第第頁統(tǒng)編版（2024）七年級上冊歷史第1課遠古時期的人類活動教案本課分析本課是統(tǒng)編版《中國歷史》七年級上冊第一單元的第1課，主要介紹了中國境內(nèi)古人類元謀人、藍田人、鄖縣人、北京人和山頂洞人的發(fā)現(xiàn)和演化特點，通過學習讓學生了解北京人研究的重要性和進展。通過描述元謀人、北京人、山頂洞人所屬的舊石器時代和相關的文化現(xiàn)象，如鉆木取火、石器制作等，讓學生了解舊石器時代的基本特點和人類文明的發(fā)展。學情分析本課是《中國歷史》七年級上冊的第1課，學生對歷史學科還不太熟悉，需要引導他們建立正確的歷史觀和方法論，培養(yǎng)他們對歷史事實和材料的分析、判斷和運用能力。本課涉及一些專業(yè)術(shù)語，如化石、打制、磨光、鉆孔等，需要講解清楚其含義和特點，幫助學生理解和記憶。本課涉及一些抽象概念，如進化論、演進規(guī)律等，需要通過具體的實例和圖表來說明和展示，激發(fā)學生的思考能力和探究興趣。本課涉及一些跨學科知識，如地理、生物等，需要結(jié)合相關知識背景來介紹和解釋，拓寬學生的視野和知識面。本課涉及一些價值觀問題，如對祖先和祖國歷史文化的敬重和自豪感，對科學探索和創(chuàng)新精神的認識和尊重，需要通過合適的方式來引導和培養(yǎng)，提高學生的素養(yǎng)和品格。教學目標1．了解元謀人、北京人、山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況，培養(yǎng)學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。（史料實證、唯物史觀）2．通過閱讀教材、觀看多媒體課件等方式，引導學生總結(jié)出我國早期人類的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律。（史料實證、歷史解釋）3．增強民族自豪感，認識到中國是世界最早的文明起源地之一；正確認識人類歷史的起源。（歷史解釋、家國情懷）4．通過對元謀人、藍田人、鄖縣人、北京人和山頂洞人的研究，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和總結(jié)能力，提高他們的歷史思維和邏輯思維能力。（唯物史觀、史料實證）教學重難點教學重點北京人、山頂洞人的體貌特征、他們制作工具和使用火等方面的情況?；茄芯咳祟惼鹪吹闹饕C據(jù)。教學難點分析元謀人和北京人與古猿和現(xiàn)代人之間的異同，探究早期猿人向現(xiàn)代人演進和發(fā)展變化的規(guī)律。教學準備1．教師準備多媒體課件、教學設計、學案、相關圖片資料和影像資料等，發(fā)給學生預習提綱，指導學生查閱相關資料，全方位、多角度地進行自主學習。2．學生課前搜集有關人類起源的資料，依據(jù)教師出示的材料，理解并掌握相關內(nèi)容。教學方法1．創(chuàng)設情境引入法：通過展示相關圖片或視頻，引導學生思考并激發(fā)學習興趣。2．教師講解與學生討論相結(jié)合法：由教師講解北京人的發(fā)現(xiàn)背景、重要遺址和研究方法與成果，引導學生通過討論與交流的方式深入思考，加深對知識的理解和記憶。3．觀察分析法：通過觀察考古發(fā)現(xiàn)的文物，引導學生描述并推測北京人的生活和生產(chǎn)特點。4．小組合作學習法：將學生分成小組，讓他們一起分享和討論自己對北京人的認識和理解，通過互動合作，提高學生的合作能力和解決問題的能力。教學設計一、情境導入【出示圖片】中國人說：女媧摶土造人。西方人說：上帝造人。古猿說：雖然我很丑，但必須承認，我是你們的祖先?！咎岢鰡栴}】中國境內(nèi)出現(xiàn)了哪些古人類？我們了解這些古人類是通過神話傳說嗎？不是的話，那是根據(jù)什么？二、講授新課第一目我國境內(nèi)的古人類【播放視頻】元謀人博物館【教師引領】元謀人博物館位于云南省楚雄彝族自治州元謀縣，是一座歷史類博物館。該博物館全面展示了各時期古人類和古生物進化演變的歷史?！咎岢鰡栴}】1．元謀人生活在哪一地區(qū)？距今多少年？元謀人在我國的歷史地位如何？