復(fù)活（節(jié)選）高中選擇性必修上冊第三單元教學(xué)目標(biāo)把握全文主旨，理解題目“復(fù)活”的意蘊。01分析瑪絲洛娃的人物形象，學(xué)習(xí)作者通過肖像、語言、動作、心理描寫等人物描寫的方法來刻畫人物形象的寫法。02代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》是其三大巨著，深刻揭露了俄國錯綜復(fù)雜的社會矛盾和急劇變化的歷史狀況，無情地揭露了貴族社會爭權(quán)奪利的內(nèi)幕，強烈的戲劇沖突，產(chǎn)生了巨大的道義譴責(zé)力量，是俄國文學(xué)史上的不朽之作。列寧稱贊他的作品是俄國革命的鏡子。一、導(dǎo)入：作家作品簡介教學(xué)過程1.作家簡介列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828.09.09-1910.11.20），19世紀(jì)中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學(xué)家。生于貴族家庭，1847年退學(xué)后，回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試，1851-1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作，1854-1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭，1855年11月到彼得堡進入文學(xué)界，創(chuàng)作了諸多文學(xué)巨作。2.作品簡介《復(fù)活》是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說，首次出版于1899年。托爾斯泰在相繼完成了巨著《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》之后，進入晚年的他世界觀發(fā)生了根本轉(zhuǎn)交，他的藝術(shù)批判力量達到了高峰，達到了“撕毀一切假面具”的“清醒現(xiàn)實主義”。這無疑是他藝術(shù)探索的結(jié)果，同時更是他精神探索的結(jié)果。以廣大農(nóng)民的眼光觀察俄國現(xiàn)實生活，代表農(nóng)民階級發(fā)表意見，這是他晚期創(chuàng)作巨大批判力量的主要源泉。這在他的各種作品中，特別是長篇小說《復(fù)活》中表現(xiàn)得最鮮明、也最為突出。一、導(dǎo)入：作家作品簡介教學(xué)過程男主人公聶赫留朵夫貴族青年引誘姑媽家女仆瑪絲洛娃，使她懷孕并被趕出家門。后來，瑪絲洛娃淪落成了妓女，因被指控謀財害命而要受到審判。聶赫留朵夫以陪審員的身份出庭，見到從前被他引誘的瑪絲洛娃，良心受到了譴責(zé)。聶赫留朵夫為瑪絲洛娃奔走伸冤，并請求同她結(jié)婚，以贖回自己的罪過。上訴失敗后，聶赫留朵夫陪瑪絲洛娃流放西伯利亞。聶赫留朵夫的行為感動了瑪絲洛娃，瑪絲洛娃逐步恢復(fù)過去的愛情，重新喚起埋藏在內(nèi)心深處的美德，自動戒了煙酒。但為了不損害聶赫留朵夫的名譽和地位，瑪絲洛娃最終沒有和聶赫留朵夫結(jié)婚，而同一個革命者結(jié)為夫妻，從而走向“新生"。聶赫留朵夫也放棄貴族生活，把土地分給農(nóng)民，與上流社會斷絕交往，虔誠信奉宗教，相信《圣經(jīng)》中說的：“人不但不可恨仇敵，而要愛仇敵”，認(rèn)為這是克服種種社會罪惡的做法。