第4節(jié)水的浮力TOC\o"33"\h\z\u一、探究影響浮力大小因素的實(shí)驗(yàn) 1二、浮力產(chǎn)生的原因阿基米德原理 5三、物體浮沉條件及其應(yīng)用 10四、浮力的計(jì)算 13一、探究影響浮力大小因素的實(shí)驗(yàn)·（2025?舟山一模）根據(jù)生活常識(shí)，同學(xué)們對(duì)影響浮力大小的因素做出了猜想：常識(shí)猜想常識(shí)一：木頭浮在水面，鐵釘沉在水底猜想一：浮力大小可能與物體的密度有關(guān)常識(shí)二：雞蛋在清水中下沉，在濃鹽水中上浮猜想二：浮力大小可能與液體的密度有關(guān)常識(shí)三：人從泳池淺水區(qū)走向深水區(qū)，感覺身體變輕猜想三：（1）根據(jù)常識(shí)三，請(qǐng)你提出猜想：；（2）為了驗(yàn)證上述猜想，同學(xué)用裝有沙子的密封玻璃瓶做了如下實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示）：①步驟A中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為牛；②根據(jù)A、C、E三組實(shí)驗(yàn)，可以得出浮力的大小跟有關(guān)；③為驗(yàn)證猜想一，該同學(xué)將瓶子中的沙子倒掉一些以減小物體密度，接著仿照步驟D進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)測(cè)力計(jì)示數(shù)小于1.8N。依據(jù)此數(shù)據(jù)能否驗(yàn)證猜想一？并說明理由。。（2024秋?紹興期末）小明同學(xué)課外時(shí)間利用實(shí)驗(yàn)室器材，探究浸在液體中的物體所受浮力大小的影響因素。（1）圖b中，物體A所受浮力大小為；（2）小明做了如圖一所示的實(shí)驗(yàn)，將物體A逐漸浸入水中，并觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化規(guī)律，分析比較圖a、b、c中現(xiàn)象，可初步得出結(jié)論：；（3）為探究物體所受的浮力大小與深度是否有關(guān)，該同學(xué)將一個(gè)密度大于水的長(zhǎng)方體，用記號(hào)筆劃分16等份，分別浸入水中至中線與液面保持相平，如圖e、f所示，觀察測(cè)力計(jì)示數(shù)，記下F1和F2的值；①兩次實(shí)驗(yàn)均將長(zhǎng)方體浸入水中至中線，其目的是；②若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為，則可得出物體所受浮力大小與深度無關(guān)的結(jié)論。（2024秋?金華期末）如圖甲是科技興趣小組探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置（在物體未浸入液體中時(shí)，溢水杯中盛滿水或酒精）。（1）物體完全浸沒在水中時(shí)所受的浮力為N。（2）由圖甲中A、C、D可知，浮力與物體浸入液體的深度（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。（3）由圖甲中可知，浮力與液體的密度有關(guān)。（4）完成實(shí)驗(yàn)后，小組成員想通過實(shí)驗(yàn)找到浮力與排開液體重力的關(guān)系，借來了木塊、天平、量筒和溢水杯等器材。首先將溢水杯放到天平的左盤，并向溢水杯內(nèi)緩慢加水，直至液面到達(dá)溢水杯杯口。在右盤添加砝碼直至天平平衡。將量筒放到溢水杯杯口下方，將木塊緩慢放入溢水杯，待水不流出時(shí)，天平依然平衡，說明。（2024秋?紹興期末）在探究“浮力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小科提出了如下猜想：猜想一：浮力的大小跟物體排開液體的體積有關(guān)。猜想二：浮力的大小跟液體的密度有關(guān)。（1）小科用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行探究，步驟D和E可以探究浮力的大小與的關(guān)系。（2）小科發(fā)現(xiàn)步驟B和C中，物體未完全浸沒時(shí)，浮力隨深度變化而變化。