2．繼元謀人之后，考古學家又發(fā)現(xiàn)哪兩個古人類（找出本課主要涉及的兩個）？分別發(fā)現(xiàn)于何地？距今多少年？【預期效果】學生速讀教材，圈劃找出答案并回答：學生1：元謀人生活在今云南??；距今約170萬年；是我國境內(nèi)目前已知最早的古人類之一。學生2：藍田人、鄖縣人；藍田人發(fā)現(xiàn)于陜西藍田，距今約160萬年；鄖縣人發(fā)現(xiàn)于湖北鄖陽，距今約100萬年。（設計意圖：讓學生閱讀教材，將元謀人、藍田人和鄖縣人三個古人類的名稱、發(fā)現(xiàn)地、距今時間串聯(lián)起來，完整地掌握歷史知識，培養(yǎng)學生的時空觀念，提升學生的歷史核心素養(yǎng)。）【出示圖片】元謀人上門齒化石元謀人制造和使用的石器【教師引領】元謀人、藍田人、鄖縣人距離我們時代久遠，在沒有文字記錄的情況下，我們?nèi)绾沃浪麄兊拇嬖诤蜕钋闆r呢？在歷史的長河中，他們總會有些遺物和遺跡保存下來，這就要依靠考古發(fā)掘來證明?！咎岢鰡栴}】考古學家在元謀人遺址、藍田人遺址和鄖縣人遺址各有哪些考古發(fā)現(xiàn)？【出示表格】古人類考古發(fā)現(xiàn)元謀人藍田人鄖縣人【預期效果】學生速讀教材并結(jié)合所學知識，完成表格內(nèi)容。（此處可指定某一學生在黑板上填寫，其他學生在紙上填寫展示）古人類考古發(fā)現(xiàn)元謀人兩顆門齒化石、一些粗糙的石器藍田人一個完整頭骨化石鄖縣人3個頭骨化石【提出問題】在元謀人、藍田人、鄖縣人遺址中發(fā)現(xiàn)了大量化石和石器，這是我們了解古人類歷史的最重要的依據(jù)。這三個古人類所處的歷史時代古人類學家稱為“舊石器時代”。那么，什么是化石？什么是“舊石器時代”？請閱讀教材第4頁小注，歸納總結(jié)答案。【預期效果】化石是古代生物的遺骸或遺跡埋藏在地層中，經(jīng)過漫長的時間，被周圍沉積物中的礦物質(zhì)所滲入，逐漸石化形成的；主要使用打制石器的時代稱為“舊石器時代”?！旧罨c撥】這里的化石原體必須是古生物的遺骸或遺跡?；纬傻娜齻€條件：埋藏在地層中、經(jīng)過漫長時間、被周圍沉積物中的礦物質(zhì)所滲入。化石是研究古人類歷史的重要證據(jù)。它能證實元謀人的存在，且能反映元謀人的生活狀況，是我們研究古人類歷史的重要的證據(jù)?！境鍪緢D片】元謀人頭像藍田人復原頭像【提出問題】觀察元謀人頭像和藍田人復原頭像，他們的體貌特征更像哪種動物？元謀人、藍田人和鄖縣人是人嗎？為什么？【預期效果】猿。元謀人、藍田人、鄖縣人是人。因為他們都能夠制作和使用工具。【深化點撥】人與動物的根本區(qū)別是能否制造和使用工具。在元謀人、藍田人、鄖縣人的遺址都發(fā)現(xiàn)了大量粗糙的石器，他們借助這些簡單工具采集果實，獵取動物。這表明，這些古人類已經(jīng)是人，而非普通的動物。使用打制石器的時代被稱為“舊石器時代”。區(qū)別人與動物不能簡單看體貌特征，而是看是否會制作和使用工具。【出示圖片】PPT出示教材第5頁《中國主要古人類遺址分布圖》，指導學生閱讀教材地圖右側(cè)問題。1．找到我國境內(nèi)發(fā)現(xiàn)直立人、早期智人和晚期智人化石的遺址。2．找到既發(fā)現(xiàn)直立人又發(fā)現(xiàn)智人化石的地點。【學生活動】識讀地圖，找出并圈畫出相應地點?！咎岢鰡栴}】我國境內(nèi)古人類分布有哪些特點（提示從數(shù)量、分布區(qū)域角度思考）？由此你能得出什么結(jié)論？【學生活動】學生識讀地圖，小組討論?！绢A期效果】結(jié)論一：遺址分布廣、數(shù)量多。結(jié)論二：遺址集中分布于大江大河流域?！旧罨c撥】中國境內(nèi)古人類在長江流域和黃河流域分布最為集中。這些地區(qū)地勢平坦，降水豐沛，自然條件優(yōu)越，適合人類生存。（設計意圖：該教學環(huán)節(jié)旨在讓學生了解我國境內(nèi)的早期人類的考古遺址，并引發(fā)他們對這些遺址的興趣和思考。通過展示地理地圖和介紹考古遺址，激發(fā)學生對早期人類生活的興趣，引發(fā)他們的好奇心和求知欲。