小學生寫景作文素材與寫作技巧一、為什么要寫好寫景作文？——給孩子的“視覺表達課”寫景作文是小學生接觸最早的作文類型之一，它的意義遠不止“描述風景”：培養(yǎng)觀察能力：需要孩子學會“慢下來”，注意到花瓣上的露珠、風穿過樹葉的聲音，這些細節(jié)能讓他們更敏銳地感知世界；提升表達能力：把“看到的”轉化為“寫出來的”，需要邏輯、修辭和詞匯的綜合運用，是寫作基礎的重要訓練；滋養(yǎng)審美情趣：通過描寫日出的絢爛、秋雨的溫柔，孩子會學會欣賞自然與生活中的美，學會用“詩意”的眼光看世界。二、寫景素材哪里來？——建立你的“風景素材庫”很多孩子寫寫景作文時會說“沒東西寫”，其實素材就藏在日常的生活場景里。只要學會分類收集，就能讓“素材庫”越來越豐富。（一）自然景觀：天地間的“天然畫卷”自然是最慷慨的素材提供者，從高山到溪流，從花草到蟲鳥，都能成為寫作的對象：山：可以寫清晨的山（霧像紗裹著山腰，太陽像紅氣球慢慢升起）、雨后的山（空氣里有泥土的香味，樹葉上的水滴像珍珠）、冬天的山（雪蓋在山頂，像給山戴了白帽子）；水：小河（水流像碎銀子，小魚擺著尾巴像小扇子）、湖水（像剛磨過的銅鏡，映著岸邊的柳樹）、大海（浪濤像千萬匹白馬奔過來，聲音像打雷）；植物：油菜花（金黃金黃的，像鋪了一地陽光）、梧桐樹（夏天的葉子像小扇子，秋天的葉子像蝴蝶飄下來）、牽?；ǎㄌ傧裥±K子，花朵像小喇叭，吹著“滴滴答”的歌）；動物：蝴蝶（翅膀上有彩色的斑點，像小扇子在飛）、蜜蜂（嗡嗡地繞著花轉，腿上沾著花粉像小面包）、小鳥（站在樹枝上，叫得像唱歌）。（二）人文景觀：生活里的“溫度風景”除了自然，身邊的“人造風景”也有很多故事：校園：操場邊的梧桐樹（秋天的葉子落在地上，像鋪了紅地毯）、教室窗外的花壇（春天開著月季，夏天爬著牽牛花）、走廊里的文化墻（貼著同學們的畫，像一片彩色的云）；社區(qū)：樓下的公園（涼亭里有爺爺奶奶下棋，棋子敲得叮叮響）、小區(qū)的水池（里面有睡蓮，像剛睡醒的小姑娘）、門口的便利店（晚上的燈光像小太陽，照得人暖暖的）；家鄉(xiāng)：古鎮(zhèn)的老街（青石板路像鏡子，兩邊的房子像老電影里的場景）、村口的老槐樹（樹洞里有螞蟻的家，夏天有小朋友在樹下跳皮筋）、廟會的戲臺（臺上的演員穿著花衣服，唱得像百靈鳥）。（三）季節(jié)與時間：時光的“魔法濾鏡”同一個地方，不同季節(jié)、不同時間會有不一樣的風景：四季：春天（小草從地里鉆出來，像小腦袋）、夏天（荷花在池塘里開，像亭亭玉立的姑娘）、秋天（銀杏葉像小扇子，飄落在地上）、冬天（雪落在屋頂上，像給房子蓋了白被子）；晨昏：清晨（太陽像紅雞蛋，掛在東邊的天上，空氣里有露水的味道）、傍晚（天空像被染了紅顏料，云像火燒的一樣）、夜晚（月亮像小船，星星像眼睛，眨呀眨）；天氣：雨天（雨絲像細針，打在窗戶上，發(fā)出“沙沙”的聲音）、雪天（雪花像棉花，落在手上，一下子就化了）、風天（風把樹上的葉子吹得嘩嘩響，吹得紅領巾飄起來）。（四）感官細節(jié)：讓風景“活”起來的密碼寫景不是“看”，而是“用所有感官去感受”：視覺：顏色（油菜花的金黃、楓葉的火紅、湖水的碧綠）、形狀（月亮的圓、星星的尖、樹葉的掌形）；聽覺：風的聲音（沙沙、呼呼）、水的聲音（叮咚、嘩嘩）、動物的聲音（嗡嗡、嘰嘰）；嗅覺：花的香味（淡淡的玫瑰香、濃濃的桂花香）、泥土的味道（雨后的腥甜）、食物的味道（烤紅薯的香味飄在巷子里）；觸覺：陽光的溫暖（照在手上，像媽媽的手）、風的涼爽（吹在臉上，像吃了冰淇淋）、雨的清涼（打在胳膊上，像小螞蟻爬）；味覺：露水的甜（舔一下草葉上的露珠，像喝了糖水）、果實的酸（摘一顆青棗，酸得皺眉頭）。三、寫景作文怎么寫？——從“看風景”到“寫風景”的轉化技巧有了素材，還要學會“怎么寫”。下面這些技巧，能讓你的風景“活”起來。