小學(xué)語文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練試題一、前言閱讀理解是小學(xué)語文核心素養(yǎng)的重要載體，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確要求：“小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生‘具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法；能理解課文主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；能對課文中不理解的地方提出疑問’。”為落實(shí)這一目標(biāo)，本套試題聚焦記敘文、說明文、童話三大小學(xué)常見文體，覆蓋內(nèi)容概括、信息提取、詞句理解、情感把握、推理判斷五大核心考點(diǎn)，難度梯度適配1-6年級學(xué)生認(rèn)知水平，旨在通過系統(tǒng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建閱讀理解的“能力框架”，提升解題的準(zhǔn)確性與邏輯性。二、專項(xiàng)訓(xùn)練試題（一）記敘文閱讀：《奶奶的桂花糖》文本奶奶的院子里有一棵老桂樹，每到秋天，桂花開得滿樹都是，香得能飄出半條街。我小時候最喜歡蹲在桂樹下，看奶奶撿桂花——她戴著老花鏡，用竹匾接住落在地上的桂花，挑出里面的小蟲子和碎葉子，然后把桂花拿到太陽底下曬三天。曬好的桂花裝在玻璃罐里，奶奶說要等冬天才做桂花糖。冬天的晚上，奶奶會把煤爐燒得暖暖的，拿出一口小銅鍋，倒上白糖和一點(diǎn)水，慢慢熬成琥珀色的糖漿。這時候，我就搬個小凳子坐在旁邊，聞著糖漿的甜香和桂花香混在一起，口水都要流下來了。熬好糖漿，奶奶把玻璃罐里的桂花倒進(jìn)去，快速攪拌均勻，然后倒進(jìn)抹了油的瓷碗里。等桂花糖涼透了，奶奶就用刀切成小塊，裝在紙包里給我吃。我咬一口，桂花的香、糖漿的甜，還有奶奶的溫度，都融在嘴里，連做夢都能夢到桂樹底下的日子。后來我上了小學(xué)，搬到了城里，很少回奶奶家。每年秋天，奶奶都會寄一盒桂花糖給我。我打開紙包，還是熟悉的香味，就像奶奶站在我身邊，摸著我的頭說：“小丫頭，吃塊桂花糖，甜甜蜜蜜的?！苯衲昵锾欤一氐侥棠碳?，發(fā)現(xiàn)老桂樹還是那么茂盛，奶奶卻比以前更瘦了。她笑著拿出竹匾，說：“乖孫女，來幫奶奶撿桂花，今年的桂花特別香。”我蹲在桂樹下，撿起一朵桂花，放在鼻子底下聞了聞，果然還是小時候的味道——那是奶奶的味道，是愛的味道。題目1.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（2分）2.奶奶做桂花糖的步驟是什么？請按順序?qū)懴聛?。?分）3.聯(lián)系上下文，說說“桂花香里藏著奶奶的愛”這句話的含義。（3分）4.作者為什么說“每次吃桂花糖，都像回到了奶奶的院子里”？（2分）5.讀了這篇文章，你體會到作者對奶奶怎樣的感情？（2分）（二）說明文閱讀：《螞蟻的“地下宮殿”》文本螞蟻是自然界中優(yōu)秀的建筑師，它們的巢穴就像一座“地下宮殿”。你知道嗎？一個完整的螞蟻巢穴有很多部分，每個部分都有不同的作用。首先是“入口”，螞蟻的入口通常是一個小土堆，像個小火山，這樣下雨的時候雨水不會流進(jìn)巢穴里。入口里面是“通道”，通道彎彎曲曲的，連接著巢穴的各個部分。通道旁邊是“倉庫”，用來存放螞蟻收集的食物，比如種子、昆蟲尸體。倉庫旁邊是“育嬰室”，里面有很多小房間，螞蟻寶寶就在這里孵化和成長。巢穴的最深處是“女王室”，這是螞蟻女王住的地方，她的任務(wù)是產(chǎn)卵，維持整個蟻群的生存。螞蟻建造巢穴的時候，會用泥土做成堅(jiān)固的墻壁，還會在巢穴里挖很多通風(fēng)口，讓空氣流通。這樣，即使外面下雨或者天氣很熱，巢穴里面還是很干燥、很舒服。你看，螞蟻是不是很聰明的建筑師？它們用自己的雙手（其實(shí)是觸角和腿）建造了屬于自己的“地下宮殿”，讓整個蟻群都能快樂地生活在一起。題目1.螞蟻的巢穴有哪些部分？請用“______”在文中畫出。