2026屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)詩(shī)歌閱讀之思想情感價(jià)值觀概括專題復(fù)習(xí)學(xué)案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：正確解讀詩(shī)歌，精準(zhǔn)概括詩(shī)歌思想感情二、復(fù)習(xí)過(guò)程：一、必備知識(shí)梳理高考詩(shī)歌閱讀中常見(jiàn)的思想情感價(jià)值觀可歸納為15大核心類別，涵蓋個(gè)人情感、家國(guó)情懷、社會(huì)批判、哲理思考等多個(gè)維度。二、課堂訓(xùn)練模擬題一：羈旅愁思與思鄉(xiāng)懷人題目：閱讀下面這首宋詞，完成問(wèn)題?！堆闱又卦撇豢咸洹费闱又卦撇豢咸?，畫船愁過(guò)石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持。春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長(zhǎng)亞門枝。一年燈火要人歸。問(wèn)題：下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“長(zhǎng)空彤云密布，雁兒心情緊張，故說(shuō)‘怯’字”，以雁南飛心切喻詞人歸心似箭。B.“惡”字寫船頭風(fēng)高浪急，暗含詞人恐不能與家人團(tuán)聚過(guò)年的憂愁。C.“迎著歸棹，春天的河岸上已逐漸生出一層嫩綠”，以樂(lè)景寫哀情，反襯離愁。D.下片既有實(shí)寫眼前之景，也有想象之景，以“燈火催人歸”結(jié)筆，語(yǔ)淡而情濃。答案：C解析：A項(xiàng)正確，通過(guò)“雁怯”的擬人手法，暗喻詞人歸鄉(xiāng)心切。B項(xiàng)正確，“惡”字既寫自然風(fēng)浪，又隱喻內(nèi)心憂愁。C項(xiàng)錯(cuò)誤，下片“春浦漸生迎棹綠”是樂(lè)景轉(zhuǎn)樂(lè)情，由上片的憂愁轉(zhuǎn)為下片的期待，非“以樂(lè)景寫哀情”。D項(xiàng)正確，下片“小梅應(yīng)長(zhǎng)亞門枝”為想象之景，“一年燈火要人歸”以節(jié)日氛圍烘托歸心。情感分析：本詞通過(guò)“雁怯”“畫船愁”“風(fēng)浪惡”等意象，抒發(fā)羈旅愁思；下片以“春浦綠”“小梅枝”“燈火歸”等意象，轉(zhuǎn)向?qū)w鄉(xiāng)的期待，情感由憂轉(zhuǎn)喜。模擬題二：憂國(guó)憂民與感時(shí)傷世題目：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題?！督饦蚋惺隆诽泻脱┋B晴空，二月郊原尚朔風(fēng)。日暮長(zhǎng)亭正愁絕，哀笳一曲戍煙中。問(wèn)題：本詩(shī)尾聯(lián)“日暮長(zhǎng)亭正愁絕，哀笳一曲戍煙中”與杜甫《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”都用了情景交融的手法，但愁緒內(nèi)涵不同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：吳融尾聯(lián)：通過(guò)“日暮”“哀笳”“戍煙”等邊塞意象，抒發(fā)對(duì)晚唐戰(zhàn)事失利、國(guó)勢(shì)衰頹的悲慨。杜甫詩(shī)句：以“悲秋”“常作客”“多病”“獨(dú)登臺(tái)”等個(gè)人境遇，表達(dá)身世飄零、老病孤苦之愁。解析：吳融詩(shī)：結(jié)合注釋中“周朝大夫辛有預(yù)言戎亂”的典故，尾聯(lián)暗含對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。杜甫詩(shī)：通過(guò)“萬(wàn)里”“百年”等時(shí)空對(duì)比，強(qiáng)化個(gè)人與時(shí)代的雙重悲涼。情感分析：吳融詩(shī)借邊塞戰(zhàn)亂之景，抒發(fā)家國(guó)之痛；杜甫詩(shī)以個(gè)人身世為切入點(diǎn)，反映時(shí)代動(dòng)蕩對(duì)個(gè)體的影響。