為此小科設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)質(zhì)地均勻的長(zhǎng)方形木塊與一個(gè)合金塊粘在一起組成組合體，他將組合體按圖乙中（a）（b）所示方式，先后放入同一杯水中，組合體均漂浮在水面上。他推導(dǎo)出兩次實(shí)驗(yàn)中組合體所受的浮力相等，簡(jiǎn)述推導(dǎo)的原理是。（3）兩次實(shí)驗(yàn)，液面最終的高度都相同，但是組合體浸入水中的深度h1＜h2其目的是為了只改變組合體浸入水中的深度，而不改變，從而達(dá)到控制變量的目的。（4）通過乙實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：。（2024秋?拱墅區(qū)校級(jí)期末）探究“浮力的大小跟物體浸入液體的深度是否有關(guān)”。（1）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物塊重，并把它慢慢放入水中。根據(jù)測(cè)力計(jì)的示數(shù)，繪制了彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物塊的拉力和物塊所受浮力隨浸入水中的深度變化的圖象。分析圖象可知：①（選填“a”或“b”）是描述物塊所受浮力隨浸入水的深度變化的圖象。②F1、F2或F3這三個(gè)力之間的關(guān)系是。（2）實(shí)心圓柱物塊密度的表達(dá)式為：ρ物＝（水的密度用ρ水表示）。（3）根據(jù)圖像分析，本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是。（2024秋?紹興期末）在學(xué)習(xí)浮力的相關(guān)知識(shí)時(shí)，小軍對(duì)影響浮力大小的因素產(chǎn)生了濃厚的興趣。（1）小軍記起自己在游泳池里從淺水區(qū)走向深水區(qū)時(shí)，會(huì)感覺到身體越來越輕。由此他想：浮力的大小與物體浸入水中的體積有什么關(guān)系呢？于是，他按圖甲所示的方法，將物體浸入水中，并不斷改變物體浸入水中的體積。觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化。記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一所示。表一物體浸入水中的體積15253545V彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N3.42.92.31.81.2分析表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小軍得出的結(jié)論是：物體浸入水中的體積越大，受到的浮力（選填“越小”、“越大”或“不變”）。（2）小軍又聯(lián)想到“死海不死”的傳說﹣﹣﹣人在死海中即使不會(huì)游泳也沉不下去。就想：浮力的大小一定還與液體的密度有關(guān)！為了證實(shí)自己的想法，小軍先把雞蛋放入清水中，發(fā)現(xiàn)雞蛋沉入水底；然后緩緩向水中加鹽并不斷地?cái)嚢?，隨著鹽水越來越濃，發(fā)現(xiàn)雞蛋竟然能浮在液面上！這個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)說明，小軍關(guān)于浮力的大小與液體的密度有關(guān)的猜想是（“正確”、“錯(cuò)誤”或“不確定”）的。（3）小軍結(jié)合密度和重力的知識(shí)，對(duì)前面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行了深入思考后，認(rèn)為浮力的大小應(yīng)該與物體排開的液體所受重力的大小有更直接的關(guān)系。為了找到浮力的大小與物體排開的液體所受重力的大小之間的關(guān)系，他又利用水和石塊進(jìn)行了圖乙所示的實(shí)驗(yàn)。相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄如表二所示。