2025新九年級(jí)（八升九）語(yǔ)文暑假銜接

作文（一）列提綱與開(kāi)頭結(jié)尾

知識(shí)精講

有了提綱心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！仙?/p>

有許多話要說(shuō)，究竟從何說(shuō)起？哪個(gè)應(yīng)先說(shuō)，哪個(gè)應(yīng)后說(shuō)？哪個(gè)應(yīng)割愛(ài)，哪個(gè)應(yīng)作為重點(diǎn)，主從的關(guān)系如何

安排，這時(shí)候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不

是，右也不是，不免心煩意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。

——朱光潛

由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水

平的好方法。

（一）列提綱

提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫作計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。作文前要有

提綱，就像蓋房屋先要有設(shè)計(jì)圖一樣，非常重要。

1.方法點(diǎn)撥

如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目

要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間.

（2）主要內(nèi)容和中心思想

要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排

這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序

先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料

組織起來(lái)。

提綱結(jié)構(gòu)。編列作文提綱總要先找個(gè)依據(jù)，依據(jù)有以下四個(gè)：

按事情的過(guò)程（開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)擬定。

按時(shí)間的轉(zhuǎn)折（早晨、中午、晚上）來(lái)擬定。

按人物的活動(dòng)過(guò)程（先做什么，接著做什么，最后做什么）來(lái)擬定。

按照空間的變換（如家中、途中、學(xué)校）來(lái)擬定。

一般來(lái)說(shuō)，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫人（幾方面品質(zhì)、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個(gè)方面來(lái)

列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容寫法來(lái)決定。

②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容

要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的

字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。

③開(kāi)頭結(jié)尾

依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④點(diǎn)題

設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤銜接過(guò)渡照應(yīng)

考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下

（4）溫馨提示：

一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡(jiǎn)單

些。

要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對(duì)選擇

的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

例題：

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，小麗照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

①在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

②小麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）

小麗把我扶到她的家。（次詳）；小麗給我洗腳，噴''好得快”。（詳）；我好了一些，小麗又小心地?cái)v我回家。

（次詳）

③我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

2.列提綱的四個(gè)過(guò)程：

（1）審清題意，確定中心

（2）圍繞中心，選擇材料

選擇材料時(shí)，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會(huì)強(qiáng)烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)

的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。

題目：我的“小白兔”。

中心：我十分喜愛(ài)“小白兔”儲(chǔ)蓄罐，它為我立下了功勞。

材料：

①“小白兔”的外形討人喜歡（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來(lái)寫）。

②烏龜和兔子賽跑的故事。

③媽媽送我一個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。

④“小白兔”能抵御惡鷹的襲擊，保護(hù)自己。

⑤表達(dá)自己對(duì)“小白兔”的喜愛(ài)之情。

⑥“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多書）。

需要保留的材料有哪些（填序號(hào)）：____________________________________

刪除其他材料的原因：____________________________________________________________________________

（3）明確中心，安排順序

在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。

下面是《我的“小白兔”》提綱中，調(diào)整好了順序的段落安排，這樣會(huì)更有助于中心明確。

段落安排：

（4）突出中心，詳略得當(dāng)

怎樣標(biāo)明文章的詳略呢？凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫，就在

材料后面標(biāo)上“詳寫對(duì)表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫，就在材料后面標(biāo)上“略寫”。下面的這份

提綱，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

題目：訪問(wèn)張伯伯

中心：通過(guò)訪問(wèn)工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時(shí)間的意義。

段落安排：

⑴在訪問(wèn)張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情（略寫）

⑵我們和張伯伯交談的情景。（詳寫）

①他在工作中是怎樣節(jié)省時(shí)間的。

②他對(duì)珍惜時(shí)間的看法。

③他對(duì)我的希望。

⑶我的感想和收獲。（略寫）

3.寫人提綱

在你的身邊總有人給你帶來(lái)感動(dòng)或溫暖，請(qǐng)以《我的》為題寫一篇寫人的文章。

成長(zhǎng)的路上，可以給我們帶來(lái)感動(dòng)和溫暖的人有很多，例如爸媽，好朋友等，下文是某生寫的《我的外

公》，小作者寫了關(guān)于外公的三件事，詳略得當(dāng)，很好的表現(xiàn)了外公愛(ài)讀書的精神。

題目：我的外公

內(nèi)容及中心：用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是珍惜時(shí)間酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

段落安排：

⑴寫暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見(jiàn)面的外公（略寫）

⑵主題

①外公利用時(shí)間在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書等四件事（以描寫親眼看到的動(dòng)作、神態(tài)為主-詳寫）。

②外公把媽媽寄來(lái)買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽(tīng)到的語(yǔ)言為主-略寫）。

③外公教育我從小要認(rèn)真讀書（以描語(yǔ)言、神態(tài)為主-略寫）。

⑶寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛(ài)和尊敬。

4.寫事提綱

小明同學(xué)在構(gòu)思“我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理”時(shí)想到的4條材料：

(1)通過(guò)登泰山這件事，我懂得了“只有堅(jiān)持不懈，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地攀登才能到達(dá)頂峰”這個(gè)道理。

(2)在我感到無(wú)聊的時(shí)候，我從做畫中感到了樂(lè)趣。我懂得了藝術(shù)是生活的“調(diào)色板”這個(gè)道理。

(3)站在山頂上我望到綿延的群山和廣闊的平原，我懂得了“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

(4)在長(zhǎng)跑時(shí)，我累得直喘。真想坐下來(lái)休息，然而在到達(dá)終點(diǎn)的那一瞬，我再次感到了只有經(jīng)過(guò)努力

才能達(dá)到目標(biāo)的道理。

以上的4條材料都是比較不錯(cuò)的選材，我們按照之前的方法來(lái)列提綱即可，注意首先選好材料，中心比較明

確；然后想好材料的順序以及詳略、照應(yīng)關(guān)系等。題目：我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理

內(nèi)容及中心：通過(guò)登泰山，明白只有不畏艱苦地攀登才能到達(dá)光輝頂點(diǎn)的道理。

段落安排：

⑴引用名言說(shuō)明世上沒(méi)有筆直平坦的大路，只有不畏艱苦地攀登才能到達(dá)輝煌的頂點(diǎn)(開(kāi)頭-略寫)

⑵登山明白道理的過(guò)程(主題)

①交代環(huán)境背景及自己開(kāi)始登山的心情(略寫)。

②寫自己爬山過(guò)程遇到的困難及內(nèi)心掙扎(詳寫)。

③再次努力及登上山后的感受(詳寫)。

⑶結(jié)尾——再次點(diǎn)題同時(shí)發(fā)表議論，寫出自己的感悟。

練習(xí)一一分析修改提綱

1.題目：《記一次勞動(dòng)》

段落：(1)開(kāi)頭。

(2)勞動(dòng)經(jīng)過(guò)。

(3)結(jié)尾。

修改：

2.題目：《他進(jìn)步了》

中心思想：通過(guò)寫小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，有勇于改錯(cuò)的精神。

段落大意：

(1)以前小冬常常打架罵人(詳寫)。

(2)最近小冬做了兩件好事(略寫)。

①為學(xué)校栽了兩棵小樹(shù)。

②放學(xué)路上拾到一個(gè)錢包，交還失主。

（3）在班會(huì)上，老師表?yè)P(yáng)了他（詳寫）。

修改：

（二）開(kāi)頭技巧

開(kāi)頭的重要性體現(xiàn)在三個(gè)方面：所處地位一一讀者最先入目，要抓住讀者；功能一一起定向、定調(diào)作用；結(jié)

