幼兒園信息管理系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告題目幼兒園信息管理系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)軟件工程班級(jí)學(xué)號(hào)11203118學(xué)生姓名指導(dǎo)教師蔡柯填表日期2015年3月9日一、選題的依據(jù)及意義：1．選題的依據(jù)近些年來(lái),幼兒園事業(yè)的巨大進(jìn)步已為幼兒園在新世紀(jì)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全球信息化和高新技術(shù)的發(fā)展也為幼兒園提供了更好的發(fā)展機(jī)遇,傳統(tǒng)的單一依靠人管理幼兒園的手段已不能適應(yīng)幼兒園的發(fā)展要求，現(xiàn)代化管理手段的實(shí)施勢(shì)在必行目前幼兒園的信息管理系統(tǒng)采用人工方式，由于現(xiàn)階段幼兒人數(shù)不斷增多，且幼兒信息工作都是在月底進(jìn)行，時(shí)間要求緊迫，所以造成幼兒園管理人員的工作負(fù)擔(dān)重、效率低。鑒于不斷修改和增減幼兒信息的需要，故幼兒園管理人員迫切要求開(kāi)發(fā)一個(gè)計(jì)算機(jī)幼兒園信息管理系統(tǒng)，用以取代現(xiàn)行的手工操作，讓幼兒園的信息管理實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，將教學(xué)和管理的基礎(chǔ)信息統(tǒng)一到同一平臺(tái)，可以最大限度地實(shí)現(xiàn)信息共享，減少管理工作中的重復(fù)勞動(dòng)，從而大大提高幼兒園的教育管理質(zhì)量和水平，以及幼兒的飲食規(guī)劃系統(tǒng)，可以大大均衡幼兒的飲食健康，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行對(duì)幼兒飲食管理，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)是十分有利的。2．選題的意義主要是為了節(jié)省工作人員的工作時(shí)間，減少工作人員的重復(fù)勞動(dòng)，提高工作效率，該系統(tǒng)主要適用于幼兒園的信息管理，主要完成園內(nèi)所有信息的管理。取代以往的純手工系統(tǒng)，操作方便，執(zhí)行效率高，人員需求少，教師以及學(xué)生之間的交流更加的方便。飲食規(guī)劃系統(tǒng)，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)更加有利，對(duì)于提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和知名度是十分必要的。二、國(guó)內(nèi)外研究概況及發(fā)展趨勢(shì)：1．國(guó)內(nèi)外研究概況計(jì)算機(jī)在管理中的應(yīng)用開(kāi)始于19xx年，當(dāng)時(shí)美國(guó)首先用計(jì)算機(jī)處理工資單。40多年來(lái)，計(jì)算機(jī)在處理管理信息方面發(fā)展迅速。例如，60年代美國(guó)計(jì)算機(jī)在管理中應(yīng)用項(xiàng)目不到300項(xiàng)，到了19xx年達(dá)到2670項(xiàng)。而現(xiàn)在，美國(guó)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)上90%的工作由計(jì)算機(jī)完成；物資管理中80—100%的信息處理由計(jì)算機(jī)完成；計(jì)劃管理中是80—90%。據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面發(fā)展較快的國(guó)家統(tǒng)計(jì)，計(jì)算機(jī)用于經(jīng)濟(jì)管理的約占80%；用于科技運(yùn)算的占8%；用于生產(chǎn)過(guò)程控制的占12%。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)在管理中的作用舉足輕重。管理信息系統(tǒng)（ManagementInformationSystem，簡(jiǎn)稱(chēng)MIS）是為實(shí)現(xiàn)信息的管理和利用，對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)、綜合處理，并輔助各級(jí)管理人員進(jìn)行管理決策的信息處理系統(tǒng)。它的出現(xiàn)使原本分散的、難于統(tǒng)一的信息匯總到。一起，達(dá)到了數(shù)據(jù)共享和一致，對(duì)提高工作效率做出巨大貢獻(xiàn)。2.發(fā)展趨勢(shì)管理信息系統(tǒng)的發(fā)展:管理信息系統(tǒng)通過(guò)對(duì)企業(yè)當(dāng)前運(yùn)行的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理來(lái)獲得有關(guān)信息，以控制企業(yè)的行為；利用過(guò)去和現(xiàn)在的數(shù)據(jù)及相應(yīng)的模型，對(duì)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)；能從全局目標(biāo)出發(fā)，對(duì)企業(yè)的管理決策活動(dòng)予以輔助。從工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)看，管理信息系統(tǒng)的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：第一階段：（19xx年至19xx年）單項(xiàng)數(shù)據(jù)處理階段，也稱(chēng)電子數(shù)據(jù)處理（EDP）階段。這是電子計(jì)算機(jī)在管理領(lǐng)域應(yīng)用的起步階段。這一階段，由于當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)硬、軟件的限制，數(shù)據(jù)處理的性質(zhì)只是使用計(jì)算機(jī)代替人的手工勞動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單項(xiàng)數(shù)據(jù)處理工作，如計(jì)算工資、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、報(bào)表登記、編制計(jì)劃等。