《花式餐墊》教案學科小學美術(shù)年級冊別一年級下冊共1課時教材浙美版授課類型新授課第1課時教材分析教材分析《花式餐墊》是浙美版一年級下冊的內(nèi)容，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。教材通過展示多樣餐墊，引導學生用基本造型元素裝飾餐墊，培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)造能力。它是“餐桌上的風景”單元首課，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。學情分析一年級學生天真活潑，對新鮮事物充滿好奇，但動手和審美能力有限。他們已初步認識簡單圖形和色彩，缺乏運用造型元素設(shè)計的經(jīng)驗。教學中應(yīng)多展示作品，鼓勵大膽想象，降低難度，讓學生體驗創(chuàng)作樂趣。課時教學目標審美感知1.能敏銳感受不同形狀、材質(zhì)餐墊營造的裝飾美感。2.提高對生活用品設(shè)計美學的敏感度與鑒賞力。藝術(shù)表現(xiàn)1.熟練運用點、線、面等基本造型元素，結(jié)合重復(fù)、對比排列方法裝飾餐墊。2.掌握餐墊基本設(shè)計步驟，用合適材料制作精美餐墊。創(chuàng)意實踐1.發(fā)揮想象力，圍繞餐墊形狀和裝飾展開創(chuàng)意設(shè)計。2.讓餐墊裝飾與形狀巧妙結(jié)合，設(shè)計出獨特作品。文化理解1.了解餐墊起源、發(fā)展及不同文化中作用，體會其文化內(nèi)涵。2.明白設(shè)計能改善生活，激發(fā)對設(shè)計的興趣。教學重點、難點重點1.運用點、線、面等美術(shù)基本造型元素裝飾、美化餐墊。2.掌握餐墊基本設(shè)計步驟，包括剪出形狀、繪制紋樣、添加細節(jié)。3.理解餐墊裝飾與形狀結(jié)合的設(shè)計理念。難點1.設(shè)計造型富有創(chuàng)意、美觀獨特的餐墊。2.讓餐墊裝飾與形狀完美融合，提升整體設(shè)計感。3.運用合適材料和方法，使餐墊兼具實用性與藝術(shù)性。教學方法與準備教學方法情境教學法、示范法、討論法教具準備課件、彩紙、剪刀、水彩筆及綜合材料教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動小小餐墊大用途引導回憶與思考(1)教師與學生親切交流，啟發(fā)學生回憶在生活中使用餐墊的具體場景，比如家庭聚餐、餐廳用餐等。(2)鼓勵學生積極思考餐墊在這些場景中所起到的作用，激發(fā)他們的思維活力。(3)認真傾聽學生的回答，對學生的想法給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。(4)對學生的回答進行總結(jié)和補充，強調(diào)餐墊的隔熱、防滑、裝飾等功能。(5)通過生動的語言和形象的描述，讓學生更深刻地理解餐墊的作用。(6)引導學生觀察周圍的環(huán)境，思考餐墊在不同場景中的適用性。(7)鼓勵學生分享自己在使用餐墊時的有趣經(jīng)歷，營造輕松愉快的課堂氛圍。(8)對學生的分享進行點評和回應(yīng)，進一步引導他們深入思考餐墊的作用。展示場景與討論(1)運用課件展示使用餐墊的各種豐富場景，包括節(jié)日聚會、宴會等特殊場合，以及西餐、中餐等不同飲食文化中的使用情況。(2)組織學生進行熱烈的討論，引導他們發(fā)表自己的看法和感受。(3)鼓勵學生之間相互交流和分享，拓寬他們的思維視野。(4)參與學生的討論，適時給予指導和啟發(fā)，幫助他們更好地理解餐墊的多樣性和魅力。(5)對學生的討論結(jié)果進行總結(jié)和歸納，強調(diào)餐墊在不同場合和文化中的重要性。(6)引導學生思考餐墊的設(shè)計如何與不同場合和文化相適應(yīng)，培養(yǎng)他們的設(shè)計意識。(7)鼓勵學生大膽提出自己的創(chuàng)意和想法，為后續(xù)的設(shè)計活動做好鋪墊。(8)對學生的創(chuàng)意和想法進行肯定和鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。