二、整體情節(jié)概述教學(xué)過程“復(fù)活”的字面意義是“死了又活過來”，一般指的是肉身的復(fù)活，這種形式的復(fù)活在影視劇恐怖片里數(shù)見不鮮。而長篇小說《復(fù)活》所指的“復(fù)活”是另一種更為高級的類型——精神的、靈魂的復(fù)活，是指主人公瑪絲洛娃由最初的單純、善良變得沉淪、墮落，但最終在心靈的感召下走向人性的復(fù)歸。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程1.為何而“死”“復(fù)活”一詞是針對“已死之人”所用，瑪絲洛娃在“復(fù)活”之前，一定有過一段墮落的經(jīng)歷。講解：結(jié)合《復(fù)活》整本書的情節(jié)，思考造成瑪絲洛娃不斷沉淪，最終陷在社會的泥潭中無力自拔的原因是什么？明確：（1）周圍的環(huán)境童年遭遇：缺少父愛、母愛；思想根源：在地主家的生活，特殊的身份——半養(yǎng)女、半家奴；戀愛經(jīng)歷：18歲時被聶赫留朵夫欺騙，喪失對生活的美好追求，開始仇恨社會，并變得玩世不恭起來；不幸生活：在她尋找工作、力圖用自己的雙手養(yǎng)活自己的時候，不斷地被騷擾、被凌辱、被欺壓，她沿著社會的階梯不斷向下滾，最后滾進火坑。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程（2）自身原因——對舒適生活的渴望好幾回有人來提親，瑪絲洛娃都沒有答應(yīng)。她覺得跟那些向她求婚的工人在一塊生活未免太苦，她已經(jīng)在女主人家里過慣比較舒服的生活?？墒乾斀z洛娃一看姨媽雇傭的別的洗衣女工的艱苦生活，就遲遲疑疑，不敢接收這建議。不過頂頂誘惑她的一點，使她下最后決心的主要因素，卻是那女人的諾言，那女人答應(yīng)她說可以隨她的意思訂做她所喜歡的任何樣式的衣服。她一想到自己穿一身淺黃色的綢衫，滾著黑絲絨的邊，裸露著脖子和胳臂，就降服了。（3）社會制度從那天起，瑪絲洛娃就開始了違反人類和上帝的法律的長期罪惡生活：這是成千上萬的婦女不但得到政府許可，而且得到政府獎勵，純粹為了促進國民幸福而過著的生活；這是十個婦女當(dāng)中倒有九個會以痛苦的疾病、早衰、死亡作為結(jié)局的生活。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程2.“死”后如何由于社會制度、環(huán)境與自我心理等三重因素的影響，瑪絲洛娃最終墮落了，她的本性被掩蓋，她的純良的靈魂消逝死亡，課本選段中的瑪絲洛娃早已不是從前那個單純善良的姑娘，而變成了一具行尸走肉，她肉體雖然活著，但精神上已經(jīng)死去。任務(wù)：閱讀課本中的選段，找出文中能夠表現(xiàn)瑪絲洛娃人物特征的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫的語句，分析本文是如何通過這些細(xì)節(jié)描寫反映人物的特征的。明確：（1）肖像描寫過了一分鐘，瑪絲洛娃從邊門走出來。她步履輕盈地走到聶赫留朵夫跟前站住，皺著眉頭看了他一眼。烏黑的鬈發(fā)也像前天那樣一圈圈在額上；蒼白而微腫的臉有點病態(tài)，但很可愛，而且十分鎮(zhèn)定；她那雙烏黑發(fā)亮的斜睨眼睛在浮腫的眼皮下顯得特別有神。分析：肖像描寫。這是一個深受苦難折磨但依舊不失可愛的姑娘，臉因牢獄生活變得“蒼白而微腫”，眼皮也是浮腫著的，但眼睛仍“特別有神”，讓人無法討厭她，作者這樣寫激起了人們對她的同情。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程（2）神態(tài)描寫——文中多次寫到瑪絲洛娃的“媚笑”：①不過，她從衣衫上看出他是個有錢人，就嫣然一笑。