高考作文指導(dǎo)：以“身邊普通勞動(dòng)者”為主題的寫作路徑與實(shí)踐策略一、引言：為什么寫“身邊普通勞動(dòng)者”是高考作文的“安全牌”與“高分突破口”？在高考作文的命題譜系中，“平凡人”“勞動(dòng)者”“身邊事”始終是高頻主題（如2021年全國甲卷“可為與有為”、2020年全國卷“疫情中的距離與聯(lián)系”）。這類主題的核心要求是“以小見大”——通過具體的人、具體的事，折射時(shí)代精神或人性光輝。而“身邊普通勞動(dòng)者”更是這一主題的“具象化載體”：素材易獲?。簾o需虛構(gòu)，父母、鄰居、小區(qū)保安、學(xué)校后勤人員等都是現(xiàn)成的寫作對象；情感易真實(shí)：熟悉的人有真實(shí)的細(xì)節(jié)，容易避免“假大空”；立意易深刻：平凡人的堅(jiān)守、熱愛、奉獻(xiàn)，恰恰是時(shí)代最動(dòng)人的底色，符合“立德樹人”的命題導(dǎo)向。二、審題立意：從“普通”到“不平凡”的思維躍遷寫“身邊普通勞動(dòng)者”，首先要明確兩個(gè)關(guān)鍵概念：1.“普通”的定義：身份的平凡“普通勞動(dòng)者”指的是沒有顯赫地位、沒有特殊成就的人，他們的工作可能是重復(fù)的、瑣碎的，甚至是“不起眼”的——比如小區(qū)的保潔阿姨、學(xué)校的食堂師傅、村口的修鞋匠、快遞點(diǎn)的分揀員。這些人的共同特征是：他們的存在像空氣一樣自然，卻不可或缺。2.“不平凡”的內(nèi)核：精神的閃光“普通”不是寫作的終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。我們要寫的是“普通”背后的“不普通”——比如：堅(jiān)守：保潔阿姨十年如一日凌晨四點(diǎn)打掃街道，從未缺席；熱愛：食堂師傅每天變著花樣做早餐，把“家常味”做成了“學(xué)校的味道”；奉獻(xiàn)：快遞員冒雨把包裹送到客戶手上，自己卻渾身濕透；智慧：修鞋匠用舊輪胎做鞋底，既耐用又環(huán)保。立意公式：平凡的身份+具體的行為+精神的價(jià)值。例如：“小區(qū)門口的保安李叔，用每晚的巡邏、每一次的熱心幫忙，讓我們的小區(qū)變成了一個(gè)有溫度的家?！比?、素材選取：從“身邊”到“典型”的細(xì)節(jié)挖掘?qū)憽吧磉吰胀▌趧?dòng)者”，最忌“泛泛而談”。要讓人物“活”起來，必須用具體、鮮活、有畫面感的細(xì)節(jié)。以下是素材選取的三個(gè)關(guān)鍵策略：1.選“熟悉的人”：避免“陌生的感動(dòng)”優(yōu)先選擇你每天接觸、觀察過的人——比如：家里的長輩：媽媽是超市收銀員，爸爸是貨車司機(jī)；學(xué)校里的工作人員：宿管阿姨、門衛(wèi)大爺、實(shí)驗(yàn)室管理員；小區(qū)里的鄰居：樓下的裁縫阿姨、門口的水果攤老板。這些人的習(xí)慣、動(dòng)作、語言你都熟悉，寫起來會更真實(shí)。比如寫媽媽是收銀員，可以寫她“每天下班回家，手指都泡得發(fā)白，因?yàn)橐L時(shí)間掃碼”；寫宿管阿姨，可以寫她“每晚十點(diǎn)都會在走廊里巡查，把沒關(guān)的燈關(guān)掉，把歪倒的自行車扶起來”。