構(gòu)一一它是文章的重要組成部分。

開(kāi)頭是文章的有機(jī)組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化。開(kāi)頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：

一類是“開(kāi)門見(jiàn)山”的寫法，或“落筆入題”，說(shuō)明寫作緣由；或“開(kāi)宗明義”，揭示全文主題；快速開(kāi)講故事。

另一類是“形象化”的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深

刻道理；或借詩(shī)詞謠諺，以為敘事的開(kāi)端。好的開(kāi)頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。

1.以聲音開(kāi)頭

以聲音來(lái)開(kāi)頭，可以起到先聲奪人的效果，《紅樓夢(mèng)》里王熙鳳的出場(chǎng)就設(shè)置了“未見(jiàn)其人先聞其聲”的方

式，以此引起黛玉的注意，寫出了王熙鳳潑辣的性格和在賈府特殊的身份地位。學(xué)生在日常寫作中也可以借鑒這

種方式。聲音也可以設(shè)置懸念，勾起讀者閱讀欲望。

例：①“咚咚咚……，門外傳來(lái)急促的腳步聲”、“嘩嘩嘩……，雨一直下個(gè)不停?！?/p>

②“皮噠，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來(lái)了，可能這次又

輸?shù)煤軕K……

③“咳，咳……”深夜，我又被父親那蒼老而沙啞的干咳聲驚醒了。我半睜著朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶，憑

我的直覺(jué)，大概是凌晨3點(diǎn)左右。我隱約聽(tīng)見(jiàn)了父母的談話聲。

④“轟隆隆”隨著一陣沉悶的雷聲，千萬(wàn)顆黃豆般大的雨點(diǎn)跳躍著，旋轉(zhuǎn)著，飛騰著，從云端里落了下來(lái)。

⑤，，唯啷”一聲，教室窗戶上的一塊玻璃被我們打碎了。望著滿地的碎玻璃，我不由驚了，張潔也傻了眼……

⑥“我已經(jīng)15歲了，媽媽！"望著媽媽冷冷的背影，我大聲喊道?！安还茉鯓?，你不該多管閑事！”媽媽有力

地說(shuō)。是嗎？媽媽，這是閑事嗎？望著手上的傷處，昨天那件事，一幕幕又浮現(xiàn)在我眼前……

⑦泉水聲一陣陣響起.“咚咚咚”，不經(jīng)意我想起了小時(shí)候，想起了在我來(lái)到這個(gè)喧鬧的城之前的事了……

我也會(huì)這種方法，寫一個(gè)由聲音引起回憶的開(kāi)頭，寫回憶一個(gè)人和回憶一件事:

2.以場(chǎng)景開(kāi)頭

場(chǎng)景描寫可以烘托心情、渲染氣氛，以這種方式開(kāi)頭可以為全文設(shè)置情感基調(diào)，也很容易將讀者帶入文章的

情緒中。例如：

“夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，我的思緒飄得很遠(yuǎn)，記得剛上初一的那個(gè)冬天……”自然將讀者帶入懷舊的情緒中。

“操場(chǎng)上，同學(xué)們沸騰了?！笨吹竭@個(gè)句子，讀者就可以想到熱鬧而生機(jī)勃勃的校園生活。

“深夜，似睡似醒，耳畔得得有聲，仿佛是一支手杖點(diǎn)地，由遠(yuǎn)而近……父親，是你來(lái)了么？驟然醒來(lái)，萬(wàn)

簌俱寂，什么聲音也聽(tīng)不見(jiàn)。打開(kāi)臺(tái)燈，父親在溫暖的燈光中向我微笑。那是一張照片，是去年陪他去杭州時(shí)我

為他拍的，他站在西湖邊上，花影和湖光襯托著他平和的微笑。照片上的父親，怎么也看不出是一個(gè)八十多歲的

人。沒(méi)有想到，這竟是我為他拍的最后一張照片！”（趙麗宏《揮手》）文章開(kāi)頭設(shè)置了父親到來(lái)的夢(mèng)境，引出對(duì)

父親的思念，帶有傷感的親情撲面而來(lái)。

我也會(huì)這種方法，寫一個(gè)以場(chǎng)景開(kāi)頭的片段，個(gè)人成長(zhǎng)類型的：

3.用修辭開(kāi)頭

用修辭開(kāi)頭是受大家青睞的一種開(kāi)頭方法，其中以排比和比喻運(yùn)用最多，這種方法可以展示寫作者的語(yǔ)言功

底，好的修辭又能給讀者心里刻上烙印，比喻、排比在學(xué)生作文開(kāi)頭里也比比皆是，如“時(shí)光將皺紋雕刻在你的

臉上，你卻把愛(ài)灑在我們心田?！薄俺晒π枰嬲\(chéng)去撒種，熱情去澆灌，堅(jiān)持去扶植。”“青春是一幅畫，青春是一

首歌，青春是一團(tuán)火，青春是一本書?！痹趯懽魑臅r(shí)，有些題目范圍比較大，比如“青春”“讀書”“成長(zhǎng)”“風(fēng)

景”“喜歡”等題時(shí)，可以嘗試一下用修辭手法開(kāi)頭，可以在用修辭句的同時(shí)縮小寫作范圍，這樣便于下面內(nèi)容

的書寫。

“大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出活力。”就可以自然引入寫青春

類作文了，這樣的開(kāi)頭會(huì)給作文增色不少，也會(huì)將作文的評(píng)閱類別提升。

仿寫1：無(wú)語(yǔ)，卻后面引出“青春”“成長(zhǎng)”“母愛(ài)”“父愛(ài)”“夢(mèng)想”等內(nèi)容

仿寫2：生活好比一杯...

生活好比一杯水，純凈；生活好比一杯果汁，甜蜜；生活好比一杯可樂(lè)，爽洌；生活好比一杯咖啡，苦澀；

生活好比一杯...

可以寫成好比類型的開(kāi)頭，要求排比+比喻，開(kāi)頭內(nèi)容要和文章正文一一對(duì)應(yīng)，同時(shí)將正文內(nèi)容

以小標(biāo)題的形式寫出來(lái)。（第一個(gè)空可以寫“青春”“成長(zhǎng)”“母愛(ài)”“父愛(ài)”“夢(mèng)想”“人生”等）

4.引詩(shī)句、名言開(kāi)頭

詩(shī)歌的題材豐富多樣，因此引用詩(shī)句來(lái)開(kāi)頭可以搭配好多主題。如寫親情類可用：“慈母手中線，游子身上

衣”可以對(duì)應(yīng)的中考作文題目有《陪伴》《感謝那個(gè)為我提燈的人》等，寫讀書類的可用“少壯不努力，老大徒

傷悲”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“書是

人類進(jìn)步的階梯”“書籍使人們成為宇宙的主人”等。寫成長(zhǎng)、志向類的可用“天生我材必有用”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有

時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄八问?，繩鋸木斷”“老驥伏才歷，志在千里”“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”“成

功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！钡?。寫

人生哲理類的可用''尺有所短，寸有所長(zhǎng)”“欲窮千里目，更上一層樓”“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”

等。寫自然風(fēng)景類的可用“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“明月出天山，蒼茫云海間”“芙蓉露下落，楊柳