模擬題三：建功立業(yè)與報(bào)國(guó)無(wú)門題目：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題?！蛾懯逃业渺魵w里往餞弗及寄以是詩(shī)》三以囊封入紫微，一星今夜出郎闈。賈誼幸無(wú)湘水謫，知章乞得鏡湖歸。乘潮不等詩(shī)人別，望闕恨憂諫者稀。笠澤門前古松下，他時(shí)容我借漁磯。問(wèn)題：本詩(shī)結(jié)句“他時(shí)容我借漁磯”頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）答案：意象照應(yīng)：“漁磯”呼應(yīng)上句“笠澤”“古松”，代指友人江南隱逸生活。情感含蓄：以婉商語(yǔ)氣提出借漁磯，既表達(dá)對(duì)友人歸鄉(xiāng)的欽羨，又隱含自身宦海浮沉的隱憂。人格向往：借友人高潔人格，暗示日后一同隱居的期望。解析：“笠澤”：吳淞江古稱，象征江南水鄉(xiāng)的隱逸環(huán)境?！百Z誼”“知章”：用賈誼被貶、賀知章歸隱的典故，對(duì)比友人得祠歸鄉(xiāng)的幸運(yùn)。情感分析本詩(shī)通過(guò)友人歸隱的場(chǎng)景，抒發(fā)對(duì)仕途的厭倦與對(duì)隱逸生活的向往，同時(shí)折射出朝廷言路閉塞、忠良難容的政治現(xiàn)狀。三、課堂總結(jié)答題思路總結(jié)抓意象：如“雁”“長(zhǎng)亭”“哀笳”等，確定情感基調(diào)。析手法：情景交融、用典、對(duì)比等，理解深層內(nèi)涵。聯(lián)背景：結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷（如杜甫的憂國(guó)、辛棄疾的報(bào)國(guó)無(wú)門），把握情感傾向。分層次：上片寫景，下片抒情；或由景入情，情感遞進(jìn)。示例：羈旅詩(shī)：意象（雁、孤舟、風(fēng)雨）+手法（擬人、樂(lè)景哀情）+情感（歸心似箭、身世飄零）。愛(ài)國(guó)詩(shī)：意象（邊塞、烽火、哀笳）+手法（用典、對(duì)比）+情感（憂國(guó)憂民、壯志難酬）。四、課堂鞏固訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成12題。題盱眙①軍東南第一山二首（其二）楊萬(wàn)里建?、诩覙I(yè)大于天，慶歷春風(fēng)一萬(wàn)年。廊廟謀謨出童蔡③，笑談京洛博幽燕。白溝舊在鴻溝外，易水今移淮水前。川后④年來(lái)世情了，一波分護(hù)兩涯船。（注）①盱眙：位于南宋境內(nèi)，緊鄰淮河，是宋、金分界線上的重要城鎮(zhèn)。②建?。核翁娴牡谝粋€(gè)年號(hào)：③童蔡：指奸臣童貫、蔡京，④川后：古代傳說(shuō)中的河神。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)歌善于在今昔對(duì)比中突出國(guó)勢(shì)的昔盛今衰，賦予詩(shī)歌歷史的縱深感，讓人扼腕嘆息，悲從中來(lái)。B．獲取幽燕之地要靠政治、軍事的準(zhǔn)備，而蔡京、童貫卻只是在京都于笑談間商定此事，暗示此舉必然失敗。C．尾聯(lián)意為由于金人入侵，劃疆而治，必然會(huì)導(dǎo)致南北人情疏離，淮河之水只能分離兩岸船只，使其無(wú)法互通往來(lái)。D．詩(shī)歌以記敘為主，但是在看似簡(jiǎn)單的敘事背后，卻蘊(yùn)含著深沉悲痛的情感，展現(xiàn)了一個(gè)文人士大夫的家國(guó)情懷?！?．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮?．C2．①對(duì)北宋清明鼎盛時(shí)期的贊頌與懷念。②對(duì)奸臣當(dāng)?shù)?、小人受寵的憤懣與諷刺。③對(duì)宋、金分界線南移，國(guó)土淪喪的悲哀慨嘆。④對(duì)國(guó)力強(qiáng)大、恢復(fù)中原的美好愿望。【分析】1．本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌的能力。C.