（一）觀察：用“偵探的眼睛”看世界寫景的第一步是“觀察”，但不是“隨便看”，要學會有順序、有重點、會聯(lián)想：按順序看：可以從遠到近（先看遠處的山，再看中間的湖，再看近處的花）、從上到下（先看天空的云，再看樹上的鳥，再看地上的草）、從左到右（先看左邊的花壇，再看中間的小路，再看右邊的涼亭）；抓重點看：不要什么都寫，選一個最吸引你的地方（比如寫公園，選“湖水”作為重點，詳細寫湖水的顏色、里面的魚、旁邊的柳樹）；會聯(lián)想看：看到花，可以想“像小喇叭”；看到云，可以想“像棉花糖”；看到風，可以想“像媽媽的手”。聯(lián)想能讓風景更生動。（二）結構：給風景“搭個好架子”文章要有“架子”，才不會亂。常見的寫景結構有三種：總分總結構：開頭總寫“今天我去了公園，那里的風景真美”，中間分寫湖水、花壇、涼亭，結尾總結“公園的風景像一幅畫，我真想再去”；時間順序：按“早→中→晚”或“春→夏→秋→冬”寫（比如寫“家鄉(xiāng)的小河”，早上的河有霧，中午的河有陽光，晚上的河有月亮）；空間順序：按“遠→近”“上→下”“左→右”寫（比如寫“校園的梧桐樹”，從下往上寫樹干、樹枝、葉子）。（三）語言：讓文字“有顏色、有聲音、有味道”寫景的語言要“具體”“生動”，避免“籠統(tǒng)”。比如：不要寫“風很大”，要寫“風把樹上的葉子吹得嘩嘩響，吹得我的紅領巾飄起來，差點遮住眼睛”；不要寫“花很美”，要寫“月季花的花瓣是粉色的，像小喇叭，花瓣上有露珠，像珍珠一樣，聞起來有淡淡的香味”；不要寫“湖水很清”，要寫“湖水像剛磨過的銅鏡，映著岸邊的柳樹，連柳樹上的葉子都能數(shù)清楚”。技巧小工具：比喻：把A比作B（湖水像鏡子，葉子像小扇子）；擬人：讓事物像人一樣（花兒笑了，風在唱歌，月亮躲在云里）；排比：用結構相似的句子（春天來了，小草綠了，花兒開了，小鳥叫了）；疊詞：增加畫面感（沙沙的風、嘩嘩的水、紅紅的花、圓圓的月亮）。（四）情感：讓風景“藏著你的心情”寫景不是“冷冰冰的描述”，要把自己的心情“藏”在風景里。比如：開心的時候：“油菜花金黃金黃的，像鋪了一地陽光，我蹲在花田里，聞著淡淡的花香，風一吹，花浪像在跳舞，我也跟著跳起來，心里像喝了蜜一樣甜”；難過的時候：“今天下雨了，雨絲像細針一樣，打在我的臉上，冷冷的。路邊的梧桐樹葉子掉了一地，像在哭，連小鳥都不叫了，躲在窩里”。四、常見誤區(qū)避坑：別讓這些問題毀了你的風景誤區(qū)1：流水賬：什么都寫，沒有重點（比如寫公園，從門口到假山到湖水到花壇，每處都寫一句，沒有細節(jié)）；誤區(qū)2：籠統(tǒng)化：用“很美”“很大”“很清”這樣的詞，沒有具體描寫（比如寫“很美”，不如寫“花瓣是粉色的，像小喇叭，有露珠”）；誤區(qū)3：無順序：一會兒寫天上的云，一會兒寫地上的草，一會兒寫河里的魚，讓讀者“暈頭轉向”；誤區(qū)4：沒情感：像“說明書”一樣描述，沒有自己的心情（比如寫“湖水很清”，不如寫“湖水很清，我看著里面的小魚，想起了昨天媽媽給我買的小金魚”）。五、練習方法：把技巧變成“肌肉記憶”每天寫一段“觀察日記”：比如“今天早上，我看到樓下的月季開了，花瓣是粉色的，像小喇叭，花瓣上有露珠，像珍珠一樣，聞起來有淡淡的香味，風一吹，花瓣輕輕搖晃，像在跟我打招呼”；模仿優(yōu)秀范文：找一篇寫景的好文章（比如《秋天的雨》《桂林山水》），模仿它的結構和語言，寫自己身邊的風景；修改作文：寫完后，自己讀一遍，看看有沒有“籠統(tǒng)”的地方，把“很美”改成“花瓣是粉色的，像小喇叭”，把“很大”改成“樹干像柱子一樣粗”；用“五感”練習：比如寫“蘋果”，用視覺（紅通通的）、聽覺（咬一口的脆聲）、嗅覺（淡淡的香味）、觸覺（光滑的皮）、味覺（甜甜的）來描寫。結語：風景在身邊，文字在心里其實，最好的寫景素材不是“遠方的名山”，