月中疏”“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”等。

請(qǐng)你從自上面的詩(shī)句、名言中選擇一句（自己記誦的也可以），從成長(zhǎng)、親情、校園、社會(huì)、文化類等類型中選

擇兩個(gè)寫開(kāi)頭。

5.用問(wèn)句開(kāi)頭

問(wèn)句可以引起讀者興趣，可以抒發(fā)情感，也可以起到過(guò)渡作用。作文用問(wèn)句開(kāi)頭好多學(xué)生不習(xí)慣、不常用，

其實(shí)，問(wèn)句開(kāi)頭是一種出新意的方式。例如：

“有多少人沒(méi)有欣賞過(guò)牡丹呢？但仰慕者、好奇者，卻偏偏要翻山涉水，從天南海北不約而同地涌進(jìn)洛陽(yáng)

城?！保◤埧箍埂赌档さ木芙^》）

“父愛(ài)是什么？有人說(shuō)父愛(ài)如山，深沉；有人說(shuō)父愛(ài)如河，悠遠(yuǎn)；我說(shuō)父愛(ài)如天，高闊。”

”往事是什么呢？它們從哪兒長(zhǎng)出來(lái)？開(kāi)花嗎？結(jié)果嗎？我們的一生都有往事相伴?！保n新東《往事》）

6.用對(duì)比開(kāi)頭

對(duì)比是把對(duì)立的意思或者不同事物、或同一事物的不同面進(jìn)行比較鑒別。作文中用對(duì)比開(kāi)頭可以起到開(kāi)篇點(diǎn)

題的效果，也可以表達(dá)強(qiáng)烈的情感。例如：

“春的和煦、夏的火熱、秋的颯爽、冬的清寂，每一個(gè)季節(jié)都有我的鐘愛(ài)?！?/p>

”我愛(ài)柔美妖姨的柳樹(shù)，我愛(ài)健碩挺拔的楊樹(shù)，但我更愛(ài)家鄉(xiāng)山坡上的一棵棵清瘦且多刺的棗樹(shù)?！?/p>

“弱者等候機(jī)會(huì)，而強(qiáng)者創(chuàng)造它們。”

“鮮花總是會(huì)凋謝的，塑料花卻地久天長(zhǎng)。聰明的商家把假花做成半凋敗狀，真是巧奪天工了，然而，它卻

再也凋謝不下去。生命與凋謝同存，幸耶？悲耶？”（王蒙《落葉》）

“智慧高的人，從生活中吸收種種的養(yǎng)分，保持自己的純真。智慧低的人，從生活中吸收種種的毒素，使自

己的內(nèi)心跟面貌越變?cè)匠??！保ㄗ用簟都冋妫婧谩罚?/p>

好的開(kāi)頭方式很多，只要能起到“鳳頭”的作用即可，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇任意一種方式，好的文

章是沒(méi)有固定法則的，學(xué)生可以不拘于法。

7.整散交錯(cuò)，靈巧入題

兩句及以上結(jié)構(gòu)類似的句子叫整句。

如：若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來(lái)香山紅葉，我選擇最艷麗的。也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇不

是最好，但我的選擇，我相信。（《我的選擇，我喜歡》）

整散句結(jié)合，能使句式靈活多變，增添文章旋律感和音韻美，給人一種審美感受。開(kāi)頭用“月光〃一〃柔和〃、

"紅葉"一，，艷麗"、，，星辰"一，，明亮〃構(gòu)成鋪排，色彩鮮明，有先"色〃奪人之妙，兼具音韻之美。

（三）結(jié)尾技巧

幾種結(jié)尾方法介紹如下：

1.出人意表（設(shè)置懸念）的結(jié)局

（1）出人意表

結(jié)局在讀者的意料之外，對(duì)作者和讀者都是很大的一個(gè)挑戰(zhàn)。這樣的處理方式與推理、偵探小說(shuō)類似，非到

最后關(guān)頭真相不會(huì)水落石出，好處是文字緊扣讀者的心，作者有極大的控制權(quán)和滿足感；缺點(diǎn)是風(fēng)險(xiǎn)高，容易讓

人因期望過(guò)高而失望，同時(shí)，也不容易處理，這種結(jié)束方式屬于難度較高的寫作技巧。

（2）設(shè)置懸念

就像一些影片的結(jié)尾，到底那個(gè)好人是不是死了？觀眾從畫面上找不到答案。文章的結(jié)尾也可以是懸疑性

的，讓讀者猜測(cè)、參與、推敲。不過(guò)，處理的手法直接影響了效果，要有足夠的經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧才可以駕馭這種

方式，否則會(huì)車毀人亡。

在寫人、敘事的文章中都可以嘗試這種方式。

（3）找不到結(jié)局

有時(shí)我們經(jīng)驗(yàn)不足，加上題材掌握得不好，文章的內(nèi)容就會(huì)無(wú)止境地發(fā)展下去，或者不斷兜圈子，遲遲無(wú)法

結(jié)束。這種情況就好比廚師在甜品上桌前，安排了太豐盛的菜肴，沒(méi)有給甜品預(yù)留空間。

這種狀況要果斷，否則一定會(huì)因時(shí)間掌控不當(dāng)，而犧牲了文章的結(jié)尾，也破壞了文章的結(jié)構(gòu)。

一起看看《凡卡》的結(jié)尾部分：

過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在

念他的信……泥縱在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴……

這樣的結(jié)尾，雖然話不多，但經(jīng)得起咀嚼，能啟發(fā)讀者的思考或想象，即言已盡而意無(wú)窮，文章因而會(huì)增

色不少。

習(xí)作《清晨的叫賣聲》講述了姑媽硬要自己的女兒輟學(xué)賣豆腐，結(jié)果自家魚塘里的魚生病死亡的現(xiàn)實(shí)教訓(xùn)，

讓她明白了文化的重要性。小作者的結(jié)尾是這樣的:

姑媽挑著擔(dān)子走了，遠(yuǎn)處又響起了她那清脆的叫賣聲，那聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

這個(gè)結(jié)尾含蓄而意味深長(zhǎng)，清脆的叫賣聲不僅是叫賣豆腐，而且是讓讀者回味。清脆的叫賣聲為什么重新響

起？這叫賣聲告訴人們，學(xué)好文化，掌握科技才能走上致富的道路。

修改一下《這個(gè)調(diào)皮鬼是誰(shuí)？》習(xí)作的結(jié)尾。

你們說(shuō)，這個(gè)調(diào)皮鬼是誰(shuí)？你們不知道吧，如果你們想知道的話，又愿意為我保密，我就不隱瞞了，我就馬

上告訴你：這個(gè)人就是我！我是一個(gè)很調(diào)皮的人，喜歡搞惡作劇，經(jīng)常把人逗得哭笑不得，父母也拿我沒(méi)辦法，

誰(shuí)叫我有這種才能，又喜歡與人家逗樂(lè)呢？不逗樂(lè)我就沒(méi)勁兒，今后，我還要繼續(xù)1這樣逗下去，這是我的性

格，你要給我鼓勵(lì)喲，誰(shuí)叫我是調(diào)皮鬼呢！

2.自然收束

（開(kāi)頭）人生，其實(shí)就是一次過(guò)程，很多事，很多人，失敗過(guò)，經(jīng)歷過(guò)才會(huì)懂，才會(huì)成熟。當(dāng)失敗來(lái)臨的時(shí)

候，不要傷悲，而應(yīng)該看作是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，一次鍛煉的機(jī)會(huì)。沖過(guò)去，會(huì)更美好、更燦爛的生活等著你，更

會(huì)有一番成就感；如果退而不前，那只能迎來(lái)更多的失敗，更多人生的遺憾。

（結(jié)尾）當(dāng)我們快要走完人生路時(shí)，回首這一生，特別是那些困難和失敗時(shí)，會(huì)覺(jué)得，或許正是由于這些，豐

富了我們的人生，戰(zhàn)勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無(wú)瑕。

3.呼應(yīng)開(kāi)頭法

結(jié)尾與題目或開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，既能緊扣題旨，又能給讀者一種結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)，是最