分析：神態(tài)描寫?，斀z洛娃仍然高興有人來看她，特別是衣著體面的人，“嫣然一笑”是她作為妓女的習(xí)慣表情，生動地表現(xiàn)了飽嘗世態(tài)炎涼后的瑪絲洛娃已經(jīng)世俗化了，變得善于察言觀色了。②“沒有什么罪可贖的。過去的事情都過去了，全完了。”瑪絲洛娃說。接著，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑。分析：語言、神態(tài)描寫?，斀z洛娃不相信聶赫留朵夫會贖罪，她不抱任何希望，“嫌惡”是瑪絲洛娃的真情流露，正是眼前這個男人，對她始亂終棄，給自己帶來了深重的痛苦和災(zāi)難?！把挠挚蓱z地微微一笑”則是她故意而為之，裝出的一副妖媚可憐相，這是她作為妓女的習(xí)慣表情，其目的是利用他弄到些好處。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程③她又像剛才那樣微微一笑。分析：神態(tài)描寫?，斀z洛娃再次出現(xiàn)的“笑”，讓人對其同情，同時更激發(fā)了聶赫留朵夫的罪惡感。④“你的話真怪?！彼梢牟恍嫉亍羞@樣的感覺——微笑著說。(65)分析：語言、神態(tài)描寫。突出了瑪絲洛娃的真實狀態(tài)，她根本不在意對方的想法，只是要盡可能地獲得一些好處。⑤“好的，那您就來吧?！彼f，做出一種要討男人喜歡的媚笑。分析：語言、神態(tài)描寫。瑪絲洛娃的“討男人喜歡的媚笑”表明她仍將自己當(dāng)做妓女，對于赫聶留朵夫“贖罪”一說充滿不信，認(rèn)為他仍舊是想玩弄自己?，斀z洛娃的笑容，并不是發(fā)自內(nèi)心的笑，而是作為妓女的習(xí)慣表情。此時的她不僅不以自己的妓女身份為恥，甚至引以為榮。在她看來，茫茫塵世無非是好色之徒聚居的淵藪，他們從四面八方窺伺她，不擇手段——去占有她，她過去的生活和現(xiàn)在的生活全都證實這種觀點是正確的，她已經(jīng)完全地墮落，世俗化了。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程

（3）語言描寫“我想請求您……給些錢，要是您答應(yīng)的話。不多……只要十個盧布就行?！彼蝗徽f。分析：語言描寫。瑪絲洛娃不相信聶赫留朵夫的話，把他當(dāng)作可利用的男人，向他要了十個盧布。②“何必提那些舊事?！彼淅涞卣f。分析：語言描寫。表明聶赫留朵夫過去給她造成的傷害是巨大的，她不想再觸及那段痛苦的回憶。③“真怪！”她又說了一遍，接著搖搖頭，向鐵柵欄那邊走去。(78)分析：語言、動作描寫。表明了瑪絲洛娃對自己的關(guān)愛極度的懷疑，不信任，覺得聶赫留朵夫所說的話是騙人的。飽受生活摧殘的瑪絲洛娃此時已經(jīng)不相信任何人，內(nèi)心早已砌起一堵高墻，變得冷漠、懷疑、貪利。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程

（4）動作描寫她沒有聽他說話，卻一會兒瞧瞧他那只手，一會兒瞧瞧副典獄長。等副典獄長一轉(zhuǎn)身，她連忙把手伸過去，抓住鈔票，把它塞在腰帶里。分析：動作描寫。兩個“瞧瞧”活畫出瑪絲洛娃像敏銳的賭徒般在捕捉一擊制勝的戰(zhàn)機，而為的就是那區(qū)區(qū)十個盧布；而“伸”“抓”“塞”一連串的動作細(xì)節(jié)是那樣的熟練、迅捷，像極了一個久經(jīng)沙場的老手，類似的情狀在她身上肯定發(fā)生了很多次。一個狡詐、貪婪、世俗的婦女形象躍然紙上。（5）心理描寫最初一剎那，她把坐在她面前的這個人同她一度愛過的那個青年聯(lián)系起來，但接著覺得太痛苦了，就不再這樣做?，F(xiàn)在這個衣冠楚楚、臉色紅潤、胡子上灑過香水的老爺，對她來說，已不是她所愛過的那個聶赫留朵夫，而是一個截然不同的人。那種人在需要的時候可以玩弄像她這樣的女人，而像她這樣的女人也總是要盡量從他們身上多弄到些好處。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程