表二石塊重G石/N空杯重G杯/N石塊浸沒在水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N杯和水的總重G總/N石塊浸沒在水中時(shí)受到的浮力F杯浮/N石塊排開水所受的重力G重/N2.01.01.41.6請(qǐng)你幫小軍完成表二（4）分析表二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：石塊受到的浮力的大小與它排開水所受重力的大小。（5）為了更全面地總結(jié)出浮力的大小跟物體排開液體所受重力的大小之間的關(guān)系，接下來小軍還要。二、浮力產(chǎn)生的原因阿基米德原理（2025春?象山縣校級(jí)月考）小李、小張同學(xué)想探究“浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”。[小李方案]小李分別選用三個(gè)不同物體a、b、c，利用如圖（a）甲、乙、丙、丁所示實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：物體物重G/N物體浸沒在水中測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N浮力F浮/N空桶重G0/N桶與排開水的總重G1/N排開水重G排/Na1.20.70.50.61.10.5b2.01.40.60.61.20.6c2.41.70.70.61.20.6[小張方案]小張利用身邊的器材對(duì)小李的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，如圖b所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)小張逐漸向下移動(dòng)水平橫桿，使重物緩慢浸入盛滿水的溢水杯中，若彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)變化量為ΔFA，彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)變化量為ΔFB，完成下列問題：（1）小李在探究物體c所受浮力的實(shí)驗(yàn)中，排除各種測(cè)量誤差因素的影響，發(fā)現(xiàn)物體c排開水的重力明顯小于它所受浮力，請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)操作中造成這種結(jié)果的可能原因：。（2）針對(duì)小張和小李兩種實(shí)驗(yàn)方案，小張實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是（填答案標(biāo)號(hào)，多選）。A.彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)就是物體所受浮力的大小B.實(shí)驗(yàn)器材生活化，實(shí)驗(yàn)中能同步觀察彈簧測(cè)力計(jì)A、B示數(shù)的變化C.彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定，便于準(zhǔn)確讀出數(shù)據(jù)D.實(shí)驗(yàn)操作相對(duì)簡(jiǎn)單，且可以進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)（2024秋?椒江區(qū)期末）小科研究“浸沒在液體中的物體受到的浮力與它排開的液體所受重力的關(guān)系”時(shí)，選用彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、細(xì)線、金屬塊等器材，實(shí)驗(yàn)步驟如下：步驟一：在彈簧測(cè)力計(jì)下端用細(xì)線懸掛金屬塊，讀取并記錄測(cè)力計(jì)示數(shù)為F1如圖甲。步驟二：在量筒中盛適量的水，讀取并記錄水的體積為V1如圖乙。步驟三：將金屬塊完全浸沒在量筒的水中，讀取并記錄金屬塊與水的總體積V2和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2，如圖丙。（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后，若滿足關(guān)系，則可證明阿基米德原理成立。