實(shí)用的一種結(jié)尾方式。使用比較多的是用“引用”手法開(kāi)頭的文章，即開(kāi)頭引用一種素材，如歌詞、詩(shī)句、名言、

警句等，結(jié)尾也相應(yīng)地引用一段素材，兩段素材首尾并舉。也可以運(yùn)用景物的發(fā)展順序呼應(yīng)，也可以用作者的敘

述重復(fù)。

如：1、（開(kāi)頭）在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹;在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)

生活風(fēng)霜的生命;在城市的盡頭、有他們這樣一群人。

（結(jié)尾）太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

2、（開(kāi)頭）站在塞納河畔，可以觸摸巴黎時(shí)尚而又典雅的脈搏；身處第五大道、可以感受紐約華麗而又絢爛的

氣息；漫步銀座街頭，可以領(lǐng)略東京古老而又現(xiàn)代的文化;停留黃浦江邊，可以體味上海兼容而又獨(dú)特的精神...

（結(jié)尾）我在無(wú)限的思考中面對(duì)都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但愿有朝一日它的內(nèi)質(zhì)可以像外

殼一樣美麗動(dòng)人，但愿有朝一日那些虛假與輕浮都會(huì)變得真實(shí)與堅(jiān)固，但愿是“云銷雨霽，彩徹區(qū)明"，但愿我們

可以重新觸摸到都市那由內(nèi)而外的如花般縮放的美麗。

給下面的作文加個(gè)開(kāi)頭與結(jié)尾，要求能首尾呼應(yīng)且點(diǎn)題。

信念支撐起我的一片天

信念?堅(jiān)持

媽媽就在前面的不遠(yuǎn)處向我招手，我要走到媽媽的身邊，我要邁開(kāi)腳步?？蔀槭裁礇](méi)有力氣，不行，我要努

力，抬起虎頭小布鞋向前踏去，哎呀，沒(méi)有站穩(wěn)，一頭栽到了地上，膝蓋被磨得生疼，手掌被刺破了皮，那是刺

心的疼。眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，盯著媽媽。媽媽的眼睛里閃過(guò)一絲不舍，隨即又鼓勵(lì)我：“媽媽知道你最堅(jiān)強(qiáng)了，

快點(diǎn)爬起來(lái)！”我要堅(jiān)定，我知道我有這個(gè)能力。爬起來(lái)，一步一步，雖然步履蹣跚，但為了那個(gè)目標(biāo)，一定要

努力實(shí)現(xiàn)。越來(lái)越近了，近了，我一下子撲到媽媽的懷，她的眼中流露出贊許的目光。信念，讓我跨出了人生得

第一步。

信念?追求

這次大賽竟然落選了。這對(duì)于我一個(gè)練習(xí)書法八年的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次嚴(yán)重的打擊，仿佛有一塊巨石壓在

我的胸口，讓我喘不過(guò)氣。書法對(duì)我來(lái)說(shuō)是對(duì)藝術(shù)的追求，曾經(jīng)不顧父母的反對(duì)在進(jìn)入初中后沒(méi)有停掉這一門愛(ài)

好，現(xiàn)在得到的卻是失敗，母親又對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)初讓你停了你不同意，現(xiàn)在練了這么久還沒(méi)有成績(jī)，又耽誤了學(xué)

習(xí)……”此時(shí)我無(wú)力反對(duì)，但在我心里種下了發(fā)憤圖強(qiáng)的種子。我努力掌握書法的技巧，品味其韻味，將自身融

入濃濃的藝術(shù)中，這是我最快樂(lè)的時(shí)候，追求藝術(shù)時(shí)，讓我擁有屬于自己的一片天。后一次的比賽我終于得了全

國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。信念，是我在人生中擁有了自己的世界！

信念?起航

八年級(jí)的學(xué)習(xí)使我亂了陣腳，讓我倍感壓力，考試成績(jī)自然也就不理想。正當(dāng)我要自暴自棄時(shí)，轉(zhuǎn)念一想：

我不能就這樣放棄，班里有同學(xué)學(xué)得很好，為什么我不可以，我與他們智力相同，能力相同，只要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

和學(xué)習(xí)態(tài)度，我們就又會(huì)站在同一條起跑線上。于是心中有了一份信念：我要努力奮斗，不能頹廢自己的大好時(shí)

光。從這一刻起，我的心中有了目標(biāo)，有了夢(mèng)想，更重要的是有了方向。信念，使我在人生中能夠重新?lián)P帆起

航...

4.詩(shī)情畫意法

作文結(jié)尾或如一幅生動(dòng)形象的畫給人美感，或如一首激情昂揚(yáng)的詩(shī)讓人奮進(jìn)，或如一曲扣人心弦的歌令人陶

醉。此種結(jié)尾主要從語(yǔ)言上取勝，在詞語(yǔ)的運(yùn)用、句式的變換、結(jié)構(gòu)的安排等方面別具特色，給人耳目一新、如

入畫境的感覺(jué)。

擬寫方法主要有：

(1)引用佳句。在作文結(jié)尾，巧妙引用詩(shī)文佳句、名人言論、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、流行歌詞等，既增添文章文采，又

加深文章意境。

如：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時(shí)很難看清自己是否走了彎路。不妨跳

出來(lái)，調(diào)準(zhǔn)焦距，才能照出最好生活。

(2)妙用修辭。在作文結(jié)尾，使用比喻、排比、反問(wèn)等修辭，可以打造出語(yǔ)言的亮點(diǎn)，給文章增色添彩，產(chǎn)

生人畫的效果。

如：我們的生活雖不似李白"人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，

收獲讓它有一片金黃的款款詩(shī)意。

用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，把生活活出詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”的收

獲!

(3)景物烘托。以景物描寫結(jié)束全文，使情景交融，既照應(yīng)主旨，又情韻深厚。如：雨住了，青草、綠樹(shù),

還有閃亮的水珠……我真不敢相信，先前的陰晦在頃刻間全部消失了。天氣能駕馭自己，那人。(《心情變奏曲》

結(jié)尾)

用景物描寫收尾這個(gè)方法是寫人敘事寫作的最常用的筆法。結(jié)尾中的景物描寫，絕不是為了描寫而描寫，而

必須有一定的作用，可以寄托一種情思，可以象征一種情態(tài)，可以表達(dá)一種含義，可以突現(xiàn)一種情境等。

如：風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐

漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。

如：此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹(shù)沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)

云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好！我想。

(4)情感動(dòng)人。以抒情議論的表達(dá)方式、感嘆祈使的旬式表達(dá)作者的真情實(shí)感，抒發(fā)文章的感情高潮。如：酸

甜苦辣咸，人生百態(tài)，只有自己體會(huì)，才能品味其中的真諦，但愿你能樂(lè)觀，能將人生變?yōu)橛肋h(yuǎn)的甜！(《品味

人生的味道》結(jié)尾)

“有時(shí)他在對(duì)街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想

像，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開(kāi)走，一

條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。"(龍應(yīng)臺(tái)《目送》)寫出了兒子長(zhǎng)大后母親對(duì)兒子的愛(ài)只能通過(guò)目送的方式表