分析：心理描寫。被社會欺騙、欺辱、迫害過的瑪絲洛娃不相信眼前的赫聶留朵夫——“這個衣冠楚楚、臉色紅潤、胡子上灑過香水的老爺”，即使她愛過他，但殘酷的生活早已使瑪絲洛娃不再如初，對現(xiàn)在的她來說，周圍的男人都是想要玩弄女人，而她作為一個妓女，也只有一個目的——“盡量從他們身上多弄到些好處?！薄，斀z洛娃原本是個善良、純樸、天真無邪的少女，自從被聶赫留朵夫引誘和拋棄后，她淪落為妓女，又不幸被誣告為毒害他人的兇手，陷于冤獄之中。她作為俄國下層群眾的典型代表，已經(jīng)喪失了生命，失去了靈魂。瑪絲洛娃對決心贖罪、幫助她覺醒的聶赫留朵夫充滿了懷疑與不信任，對人生、對生活、對社會充滿的是厭惡，肉體雖然活著，但靈魂已經(jīng)死亡。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程3.為何能“復(fù)活”明確：（1）內(nèi)因：本性未泯對于瑪絲洛娃的墮落，節(jié)選部分刻畫得可謂細(xì)致入微。五次“笑”：“嫣然一笑”，“笑盈盈的臉”，“又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑”，“又像剛才那樣微微一笑”，“她鄙夷不屑地微笑著說”，“做出一種要討男人喜歡的媚笑”。利用：“像她這樣的女人也總是要從他們身上多弄到些好處”，“考慮著怎樣利用他弄到些好處”，“別舍不得花錢，得請一個好律師”，“她連忙把手伸過去，抓住鈔票，把它塞到腰帶里”。不管是瑪絲洛娃的笑還是她想方設(shè)法利用聶赫留朵夫“弄到些好處”的行為，都能讓我們明顯地感受到“這個女人已經(jīng)喪失生命了”。但事實上，瑪絲洛娃并非無可救藥，她單純善良的天性并沒有完全泯滅，否則，她也不可能“復(fù)活”了。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程在接下來的情節(jié)發(fā)展中，瑪絲洛娃鎮(zhèn)定下來之后，會對聶赫留朵夫表現(xiàn)出極大的寬容和理解，這也正是這位飽經(jīng)磨難的普通女子身上最光輝的地方。課文節(jié)選部分是多年后兩人的重逢，對瑪絲洛娃來說，這是毫無心理準(zhǔn)備的，因此這次重逢難免會在她的心里激起波瀾，而這難免會引起行為方式和心理活動的混亂。任務(wù)：閱讀課文，找出描寫瑪絲洛娃的部分，并思考其中怎樣體現(xiàn)了瑪絲洛娃行為方式和心理活動的混亂?，斀z洛娃心理和行為方式的混亂來自于妓女職業(yè)和真實自我這兩層身份之間的矛盾。對她來說，聶赫留朵夫同樣具有兩重身份，其一是“有錢人”，其二是舊日的情人?，斀z洛娃在兩個自我和兩個對方之間周旋，她基于“職業(yè)習(xí)慣”的反應(yīng)是針對“有錢人”的，而基于真實自我的反應(yīng)是針對舊日情人的。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程對于“有錢人”，瑪絲洛娃展現(xiàn)出嫵媚的一面，考慮著怎樣從他身上得到利益，但這并不是她的全部，更不是出于她的本心。相反，這種“職業(yè)習(xí)慣”是悲慘的遭遇強加給她的，在殘酷現(xiàn)實的重壓之下，她的一切浪漫和理想都被消解，只剩下極其卑微的活命原則。為了生存下去，她只能心不甘情不愿地選擇墮落。