《走進(jìn)漢劇》教學(xué)設(shè)計●創(chuàng)新整合點(diǎn)①利用云平臺開展學(xué)習(xí)探究活動，學(xué)生可根據(jù)自身興趣選擇學(xué)習(xí)模塊，根據(jù)學(xué)習(xí)能力自主推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。②借助電子書包，制作原創(chuàng)課程學(xué)習(xí)APP，方便學(xué)生以個體或小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。③根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，實時掌握學(xué)生興趣熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)設(shè)計更有針對性，為學(xué)生量體裁衣?！窠滩姆治觥駥W(xué)情分析通過筆者所在學(xué)校漢劇超級課堂以及漢劇特色興趣班的活動開展，學(xué)生對漢劇已經(jīng)有了一定的了解。另外，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用教育云空間和電子書包進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就為學(xué)習(xí)漢劇念白（武漢話）、了解漢劇歷史和練習(xí)漢劇樂器的內(nèi)容，能以翻轉(zhuǎn)課堂的形式，在課前自主探索活動來進(jìn)行學(xué)習(xí)以及在課堂上采用探究性學(xué)習(xí)模式提供了基礎(chǔ)?！窠虒W(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：利用云平臺統(tǒng)計的大數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究漢劇的基本知識，包括行當(dāng)、念白及伴奏樂器等，并演繹漢劇片段。過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用信息技術(shù)手段，自主探究完成學(xué)習(xí)過程，搭建漢劇學(xué)習(xí)的橋梁，探索學(xué)習(xí)漢劇的新方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)漢劇學(xué)習(xí)興趣，在信息技術(shù)的支持下，不僅領(lǐng)略漢劇之美，更樹立終身學(xué)習(xí)的理念，肩負(fù)起傳承漢劇藝術(shù)的使命?！窠虒W(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備①基于互聯(lián)網(wǎng)（武漢市教育云）進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)和課中探究學(xué)習(xí)。②基于局域網(wǎng)借助武漢市教育云里教學(xué)助手、互動課堂組織教學(xué)、課堂練習(xí)以及學(xué)生展示。③全課實現(xiàn)無紙化教學(xué)，學(xué)生通過平板自主探究完成學(xué)習(xí)過程?！窠虒W(xué)過程1.課前導(dǎo)學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂教師通過云平臺布置了五個課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)，并上傳相關(guān)資源讓學(xué)生自學(xué)，自主完成作業(yè)。導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：關(guān)于漢劇的介紹①教師上傳Word文檔學(xué)習(xí)資源：漢劇的歷史緣起、發(fā)展過程、著名劇目等。②學(xué)生自學(xué)任務(wù)：請通過互聯(lián)網(wǎng)查找漢劇相關(guān)的其他資料。導(dǎo)學(xué)任務(wù)二：認(rèn)識漢劇的十大行當(dāng)①教師上傳微課學(xué)習(xí)資源：十大行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)、代表人物等。②學(xué)生自學(xué)任務(wù)：你最喜歡的是哪個行當(dāng)？它有什么特點(diǎn)？導(dǎo)學(xué)任務(wù)三：了解漢劇的伴奏樂器①教師上傳Flash和微課學(xué)習(xí)資源：學(xué)習(xí)樂器的演奏方法、根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行樂器的配合演奏。②學(xué)生自學(xué)任務(wù)：漢劇中的伴奏音樂需要用到哪些樂器呢？應(yīng)如何演奏？導(dǎo)學(xué)任務(wù)四：欣賞漢劇片段集錦①教師上傳微課學(xué)習(xí)資源：《打花鼓》《海舟過關(guān)》《柜中緣》《狀元媒》《宇宙鋒》。②學(xué)生自學(xué)任務(wù)：你最喜歡這五個片段中的哪一個？為什么？導(dǎo)學(xué)任務(wù)五：欣賞學(xué)生漢劇表演①教師上傳微課學(xué)習(xí)資源：育才小學(xué)漢劇班學(xué)生表演。②學(xué)生自學(xué)任務(wù)：如果讓你來表演一個漢劇片段，需要學(xué)習(xí)哪些方面的知識？2.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題師：歡迎大家來到漢劇劇場，漢劇是湖北傳統(tǒng)地方戲曲之一，今天，就讓我們先從一出漢劇開始，好戲開場啦！教師播放漢劇片段《昭君出塞》。師：剛才大家欣賞的是漢劇的經(jīng)典劇目之一《昭君出塞》的選段，今天就讓咱們走進(jìn)漢劇，一起來感受漢劇的獨(dú)特韻味吧！設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)漢劇情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地融入到漢劇學(xué)習(xí)氛圍之中。3.反饋檢測，知識回望（1）學(xué)生展示漢劇小報師：課前大家已經(jīng)在教育云上完成了課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)，讓我們一起來看看大家完成作業(yè)的情況吧！（進(jìn)入云平臺）請幾位同學(xué)把自己最感興趣的作業(yè)與大家分享一下吧！教師請1號學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)。生：我制作了一份漢劇小報，介紹了漢劇的歷史和十大行當(dāng)。（2）學(xué)生分享錄音作業(yè)師：看來大家對漢劇的十大行當(dāng)真是如數(shù)家珍呀。好，我們來欣賞下一位同學(xué)的作品吧！生：我給大家展示的是一段很特別的錄音。請仔細(xì)地聽一聽！學(xué)生通過云空間播放錄音。師：這段錄音很有意思，它有什么地方很特別呢？生：這是用的湖北方言——武漢話。