什么是開題報告？為什么要寫開題報告一、什么是開題報告？為什么要寫開題報告？開題報告，就是當課題方向確定之后，研究人員在調(diào)查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題進行研究的依據(jù)，研究條件以及準備如何開展研究等問題。開題報告是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)，也是本科生提高科研能力的必經(jīng)之路。二、怎樣才能寫好開題報告？1、通過自己的縝密思考和權衡，提出一個好的選題方向，是寫好開題報告的先決條件，頭都沒開好，報告就很難被批準。2、要熟悉前人相關研究成果，站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的研究。低層次，重復性的研究課題是通不過的。3、要掌握與課題相關的理論知識，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，研究很難深入，很難有真正的創(chuàng)造。4、要多方面地收集資料，這樣寫出的報告才能更科學、更完善。三、課題名稱要準確、規(guī)范（詳見后文《論文標題規(guī)范》）。四、充分論證課題研究的目的與意義。研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一部分內(nèi)容應“實”勿“虛”，這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決。不能漫無邊際地空喊口號。主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關背景：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。⑵通過實際分析，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題等。五、認真思考研究內(nèi)容研究的內(nèi)容就是該課題準備從哪些方面去研究，要簡明扼要，不能拖拉。例：研究內(nèi)容：（來源同上例）1、制定一套畢業(yè)論文指導工作計劃：包括建立規(guī)范的畢業(yè)論文工作組織管理、操作程序、答辯規(guī)則、成績評定標準和考核要求；制訂完善的規(guī)章制度；實實在在做好論文中期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保畢業(yè)論文質量逐步提高。2、構建畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系關于大學生畢業(yè)論文寫作每個學校都制定了相關的文件，在文件中都有相關的規(guī)定。本課題重點把“監(jiān)督機制”作為一項研究內(nèi)容，從教學環(huán)節(jié)到教學管理環(huán)節(jié)研究畢業(yè)論文寫作的監(jiān)管問題。3、建立健全指導教師資格審查制度指導教師對學生畢業(yè)論文寫作起到至關重要的作用。指導教師除了具有師德之外，必須具有較強的科研能力和指導能力，能夠把握學術前沿動態(tài)。在這方面制定量化指標，作為審查指導教師資格的參考，這也是我們的一項研究內(nèi)容。4、吸收國外畢業(yè)論文指導和管理方面的經(jīng)驗它山之石可以攻玉。雖然美國的本科生不寫畢業(yè)論文（華中師范大學教育科學學院的涂艷國教授之言），但國外許多大學如英國的大學對大學生還是有畢業(yè)論文寫作要求的，借鑒外國在畢業(yè)論文寫作方面的經(jīng)驗，完善我們的畢業(yè)論文寫作教學指導和教學管理工作是不無益處的。六、明確確立研究目標研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，下面是《學科教學與素質教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：1、通過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規(guī)律；2、提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見；3、制定中小學各學科教育中實施素質教育的目標和評價方案；4、初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論；5、全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高；6、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。七、正確選擇研究方法具體的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法、邏輯分析法等。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務、對象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設計或來源等。最好能把調(diào)查方案附上。提倡使用綜合的研究方法。八、合理分配課題研究進度課題研究的進度，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟等。例：第一階段（2008.1—9）：1課題組進行分工；2開展文獻資料研究.；3制訂調(diào)研計劃第二階段（2008.10—2009.7）：1、問卷和走訪，開展學校體育現(xiàn)狀調(diào)查活動，確立相關體育思想。2、開展實地研究工作。第三階段（2009.8—2009.10）：課題研究的反饋和再實踐階段。第四階段（2009.10—2009.12）：課題研究進入總結階段，收集所有課題研究資料，進行資料整理、分析，撰寫總課題研究報告。第二篇：開題報告怎么寫3900字如何寫課題開題報告確定課題名稱因為課題就是我們要去解決的問題，這個問題是正在探討，正開始研究，所以不能有結論性的口氣。一個課題名稱起的是否準確、恰當直接影響課題的形象與質量。那么課題名稱該怎么起呢？第一、課題名稱要準確準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。比如有一個課題名稱叫“職業(yè)學校學生學習能力與發(fā)展能力的研究”，這里面研究對象就是職業(yè)學校學生，研究的問題就是學習能力與發(fā)展能力。有時候還要把研究方法寫出來，比如“職業(yè)教育教學方法的實驗研究”，這里面研究的對象是職業(yè)教育，研究的問題是教學方法，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。第二、課題名稱要規(guī)范規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。第三、課題名稱要簡潔（一般不要超過20個字）定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研課題的開題報告。撰寫開題報告開題報告也叫課題研究方案,它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。撰寫開題報告有什么意義？通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題？究竟想做什么？想得到什么？怎么做？能否達到自己的預期目標？更重要的是，這其中的工作計劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準繩，“言而無文，其行不遠”，有了開題報告，它可以作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導，可以使我們避免無從下手；或者是研究一段時間后，覺得有偏差，它也可以作為課題修正時的重要依據(jù)。所以說開題報告對一個科研課題能否順利開展是非常重要的。