久而久之，墮落的生活麻痹了自尊而敏感的神經(jīng)，獻媚和謀利也幾乎成了條件反射——成了不受主觀控制的第一反應(yīng)。但是瑪絲洛娃并沒有完全迷失自我。思考：為什么說瑪絲洛娃本性未泯？明確：①篇幅：描寫瑪絲洛娃作為真實自我的反應(yīng)的語言遠(yuǎn)比對其“職業(yè)習(xí)慣”的刻畫多。②行為：面對舊日情人，瑪絲洛娃的語言、神態(tài)、動作中都表現(xiàn)出不動聲色的拒斥，比如探監(jiān)時間結(jié)束時，“瑪絲洛娃站起來，順從地等待人家把她帶回牢房”，沒有絲毫的留戀和懇求。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程③心理：面對舊日情人，瑪絲洛娃首先想到的是那個已經(jīng)幻滅的“那個充滿感情和理想的新奇天地”，因為她不想回憶這些痛苦的往事，所以才強制自己以妓女式的行為思考和行動，“利用他弄到些好處”的想法也是由此產(chǎn)生的。在經(jīng)歷了生活的重重打擊之后，瑪絲洛娃沒有完全淪為生活的奴隸。她沒有忘記巴諾伏浪漫的感情經(jīng)歷，也沒有忘記自己被拋棄后的悲慘遭遇。在舊日情人的面前，她表現(xiàn)出一種“粗野可怕，拒人于千里之外的神色”，這一方面反映了她難以消解和釋懷的痛苦，另一方面也體現(xiàn)出其倔強的自尊和鮮明的自我意識。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程（2）外因：聶赫留朵夫的悔改和幫助在課文中，聶赫留朵夫鼓起勇氣面對被自己深深傷害過的瑪絲洛娃，懺悔當(dāng)年的罪惡，祈求寬恕。一方面，聶赫留朵夫是瑪絲洛娃悲慘遭遇的直接責(zé)任人，另一方面，當(dāng)時殘酷的社會給瑪絲洛娃的只有打擊和傷害，其中，聶赫留朵夫是唯一一個真正關(guān)心她的人，也是唯一一個有可能幫助她的人。因此，聶赫留朵夫的悔改使得瑪絲洛娃有了獲救的可能。對于聶赫留朵夫的悔改，節(jié)選部分有大量心理描寫。任務(wù)：閱讀課文，劃出描寫聶赫留朵夫心理活動的部分，概括其悔改的心理過程。明確：“這個女人已經(jīng)喪失生命了?！彼睦锵?，同時望著這張原來親切可愛、如今飽經(jīng)風(fēng)霜的浮腫的臉，以及那雙妖媚的烏黑發(fā)亮的斜脫眼睛——這雙眼睛緊盯著副典獄長和聶赫留朵夫那只緊捏著鈔票的手。他的內(nèi)心剎那間發(fā)生了動搖。三、“復(fù)活”解讀教學(xué)過程昨晚迷惑過聶赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里說話，又竭力阻止他思考該怎樣行動，卻讓他去考慮他的行動會有什么后果，怎樣才能對他有利?！斑@個女人已經(jīng)無可救藥了?！蹦Ч碚f，“你只會把石頭吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么對別人有益的事了。給她一些錢，把你身邊所有的錢全給她，同她分手，從此一刀兩斷，豈不更好？”他心里這樣想。不過，他同時又感到，他的心靈里此刻正要完成一種極其重大的變化，他的精神世界這會兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上，只要稍稍加一點兒力氣，就會向這邊或者那邊傾斜。他決定此刻把所有的話全向她說出來。聶赫留朵夫覺得她身上有一樣?xùn)|西，同他水火不相容，使她永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這種樣子，并且不讓他闖進她的內(nèi)心世界。不過，說也奇怪，這種情況不僅沒有使他疏遠(yuǎn)她，反而產(chǎn)生一種特殊的新的力量，