引導學生通過觀察地圖和討論，了解我國境內(nèi)的一些重要考古遺址，擴展他們的歷史知識面。通過問題引導，引發(fā)學生對考古遺址的重要性的認識和對了解早期人類生活的作用進行批判性思考，培養(yǎng)學生的分析和評價能力。）【知識過渡】繼元謀人、藍田人、鄖縣人之后，考古學家在北京周口店龍骨山上又發(fā)現(xiàn)一處古人類遺址，古人類學家將這里的古人類命名為“北京直立人”或“北京人”。第二目北京人【出示圖片】北京人牙齒化石北京人頭蓋骨化石（復制品）【提出問題】考古學家在北京人遺址有哪些發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)現(xiàn)有何影響？【預期效果】時間考古發(fā)現(xiàn)影響1921年3顆牙齒化石為復原北京人的體質(zhì)特征和生活狀況提供了重要證據(jù)1929年第一個頭蓋骨化石和用火遺跡1929年以后5個頭蓋骨化石，40多個個體的直立人化石，大量的動物化石和約10萬件打制石器【提出問題】北京人生活在距今多少年？【預期效果】距今約70萬-20萬年?！境鍪緢D片】北京人復原頭像【提出問題】根據(jù)北京人復原頭像描述北京人的體質(zhì)特征?！绢A期效果】北京人的頭骨，前額低平，眉骨粗大，顴骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸。（設計意圖：通過展示圖片，激起學生的興趣和好奇心，引發(fā)學生對北京人的注意和思考。通過讓學生觀察和討論，啟發(fā)他們提出問題和猜測，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，為接下來的學習打下基礎。）【出示圖片】【提出問題】與古猿和現(xiàn)代人相比較，北京人有哪些身體特征？【預期效果】北京人腦容量比現(xiàn)代人??；身高平均為157厘米，上肢與現(xiàn)代人相似，下肢較上肢略長，能夠直立行走?！旧罨c撥】直立行走讓人類得以解放出雙手。雙手能夠使用工具，工具的使用為人帶來更加復雜和深刻的思考，使人對世界形成更加深刻的認識，從而更好地改變世界，人類也由此打開了創(chuàng)造文明的源泉?！境鍪緢D片】北京人制造石器想象圖北京人遺址發(fā)現(xiàn)的石器【提出問題】結(jié)合圖片分析北京人制作石器的技術(shù)水平，概括北京人所制作的石器的類型?！绢A期效果】北京人制作石器的技術(shù)比較成熟，能夠制成不同類型的工具，如砍砸器、尖狀器、刮削器等?！境鍪緢D片】北京人生活想象圖北京人捕獵想象圖【提出問題】請同學們根據(jù)圖片想象北京人的日常生活?！绢A期效果】北京人使用簡單的石器、木棒等工具獵取動物，采集植物果實。【出示圖片】灰燼堆火燒過的石頭燒骨【提出問題】三幅圖說明了什么問題？根據(jù)日常生活，說一說火的用途有哪些?；鸬氖褂脤Ρ本┤擞泻斡绊?？【預期效果】學生1：說明北京人已經(jīng)會使用火。學生2：北京人用火燒烤食物、防寒、照明、驅(qū)獸。學生3：火的使用改善了北京人的生存條件。學會用火是人類演化史上的里程碑?！咎岢鰡栴}】發(fā)揮你的想象力：北京人是怎樣取得天然火的呢？（組織學生分組討論）【預期效果】小組1：雷電生火。小組2：森林自燃生火。小組3，偶然碰撞生火（摩擦生火）?！境鍪静牧希莶牧弦恢芸诘瓴杉降幕邢！⒁柏i、鹿、水牛、創(chuàng)齒虎鄰哺乳動物化石，還有烏奧、食蟲奧小動物化石。材料二上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸火炮。-韓非【提出問題】根據(jù)材料分析北京人的生活環(huán)境如何。北京人依靠個人能生存嗎？他們該如何生存？【預期效果】學生1，環(huán)境險惡。學生2：不能；他們結(jié)成群體、生活在一起，共同從事獲取食物的勞動。【深化拓展】從北京人的生活情況看，人與自然要協(xié)調(diào)發(fā)展，利用自然，改造自然?！境鍪静牧稀坎牧?“北京人”的發(fā)現(xiàn)，解決了圍繞科學界近半個世紀的“直立人”究竟是猿還是人的爭論。