這個(gè)階段的處理方式主要是集中式的批處理。第二階段：（19xx年至19xx年）綜合數(shù)據(jù)處理階段，也稱(chēng)事務(wù)處理系統(tǒng)（TPS）階段。這個(gè)階段計(jì)算機(jī)硬、軟件有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了多用戶的分時(shí)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)開(kāi)始應(yīng)用于對(duì)某一個(gè)管理子系統(tǒng)的控制，并具有一定的反饋功能。如庫(kù)存管理系統(tǒng)、生產(chǎn)調(diào)度系統(tǒng)、物資管理系統(tǒng)等。這個(gè)階段的處理方式已發(fā)展為面向終端的聯(lián)機(jī)實(shí)時(shí)處理。第三階段：（19xx年至今）管理信息系統(tǒng)（MIS）階段。這個(gè)階段是在企業(yè)中全面的使用計(jì)算機(jī)把各種管理子系統(tǒng)的功能集中起來(lái)，構(gòu)成了計(jì)算機(jī)化的全方位的信息系統(tǒng)，即現(xiàn)代管理信息系統(tǒng)。這個(gè)階段的處理方式是在數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上組成分布式處理系統(tǒng)。它的特點(diǎn)是使用數(shù)據(jù)庫(kù)和分時(shí)處理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并充分利用運(yùn)籌學(xué)等數(shù)學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源的共享。幼兒園管理系統(tǒng)是針對(duì)幼兒園的大量業(yè)務(wù)處理工作而開(kāi)發(fā)的管理軟件，是典型的管理信息系統(tǒng)。它是一個(gè)幼兒園不可缺少的部分,它的內(nèi)容對(duì)于幼兒園的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要,它能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?。傳統(tǒng)模式下利用人工進(jìn)行幼兒園信息管理，存在著較多的缺點(diǎn)，如：工作繁雜、工作量大、錯(cuò)誤率高，效率底，保密性差，時(shí)間一長(zhǎng)將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，更不便于查找，更新，維護(hù)等。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟,使用日趨成熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人工模式，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒園信息的現(xiàn)代化管理，具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn).例如:檢索迅速、查找方便、易修改、可靠性高、存儲(chǔ)量大、數(shù)據(jù)處理快捷、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低、便于打印等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高幼兒園信息管理的效率,也是幼兒園的科學(xué)化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。用計(jì)算機(jī)制作的幼兒園管理系統(tǒng)還可以通過(guò)功能強(qiáng)大的Internet網(wǎng)及時(shí)的向?qū)W生的家長(zhǎng)傳遞該生在幼兒園的最新成績(jī)，有助于學(xué)校與家長(zhǎng)的信息互動(dòng)為更好地把握幼兒園的教育方針起到了一定的促進(jìn)作用！因此，開(kāi)發(fā)這樣一款功能強(qiáng)大，操作簡(jiǎn)單，具有人性化的幼兒園管理系統(tǒng)成為很有必要的事情。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正向我們走來(lái)，信息化，已成為社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特征。幼兒園管理已初步告別過(guò)去陳舊、出錯(cuò)率高的時(shí)代，取而代之的是智能、方便、存儲(chǔ)量大的幼兒園管理系統(tǒng)，傳統(tǒng)的幼兒園管理朝數(shù)字化、無(wú)紙化、智能化、綜合化的方向發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，管理科學(xué)、行為科學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的不斷發(fā)展，為幼兒園管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)提供了堅(jiān)實(shí)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。我們堅(jiān)信幼兒園管理系統(tǒng)的明天將是更加地燦爛美好，更加地智能、以人為本。三、研究?jī)?nèi)容及實(shí)驗(yàn)方案：1．研究?jī)?nèi)容1)Java編程2)Struts框架3)ORM、IOC、AOP等機(jī)制4)MVC設(shè)計(jì)模式2．實(shí)驗(yàn)方案在本開(kāi)發(fā)過(guò)程中，采用的開(kāi)發(fā)環(huán)境組件及版本具體說(shuō)明如下：開(kāi)發(fā)工具：MyEclipse8.5,MySQL，photoshop,Tomcat6.0,JDK1.6操作系統(tǒng)：windowsXP系統(tǒng)硬件：corei3CPU2.1內(nèi)存4G硬盤(pán)500G采用javaEE技術(shù)來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，用到的模式是MVC。