（2）為了使實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論更具普遍性，還應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論，小科進(jìn)一步猜想：1牛的水無法產(chǎn)生大于1牛的浮力。為驗(yàn)證猜想是否正確，他利用兩只相同的一次性塑料杯、沙子設(shè)計(jì)了如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)裝有2牛沙子的塑料杯能漂浮在裝有1牛水的另一只塑料杯中。請(qǐng)你分析小科的猜想是否正確，并說明理由。。（2024秋?紹興期中）圖中小球受到的浮力的方向是（）A．1 B．2 C．3 D．4（2024秋?衢江區(qū)校級(jí)期中）如圖所示，某小區(qū)的流水景觀里，有一片落葉正在隨水流由高處向低處漂流。落葉在此運(yùn)動(dòng)過程中受到浮力的方向是（）A．F1 B．F2 C．F3 D．F4（2024秋?浙江校級(jí)期末）某科學(xué)小組為驗(yàn)證阿基米德原理選用相關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，器材如下：彈簧測(cè)力計(jì)、溢水杯、小水桶、小石塊和水、細(xì)線（體積忽略不計(jì)）。（1）實(shí)驗(yàn)步驟如圖1所示，甲、乙、丁、戊中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F1、F2、F3、F4。若成立（用已測(cè)得的物理量表示），則可以驗(yàn)證阿基米德原理；（2）另一小組利用兩個(gè)相同的彈簧測(cè)力計(jì)A和B、飲料瓶和吸管組成的溢水杯、薄塑料袋（質(zhì)量忽略不計(jì)）對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，裝置如圖2所示。向下移動(dòng)水平橫桿，使重物緩慢浸入裝滿水的溢水杯中，A、B示數(shù)的變化量（選填“相等”或“不相等”）；（3）若要驗(yàn)證阿基米德原理，兩實(shí)驗(yàn)中的金屬塊（選填“一定”或“不一定”）要浸沒在水中。（4）比較兩種實(shí)驗(yàn)方案，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是。A．測(cè)力計(jì)A的示數(shù)就是物體所受浮力的大小B．實(shí)驗(yàn)器材生活化，測(cè)力計(jì)固定，示數(shù)更穩(wěn)定C．能同步觀察測(cè)力計(jì)A，B示數(shù)的變化（2024秋?海曙區(qū)期末）一立方體木塊的體積為1000cm3，把它放入水中有25的體積露出水面。（g取10N/kg（1）此時(shí)，木塊所受的浮力多大？（2）用一根細(xì)繩拉住木塊，把它固定在水中，如圖甲所示。則繩子對(duì)木塊的拉力是多大？（3）在木塊下面掛一合金塊，使得它們恰好懸浮在水中，如圖乙所示。若合金塊的密度為2.6×103kg/m3，則合金塊的體積是多少？（2025?浙江模擬）圖甲為我國(guó)古代的滴水計(jì)時(shí)工具—漏刻，圖乙為它的模擬示意圖。讓漏壺中的水慢慢滴入箭壺，木塊與箭桿組成的箭舟（未與箭壺底部接觸）慢慢上浮，古人從蓋孔處看箭桿上的標(biāo)記，就能知道具體的時(shí)刻。當(dāng)箭壺中液面升高時(shí)，下列說法正確的是（）A．箭舟受到的浮力變大 B．箭舟排開水的重力不變 C．箭舟排開水的體積變大 D．水對(duì)箭壺底壓強(qiáng)不變（2025?浙江）魚通過調(diào)節(jié)魚鰾中的氣體體積來控制浮沉。如圖，魚在水缸中，當(dāng)它浮在水面時(shí)，與懸浮在水中相比（）A．受到的浮力減少 B．受到的浮力不變 C．水面高度下降 D．水面高度上升（2025?永嘉縣校級(jí)三模）小金取兩塊相同的實(shí)心橡皮泥，將一塊橡皮泥放入水中如A，發(fā)現(xiàn)沉底。將另一塊橡皮泥捏成碗狀如B，放在水面上，發(fā)現(xiàn)可以漂浮在水面上，下列說法不正確的是（）A．橡皮泥A的密度大于水的密度 B．橡皮泥B所受浮力等于自身重力 C．