡回指導(dǎo)：對能力較弱的學生：提供紋樣模板（如預(yù)先畫好的蝴蝶一半），幫助他們完成第一步；對能力較強的學生：鼓勵他們添加細節(jié)（如在花朵上畫葉脈，在蝴蝶翅膀上畫斑點）；強調(diào)安全：“剪刀要握牢，不要對著自己或別人；剪完后把剪刀放在桌子中間。”3.作品展示：學生將完成的作品貼在展示板上，標注自己的名字；組織“作品欣賞會”：學生自由參觀，選擇1-2件喜歡的作品，說出“喜歡的理由”（如“他的蝴蝶翅膀有花紋，很精致”“她的花朵顏色很鮮艷”）。（五）總結(jié)與延伸（3分鐘）1.總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學生回顧：“今天我們學習了什么？”（對稱剪紙、折-畫-剪-展的步驟）；強調(diào)：“對稱是一種美麗的規(guī)律，不僅在剪紙中能看到，生活中還有很多對稱的事物（如窗戶、眼鏡、蝴蝶），大家可以課后找一找?！?.延伸活動：家庭任務(wù)：用今天學的對稱剪紙方法，給家人做一件小禮物（如“給媽媽剪一朵花，貼在冰箱上”）；探究任務(wù)：收集不同地區(qū)的剪紙作品（如陜北的“窗花”、江南的“喜花”），下次課分享“它們的紋樣有什么不同？”五、活動評價（一）評價維度與標準維度評價標準知識與技能能正確使用對折法；能畫出簡單的對稱紋樣；能完成1件對稱剪紙作品過程與方法積極參與小組討論；能跟隨教師示范完成練習；能自主設(shè)計紋樣情感態(tài)度對剪紙活動感興趣；能耐心完成作品；愿意分享自己的作品創(chuàng)意與表達作品有獨特的紋樣設(shè)計；顏色搭配協(xié)調(diào)；能說出作品的主題與想法（二）評價方式1.學生自評：填寫“我的剪紙日記”（如“今天我學會了______，我最喜歡自己作品的______，下次想改進的地方是______”）；2.同伴互評：在“作品欣賞會”中，用“我喜歡______，因為______”的句式表達對他人作品的看法；3.教師評價：根據(jù)學生的參與度、作品完成情況，給予星級評價（★★★★★為優(yōu)秀，★★★★為良好，★★★為合格），并在作品后寫一句鼓勵的話（如“你的花朵紋樣很精致，繼續(xù)加油！”）。六、注意事項1.安全第一：確保學生使用兒童安全剪刀，剪制時教師要巡回觀察，避免意外發(fā)生；2.分層教學：根據(jù)學生的能力差異，提供不同難度的紋樣模板（如簡單的“星星”適合低年級，復(fù)雜的“蝴蝶”適合中年級）；3.文化滲透：在教學中適當介紹剪紙的文化意義（如“紅色剪紙在中國傳統(tǒng)節(jié)日中代表喜慶”“陜北剪紙是農(nóng)民的藝術(shù)，反映了他們的生活”），增強學生的文化認同；4.鼓勵創(chuàng)意：不要要求學生完全模仿教師的作品，允許他們添加自己的想法（如“給花朵加上葉子”“給蝴蝶翅膀加上斑點”），保護學生的想象力。七、活動反思與調(diào)整1.反思：活動后需反思“學生的參與度如何？”“哪些環(huán)節(jié)需要改進？”（如“示范環(huán)節(jié)是否夠詳細？”“學生練習的時間是否充足？”）；2.調(diào)整：根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整后續(xù)