2.選“具體的事”：避免“籠統(tǒng)的敘述”不要寫“他很勤勞”“他很熱心”這樣的概括性語句，要寫具體的事件——比如：保潔阿姨幫你撿回了落在操場的作業(yè)本；食堂師傅特意給你留了一份熱乎的包子，因?yàn)槟阕蛱煺f“沒吃飽”；快遞員在你不在家時(shí)，把包裹放在了樓梯間的通風(fēng)處，還貼了張紙條：“怕下雨淋濕，放在這里了?！边@些具體的事件能讓人物“立”起來。比如寫快遞員，可以寫：“那次我加班到晚上十點(diǎn)，回家發(fā)現(xiàn)快遞柜已經(jīng)關(guān)了，正著急的時(shí)候，手機(jī)響了，是快遞員小張：‘姐，我怕你著急用，把快遞放在你家樓下的便利店了，老板說幫你留著?！蚁聵且豢?，便利店的玻璃上貼著張紙條：‘這是302室的快遞，老板幫忙留一下，謝謝?！舟E歪歪扭扭，但很工整?！?.選“有反差的細(xì)節(jié)”：避免“平面的人物”要讓人物有個(gè)性，可以選有反差的細(xì)節(jié)——比如：平時(shí)沉默寡言的保安李叔，其實(shí)會給小區(qū)的流浪貓喂飯；看起來嚴(yán)厲的宿管阿姨，其實(shí)會在學(xué)生生病時(shí)，熬姜茶送到宿舍；賣水果的阿姨總是斤斤計(jì)較，但遇到老人買水果，總會多給一把。這些反差能讓人物更立體。比如寫賣水果的阿姨：“平時(shí)她賣水果總是算得很清楚，一分錢都不讓，但上次有個(gè)老奶奶來買蘋果，她挑了幾個(gè)最大的，說：‘阿姨，這幾個(gè)甜，給你算便宜點(diǎn)。’老奶奶說：‘不用，該多少錢就多少錢?！齾s把秤桿往上抬了抬：‘算錯(cuò)了，剛才多算了五毛錢?！鋵?shí)我知道，她是故意的。”四、人物塑造：從“細(xì)節(jié)”到“靈魂”的立體刻畫要寫好“身邊普通勞動(dòng)者”，必須學(xué)會用細(xì)節(jié)塑造人物。以下是四個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)描寫方法：1.外貌細(xì)節(jié)：寫“有特點(diǎn)的地方”不要寫“他長得很高”“她很漂亮”這樣的泛泛之詞，要寫有特點(diǎn)的外貌——比如：保潔阿姨的“手套”：“她的手套總是破了又補(bǔ)，食指處有個(gè)補(bǔ)丁，是用舊衣服的布縫的，顏色和手套不一樣，像朵奇怪的花；食堂師傅的“圍裙”：“他的圍裙上全是油漬，胸前有個(gè)口袋，里面裝著一把勺子，用來嘗菜的咸淡；保安李叔的“帽子”：“他的保安帽檐總是翹著，因?yàn)槊刻煲ь^看監(jiān)控，時(shí)間久了，帽檐就變形了?！边@些外貌細(xì)節(jié)能讓讀者立刻“記住”這個(gè)人。2.動(dòng)作細(xì)節(jié)：寫“習(xí)慣性的動(dòng)作”每個(gè)人都有習(xí)慣性的動(dòng)作，這些動(dòng)作能反映他的性格和職業(yè)習(xí)慣——比如：收銀員媽媽：“每次找錢的時(shí)候，都會把硬幣放在手心，再輕輕放在顧客手里，怕掉了；保潔阿姨：“掃落葉的時(shí)候，會把落葉堆成小堆，再用塑料袋裝起來，說‘這樣不容易被風(fēng)吹散’；修鞋匠：“釘鞋掌的時(shí)候，會用錘子輕輕敲，怕把鞋敲壞了?！