（2分）2.作者為什么說螞蟻是“優(yōu)秀的建筑師”？（3分）3.文中畫橫線的句子（“螞蟻建造巢穴的時候，會用泥土做成堅(jiān)固的墻壁，還會在巢穴里挖很多通風(fēng)口，讓空氣流通?！保┯昧耸裁凑f明方法？這樣寫有什么好處？（3分）4.請你用一句話概括螞蟻巢穴的特點(diǎn)。（2分）（三）童話閱讀：《小樹苗的成長》文本山坡上有一棵小樹苗，它長得細(xì)細(xì)的，葉子嫩嫩的，每天都靠在大樹媽媽的懷里。有一天，風(fēng)爺爺吹過來，對小樹苗說：“小樹苗，你應(yīng)該自己站著，不要總是靠在媽媽身上。”小樹苗搖搖頭，說：“我怕風(fēng)把我吹倒，怕雨把我淋壞?！贝髽鋴寢屝χf：“孩子，你要學(xué)會自己面對風(fēng)雨，這樣才能長得更結(jié)實(shí)?！钡诙欤焐舷缕鹆舜笥?，風(fēng)也刮得很大。小樹苗嚇得趕緊往大樹媽媽懷里鉆，可是大樹媽媽把身子往旁邊挪了挪，說：“孩子，你要自己站著，媽媽不能保護(hù)你一輩子?！毙涿缰缓糜仓^皮站在風(fēng)雨里，它覺得風(fēng)像刀子一樣刮著它的樹干，雨像石頭一樣砸著它的葉子，疼得它直發(fā)抖。就這樣過了三天三夜，風(fēng)雨終于停了。小樹苗睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己的樹干比以前粗了一點(diǎn)，葉子也更綠了。它抬頭看看大樹媽媽，大樹媽媽笑著說：“你看，風(fēng)雨讓你變得更結(jié)實(shí)了吧？”小樹苗摸摸自己的樹干，高興地說：“原來風(fēng)雨不是敵人，是我的老師！”題目1.小樹苗一開始為什么不愿意接受風(fēng)雨？（2分）2.風(fēng)雨過后，小樹苗有什么變化？（2分）3.聯(lián)系上下文，說說“風(fēng)雨是最好的老師”這句話的意思。（3分）4.你從這個故事中明白了什么道理？（3分）三、答案解析（一）記敘文《奶奶的桂花糖》1.【答案】文章主要寫了奶奶每年秋天撿桂花、冬天做桂花糖給“我”吃，“我”長大后奶奶依然寄桂花糖，今年“我”回到奶奶家?guī)退龘旃鸹ǖ氖??！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容概括能力?？刹捎谩昂诵娜宋?主要事件+情感線索”的公式（奶奶+撿/做桂花糖+愛），整合文中“小時候蹲桂樹下看奶奶撿桂花”“冬天做桂花糖”“長大后寄桂花糖”“今年回家?guī)蛽旃鸹ā钡汝P(guān)鍵情節(jié)即可。2.【答案】①撿桂花，挑出蟲子和碎葉子，曬三天；②冬天用白糖和水熬成琥珀色糖漿；③倒入曬好的桂花攪拌均勻；④倒進(jìn)抹油的瓷碗里涼透，切成小塊?！窘馕觥勘绢}考查信息提取能力。需按“時間順序”梳理文中第1-3段的細(xì)節(jié)：第1段“撿桂花——挑蟲子——曬三天”，第2段“熬糖漿”，第3段“拌桂花——涼透——切塊”，逐一提取即可。3.【答案】因?yàn)楣鸹ㄌ鞘悄棠逃H手做的，里面包含了奶奶對“我”的關(guān)心和疼愛；“我”吃桂花糖時，會想起奶奶撿桂花、做桂花糖的溫暖場景，所以說“桂花香里藏著奶奶的愛”。【解析】本題考查詞句理解能力。需聯(lián)系“桂花香”的具體語境（奶奶的桂花糖）和“愛”的情感載體（奶奶的陪伴、親手做糖的細(xì)節(jié)），結(jié)合文中“奶奶的溫度”“奶奶的味道”等關(guān)鍵詞回答。4.【答案】因?yàn)楣鸹ㄌ怯惺煜さ墓鸹ㄏ愫湍棠痰奈兜?，能讓“我”想起小時候在奶奶院子里蹲桂樹下、看奶奶做糖的日子，所以像回到了奶奶的院子里?！窘馕觥勘绢}考查情感把握能力。文中“連做夢都能夢到桂樹底下的日子”“還是熟悉的香味，就像奶奶站在我身邊”等句子，直接點(diǎn)出了桂花糖是“回憶的載體”，能喚起對奶奶院子的懷念。5.【答案】作者體會到了奶奶對自己深深的愛，以及對奶奶的思念和感激之情?！窘馕觥勘绢}考查情感把握能力。文中“奶奶卻比以前更瘦了”“幫奶奶撿桂花”等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了“我”對奶奶的心疼；“那是奶奶的味道，是愛的味道”直接點(diǎn)出了對奶奶的愛與感激。（二）說明文《螞蟻的“地下宮殿”》1.【答案】入口、通道、倉庫、育嬰室、女王室?！