2025年高中美術(shù)教師招聘考試模擬試卷

附答案

一'單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）

1.以下屬于古希臘古典時期雕塑作品的是（）

A.《擲鐵餅者》

B.《拉奧孔》

C.《思想者》

D.《大衛(wèi)》

2.東晉顧愷之的繪畫理論著作不包括（）

A.《論畫》

B.《畫云臺山記》

C.《古畫品錄》

D.《魏晉勝流畫贊》

3.印象派繪畫的主要特點是（）

A.強調(diào)寫實，注重細節(jié)刻畫

B.捕捉光線和色彩的瞬間變化

C.采用夸張變形的表現(xiàn)手法

D.以宗教題材為主

4.下列不屬于元代山水畫四大家的是（）

A.黃公望

B.吳鎮(zhèn)

C.倪瓚

D.王冕

5.巴洛克藝術(shù)的代表畫家是（）

A.達芬奇

B.倫勃朗

C.安格爾

D.莫奈

6.中國古代青銅器“司母戊鼎”屬于（）時期的作品

A.夏朝

B.商朝

C.周朝

D.秦朝

7.以下屬于浪漫主義美術(shù)作品的是（）

A.《自由引導人民》

B.《日出?印象》

C.《拾穗者》

D.《蒙娜麗莎》

8.北宋張擇端的《清明上河圖》采用的構(gòu)圖方式是（）

A.全景式構(gòu)圖

B.焦點透視構(gòu)圖

C.散點透視構(gòu)圖

D.對稱式構(gòu)圖

9.下列屬于野獸派畫家的是（）

A.畢加索

B.馬蒂斯

C.達利

D.蒙克

10.中國古代書法中，被譽為“天下第一行書”的是（）

A.王羲之《蘭亭序》

B.顏真卿《祭侄文稿》

C.蘇軾《黃州寒食帖》

D.王獻之《中秋帖》

11.文藝復興時期“美術(shù)三杰”不包括（）

A.達芬奇

B.米開朗基羅

C.拉斐爾

D.喬托

12.唐代張萱的《搗練圖》屬于（）

A.山水畫

B.花鳥畫

C.人物畫

D.風俗畫

13.下列屬于超現(xiàn)實主義美術(shù)作品的是（）

A.《記憶的永恒》

B.《格爾尼卡》

C.《星月夜》

D.《向日葵》

14.中國古代園林藝術(shù)的特點不包括（）

A.師法自然，融于自然

B.追求對稱與均衡

C.注重意境的營造

D.建筑與自然和諧統(tǒng)一

15.下列不屬于后印象派畫家的是（）

A.梵高

B.高更

C.塞尚

D.德加

16.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》，美術(shù)課程的性質(zhì)不

包括（）

A.人文性

B.實踐性

C.科學性

D.審美性

17.在美術(shù)教學中，教師引導學生對不同美術(shù)作品進行比較分析，這種教學方法是

（）

A.講授法

B.討論法

C.比較法

D.演示法

18.美術(shù)教學評價的主要目的是（）

A.選拔優(yōu)秀學生

B.促進學生發(fā)展和教師提高

C.評定學生成績

D.檢查教學進度

19.下列不屬于高中美術(shù)課程選擇性必修模塊的是（）

A.繪畫

B.書法

C.攝影

D.藝術(shù)設計

20.在美術(shù)鑒賞教學中，培養(yǎng)學生的（）是核心目標之一

A.繪畫技巧

B.圖像識讀能力

C.藝術(shù)市場分析能力

D.美術(shù)史論研究能力

21.下列關(guān)于美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的說法，不正確的是（）

A.要充分利用校內(nèi)資源

B.要忽視校外資源的作用

C.要挖掘信息化資源

D.要關(guān)注地方特色資源

22.美術(shù)教學中，“情境教學法”的主要作用是（）

A.提高學生的繪畫技能

B.激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗

C.加快教學進度

D.便于教師管理課堂

23.依據(jù)新課標，美術(shù)學科核心素養(yǎng)中“審美判斷”是指（）

A.對美術(shù)作品的價值進行判斷

B.對自然和美術(shù)作品中的美進行感知、分析和評價

C.對美術(shù)創(chuàng)作的技法進行判斷

D.對美術(shù)史論知識進行記憶和理解

24.下列不屬于美術(shù)教學基本原則的是（）

A.啟發(fā)性原則

B.系統(tǒng)性原則

C.單一性原則

D.直觀性原則

25.在高中美術(shù)“設計?工藝”模塊教學中，重點應培養(yǎng)學生的（）

A.傳統(tǒng)工藝制作技能

B.設計思維和創(chuàng)新能力

C.美術(shù)鑒賞能力

D.藝術(shù)史論研究能力

26.下列關(guān)于美術(shù)課程評價的說法，正確的是（）

A.只注重結(jié)果評價

B.以教師評價為主

C.要注重過程性評價和質(zhì)性評價

D.評價標準要統(tǒng)一僵化

27.宋代瓷器中，以“雨過天晴云破處”的釉色特點著稱的是（）

A.汝窯

B.官窯

C.哥窯

D.定窯

28.下列屬于現(xiàn)代主義建筑的是（）

A.故宮

B.悉尼歌劇院