“由于金人人侵，劃疆而治，必然會(huì)導(dǎo)致南北人情疏離，淮河之水只能分離兩岸船只，使其無(wú)法互通往來(lái)”錯(cuò)誤，尾聯(lián)是在表達(dá)作者的愿望，希望國(guó)家強(qiáng)大，恢復(fù)中原，這樣淮河之水就可以護(hù)運(yùn)兩岸船只互相往來(lái)。故選C。2．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力?！敖〖覙I(yè)大于天，慶歷春風(fēng)一萬(wàn)年”，宋太祖結(jié)束了五代割據(jù)局面，建立了統(tǒng)一的宋王朝，宋仁宗享國(guó)最長(zhǎng)，達(dá)四十三年之久，政治比較清明，在慶歷年間國(guó)力鼎盛，。因此詩(shī)人把他們作為民族景仰的代表來(lái)歌頌，這樣起題以喚起愛(ài)國(guó)之思的手法是比較精簡(jiǎn)凝練的。頷聯(lián)點(diǎn)出宋徽宗信任奸臣蔡京、童貫，本來(lái)收復(fù)幽燕是應(yīng)該的，但應(yīng)該從政治、軍事上充分準(zhǔn)備，而宋徽宗信用的奸臣卻以笑談出之，結(jié)果收復(fù)幽燕落了空，為國(guó)家造成損害。頸聯(lián)緊承頷聯(lián)，指出了紹興十一年（1141）與金約和造成了“易水今移淮水前"的局面。易水是河北的一條河，與白溝河相通，用以象征宋遼的分界線。而今宋和金的分界線卻南移到了淮河，感慨是深沉的。尾聯(lián)最后表達(dá)了作者的愿望，愿國(guó)家強(qiáng)大，恢復(fù)中原，要改變淮河“兩岸舟船各背馳”的局面，同時(shí)也只有在中原恢復(fù)之后，淮河才不成為界河，才可以“一波分護(hù)兩涯船”。二、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成34題。和清臣病后韻陳耆卿契闊芝眉①兩月中，往尋一笑思春融。知君近日能尋樂(lè)，款我昨宵多發(fā)蒙②?？斓寐?lián)詩(shī)到侯喜③，何當(dāng)載酒過(guò)揚(yáng)雄④。交情須作霜松老，莫學(xué)翻翻桃李風(fēng)。（注）①芝眉：稱人容顏，眉宇間有芝采，謂貴相。②發(fā)蒙：?jiǎn)l(fā)、啟蒙。③侯喜：唐代詩(shī)人，有“能詩(shī)”之稱，與韓愈等作有《石鼎聯(lián)句》。④揚(yáng)雄：漢代文學(xué)家，家貧愛(ài)酒，時(shí)人多攜酒菜向他問(wèn)學(xué)。3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．雖然與朋友清臣分別達(dá)兩月之久，但一想起對(duì)方，詩(shī)人就感到心中溫暖如春。B．詩(shī)人昨夜讀到清臣的贈(zèng)詩(shī)，受益良多，寫下此詩(shī)回贈(zèng)，并想帶著酒前去拜訪。C．尾聯(lián)采用比喻和對(duì)比，借題發(fā)揮，主要表達(dá)了對(duì)友情易變的輕薄世風(fēng)的批評(píng)。D．這首詩(shī)起筆回憶過(guò)去，然后轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，最后展望將來(lái)，層次分明，曲折有致?！?．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮?．C4．（1）對(duì)友人別后的思念。首聯(lián)回憶與朋友過(guò)去的交往，體現(xiàn)出對(duì)友人的牽掛。（2）對(duì)友人病愈的快慰。頷聯(lián)寫對(duì)方能夠“尋樂(lè)”，飽含喜悅；對(duì)我“發(fā)蒙”，暗含感動(dòng)。（3）對(duì)再次相聚的期盼。頸聯(lián)“快得”“何當(dāng)”憧憬未來(lái)，期待能夠載酒訪友，與友相聚。（4）對(duì)友情堅(jiān)貞的期許。尾聯(lián)以“桃李風(fēng)”反襯，希望與朋友的交情如霜中老松一樣堅(jiān)貞?！痉治觥?．本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“主要表達(dá)了對(duì)友情易變的輕薄世風(fēng)的批評(píng)”錯(cuò)誤。