以下介紹本系統(tǒng)用到的相關(guān)技術(shù)：(1)MySQLMySQL是一個(gè)小型的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，被廣泛地應(yīng)用在Internet上的中小型網(wǎng)站中。由于其體積小、速度快、總體擁有成本低，尤其是開(kāi)放源碼這一特點(diǎn)，許多中小型網(wǎng)站為了降低網(wǎng)站總體擁有成本而選擇了MySQL作為網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)。(2)MVC此模式通過(guò)JSP技術(shù)來(lái)表現(xiàn)頁(yè)面，通過(guò)servlet技術(shù)來(lái)完成大量的事務(wù)處理工作，實(shí)現(xiàn)用戶的商業(yè)邏輯。在這種模式中，servlet用來(lái)處理請(qǐng)求的事務(wù)，充當(dāng)了控制器的角色，servlet負(fù)責(zé)響應(yīng)客戶對(duì)業(yè)務(wù)邏輯的請(qǐng)求并根據(jù)用戶的請(qǐng)求行為，決定哪個(gè)JSP頁(yè)面發(fā)送給客戶。JSP頁(yè)面處于表現(xiàn)層，也就是視圖的角色。Javabean則負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的處理，也就是模型的角色。(3)CSS也叫層疊樣式表單,意思是用于網(wǎng)頁(yè)中樣式的定義,所以網(wǎng)頁(yè)有三個(gè)主要的部分,HTML,CSS,JS,主要用于結(jié)構(gòu),樣式與行為,CSS主要的作用就是美化網(wǎng)頁(yè)的一個(gè)語(yǔ)言,它的特點(diǎn):1.結(jié)構(gòu)與樣式分離的方式,便于后期維護(hù)與改版;2.樣式定義精確到像素的級(jí)別;3.可以用多套樣式,使網(wǎng)頁(yè)有任意樣式切換的效果4.降低服務(wù)器的成本四、目標(biāo)、主要特色及工作進(jìn)度1．目標(biāo)使用Web技術(shù)搭建一個(gè)在線幼兒園信息管理系統(tǒng)，本系統(tǒng)可以用于局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，主要包括學(xué)生管理，教工管理，考勤管理三大功能；從而大大提高管理效率，提高管理水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)管理的網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)簡(jiǎn)便化和科學(xué)化。2．主要特色1.實(shí)用性，利用IE等瀏覽器，為工作人員提供方便快捷的管理方式和管理過(guò)程。2.跨平臺(tái)，利用IE等瀏覽器，可以實(shí)現(xiàn)宏觀調(diào)控，遠(yuǎn)程管理。3．易操作性，基于web的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)，能夠很簡(jiǎn)單的進(jìn)行操作，采用MVC模式開(kāi)發(fā)，具有良好的保密性，可靠性、安全性高。3．工作進(jìn)度第1周—第3周開(kāi)題報(bào)告和系統(tǒng)需求分析,包括調(diào)查研究、用例設(shè)計(jì)、功能分析第4周—第6周系統(tǒng)總體分析與設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)第7周—第12周編寫(xiě)程序代碼、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能第13周—第14周系統(tǒng)測(cè)試與調(diào)試第14周—第16周撰寫(xiě)、修改畢業(yè)論文第17周—第17周修改論文、準(zhǔn)備答辯五、參考文獻(xiàn)[1].王珊,薩師煊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論.高等教育出版社,2006[2].耿祥義,張躍平.Java實(shí)用教程.清華大學(xué)出版社,2006[3].孫衛(wèi)琴.基于MVC的JAVAWeb設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2006第二篇：幼兒園數(shù)學(xué)開(kāi)題報(bào)告2000字一、選題依據(jù)20xx年7月中華人民共和國(guó)教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，拉開(kāi)了幼兒園貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》，深入進(jìn)行課程改革，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育的序幕?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》將幼兒數(shù)學(xué)教育納入科學(xué)教育領(lǐng)域，使其成為其中的一個(gè)組成部分，基本上摧毀了幼兒數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科獨(dú)立存在的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)施《綱要》和開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，教師產(chǎn)生了困惑：幼兒園到底要不要進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)?怎樣將主題背景下的數(shù)學(xué)活動(dòng)與其他課程?《綱要》強(qiáng)調(diào)了一系列幼兒教育的新思想，比如：終身教育的理念、以兒童為本的理念、課程整合的理念、雙主體的理念、環(huán)境育人的理念、游戲?yàn)榛净顒?dòng)的理念等。《綱要》將幼兒園教育相對(duì)劃分為五大領(lǐng)域，數(shù)學(xué)涵蓋在科學(xué)領(lǐng)域之中。