边@些動(dòng)作細(xì)節(jié)能讓人物“動(dòng)”起來。比如寫修鞋匠：“王師傅修鞋的時(shí)候，總是戴著一副老花鏡，左手拿著鞋，右手拿著錘子，錘子落下去的時(shí)候，手腕會輕輕抖一下，像在敲一件珍貴的藝術(shù)品。他說：‘鞋是腳的朋友，要好好對待?！?.語言細(xì)節(jié)：寫“符合身份的話”不要讓人物說“高大上”的話，要寫符合他身份的語言——比如：保安李叔：“沒事，我反正值班，幫你找鑰匙；食堂師傅：“多吃點(diǎn)，正在長身體呢；快遞員：“姐，你的快遞到了，放在門口了，記得拿?！边@些語言很樸實(shí)，但很真實(shí)。比如寫保安李叔：“那次我加班晚歸，鑰匙丟了，李叔幫我找了很久，最后在樓梯間的角落里找到了。他擦了擦額頭上的汗，笑著說：‘你看，在這里呢，以后要小心點(diǎn)?！瘺]有多余的話，但我覺得很溫暖?！?.環(huán)境細(xì)節(jié)：寫“有場景感的環(huán)境”環(huán)境細(xì)節(jié)能烘托氛圍，讓讀者有“代入感”——比如：寫清晨的保潔阿姨：“清晨四點(diǎn)，天還沒亮，路燈昏黃，保潔阿姨穿著橙色的工作服，拿著掃帚，掃過落葉的時(shí)候，落葉會發(fā)出‘沙沙’的聲音，像在跟她打招呼；寫晚上的快遞員：“晚上八點(diǎn)，雨下得很大，快遞員小張穿著雨衣，雨衣上的反光條在路燈下閃著光，他抱著快遞箱，跑向單元門，雨水順著雨衣流下來，滴在地上，形成一個(gè)個(gè)小水洼；寫村口的修鞋匠：“村口的老槐樹下，修鞋匠王師傅擺了個(gè)攤子，攤子上放著各種工具：錘子、釘子、膠水、舊輪胎。他坐在小馬扎上，旁邊放著一個(gè)保溫杯，里面裝著熱茶，茶香混著槐花香，飄得很遠(yuǎn)?！蔽濉⑶楦斜磉_(dá)：從“真實(shí)”到“真摯”的情感傳遞寫“身邊普通勞動(dòng)者”，情感是關(guān)鍵。要讓讀者感受到你的情感，必須做到：1.情感要“藏”在細(xì)節(jié)里，不要“喊”出來不要寫“他太偉大了”“我很感動(dòng)”這樣的直接抒情，要把情感藏在細(xì)節(jié)里——比如：寫媽媽是收銀員：“那天我?guī)蛬寢屨頃l(fā)現(xiàn)她的書包里有一盒潤手霜，是我去年給她買的，還沒拆封。她笑著說：‘每天掃碼，手都糙了，怕用了潤手霜滑，掃不好碼。’我看著她的手，手指上有很多繭子，指甲蓋里還有沒洗干凈的污漬，突然鼻子發(fā)酸；寫宿管阿姨：“那次我發(fā)燒，阿姨幫我打了熱水，還煮了一碗姜茶。她坐在我床邊，用手摸了摸我的額頭，說：‘好多了，再睡一會兒?！氖趾艽植冢窭蠘淦?，但很溫暖，像媽媽的手；寫快遞員：“那次我收到快遞，打開一看，里面的東西沒壞，因?yàn)榭爝f員用泡沫紙裹了好幾層。泡沫紙上有個(gè)手寫的紙條：‘怕摔，裹得厚了點(diǎn)，別介意。’字跡歪歪扭扭，但很工整，我拿著紙條，心里暖暖的?！边@些細(xì)節(jié)里的情感，比直接抒情更動(dòng)人。2.情感要“真”，不要“假”不要為了“感動(dòng)”而編造故事，要寫真實(shí)發(fā)生的事——比如：不要寫“保潔阿姨救了落水的孩子”，除非你真的見過；不要寫“快遞員冒雪走了十里路送快遞”，除非你真的經(jīng)歷過；不要寫“食堂師傅每天給你留飯”，除非你真的吃過。