······目前為止，“直立人”的典型形態(tài)仍然是以周口店北京人為準則，周口店遺址依然是世界同期古人類遺址中材料最豐富、最系統(tǒng)、最有價值的一個。周口店遺址是當之無愧的人類遠古文化的寶庫。材料二“北京人”不但為達爾文從猿到人的理論提供丁很重要的直接證據(jù)，而且還將人類演化的歷史記錄向前推進了大約40萬年?！咎岢鰡栴}】根據(jù)材料，說明北京人的發(fā)現(xiàn)具有怎樣的意義?！绢A期效果】（1）周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。（2）對研究人類起源和古人類演化的歷史具有重要意義。【知識過渡】就在北京人生活的周口店龍骨山頂部的洞穴里，考古學家又發(fā)現(xiàn)一處遠古人類遺址，考古學家稱之為“山頂洞人”，山頂洞人的生活狀況如何呢？第三目山頂洞人【出示圖片】北京周口店龍骨山山頂洞復原圖【提出問題】山頂洞人發(fā)現(xiàn)于何地？距今多少年？屬于古人類發(fā)展的哪一階段？【預期效果】周口店龍骨山頂部的洞穴里。距今約3萬年。晚期智人。【出示圖片】山頂洞人復原頭像【提出問題】根據(jù)圖片描述山頂洞人的體貌特征。【預期效果】模樣和現(xiàn)代人相同。【出示圖片】山頂洞人捕魚想象圖山頂洞人使用的骨針和裝飾品【提出問題】根據(jù)圖片展開想象，山頂洞人已經(jīng)具備了哪些能力？組織學生分組討論?！绢A期效果】學生1：山頂洞人在繼續(xù)使用打制石器的同時，也開始制作骨器。學生2：掌握了磨光和鉆孔技術(shù)。學生3：活動范圍相當大，與其他的原始人群有交往。學生4：會縫制衣服。學生5：有愛美意識。學生6：過著集體生活?！境鍪緢D片】山頂洞人遺址出土的燧石（注：燧石撞擊-用一塊燧石打擊黃鐵礦石，產(chǎn)生火星）【福出間題】燧石的出現(xiàn)說明由預洞人掌握了什么技能？【預期效果】由頂洞人可能已經(jīng)知道人工取火。【出示圖片】山頂潤人生活超象圖【提出間題】觀察圖片，你對山頂洞人的了解有哪些呢？【預期效果】（1）使用骨針縫制衣服：（2）用獸牙、石珠等做裝飾品；（3）靠采集、狩獵為生；（4）會捕魚；（5）可能已經(jīng)知道人工取火。（設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠通過觀察、比較和討論，進一步了解山頂洞人和他們在早期人類進化中的地位。同時，通過團隊合作、探索和思考活動，培養(yǎng)學生的合作能力、思維能力和探究精神。）【提出問題】山頂洞人與北京人相比有哪些進步？【預期效果】（1）北京人的模樣保留了猿的特點，山頂洞人則和現(xiàn)代人基本相同。（2）北京人只會打制粗糙的石器，山頂洞人已經(jīng)掌握了磨光和鉆孔技術(shù)；可用獸皮縫制衣服；懂得愛美，有了美的意識。（3）北京人只能使用天然火，山頂洞人可能已經(jīng)知道人工取火。（設計意圖：閱讀教材并進行歸納，提升學生閱讀理解、概括歸納的能力。）三、課堂小結(jié)古人類元謀人北京人山頂洞人時間距今約170萬年距今約70萬-20萬年距今約3萬年地點云南省元謀縣北京周口店龍骨山北京周口店龍骨山頂部的洞穴里體態(tài)特征有較多猿的特征保有猿的一些特征模樣和現(xiàn)代人相同使用工具能夠制作工具制作石器的技術(shù)較成熟（打制石器）使用打制石器，已經(jīng)掌握磨光和鉆孔技術(shù)火的使用知道使用火會使用火，能保存火種可能已經(jīng)知道人工取火生產(chǎn)活動采集、狩獵采集，狩獵采集，脊獵為生，法會鋪魚組織形式群居生活群居生活集體生活（氏族）教學反思本節(jié)課以舊石器時代的生活環(huán)境為背景，通過展示元謀人，北京人、山頂洞人的相關圖片、影視資料，以及講述他們的生活特征和環(huán)境，引導學生對中國境內(nèi)古人類有一個初步的了解。通過提出一系列問題，激發(fā)學生的思考和討論。最后，教學過程中讓學生通過小組討論的方式，進一步加深對元謀人、北京人、山頂洞人等古人類的理解。從學生的參與度和反饋來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在