窘馕觥勘绢}考查信息提取能力。文中第2段明確列出了巢穴的部分：“首先是‘入口’……入口里面是‘通道’……通道旁邊是‘倉庫’……倉庫旁邊是‘育嬰室’……最深處是‘女王室’”，直接畫出即可。2.【答案】因?yàn)槲浵伒某惭ńY(jié)構(gòu)復(fù)雜（有入口、通道、倉庫等多個部分，每個部分都有不同作用），而且堅(jiān)固、通風(fēng)（用泥土做堅(jiān)固墻壁，挖通風(fēng)口），能讓蟻群舒適地生活，所以說螞蟻是“優(yōu)秀的建筑師”?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解能力。需整合文中第2段（結(jié)構(gòu)復(fù)雜、功能明確）和第3段（堅(jiān)固、通風(fēng)）的信息，說明螞蟻“優(yōu)秀”的原因。3.【答案】這句話用了舉例子的說明方法。通過舉螞蟻?zhàn)鰣?jiān)固墻壁、挖通風(fēng)口的具體例子，形象地說明了螞蟻建造巢穴的聰明之處，讓讀者更清楚“螞蟻是優(yōu)秀建筑師”的原因?！窘馕觥勘绢}考查說明方法及作用?！坝媚嗤磷鰤Ρ凇薄巴谕L(fēng)口”是螞蟻建造巢穴的具體做法，屬于“舉例子”；作用是“具體、直觀地說明事物的特征”（螞蟻的聰明/優(yōu)秀）。4.【答案】螞蟻的巢穴結(jié)構(gòu)復(fù)雜、堅(jiān)固、通風(fēng)，像一座“地下宮殿”?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容概括能力。文中第1段“像一座‘地下宮殿’”是總括，第2段“結(jié)構(gòu)復(fù)雜”（多個部分）、第3段“堅(jiān)固、通風(fēng)”是具體特點(diǎn)，整合即可。（三）童話《小樹苗的成長》1.【答案】小樹苗怕風(fēng)把它吹倒，怕雨把它淋壞?！窘馕觥勘绢}考查信息提取能力。文中第2段小樹苗的話“我怕風(fēng)把我吹倒，怕雨把我淋壞”直接給出答案。2.【答案】小樹苗的樹干比以前粗了一點(diǎn)，葉子也更綠了?！窘馕觥勘绢}考查信息提取能力。文中第4段“發(fā)現(xiàn)自己的樹干比以前粗了一點(diǎn)，葉子也更綠了”直接給出答案。3.【答案】風(fēng)雨讓小樹苗學(xué)會了自己站著，變得更結(jié)實(shí)了；就像老師一樣，教會了小樹苗“要自己面對困難”的成長道理，所以說“風(fēng)雨是最好的老師”?！窘馕觥勘绢}考查詞句理解能力。需聯(lián)系“風(fēng)雨”的比喻義（生活中的困難）和“老師”的作用（教會道理），結(jié)合文中“風(fēng)雨讓你變得更結(jié)實(shí)了”“原來風(fēng)雨不是敵人，是我的老師”等句子回答。4.【答案】我們要學(xué)會自己面對困難，不要總是依賴別人；困難能讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢。【解析】本題考查寓意理解能力。文中小樹苗的變化（從“依賴媽媽”到“自己站著”）和大樹媽媽的話“要學(xué)會自己面對風(fēng)雨，這樣才能長得更結(jié)實(shí)”，直接點(diǎn)出了“面對困難、獨(dú)立成長”的道理。四、訓(xùn)練說明1.學(xué)段適配建議：1-2年級：側(cè)重信息提?。ㄈ纭靶涿鐬槭裁床辉敢饨邮茱L(fēng)雨”“奶奶做桂花糖的步驟”）和簡單詞句理解（如“桂花香里藏著奶奶的愛”），培養(yǎng)“從文中找答案”的意識。3-4年級：側(cè)重內(nèi)容概括（如“概括文章主要內(nèi)容”“概括螞蟻巢穴的特點(diǎn)”）和情感把握（如“作者對奶奶的感情”），培養(yǎng)“整合信息”的能力。5-6年級：側(cè)重推理判斷（如“為什么說螞蟻是優(yōu)秀建筑師”）和寓意理解（如“從故事中明白的道理”），培養(yǎng)“深層理解”的邏輯思維。2.使用技巧指導(dǎo)：讀題圈關(guān)鍵詞：讓學(xué)生先讀題目，圈出“概括”“步驟”“含義”等關(guān)鍵詞，明確考點(diǎn)（如“概括”需整合情節(jié)，“含義”需聯(lián)系上下文）。答題要“貼文本”：要求學(xué)生用文中的詞語