橡皮泥B排開水的體積大于橡皮泥A的體積 D．橡皮泥B排開水的質(zhì)量大于橡皮泥A的質(zhì)量（2025春?諸暨市校級(jí)月考）如圖所示，物理小組利用體積為170cm3的潛水艇模型（忽略進(jìn)氣排氣管的體積）探究潛水艇在水中如何實(shí)現(xiàn)上浮或下沉，下列說法不正確的是（）A．模型浸沒在水中受到的浮力為1.7N B．若要讓懸浮的模型上浮應(yīng)使模型中進(jìn)水 C．模型浸沒后繼續(xù)下沉的過程中受到的浮力大小不變 D．潛水艇能上浮或下沉是通過改變自重實(shí)現(xiàn)的三、物體浮沉條件及其應(yīng)用（2025?綿陽一模）如圖所示，甲、乙兩個(gè)相同的燒杯中裝有密度相同的液體，將兩個(gè)物體A、B分別放入甲、乙兩杯液體中。靜止時(shí)，物體A在甲杯液體中處于沉底狀態(tài)，物體B在乙杯液體中處于漂浮狀態(tài)，兩杯中的液體液面高度均為h。若A、B的質(zhì)量分別為mA、mB，A、B的體積分別為VA、VB，A、B受到的浮力分別為FA、FB。下列判斷中正確的是（）A．若VA＜VB，則一定有mA＜mB B．若mA＜mB，則一定有FA＜FB C．甲杯中液體對(duì)容器底的壓力大于乙杯中液體對(duì)容器底的壓力 D．甲杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)小于乙杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)（2024秋?海曙區(qū)期末）同一水平面上的甲、乙兩個(gè)相同的容器盛有不同的液體，將兩個(gè)相同的物塊分別放入兩容器中。當(dāng)兩物塊靜止時(shí)，兩容器中液面恰好相平，兩物塊所處的位置如圖所示。則（）A．甲容器中液體的密度較大 B．乙容器底部受到液體的壓力較大 C．甲容器中物塊排開液體的重力較大 D．乙容器對(duì)水平面的壓強(qiáng)較?。?024秋?鎮(zhèn)海區(qū)校級(jí)期末）一個(gè)質(zhì)量為80g的圓柱形瓶身的空玻璃瓶，內(nèi)裝10cm高的水密封后放在水平地面上，如圖甲所示，再將玻璃瓶分別倒置在盛有水和某種未知液體的容器中，靜止后，瓶?jī)?nèi)、外液面的高度差如圖乙和圖丙所示(ρ水=1×103kg/m3，瓶壁厚度忽略不計(jì)）。玻璃瓶底的面積為，未知液體的密度為（2024秋?東陽市期末）在青少年科技創(chuàng)新大賽中，小東的發(fā)明作品《浮力秤》參加展評(píng)，作品可方便稱量物體的質(zhì)量，其構(gòu)造如圖所示。已知小筒底面積為20cm2，總長(zhǎng)為20cm，透明大筒足夠深，盤中不放物體時(shí)，小筒浸入水中長(zhǎng)度為10cm，問：（1）小筒和秤盤的總重力是多少牛？（2）該秤能稱出物體的最大質(zhì)量是多少克？（3）請(qǐng)你提出一種能增大稱量范圍的方法：。（2024秋?浙江校級(jí)期末）兩人繼續(xù)往北走，在西溪濕地的北門慢生活街區(qū)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)超大型載人氦氣球，如圖所示，這是杭州唯一由我國(guó)自主研發(fā)、制造的載人觀光氦氣球，球體內(nèi)部充滿氦氣，這種無色無味無毒、不燃不爆的惰性氣體保證了觀光氣球的安全性。氣球最高可以升到150米的高空，每次飛行大約可以停留10﹣15分鐘。氣球球體體積達(dá)到了6000立方米，若空氣密度為1.3kg/m3，氦氣密度為0.2kg/m3，球皮及附屬裝置的質(zhì)量為1800kg，球皮的厚度忽略不計(jì)，小采想知道：（1）氫氣的密度小于氦氣，若將內(nèi)部的氦氣替換為氫氣，其他條件都不變，則該氣球的載重能力將（選填“變大”、“變小”、“不變”）。（2）該氦氣球在空氣中受到的浮力是多大？（3）該氦氣球極限載入量為多少人？（假設(shè)人的平均質(zhì)量為60kg）（2025春?象山縣校級(jí)期末）小金把家里景觀水池底部的鵝卵石取出清洗。他先將一個(gè)重為10N的空桶漂浮在水面上，然后將池底的鵝卵石撈出放置在桶內(nèi)，桶仍漂浮在水面。（不考慮撈出過程中帶出的水，ρ（1）空桶漂浮在水面時(shí)所受浮力大小為。