一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：1、課題名稱2、課題提出的背景及所要解決的主要問題3、國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別4、課題研究的實踐意義與理論價值5、完成課題研究的可行性分析6、課題界定及支撐性理論7、研究目標、內(nèi)容、過程、方法設計8、完成本課題研究任務的保障措施9、預期研究成果一、課題提出的背景與所要解決的主要問題課題提出的背景主要指特定的時代背景，回答的問題是為什么要進行該課題的研究，該課題的研究是根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而確定的。一般從現(xiàn)實需要角度去論述。例如國家、教育部新近出臺的政策法規(guī)，時代的發(fā)展、社會的進步、科技的發(fā)展對教育教學提出了什么新的要求；現(xiàn)行學校教育、學科教學等方面存在的問題與差距。例《新課程理念下教學設計的操作性研究》這個課題提出的背景主要來源于兩個方面：一是新課程理念的呼喚，二是新課程實施中的“盲區(qū)”。因為新課程理念與教師課堂教學設計間出現(xiàn)了問題，所以就有了這個課題。課題的研究就是要建構新理念與新設計間的立體橋梁。因為新要求、新標準、新政策、新理念與現(xiàn)實存在問題，課題研究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。問題是教育科研的支點。課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯(lián)系，不能游離或架空。二、本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢。歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些研究成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那么他們的分歧是什么？存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平?，F(xiàn)狀評述，重點論述當前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別，力求表現(xiàn)出自己課題研究的個性及特色。這一部分的內(nèi)容應力求精當，力求體現(xiàn)自身研究的價值。發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。三、課題研究的實踐意義與理論價值實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設關系，勾勒出通過研究可能會或一定會產(chǎn)生的實踐效果。中小學的教育科研更多地取向于應用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產(chǎn)生賦予全新內(nèi)涵的實用理論。這部分內(nèi)容有就寫，無則免。四、完成課題的可行性分析可行性，即研究課題的可實施性，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經(jīng)費、學生的知識水平和技能及研究者的學歷、學習能力、研究能力和研究經(jīng)驗等等是否具備。它建構于先進的理念、科學的設計、扎實的功底等，一句話，就是要從若干方面說明對本課題的研究，我們有實力、有能力、有潛力去完成。五、課題界定及支撐性理論界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。如：在《培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力策略研究》這個課題中，對課題的界定為：本課題的研究就是圍繞著教育改革與發(fā)展的核心問題，運用心理學、教育學、社會學理論和知識，積極探索與研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的途徑、方法、手段及學校環(huán)境等方面的問題，為職業(yè)學校進行學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)提供可借鑒的實踐模型。創(chuàng)新精神是指人的綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性心理品質，是人們在認識世界、改造世界時表現(xiàn)出來的一種不因循守舊而積極求新的精神，是驅動外顯創(chuàng)新行為的內(nèi)隱動力。人的一切創(chuàng)新活動都是以創(chuàng)新精神為基礎，沒有創(chuàng)精神便沒有人的一切創(chuàng)新活動。因此人類的創(chuàng)新精神是創(chuàng)新活動的根本動力與靈魂。實踐能力是指人們運用理論知識、操作、分析、解決問題的能力。支撐性理論也就是課題研究的理論依據(jù)。理論支撐行動，科學的理論是科學研究的保證。比如：我們要進行活動課實驗研究，就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)；進行教育模式創(chuàng)新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論為理論依據(jù)。六、課題研究的目標課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：相對于目的而言,研究目標是分解了的、比較具體的。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。七、課題研究的內(nèi)容研究內(nèi)容是研究方案的主體，是課題研究目標的落腳點，研究內(nèi)容要與課題相吻合，與目標相照應，具體回答研究什么問題，問題的哪些方面。要努力從課題的內(nèi)涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界定去選擇研究內(nèi)容。它要求把課題所提出的研究內(nèi)容進一步細化為若干小問題，也可以在課題大框架下設立子課題。八、課題研究的方法研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、手段或操作規(guī)律，它具體反映“用什么辦法做”。研究的方法服從于研究的目的，也受具體研究對象的性質、特點制約。在具體的方案設計中，要根據(jù)各時段研究內(nèi)容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什么。常用的研究方法有：觀察法、實驗法、調(diào)查法、文獻法、經(jīng)驗總結法、個案分析法、行動研究法、比較法、解剖麻雀法等。如要研究學生實踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法；要研究問題家庭學生的教育對策可采用個案法等等。這一部分是課題方案設計的主體，課題研究是否有價值、目標任務如何得到研究落實，在這部分應給人一覽無余的感覺。九、課題研究的過程研究過程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。一般劃分為三個階段：前期準備階段、中期實施階段、后期總結階段。每一個階段有明顯的時間設定，從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定，要有詳盡的研究內(nèi)容安排、具體的目標落實，從而保證研究過程的環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊、循序漸進。十、課題研究的保障措施保障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機構，做到研究任務、時間、人員三落實；制度保證：制定課題管理條例、規(guī)范學習、研究制度，以激勵為杠桿，激活教師研究熱情；經(jīng)費保證：設立課題研究專項經(jīng)費，保證研究過程中相關書籍、必