達(dá)，而她又不能走入兒子內(nèi)心的無(wú)奈和孤寂。

仿寫目送，寫親友離去時(shí)候的背影。

5.耐人尋味法

優(yōu)秀的文章收尾的文句往往是言簡(jiǎn)意賅，辭約旨豐。或蘊(yùn)含生活哲理，人生真諦，給人以理智的啟發(fā)，使人

深刻地思索；或飽含深厚的情感，獨(dú)特的體驗(yàn)，使人感悟到人生的況味，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而展開(kāi)豐富的聯(lián)想

和想像，使玩之者無(wú)窮，味之者不厭。

擬寫方法主要有：

(1)聯(lián)想想象法

這種結(jié)尾，語(yǔ)言含蓄，余味無(wú)窮，促使讀者去思考，去想象。如《凡卡》一文的結(jié)尾不但襯托出凡卡命運(yùn)的

悲慘，而且給讀者留下了再創(chuàng)造的余地，添加的兩個(gè)省略號(hào)收到了言已盡而意無(wú)窮的妙處。

(2)引申法

結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華，形成一定的耐人尋味的

想象空間。如《高大的皂莢樹(shù)》的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根，發(fā)芽……”

期望式結(jié)尾常常會(huì)提出期望、發(fā)出號(hào)召，表達(dá)愿望。

如，''只要心中有夢(mèng)，生活就會(huì)充滿希望！”“明天，真好！”“期待下一次的相逢，期待下一個(gè)小幸運(yùn)。”

“那里的大自然風(fēng)光，女孩子們的純樸美麗的素質(zhì)，也許是永存的吧?！保▽O犁《鞋的故事》）

（3）抒情法

結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，余味無(wú)窮。如《再見(jiàn)了，親人》的結(jié)尾：“再

見(jiàn)了，親人，我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?。?/p>

抒情議論式結(jié)尾在各種體裁的作文中都比較常用，抒情議論的句子也恰恰是表達(dá)思想情感的句子，放在作文

的結(jié)尾，使得情感更加濃郁，意味深長(zhǎng)。

如，”……所以說(shuō)，距離是試驗(yàn)親情的最好方法，也是最好的武器。親情的距離不管拉多大，只要心中有了

對(duì)方，無(wú)論在何城何地，距離是永遠(yuǎn)不會(huì)隔斷親情的?！?/p>

“……行走在人生之路上，我們笑著窗外花開(kāi)花落，葉枯葉落，靜觀天外云卷云舒，風(fēng)停風(fēng)起，美好的時(shí)光

在那云中映出最清晰的影子，永久烙印腦海中。”

“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我

都得感謝我的慈母。"（胡適《我的母親》）

（4）啟發(fā)法

即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā)，作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能使讀者思考回味，給人一種“言己盡，意無(wú)窮”的感覺(jué)，

例如：《小馬過(guò)河》結(jié)尾：“……原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那么淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深?！边@就引起了我們的深

深思考：不論做什么事，不能光聽(tīng)人家怎么說(shuō)，而應(yīng)該自己去試一試。

中考作文常見(jiàn)主題開(kāi)頭結(jié)尾專項(xiàng)指導(dǎo)

主題一：親情?溫暖

開(kāi)頭：幸福的家庭都是相似的，父親、母親與我，合成我們?nèi)?，是這個(gè)家最甜蜜的事。

結(jié)尾：天冷的一句“添衣”提醒，考前的一句“加油”鼓勵(lì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，融化成長(zhǎng)的愁。春游時(shí)的遍野繁

花，空調(diào)下的冰鎮(zhèn)西瓜，每一個(gè)溫暖鏡頭都在腦海漂浮。家，是我心靈的棲息地。

點(diǎn)撥：

①幸福的家庭都是相似的（引用：托爾斯泰“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”）

②父親、母親與我，合成我們?nèi)危ɑ茫簵罱{《我們生》）

③天冷的一句“添衣”提醒，考前的一句“加油”鼓勵(lì)（結(jié)合主題，疊加生活化鏡頭，增強(qiáng)畫面感）

④春游時(shí)的遍野繁花，空調(diào)下的冰鎮(zhèn)西瓜（結(jié)合主題，疊加生活化鏡頭，增強(qiáng)畫面感）

⑤家，是我心靈的棲息地（化用：荷爾德林“人充滿勞績(jī)，卻詩(shī)意地棲居于大地之上”）

開(kāi)頭：家，是我心靈的港灣。無(wú)論風(fēng)雨多大，總有父母的懷抱為我遮風(fēng)擋雨。每當(dāng)我推開(kāi)家門，撲面而來(lái)的飯菜

香，總是讓我感受到滿滿的幸福。

結(jié)尾：那些深夜里的熱牛奶，清晨中的一句“路上小心”，都是愛(ài)的無(wú)聲表達(dá)。家，是我永遠(yuǎn)的依靠。無(wú)論走多

遠(yuǎn)，家永遠(yuǎn)是我心靈的歸宿，是我最溫暖的避風(fēng)港。

點(diǎn)撥：

①家，是我心靈的港灣（比喻修辭）

②“飯菜香”“熱牛奶”“路上小心”（生活化鏡頭，增強(qiáng)畫面感。）

③家永遠(yuǎn)是我心靈的歸宿（情感升華，表達(dá)對(duì)家的依戀。）

主題二：同學(xué)?友情

開(kāi)頭：想起你，春風(fēng)和煦滿校園。路上與你同行，每一個(gè)日子，都閃閃發(fā)光。

結(jié)尾：一起在題林卷海里，埋頭苦干。一起耍著籃球，讓青春在球場(chǎng)飛揚(yáng)。遺忘不悅，記住快樂(lè)，是我們的約

定?？v年華似水，青春難駐，愿友誼天長(zhǎng)地久！

點(diǎn)撥：

①只要想起你，春風(fēng)和煦滿校園（化用：張棗“只要想起一生中后悔的事，梅花便落滿的南山”）

②路上與你同行，每一個(gè)日子，都閃閃發(fā)光（化虛為實(shí)，寫出快樂(lè)、希望之感）

③題林卷海、年華似水、青春難駐（自帶比喻、化虛為實(shí)的好詞）

開(kāi)頭：與你相識(shí)，是青春最美的意外。那些一起奮斗的日子，像星星一樣點(diǎn)綴著我的記憶。每當(dāng)我翻開(kāi)畢業(yè)相

冊(cè)，你的笑容總是讓我心頭一暖。

結(jié)尾：無(wú)論未來(lái)多遠(yuǎn)，我們的友情都會(huì)像春天的花朵，永遠(yuǎn)盛開(kāi)在心田?？v使時(shí)光流逝，那些一起走過(guò)的日子,

依然是我最珍貴的回憶。

點(diǎn)撥：

①比喻修辭：如“像星星一樣點(diǎn)綴著我的記憶”。

②虛實(shí)結(jié)合：如“春天的花朵"''最珍貴的回憶”，增強(qiáng)語(yǔ)言美感。

③情感升華：如“永遠(yuǎn)盛開(kāi)在心田”，表達(dá)對(duì)友情的珍視。

主題三：關(guān)愛(ài)?友善

開(kāi)頭：善意，是沙漠里的一滴水，是黑夜里的一盞燈。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻匯流成河，流過(guò)一顆顆心，像春風(fēng)拂開(kāi)了

花，細(xì)雨滋潤(rùn)了土。

結(jié)尾：一點(diǎn)給予、一點(diǎn)支持、一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，人在失意或失落的時(shí)候，需要的其實(shí)不多。一點(diǎn)點(diǎn)，就是解惑的密碼,

就能夠照亮前方的路。

點(diǎn)撥：

①善意，是沙漠里的一滴水，是黑夜里的一盞燈（比喻）

②點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻匯流成河，流過(guò)一顆顆心（化虛為實(shí)）