真實(shí)的情感才能打動(dòng)讀者。比如寫宿管阿姨：“那次我晚歸，阿姨已經(jīng)鎖了門，我敲了敲門，阿姨從傳達(dá)室里出來，穿著睡衣，頭發(fā)亂亂的。她打開門，說：‘怎么這么晚才回來？下次要早點(diǎn)。’然后從口袋里掏出一把鑰匙，說：‘給你，這是備用鑰匙，以后晚歸不用敲門了，別吵醒別人。’我接過鑰匙，鑰匙上掛著一個(gè)小吊墜，是阿姨自己做的，用紅繩編的，像個(gè)小太陽?！绷?、結(jié)構(gòu)布局：從“開頭”到“結(jié)尾”的邏輯閉環(huán)寫“身邊普通勞動(dòng)者”，結(jié)構(gòu)要清晰，通常采用記敘文的“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)：1.開頭：設(shè)置懸念，引出人物開頭要吸引讀者的注意力，可以用場景描寫或細(xì)節(jié)描寫設(shè)置懸念——比如：“清晨四點(diǎn)，我被窗外的‘沙沙’聲吵醒，拉開窗簾一看，樓下的王阿姨正在掃落葉，她的橙色工作服在昏黃的路燈下顯得很顯眼；“那天我去食堂打飯，師傅笑著說：‘小丫頭，今天要吃什么？我給你留了紅燒肉；“村口的老槐樹下，修鞋匠王師傅又?jǐn)[起了攤子，他的老花鏡上沾著灰塵，卻依然笑得很親切?！?.中間：敘述事件，刻畫人物中間部分要寫具體的事件，用細(xì)節(jié)刻畫人物——比如：寫保潔阿姨幫你撿作業(yè)本：“那天我在操場跑步，把作業(yè)本落在了看臺上。等我回去找的時(shí)候，已經(jīng)不見了。正在著急的時(shí)候，保潔阿姨走過來，手里拿著我的作業(yè)本：‘小同學(xué)，這是你的吧？我剛才掃操場的時(shí)候撿到的，怕你著急，就一直在這兒等你；寫食堂師傅給你留包子：“昨天我跟師傅說‘早上沒吃飽’，今天早上去打飯，師傅從蒸籠里拿出一個(gè)熱乎的包子，塞給我說：‘快拿著，涼了就不好吃了；寫快遞員幫你放包裹：“那次我不在家，快遞員小張給我發(fā)了條短信：‘姐，你的快遞我放在樓梯間的通風(fēng)處了，怕下雨淋濕?！一丶乙豢矗辉谀抢?，上面還蓋著一張報(bào)紙?！?.結(jié)尾：升華主題，表達(dá)情感結(jié)尾部分要升華主題，把人物的精神品質(zhì)與時(shí)代、生活聯(lián)系起來——比如：寫保安李叔：“李叔的工作很平凡，但他用每一次的巡邏、每一次的熱心幫忙，讓我們的小區(qū)變成了一個(gè)有溫度的家。他不是什么大人物，但他是我們身邊最可愛的人；寫媽媽是收銀員：“媽媽的工作很普通，但她用每一次的認(rèn)真掃碼、每一次的微笑服務(wù)，讓顧客感受到了溫暖。她常說：‘工作沒有高低貴賤，只要用心做，就能做好；寫修鞋匠王師傅：“王師傅修鞋的手藝很好，收費(fèi)也很便宜。他說：‘我修鞋不是為了賺錢，是為了方便大家?！臄傋与m然小，但卻成了村口的“便民服務(wù)點(diǎn)”，很多人都愿意來找他修鞋?！逼摺?shí)戰(zhàn)示例：一篇合格的“身邊普通勞動(dòng)者”作文片段示例：《樓下的裁縫阿姨》清晨的風(fēng)里飄著桂花香，我背著書包下樓，看見樓下的裁縫鋪已經(jīng)開了門。阿姨坐在縫紉機(jī)前，戴著一副老花鏡，正在縫一件牛仔褲的褲腳。