這首詩(shī)作為給朋友的和詩(shī)，主要是抒發(fā)對(duì)友人的情感，而對(duì)世風(fēng)的批評(píng)僅是為了襯托友情堅(jiān)貞的，尾聯(lián)的語(yǔ)義重心在前一句。故選C。4．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力?！捌蹰熤ッ純稍轮?，往尋一笑思春融”寫雖然與朋友清臣分別達(dá)兩月之久，但一想起對(duì)方，詩(shī)人就感到心中溫暖如春。首聯(lián)回憶與朋友過(guò)去的交往，體現(xiàn)出對(duì)友人的牽掛，對(duì)友人別后的思念?！爸漳軐?lè)，款我昨宵多發(fā)蒙”寫得知你近來(lái)病好愉悅，昨夜又讀到你的贈(zèng)詩(shī)，大為啟發(fā)。寫對(duì)方能夠“尋樂(lè)”，飽含喜悅；對(duì)我“發(fā)蒙”，暗含感動(dòng)，表達(dá)對(duì)友人病愈的快慰?！翱斓寐?lián)詩(shī)到侯喜，何當(dāng)載酒過(guò)揚(yáng)雄”寫如同從侯喜獲得聯(lián)詩(shī)一般，不必學(xué)人攜酒詢學(xué)于揚(yáng)雄。頸聯(lián)“快得”“何當(dāng)”憧憬未來(lái)，期待能夠載酒訪友，與友相聚，表達(dá)對(duì)再次相聚的期盼?！敖磺轫氉魉衫?，莫學(xué)翻翻桃李風(fēng)”寫我們的情誼定要如同霜松一樣長(zhǎng)久，不要像桃李翻風(fēng)一般淺薄。以“桃李風(fēng)”反襯，希望與朋友的交情如霜中老松一樣堅(jiān)貞，表達(dá)對(duì)友情堅(jiān)貞的期許。五、自我總結(jié)六、課后練習(xí)鞏固閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題?！肚锶盏菂枪_(tái)上寺遠(yuǎn)眺》劉長(zhǎng)卿古臺(tái)搖落后，秋日望鄉(xiāng)心。野寺來(lái)人少，云峰隔水深。夕陽(yáng)依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長(zhǎng)江獨(dú)至今?！咀ⅰ繀枪_(tái)：在今江蘇揚(yáng)州，南朝宋將沈慶之筑以攻竟陵王誕。磬：佛寺中敲擊的法器。問(wèn)題下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)“搖落”一詞化用宋玉《九辯》“草木搖落而變衰”，奠定全詩(shī)蕭瑟蒼涼的基調(diào)。B.頷聯(lián)“野寺來(lái)人少”以靜襯動(dòng)，通過(guò)“人少”凸顯寺廟的偏僻與秋日的寂寥。C.頸聯(lián)“夕陽(yáng)”“寒磬”從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度描寫古臺(tái)荒廢、佛寺清冷的景象，強(qiáng)化孤寂之感。D.尾聯(lián)借“長(zhǎng)江獨(dú)至今”的永恒之景，抒發(fā)對(duì)南朝興亡的感慨，余韻悠長(zhǎng)。本詩(shī)如何通過(guò)寫景抒發(fā)“望鄉(xiāng)心”與“惆悵”之情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）答案及解析1.選擇題答案：B解析：A項(xiàng)正確：“搖落”既點(diǎn)明秋景，又暗含時(shí)光流逝、人生衰微的感慨，與宋玉典故呼應(yīng)。B項(xiàng)錯(cuò)誤：“野寺來(lái)人少”是以“人少”襯托環(huán)境之靜，屬于以動(dòng)襯靜（“來(lái)人”為動(dòng)態(tài)），而非“以靜襯動(dòng)”。C項(xiàng)正確：“夕陽(yáng)”為視覺(jué)殘景，“寒磬”為聽(tīng)覺(jué)清音，視聽(tīng)結(jié)合渲染蒼涼氛圍。D項(xiàng)正確：尾聯(lián)以長(zhǎng)江的永恒反襯南朝的短暫，抒發(fā)歷史興亡之嘆。2.主觀題答案①借秋景觸發(fā)望鄉(xiāng)之情：首聯(lián)“秋日望鄉(xiāng)心”直抒胸臆，以“搖落”的秋景勾起思鄉(xiāng)之愁；頷聯(lián)“云峰隔水深”通過(guò)云霧繚繞、