幼兒園課程改革已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的分科界限，幼兒數(shù)學(xué)教育不再作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科而開(kāi)展，而是與科學(xué)活動(dòng)整合或融入其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中。另一方面現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)整合、全面發(fā)展的教育觀，課程的整合化也是幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，而主題活動(dòng)模式就是幼兒園整合性課程的一種具體表現(xiàn)形式，也是當(dāng)前幼兒教育中最常見(jiàn)、最有效的活動(dòng)模式。但在實(shí)施的過(guò)程中不沒(méi)有達(dá)到很好的效果。二、研究綜述通過(guò)手工檢索和計(jì)算機(jī)檢索，我查閱了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教育和幼兒園數(shù)學(xué)教育的書(shū)籍和報(bào)刊。我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生主張“生活即教育，教、學(xué)、做合一”;著名的兒童教育家陳鶴琴主張“兒童應(yīng)接觸大自然、大社會(huì)，生活就是教科書(shū)”。當(dāng)前一些兒童學(xué)習(xí)理論，如奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論、羅杰斯的非指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論等，也都主張重視兒童從生活中學(xué)習(xí)。杜威的進(jìn)步主義教育理論思想也重視兒童的“生活世界”。兒童頭腦中的數(shù)概念既不是來(lái)自書(shū)本，也不是來(lái)自教師的解釋?zhuān)莵?lái)自兒童對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行邏輯數(shù)理化的思維。由此，把活動(dòng)內(nèi)容和教育過(guò)程融人社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)之中的社會(huì)生活學(xué)習(xí)引起重視并得到廣泛應(yīng)用。社會(huì)生活學(xué)習(xí)是強(qiáng)調(diào)在兒童社會(huì)交往的背景中，為兒童提供豐富而有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使兒童通過(guò)合作、交流、分享、共建等重新建構(gòu)或修正其數(shù)概念的活動(dòng)。以及人們對(duì)數(shù)學(xué)教育整合的疑問(wèn)等進(jìn)行了論述。1三、課程的基本內(nèi)容本課題以包頭市幼兒園為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用觀察、訪談、問(wèn)卷等調(diào)查法，了解幼兒園存在的課程整合存在的現(xiàn)狀，提出對(duì)策和建議。四、課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)（一）重點(diǎn)如何將主題背景下的數(shù)學(xué)教育與其他課程整合。（二）難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中有較好的效果，使幼兒能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，了解多方面的知識(shí)。（三）創(chuàng)新點(diǎn)針對(duì)包頭市幼兒園進(jìn)行調(diào)查。五、提綱一、在教學(xué)中數(shù)學(xué)與其他課程整合存在的現(xiàn)狀及對(duì)策（一）教師方面（二）環(huán)境方面（三）幼兒方面二、主題數(shù)學(xué)教學(xué)和領(lǐng)域整合對(duì)幼兒教育的意義三、如何將在主題背景下的數(shù)學(xué)教育與其他課程的整合（一）目標(biāo)上（二）內(nèi)容上四、對(duì)包頭幼兒園的調(diào)查和反思2六、進(jìn)度安排20xx年03月——20xx年06月：準(zhǔn)備階段。查閱文獻(xiàn)資料；選題；在導(dǎo)師的指導(dǎo)下修改文獻(xiàn)綜述。20xx年09月——20xx年12月：實(shí)施階段。繼續(xù)查閱文獻(xiàn)資料和收集事實(shí)材料，整理和分析資料，完成開(kāi)題報(bào)告。20xx年03月——20xx年06月：總結(jié)階段。完成論文初稿。20xx年09月——20xx年12月：完善階段。修改論文；完成論文答辯。七、可行性分析（一）主觀條件研究者對(duì)本課題有研究興趣，平時(shí)學(xué)習(xí)中注意收集和思考與課題相關(guān)的知識(shí)和資料。（二）客觀條件與課題相關(guān)的豐富的圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)和電子資源；幼兒園見(jiàn)習(xí)中積累的第一手資料；與指導(dǎo)教師的溝通與交流。3參考文獻(xiàn)[1]林泳海．中國(guó)幼兒數(shù)學(xué)教育課程的反思與構(gòu)建〔J〕．陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2004.（1）[2]周世華.幼兒園數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀與策略——關(guān)于兒童學(xué)習(xí)研究引發(fā)的思考[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2004.(02)[3]虞永平,彭俊英.對(duì)我國(guó)幼兒園課程評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的分析和建議[J].人民教育.2003.(11)[4]周糧平.對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育生活化的