她的頭發(fā)有些花白，扎成一個(gè)馬尾，額頭上貼著一張創(chuàng)可貼，應(yīng)該是昨天縫衣服的時(shí)候不小心扎到了。“阿姨，早?。　蔽倚χ蛘泻??！霸绨?，小寧！”阿姨抬起頭，臉上的皺紋像綻放的菊花，“今天要穿新裙子嗎？我昨天給你改的裙子已經(jīng)好了，放在里面的架子上。”我走進(jìn)鋪?zhàn)永?，看見我的裙子掛在架子上，裙邊被阿姨用蕾絲花邊裝飾了一下，比原來更漂亮了?！鞍⒁蹋阍趺粗牢蚁矚g蕾絲？”我問。“上次你跟你媽媽說‘裙子太單調(diào)了，想加個(gè)花邊’，我記下來了?！卑⒁桃贿呎f，一邊拿起縫紉機(jī)上的線，穿進(jìn)針眼里，“快拿著裙子，別遲到了?！蔽医舆^裙子，摸了摸裙邊的蕾絲，柔軟得像云。阿姨的縫紉機(jī)發(fā)出“噠噠噠”的聲音，像在唱一首溫柔的歌。我走出鋪?zhàn)永铮仡^看了一眼，阿姨又低下了頭，專注地縫著衣服，陽光透過玻璃照在她的身上，像鍍了一層金。晚上放學(xué)回家，我看見阿姨的鋪?zhàn)永镞€亮著燈。她坐在縫紉機(jī)前，正在縫一件小朋友的外套。我走進(jìn)去，看見她的手邊放著一個(gè)飯盒，里面的飯已經(jīng)涼了?！鞍⒁?，還沒吃飯啊？”我問?！敖裉煊悬c(diǎn)忙，等會兒再吃?！卑⒁烫痤^，臉上帶著疲憊的笑容，“你看，這件外套是隔壁小朋友的，他媽媽說‘明天要去幼兒園，想讓外套更暖和點(diǎn)’，我加了一層棉絮，應(yīng)該夠暖了?！蔽铱粗⒁淌掷锏耐馓?，針腳密密麻麻的，像排列整齊的小太陽?！鞍⒁蹋忝刻於歼@么晚下班嗎？”我問?！傲?xí)慣了?！卑⒁桃贿呎f，一邊繼續(xù)縫衣服，“反正回家也沒什么事，不如多做幾件衣服，幫大家解決點(diǎn)麻煩?！贝巴獾墓鸹ㄏ泔h進(jìn)來，混著縫紉機(jī)的“噠噠”聲，讓整個(gè)鋪?zhàn)佣甲兊脺嘏饋怼Ｎ铱粗⒁痰谋秤?，突然想起她昨天說的話：“裁縫的工作就是把舊衣服變成新衣服，把不開心的事變成開心的事?！笔前?，阿姨的工作很普通，但她用每一針每一線，把溫暖縫進(jìn)了每一件衣服里，把愛縫進(jìn)了每一個(gè)人的心里。她不是什么大人物，但她是我們樓下最可愛的人。示例分析：這篇片段的優(yōu)點(diǎn)：1.細(xì)節(jié)真實(shí)：阿姨的老花鏡、額頭上的創(chuàng)可貼、蕾絲花邊的裙子、涼了的飯盒，這些細(xì)節(jié)都很真實(shí)，符合裁縫阿姨的職業(yè)特點(diǎn)；2.人物立體：阿姨記得“我”喜歡蕾絲，幫小朋友加棉絮，這些事件體現(xiàn)了她的細(xì)心和熱心；3.情感真摯：通過“我”的視角，寫出了阿姨的平凡與偉大，情感藏在細(xì)節(jié)里，沒有直接抒情；4.主題升華：結(jié)尾用“把溫暖縫進(jìn)衣服里，把愛縫進(jìn)心里”升華了主題，符合“平凡中的偉大”的立意。八、誤區(qū)提醒：避免“踩坑”的四個(gè)關(guān)鍵1.避免“泛泛而談”：不要寫“他很勤勞”“他很熱心”這樣的概括性語句，要寫具體的事件和細(xì)節(jié)；2.避免“拔高人物”：不要讓人物說“高大上”的話，不要寫“驚天動(dòng)地”的事，要寫符合他身份的事；3.避免“情感虛假”：不要編造故事，要寫真實(shí)發(fā)生的事，不要為了“感