③像春風(fēng)拂開(kāi)了花，細(xì)雨滋潤(rùn)了土（比喻）

④一點(diǎn)給予、一點(diǎn)支持、一點(diǎn)關(guān)愛(ài)（排比）

主題四：感恩?感動(dòng)

開(kāi)頭：感恩父母，感恩老師，感恩時(shí)代……這世上，值得我們感恩的太多了，我們都是幸福的人。向身邊關(guān)心

你、幫助你、理解你的人，說(shuō)一聲謝謝吧！

結(jié)尾：常懷感恩之心的人，是富足的?？v歲月會(huì)遇上不如意，也總有美好值得珍藏，感動(dòng)你，感動(dòng)我，感動(dòng)中

國(guó)。

點(diǎn)撥：

①感恩父母，感恩老師，感恩時(shí)代（排比）

②說(shuō)一聲謝謝吧（呼吁表達(dá)“感恩”）

③也總有美好值得珍藏（“美好”虛的，“珍藏”一般用于事物，以實(shí)寫虛）

④感動(dòng)你，感動(dòng)我，感動(dòng)中國(guó)（排比）

主題五：難忘?記憶

開(kāi)頭：送一艘船，去記憶的海洋，打撈歲月，能載回瑰寶幾許？那個(gè)人，那件事，恰如一顆璀璨的明珠。

結(jié)尾：月明星稀的夜晚，我又將想起，那人，那事，那一刻的溫暖與感動(dòng)。

點(diǎn)撥：

①送一艘船，去記憶的海洋，打撈歲月，能載回瑰寶幾許（比喻、化虛為實(shí)）

②那個(gè)人，那件事，恰如一顆璀璨的明珠（比喻）

③我又將想起（一個(gè)“將”字，體現(xiàn)將來(lái)發(fā)生，增強(qiáng)時(shí)空感）

④那人，那事，那一刻的溫暖與感動(dòng)（“那"字的重復(fù)，長(zhǎng)短句結(jié)合，更具語(yǔ)言美感）

主題六：理解?體諒

開(kāi)頭：理解和體諒，是什么？是一種釋懷，就像森林里的迷霧，遇到了風(fēng)。

結(jié)尾：我學(xué)著去理解身邊的事，體諒身邊的人。在這個(gè)過(guò)程中，我的心變得寬容，像一朵慢慢舒展開(kāi)來(lái)的花。那

一刻，我照見(jiàn)自己內(nèi)心的人性之美。

點(diǎn)撥：

①理解和體諒，是什么？……就像森林里的迷霧，遇到了風(fēng)（設(shè)問(wèn)、比喻）

②我的心變得寬容，像一朵慢慢舒展開(kāi)來(lái)的花（比喻）

主題七：選擇?堅(jiān)持

開(kāi)頭：做一件事之前，問(wèn)自己，喜歡還是不喜歡，為什么？喜歡，去做，那是很自然的事。如果不喜歡呢？為什

么做。人生處處都有選擇，每個(gè)人的行為都有原因。

結(jié)尾：“既然選擇了出發(fā)，便只顧風(fēng)雨兼程”，堅(jiān)持，變通，成長(zhǎng)，突破，變得強(qiáng)大，變得更有能力，是青春里一

件十分有意義的事。

點(diǎn)撥：

①喜歡，去做，那是很自然的事。如果不喜歡呢？為什么做。（對(duì)比，引發(fā)思考）

②“既然選擇了出發(fā)，便只顧風(fēng)雨兼程”（引用：汪國(guó)真的詩(shī)）

主題八：挫折?磨煉

開(kāi)頭：蝴蝶經(jīng)歷破繭之痛，蒼鷹苦熬拔羽之疼，只為了蛻變，為了重生。成長(zhǎng)，大概就是這么一個(gè)過(guò)程吧，“動(dòng)

心忍性，曾益其所不能

結(jié)尾：“但凡不能打倒你的，都必將使你更強(qiáng)大”，樂(lè)觀面對(duì)，定能成為更好的自己，何嘗不是一次好的修行。

點(diǎn)撥：

①蝴蝶經(jīng)歷破繭之痛，蒼鷹苦熬拔羽之疼（反復(fù)、類比）

②只為了蛻變，為了重生（反復(fù)）

③“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”（引用：《生于憂患，死于安樂(lè)》）

④“但凡不能打倒你的，都必將使你更強(qiáng)大”（引用：尼采的話）

主題九：嘗試?經(jīng)歷

開(kāi)頭：嘗試，常常與勇氣結(jié)合。你是那個(gè)第一個(gè)吃螃蟹的人嗎？

結(jié)尾：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，世界很大，舞臺(tái)一直都在等你。只要愿意嘗試，敢于出發(fā)。

點(diǎn)撥：

①第一個(gè)吃螃蟹的人（用典：形容第一個(gè)敢于做某件事的人）

②“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”（引用：《西游記》）

③世界很大，舞臺(tái)一直都在等你（化用：“心有多大，舞臺(tái)就有多大”）

主題十：細(xì)節(jié)?發(fā)現(xiàn)

開(kāi)頭：法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖瑯樱畈蝗?/p>

少樂(lè)趣，只缺少停下來(lái)的腳步和用心觀察的心。

結(jié)尾：愿我們都擁有一雙鷹的眼睛，細(xì)心觀察世間萬(wàn)物，會(huì)發(fā)現(xiàn)美好，發(fā)現(xiàn)關(guān)愛(ài)，收獲精神的愉悅，心靈的溫

暖。

點(diǎn)撥：

①“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”（引用）

②愿我們都擁有一雙鷹的眼睛（比喻）

③發(fā)現(xiàn)美好，發(fā)現(xiàn)關(guān)愛(ài)（反復(fù)）

例題

（-）仿寫

落筆入題，總領(lǐng)全篇

例：

小時(shí)候，對(duì)印在連環(huán)畫、賀卡上那些“揮著翅膀的孩子——天使”愛(ài)得癡迷。那純潔的，絨棉似的白翅膀是

一切美好的象征，它裝飾著我兒時(shí)的夢(mèng)。（《白翅膀裝飾著我的夢(mèng)……》開(kāi)頭）

寫景烘托，渲染心情

例：

又是炎夏了，開(kāi)始有知了叫了。（《動(dòng)力來(lái)自那雙眸子》開(kāi)頭）

巧用對(duì)比，說(shuō)明問(wèn)題

例：

早晨8點(diǎn)剛過(guò)，一位怒容滿面的媽媽就扯著一個(gè)個(gè)子高高的男孩推開(kāi)了張教授辦公室的門。一進(jìn)門，媽媽就

開(kāi)始向張教授數(shù)落孩子的不是。而那個(gè)男孩似乎滿不在乎，總是抬著頭看天花板，身體還在不停地晃動(dòng)著。時(shí)不

時(shí)的還回上一句表示反對(duì)。（《其實(shí)并不是這樣》）

句式工整，含蓄蘊(yùn)藉

例：

曾經(jīng)留戀“秦王掃六合，虎視何雄哉”的英雄幸福，曾經(jīng)追求“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱士幸福；也

曾經(jīng)探尋“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的志士幸福。但是我畢竟是我，我要去采擷最美麗的幸福，來(lái)點(diǎn)綴無(wú)悔的

青春！于是，我乘上幸福專列，開(kāi)始了尋找幸福的路程。（《乘上幸福的列車》開(kāi)頭）

比喻扣題，主旨凸現(xiàn)