（2）鵝卵石撈出放置在桶內(nèi)時(shí)，水池水面高度與鵝卵石未撈出時(shí)相比會(huì)（填“上升”“下降”或“不變”）。若此時(shí)桶排開水的體積為6.0×10﹣3m3，求桶內(nèi)鵝卵石的質(zhì)量為。（2024秋?余姚市期末）如圖所示，密度為0.6g/cm3體積為10﹣3m3的正方體木塊，g取10N/kg；用一條質(zhì)量可忽略不計(jì)的細(xì)繩系住，置于容器的水中。當(dāng)繩子系住木塊時(shí)，細(xì)繩的拉力大小是牛。當(dāng)細(xì)線剪斷后，木塊靜止時(shí)，描述容器底部受到的水的壓強(qiáng)變化情況是（變大、變小、不變）。（2025春?浙江月考）在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師讓同學(xué)們開展“新型液體密度測(cè)量方案”的創(chuàng)新實(shí)踐。同學(xué)們利用圖中器材設(shè)計(jì)了以下兩種方案：（測(cè)量值與計(jì)算結(jié)果均用字母表示，水的密度用ρ水表示）方案一：器材：彈簧測(cè)力計(jì)，裝有待測(cè)液體的燒杯，在液體中能下沉、體積為V的塑料塊，細(xì)線。原理：測(cè)出塑料塊浸沒在待測(cè)液體中受到的浮力大小，利用浮力計(jì)算待測(cè)液體的密度。操作：用測(cè)力計(jì)分別測(cè)出塑料塊在空氣中的重力G1和浸沒在待測(cè)液體中測(cè)力計(jì)的示數(shù)G2。計(jì)算：ρ液＝。方案二：器材：彈簧測(cè)力計(jì)，水，待測(cè)液體，小桶等。原理：等體積的不同液體，其重力之比等于密度之比。操作：用測(cè)力計(jì)分別測(cè)出的三個(gè)量是。計(jì)算：ρ液＝。四、浮力的計(jì)算（2024秋?鎮(zhèn)海區(qū)校級(jí)期末）有一足夠大的水池，在其水平池底豎直放置一段圓木，圓木可近似看作一個(gè)圓柱體，底面積0.8m2，高5m，密度0.7×103kg/m3。（1）未向水池內(nèi)注水時(shí)，圓木對(duì)池底壓強(qiáng)為多大？（2）向水池內(nèi)緩慢注水，在水位到達(dá)1m時(shí)圓木對(duì)池底的壓力為多大？（3）當(dāng)向水池內(nèi)注水深度達(dá)到4m時(shí)，圓木受到的浮力又為多大？（2025?寧波模擬）“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器自2024年8月10日起航以來，已在西太平洋海域完成18次下潛任務(wù)，搭載包括8名外籍科學(xué)家在內(nèi)的十余名中外科學(xué)家探索深海。（1）蛟龍?zhí)栿w積30m3，空載質(zhì)量22t，最大荷載240kg。若海水的密度為1.02×103kg/m3，求蛟龍?zhí)栐诤５赘浇艿降母×?。?）若蛟龍?zhí)栐诤Ｆ矫嬉韵?×103m處受到的海水壓強(qiáng)是5.1×107Pa，求表面積為400cm2的觀察窗受到的海水壓力。（3）深潛到海洋深處的蛟龍?zhí)?，可以觀察到具有適應(yīng)等環(huán)境條件的多種深海生物（寫出一點(diǎn)即可）。（2024秋?嵊州市期末）如圖為太陽能熱水器自動(dòng)供水裝置的模擬器，圓柱形容器的底面積為200cm2，環(huán)形柱體A為重6N、底面積50cm2、高20cm的圓柱體，且能沿固定桿在豎直方向自由移動(dòng)，當(dāng)注水至一定深度時(shí)，柱體A開始上浮，直至壓力傳感器B受到1.5N壓力時(shí)，進(jìn)水口自動(dòng)關(guān)閉，注水結(jié)束。不計(jì)柱體A與桿的摩擦。（1）柱體A剛要開始上浮時(shí)受到的浮力大小為牛。（2）柱體A漂浮時(shí)，A下表面離水面的距離為厘米。（3）注水結(jié)束時(shí)，柱體A的上表面離容器底部45cm，此時(shí)容器內(nèi)水的體積為多少厘米3？（2024秋?鎮(zhèn)海區(qū)校級(jí)期末）如圖1所示意，一個(gè)邊長(zhǎng)為10厘米的立方體木塊，下面用一段細(xì)線與木塊相連，細(xì)線另一端固定在容器底（容器高比細(xì)線與木塊邊長(zhǎng)之和大得多）?，F(xiàn)向容器中慢慢加水，如圖2所示意，若細(xì)線中的拉力用F表示，容器中水的深度用h表