C.埃菲爾鐵塔

D.流水別墅

29.中國民間美術(shù)中，剪紙的主要表現(xiàn)手法不包括（）

A.陰刻

B.陽刻

C.鏤空

D.堆塑

30.下列不屬于“揚州八怪”的畫家是（）

A.鄭燮

B.金農(nóng)

C.石濤

D.李峰

二'填空題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

1.五代時期的畫家創(chuàng)立了“北方山水”畫派，其代表作品有《匡廬圖》。

2.文藝復興的核心思想是o

3.19世紀法國現(xiàn)實主義美術(shù)的代表畫家的作品《拾穗者》真實反映了農(nóng)民

的生活。

3.中國古代書法字體主要有篆書、隸書、、行書和草書。

4.荷蘭畫家擅長運用光影效果進行繪畫，代表作品有《夜巡》。

5.清代畫家提出了“借古以開今”的繪畫主張，對后世影響深遠。

7.20世紀西班牙畫家的作品《格爾尼卡》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷。

6.中國古代繪畫史上，是現(xiàn)存最古老的卷軸山水畫。

7.后印象派畫家的作品色彩強烈，富有情感，代表作品有《向日葵》。

8.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》，高中美術(shù)課程的必修

模塊是。

9.美術(shù)教學中的“四學”是指,、學練、學創(chuàng)、學評。

10.美術(shù)學科核心素養(yǎng)包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和。

11.宋代畫院的考試中，曾以“”為題，鼓勵畫家追求意境的表達。

12.元代畫家黃公望的《》是中國山水畫的經(jīng)典之作，被譽為“畫中蘭亭”。

13.美術(shù)課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和。

三'簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

1.簡述巴洛克藝術(shù)的主要特征。

2.簡述《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》中對美術(shù)教學評價的

建議。

3.簡述中國山水畫的主要特點。

4.簡述印象派繪畫對現(xiàn)代美術(shù)的影響。

5.簡述美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力。

四'論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1.論述中國傳統(tǒng)繪畫與西方繪畫在表現(xiàn)形式和審美觀念上的差異。

2.結(jié)合教學實際，論述如何在高中美術(shù)教學中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五'案例分析題（本大題共1小題，共20分）

某高中美術(shù)教師在進行《中國古代花鳥畫》一課的教學時，教學過程如下：

1.教師展示多幅中國古代花鳥畫作品，講解作品的作者、時代背景和技法特點。

2.教師示范花鳥畫的基本繪畫步驟，學生模仿練習。

3.學生完成作品后，教師逐一進行點評，主要評價作品的技法是否到位。

請結(jié)合《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，對該教學過

程進行分析，并提出改進建議。

六'教學設計題（本大題共1小題，共40分）

請以“現(xiàn)代藝術(shù)的多元表達”為題，設計一堂高中美術(shù)課的完整教案。要求包括以

下內(nèi)容：

1.教學目標（體現(xiàn)核心素養(yǎng)）

2.教學重難點

3.教學方法

4.教學過程

5.教學評價

6.板書設計

參考答案

一'單項選擇題

1.A2.C3.B4.D5.B6.B7.A8.C9.B10.A11.D12.C13.A14.B15.D16.C17.

C18.B19.D20.B21.B22.B23.B24.C25.B26.C27.A28.D29.D30.C

二'填空題

1.荊浩

2.人文主義

3.米勒

4.楷書

5.倫勃朗

6.石濤

7.畢加索

8.《游春圖》

9.梵高

10.美術(shù)鑒賞

11.學知

12.文化理解

13.踏花歸去馬蹄香

14.富春山居圖

15.網(wǎng)絡資源

三'簡答題

1.巴洛克藝術(shù)的主要特征：（1）強調(diào)動態(tài)，富有動感，打破了古典藝術(shù)的靜態(tài)平

衡；（2）色彩鮮艷明快，對比強烈；（3）注重光影效果，運用明暗對比營造出強烈的

空間感；（4）題材多為宗教、神話和宮廷生活，具有濃厚的宗教色彩和享樂主義傾向；

（5）藝術(shù)形式華麗繁復，裝飾性強。

2.《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》中對美術(shù)教學評價的建議:

（1）堅持以學生發(fā)展為本，注重評價的診斷、激勵和發(fā)展功能；（2）關(guān)注學生的學習

過程，重視過程性評價；（3）采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評

價等；（4）評價內(nèi)容要全面，不僅關(guān)注學生的知識技能，還要關(guān)注核心素養(yǎng)的發(fā)展；

（5）評價標準要體現(xiàn)多樣性和個性化，尊重學生的個體差異；（6）注重評價結(jié)果的運

用，及時反饋，促進學生和教師的共同成長。

3.中國山水畫的主要特點：（1）注重意境的營造，追求“天人合一”的境界；（2）

采用散點透視的構(gòu)圖方法，突破了時間和空間的限制；（3）筆墨技法豐富多樣，通過

線條、墨色的變化表現(xiàn)山水的神韻；（4）題材廣泛，包括名山大川、田園風光等；（5）

常與詩詞、書法相結(jié)合，體現(xiàn)了“詩畫同源”的藝術(shù)理念。

4.印象派繪畫對現(xiàn)代美術(shù)的影響：（1）打破了傳統(tǒng)繪畫的寫實主義束縛，強調(diào)主

觀感受和光影變化，為現(xiàn)代繪畫的發(fā)展開辟了新的道路；（2）對色彩的研究和運用具

有重要意義，推動了色彩理論的發(fā)展；（3）注重繪畫的瞬間性和即興性，影響了后來

的表現(xiàn)主義、野獸派等藝術(shù)流派；（4）改變了人們對藝術(shù)的審美觀念，使藝術(shù)更加貼

近生活；（5）在繪畫技法上進行了創(chuàng)新，如點彩法的運用，對后世的繪畫產(chǎn)生了深遠

影響。

5.美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)意實踐能力的方法：（1）創(chuàng)設寬松自由的教學氛圍，鼓

勵學生大膽想象和嘗試；（2）引導學生從生活中汲取靈感，培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)美的

能力；（3）開展多樣化的創(chuàng)意實踐活動，如主題創(chuàng)作、綜合材料創(chuàng)作等；（4）注重培

養(yǎng)學生的發(fā)散思維和逆向思維，鼓勵學生提出不同的想法和觀點；（5）加強跨學科學

習，將美術(shù)與其他學科知識相結(jié)合，拓展學生的視野；（6）對學生的創(chuàng)意作品給予積

極的評價和反饋，保護學生的創(chuàng)作熱情。

四'論述題

1.中國傳統(tǒng)繪畫與西方繪畫在表現(xiàn)形式和審美觀念上存在著顯著的差異。

在表現(xiàn)形式上，中國傳統(tǒng)繪畫采用散點透視，不受時間和空間的限制，能夠在一

幅畫中表現(xiàn)不同的場景和內(nèi)容。畫面注重筆墨的運用，通過線條的粗細、長短、干濕

以及墨色的濃淡、枯潤來表現(xiàn)物體的形態(tài)和神韻。色彩上多采用淡雅、含蓄的色調(diào)，

追求“墨分五色”的效果。止匕外，中國傳統(tǒng)繪畫常與詩詞、書法相結(jié)合，形成了獨特的

藝術(shù)形式。

西方繪畫則多采用焦點透視，強調(diào)畫面的立體感和空間感，注重對物體的寫實描

繪。在表現(xiàn)手法上，重視色彩的運用，通過色彩的明暗、冷暖對比來表現(xiàn)物體的體積

和光影效果。隨著時代的發(fā)展，西方繪畫的表現(xiàn)形式也不斷創(chuàng)新，出現(xiàn)了多種流派和

風格。

在審美觀念上，中國傳統(tǒng)繪畫強調(diào)“意境”的營造，追求“天人合一”的境界，注重

通過繪畫表達畫家的情感和思想。它崇尚自然、含蓄、內(nèi)斂的美，強調(diào)藝術(shù)與生活的

統(tǒng)一。

西方繪畫在審美觀念上，不同時期有著不同的特點。古希臘時期注重人體美和比

例的和諧；文藝復興時期強調(diào)人文主義，追求真實、自然的美；近現(xiàn)代則更加注重個

性的表達和創(chuàng)新，強調(diào)藝術(shù)的形式美。

總之，中國傳統(tǒng)繪畫和西方繪畫在表現(xiàn)形式和審美觀念上的差異，是由不同的文

化背景、歷史傳統(tǒng)和哲學思想所決定的，它們各自形成了獨特的藝術(shù)體系，共同豐富

了世界美術(shù)的寶庫。

2.在高中美術(shù)教學中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師從多個方面入手，結(jié)合教學

實際進行探索和實踐。

首先，在教學目標的設定上，要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