例：

每個(gè)人降臨人世時(shí)都沒(méi)有翅膀，惟有讀書才能使生命飛翔。（《讀書——生命飛翔的羽翼》開(kāi)頭）

起興開(kāi)頭，直奔主題

例：

雄鷹擁有翅膀，就能展翅高飛；飛機(jī)擁有翅膀，就能翱翔藍(lán)天。我也幻想有一對(duì)翅膀，風(fēng)雨中讓我展翅飛翔，

沒(méi)有誰(shuí)能把我阻擋飛越世界的夢(mèng)想。（《假如給我一雙翅膀》開(kāi)頭）

排比開(kāi)頭，注入詩(shī)韻

例：

云卷云舒，卷舒的是心靈的純凈無(wú)暇；雁過(guò)雁往，過(guò)往的是人性的清姿麗影；花開(kāi)花落，開(kāi)落的是靈魂的郁

秀芬芳。（《給我一個(gè)懂你的機(jī)會(huì)》）

論壇形式，新奇無(wú)比

例：

【主題帖子】幸福是什么？幸福是微笑著的閃著淚光的雙眼；是耳邊親切的問(wèn)候；是孩子們?cè)谏碁┥贤嫠＃?/p>

是風(fēng)燭殘年的老人攜手夕陽(yáng)；是全家人圍成一桌在中秋之夜享受天倫……一千個(gè)人對(duì)“幸?！本蜁?huì)有一千種詮釋，

正象一千讀者眼中有一千個(gè)“哈姆雷特”。（不信請(qǐng)到“幸?！闭搲镛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）（《論壇里的“幸福水”》開(kāi)頭）

題目：成長(zhǎng)的足跡

中心：剪輯幾幅照片，反映自己成長(zhǎng)的歷程。

結(jié)尾：回首往事，甜蜜涌上心頭；想想未來(lái)，信心充滿腦海。在成長(zhǎng)的路上，我一直走著，灑下一串堅(jiān)實(shí)的

腳印，我希望自己一路走好！

根據(jù)以上信息或者自己選擇一個(gè)題目，模仿上面幾種開(kāi)頭類型，進(jìn)行仿寫，要求至少寫兩種類型的開(kāi)頭。

（二）根據(jù)題目列提綱并寫開(kāi)頭與結(jié)尾

題目：同桌的你

示例：

題目：同桌的你

中心：文章通過(guò)寫張揚(yáng)“受傷不哭”和“因成績(jī)而哭”兩件事的記敘，塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)果斷有毅力的“小男

子漢”的形象。

結(jié)構(gòu)：

開(kāi)頭：（1）“明天你是否會(huì)想起，昨天最愛(ài)哭的你……”每當(dāng)這首動(dòng)聽(tīng)的校園民謠《同桌的你》響在我耳畔

的時(shí)候，我便不禁會(huì)想起曾經(jīng)的“同桌的你”——張揚(yáng)。

主體：

（2）過(guò)渡段：交代張揚(yáng)的外貌及學(xué)習(xí)等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自然他輕易不會(huì)哭。

（略）

（3）過(guò)渡段：可就是這么一個(gè)男子漢，那次卻哭了。（略）

（4）因?yàn)樨澩?，成?jī)掉隊(duì)，被老師批評(píng)，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努力期末名列前茅，多

么說(shuō)話算數(shù)的男子漢?。。ㄔ敚?/p>

結(jié)尾：（5）后來(lái)由于重新分班，我和張揚(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)不是同桌了，可是我們的友誼之樹(shù)依然常青，張揚(yáng)依然是

那個(gè)愛(ài)張揚(yáng)的帥小伙。

練習(xí)

（-）仿寫

1.借景蓄意：“春雨”

［開(kāi)頭］

“好雨知時(shí)節(jié)”，春雨潤(rùn)如酥，積累了一夜春雨的養(yǎng)分，那一片挺拔的竹林中似乎又冒出了星羅棋布般的春筍，

綻放出勃勃的生機(jī)。

［結(jié)尾］

（明理）人生亦是如此。只有平時(shí)努力積累知識(shí)，拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊眼界才能在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)；體育測(cè)

試也是一樣，通過(guò)平時(shí)的認(rèn)真鍛煉，持之以恒的每天堅(jiān)持，才能擁有良好的身體，順利通過(guò)測(cè)試。仿寫：

［開(kāi)頭］

“好雨知時(shí)節(jié)”，春雨潤(rùn)如酥，積累了一夜春雨的養(yǎng)分，那一片挺拔的竹林中似乎又冒出了星羅棋布般的春

筍，綻放出勃勃的生機(jī)。此刻我又拿出心愛(ài)的古箏，坐在窗前，讓清幽淡雅的琴音與竹林間滴落的雨珠共舞。自

從學(xué)習(xí)古箏以來(lái)，我收獲了無(wú)限趣味。

［結(jié)尾］

（明理）

2.借景蓄意：“寒風(fēng)”

［開(kāi)頭］

寒風(fēng)蕭颯，蜷縮在桌角的一方演講稿上下顫動(dòng)，起伏不定。我嫣然一笑，心生力量，俯首輕拿，昂首闊步，

踏

向遠(yuǎn)方。

［結(jié)尾］

（明理）人生又何嘗不是如此，困難、挑戰(zhàn)是必然的，有的人為表象而退卻，但只有我們懂得事物的本質(zhì)，才能

得到力量去勇敢面對(duì)?；蛟S你因解不出題而苦惱，抓住了本質(zhì)，便會(huì)豁然開(kāi)朗；或許因?qū)懖缓妹P字而困頓，那

么就去發(fā)現(xiàn)毛筆的本質(zhì)，便會(huì)獲得無(wú)限的力量……

仿寫：

［開(kāi)頭］

寒風(fēng)蕭颯，蜷縮在桌角的幾張琴譜上下顫動(dòng)，起伏不定。我嫣然一笑，俯首輕拿，昂首闊步，踏向遠(yuǎn)方。曾幾何

時(shí)，我把練琴當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)；

［結(jié)尾］

（明理）

3.借景蓄意：“霞光”

［開(kāi)頭］

黃昏的霞光，斜斜地落入音樂(lè)教室，落在金色的樂(lè)器上，反射出耀眼的金光，整個(gè)教室蓬革生輝，結(jié)構(gòu)復(fù)

雜

精巧的薩克斯躺在盒中。

（明理）

仿寫：

［開(kāi)頭］

黃昏的霞光，斜斜地落入書房，落在金色的皮影工具上，反射出耀眼的金光，整個(gè)書房蓬革生輝，結(jié)構(gòu)復(fù)雜精巧

的皮影躺在盒中。

［結(jié)尾］

（明理）人生亦如此，生活中的無(wú)聊和空虛這頭看似無(wú)堅(jiān)不摧的巨獸，會(huì)時(shí)不時(shí)出來(lái)襲擊我們，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)做

種生活方式，就如握到這頭巨獸那處弱點(diǎn)和把柄。對(duì)著那攻擊，你就會(huì)擁有控制這頭巨獸的巨大力量，發(fā)現(xiàn)生活

中

的美好，感悟于花開(kāi)之靈動(dòng)，葉落之繽紛。

（二）按要求修改提綱

題目：爸爸睡著了。

在一個(gè)天氣晴朗的春日，一家人要去公園玩，但是爸爸卻在睡覺(jué)，妹妹一定要爸爸一起去，后來(lái)爸爸拗不過(guò)