師：對，這是武漢方言加上戲曲的腔調(diào)組成的，在漢劇中稱為“念白”。（3）認(rèn)識體驗漢劇伴奏樂器師：我們在課前也通過微課學(xué)習(xí)了伴奏樂器的演奏方法。請同學(xué)們來演奏一下吧！教師請四名學(xué)生上臺，體驗打擊樂器。設(shè)計意圖：課前有效借助教育云空間內(nèi)多種功能，運(yùn)用多樣化的自學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢劇知識，提升學(xué)生獲取、分析、加工信息的能力。4.生生互動，自主探究（1）觀看《柜中緣》選段，并進(jìn)行討論師：在課前老師還給大家推送了五個經(jīng)典漢劇片段，你最喜歡的是哪一出劇目？學(xué)生討論交流。師：大家也對自己最喜歡的劇目進(jìn)行了投票，得票最高的是《柜中緣》選段，一起來看看這個片段，請大家邊看邊思考：劇中出現(xiàn)了幾個人物？講述了怎樣的劇情？學(xué)生介紹人物劇情。（2）借助學(xué)習(xí)資源包，自主探究師：我們也來過一把漢劇癮，演繹這個精彩片段，并錄成微視頻推送到云空間里，讓更多的人來感受漢劇的魅力！請大家打開平板中的學(xué)習(xí)資源包，這里有行當(dāng)、念白和樂器三種不同的資源。你對哪一種更感興趣呢？請打開它進(jìn)行自主探究。教師發(fā)送以下三種學(xué)習(xí)資源包到電子書包里：①“行當(dāng)”資源包：學(xué)生會看到人物的角色特點(diǎn)，如下頁圖1所示。②“念白”微課：將會出現(xiàn)文字和音頻的示范，學(xué)生可以進(jìn)行跟讀，如下頁圖2所示。③“樂器”Flash課件：學(xué)生將會看到樂器圖標(biāo)和節(jié)奏譜，單擊圖標(biāo)會發(fā)出相應(yīng)的聲音，如圖3所示。學(xué)生自學(xué)進(jìn)行探究活動，教師提供有針對性的指導(dǎo)。（3）學(xué)生匯報探究結(jié)果師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)練習(xí)樂器很投入，我把他們的練習(xí)過程錄下來了，一起來看看吧！教師通過手機(jī)投屏回放學(xué)生練習(xí)過程。師：剛才大家對念白、行當(dāng)和樂器的自學(xué)，效果很棒！漢劇表演是一門綜合性的藝術(shù)，需要把這三項融合起來。下面我們就以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，看看哪個小組配合得最默契，表演得最精彩！學(xué)生小組練習(xí)。（4）小組展示，配合完成表演師：哪個小組愿意上臺來展示一下？這次的表演將會拍攝成微視頻，上傳到云空間哦！小組長也可以借助平板上的相機(jī)來現(xiàn)場拍攝。小組上臺展示，教師手機(jī)錄像。師：我們一起來看看剛才的錄像吧，老師開啟彈幕評論功能，請大家積極發(fā)表評論。學(xué)生觀看錄像并發(fā)送彈幕。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主獲取、篩選信息，并靈活運(yùn)用信息的能力；對學(xué)生樂器練習(xí)過程相機(jī)攝錄，樹立典范，留下過程性資料；同時注重多元評價，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的熱情。（5）課堂總結(jié)，課后延趣師：其實漢劇不僅可以表現(xiàn)古代的題材，同樣可以表現(xiàn)現(xiàn)代的日常生活。請大家發(fā)散自己的思維，將自己生活的一個小片段編排成漢劇表演出來，并錄制成微視頻上傳至教育云空間，進(jìn)行互評互賞，也可發(fā)送至微信朋友圈等公共平臺讓更多的人欣賞。設(shè)計意圖：把上課時拍攝的視頻上傳到班級空間，作為學(xué)習(xí)資源供課后學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生樹立傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)戲曲文化的意識。課后小結(jié)：漢劇藝術(shù)文化博大精深，今天通過短短的一節(jié)課，我們只能對漢劇有初步了解，希望同學(xué)們能夠在今后的生活中，多多學(xué)習(xí)漢劇、了解漢劇，將漢劇這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，成為傳承漢劇文化的小使者?！窠虒W(xué)反思一直以來漢劇教學(xué)都秉承著“口傳心授”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的漢劇課堂，利用現(xiàn)代技術(shù)手段幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生可以從不同的維度，感悟到漢腔漢韻的獨(dú)特韻味，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢劇的濃厚興趣。1.現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣利用云平臺，學(xué)生可在課前自主完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)，對漢劇產(chǎn)生初步的學(xué)習(xí)興趣；利用電子書包，筆者將大課堂分成了三個小課堂，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的小課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以相互配合完成一段漢劇小片段，學(xué)生互評激發(fā)興趣促進(jìn)步。2.多樣化網(wǎng)絡(luò)平臺，革新思維模式1.翻轉(zhuǎn)課堂，將有限變?yōu)闊o限用一節(jié)課的時間來學(xué)習(xí)一門戲曲，顯然收效是甚微的。因此，教師利用云平臺巧妙翻轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而對探究漢劇產(chǎn)生興趣。隨后，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)習(xí)空間里自主尋找相關(guān)資料，完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)，學(xué)習(xí)時間不再局限于40分鐘，學(xué)習(xí)地點(diǎn)不再僅僅是教室，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺將有限的知識轉(zhuǎn)換為無限的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)了全新的變革。2.數(shù)據(jù)時代，將共性化成個性針對本課的特殊性，教師在整個教學(xué)過程中始終在借助“數(shù)據(jù)”說話。課前通過云平臺，獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況大數(shù)據(jù)，實時