妹妹，答應(yīng)一起去公園。爸爸是一個(gè)風(fēng)趣，不顧家、工作上不要命的人。爸爸全身心投入工作，卻苦了媽媽。都

是媽媽照顧家人，爸爸不想陪孩子去，讓媽媽很不滿意，爸爸向媽媽“賠罪”。爸爸因?yàn)榕ぷ?，取得了?/p>

績(jī)。由于高興、妹妹的要求、媽媽的抱怨，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。公園風(fēng)景很美，爸爸卻睡著了。

將這個(gè)提綱進(jìn)行修改：

《爸爸睡著了》

第一段：寫爸爸要和我們一家人去公園玩

第二段：寫爸爸是一個(gè)風(fēng)趣、不顧家、工作上不要命的人。（全文重點(diǎn)、詳寫）

第三段：寫爸爸在公園睡著了。

作業(yè)

【原題再現(xiàn)】

請(qǐng)以“什么是個(gè)好”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作

（2）自選文體（詩(shī)歌除外），文章不少于600字

（3）運(yùn)用所學(xué)的開(kāi)頭結(jié)尾技巧。

【寫作提綱】

題目_________________________________________________________________________________

中心_________________________________________________________________________________

開(kāi)頭_________________________________________________________________________________

結(jié)尾

首先寫_______________________________________________________________________________

接著寫_______________________________________________________________________________

然后寫_______________________________________________________________________________

最后寫_______________________________________________________________________________

2025新九年級(jí)（八升九）語(yǔ)文暑假銜接

作文（一）列提綱與開(kāi)頭結(jié)尾

知識(shí)精講

有了提綱心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！仙?/p>

有許多話要說(shuō)，究竟從何說(shuō)起？哪個(gè)應(yīng)先說(shuō)，哪個(gè)應(yīng)后說(shuō)？哪個(gè)應(yīng)割愛(ài)，哪個(gè)應(yīng)作為重點(diǎn)，主從的關(guān)系如何

安排，這時(shí)候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不

是，右也不是，不免心煩意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。

——朱光潛

由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水

平的好方法。

（一）列提綱

提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫作計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。作文前要有

提綱，就像蓋房屋先要有設(shè)計(jì)圖一樣，非常重要。

“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)

有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道

理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。

1.方法點(diǎn)撥

如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目

要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心思想

要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排

這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序

先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料

組織起來(lái)。

提綱結(jié)構(gòu)。編列作文提綱總要先找個(gè)依據(jù),依據(jù)有以下四個(gè)：

按事情的過(guò)程（開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)擬定。

按時(shí)間的轉(zhuǎn)折（早晨、中午、晚上）來(lái)擬定。

按人物的活動(dòng)過(guò)程（先做什么，接著做什么，最后做什么）來(lái)擬定。

按照空間的變換（如家中、途中、學(xué)校）來(lái)擬定。

一般來(lái)說(shuō)，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫人（幾方面品質(zhì)、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個(gè)方面來(lái)

列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容寫法來(lái)決定。

②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容

要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的

字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。

③開(kāi)頭結(jié)尾

依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④點(diǎn)題

設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤銜接過(guò)渡照應(yīng)

考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下

（4）溫馨提示：

一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡(jiǎn)單

止-匕O

要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對(duì)選擇

的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

例題：

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，小麗照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

①在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

②小麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）

小麗把我扶到她的家。（次詳）；小麗給我洗腳，噴''好得快”。（詳）；我好了一些，小麗又小心地?cái)v我回家。

（次詳）

③我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

2.列提綱的四個(gè)過(guò)程：

（1）審清題意，確定中心

遇到一個(gè)題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達(dá)

的中心。把要表達(dá)的中心寫出來(lái)，就完成了列作文提綱的第一步。

（2）圍繞中心，選擇材料

選擇材料時(shí)，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會(huì)強(qiáng)烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)

的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。

題目：我的“小白兔

中心：我十分喜愛(ài)“小白兔”儲(chǔ)蓄罐，它為我立下了功勞。

材料：

①“小白兔”的外形討人喜歡（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來(lái)寫）。

②烏龜和兔子賽跑的故事。

③媽媽送我一個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。

④“小白兔”能抵御惡鷹的襲擊，保護(hù)自己。

⑤表達(dá)自己對(duì)“小白兔”的喜愛(ài)之情。

⑥“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多書）。

需要保留的材料有哪些（填序號(hào)）：____________________________________

刪除其他材料的原因：____________________________________________________________________________

【分析】材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現(xiàn)文章要表達(dá)的中心。而材料⑵，⑷不能表達(dá)文章的小心。因?yàn)椴牧息浦?/p>

寫的是一只“驕傲的兔子”，當(dāng)然不能討人喜歡；材料⑷中所寫的是“兔子”的特點(diǎn)，而不是“小白兔”儲(chǔ)蓄罐

的特征，和表達(dá)中心也無(wú)關(guān)，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。這樣，留下的材料就都能表達(dá)中心了。

（3）明確中心，安排順序

在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。

材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)

要解決的問(wèn)題。

下面是《我的“小白兔”》提綱中，調(diào)整好了順序的段落安排，這樣會(huì)更有助于中心明確。

段落安排：

【參考示例】

①媽媽送給我一個(gè)生日禮物一一“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。

②“小白兔”的外形討人喜愛(ài)（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。

③“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多書）。

④總結(jié)全文，表達(dá)“我”對(duì)“小白兔”十分喜愛(ài)的感情。

（4）突出中心，詳略得當(dāng)

怎樣標(biāo)明文章的詳略呢？凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫，就在

材料后面標(biāo)上“詳寫對(duì)表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫，就在材料后面標(biāo)上''略寫下面的這份

提綱，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

題目：訪問(wèn)張伯伯

中心：通過(guò)訪問(wèn)工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時(shí)間的意義。

段落安排：

（1）在訪問(wèn)張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情（略寫）

⑵我們和張伯伯交談的情景。（詳寫）

①他在工作中是怎樣節(jié)省時(shí)間的。

②他對(duì)珍惜時(shí)間的看法。

③他對(duì)我的希望。

⑶我的感想和收獲。（略寫）

3.寫人提綱

在你的身邊總有人給你帶來(lái)感動(dòng)或溫暖，請(qǐng)以《我的》為題寫一篇寫人的文章。

成長(zhǎng)的路上，可以給我們帶來(lái)感動(dòng)和溫暖的人有很多，例如爸媽，好朋友等，下文是某生寫的《我的外

公》，小作者寫了關(guān)于外公的三件事，詳略得當(dāng)，很好的表現(xiàn)了外公愛(ài)讀書的精神。

題目：我的外公

內(nèi)容及中心：用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是珍惜時(shí)間酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

段落安排：

⑴寫暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見(jiàn)面的外公（略寫）

⑵主題

①外公利用時(shí)間在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書等四件事（以描寫親眼看到的動(dòng)作、神態(tài)為主-詳寫）。

②外公把媽媽寄來(lái)買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽(tīng)到的語(yǔ)言為主-略寫）。

③外公教育我從小要認(rèn)真讀書（以描語(yǔ)言、神態(tài)為主-略寫）。

⑶寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛(ài)和尊敬。

4.寫事提綱

小明同學(xué)在構(gòu)思“我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理”時(shí)想到的4條材料：

（1）通過(guò)登泰山這件事，我懂得了“只有堅(jiān)持不懈，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地攀登才能到達(dá)頂峰”這個(gè)道理。

（2）在我感到無(wú)聊的時(shí)候，我從做畫中感到了樂(lè)趣。我懂得了藝術(shù)是生活的“調(diào)色板”這個(gè)道理。

（3）站在山頂上我望到綿延的群山和廣闊的平原，我懂得了