1.積極回憶使用餐墊的場景，思考餐墊的作用并踴躍作答。2.仔細觀看課件展示的場景，參與熱烈討論。3.大膽分享自己的想法和感受，與同學交流互動。4.認真傾聽教師的總結(jié)和引導，進一步理解餐墊的作用和多樣性。評價任務(wù)思考積極：☆☆☆表達清晰：☆☆☆參與討論：☆☆☆設(shè)計意圖通過引導學生回憶和討論，培養(yǎng)觀察和思維能力，讓學生從生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)餐墊的價值，體會其豐富實用性和設(shè)計美學?；ㄊ讲蛪|深賞析餐墊分類與總結(jié)(1)借助課件精心展示新中式刺繡茶色長方形餐墊、民族風刺繡布藝圓形餐墊、手工草編餐墊等各式各樣風格迥異的餐墊。(2)引導學生仔細觀察餐墊的形狀、材質(zhì)、風格等特征，鼓勵他們積極思考如何進行分類。(3)組織學生進行小組討論，讓他們在交流中分享自己的分類思路和方法。(4)巡視各小組的討論情況，給予及時的指導和幫助，確保每個學生都能參與到討論中來。(5)邀請各小組代表匯報討論結(jié)果，對學生的分類方法進行點評和總結(jié)。(6)引導學生總結(jié)不同類型餐墊的特點，加深他們對餐墊的認識和理解。(7)通過對比不同類型餐墊的特點，讓學生更清晰地分辨它們的差異。(8)鼓勵學生用自己的語言描述餐墊的特點，提高他們的表達能力。場合思考與欣賞(1)提出問題：“這些餐墊都適合在什么樣的場合使用？”引發(fā)學生深入思考。(2)鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和審美判斷，發(fā)表自己的觀點和看法。(3)認真傾聽學生的回答，對他們的想法給予肯定和鼓勵，同時引導他們進一步思考。(4)對學生的回答進行總結(jié)和歸納，分析不同餐墊在不同場合的適用性。(5)通過舉例說明，讓學生更直觀地理解餐墊與場合的搭配關(guān)系。(6)展示更多有特色的餐墊，引導學生仔細欣賞和觀察，感受它們的設(shè)計美感。(7)引導學生從餐墊的形狀、材質(zhì)、裝飾等方面進行欣賞，提高他們的審美水平。(8)鼓勵學生分享自己最喜歡的餐墊，并說明原因，增強他們的審美表達能力。1.仔細觀察餐墊，積極參與分類活動，總結(jié)特點。2.思考餐墊適用場合，大膽表達自己的觀點。3.欣賞更多餐墊，感受不同的設(shè)計美感。4.與同學交流分享自己的感受和想法。評價任務(wù)分類準確：☆☆☆思考深入：☆☆☆表達合理：☆☆☆設(shè)計意圖通過展示和分析多樣餐墊，培養(yǎng)學生對生活用品設(shè)計美學的敏感度與鑒賞能力，提高他們的分類思維和解決問題的能力。創(chuàng)意餐墊巧設(shè)計活動一：頭腦風暴與方法總結(jié)引導思考與列舉(1)教師繼續(xù)展示多樣的餐墊，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。(2)提出問題：“假如你是餐墊設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣的餐墊？”引導學生進行頭腦風暴。(3)鼓勵學生圍繞餐墊的形狀和裝飾展開積極思考，大膽表達自己的創(chuàng)意。(4)組織學生進行小組討論，讓他們在交流中相互啟發(fā)，拓寬設(shè)計思路。(5)巡視各小組的討論情況，參與學生的討論，給予及時的指導和建議。(6)邀請各小組代表匯報討論結(jié)果，對學生的創(chuàng)意進行肯定和鼓勵。(7)引導學生列舉餐墊的各種形狀，如幾何形、動物造型、植物造型等，并進行詳細的分類和說明。(8)對學生列舉的形狀進行總結(jié)和補充，豐富他們的形狀庫?？偨Y(jié)方法與討論結(jié)合(1)引導學生總結(jié)裝飾餐墊的方法，著重強調(diào)點、線、面相結(jié)合設(shè)計裝飾紋樣的方法。(2)展示一些運用點、線、面設(shè)計的餐墊作品，讓學生直觀地感受這種方法的效果。(3)組織學生進行討論，如何讓裝飾與形狀巧妙結(jié)合，提高餐墊的整體設(shè)計感。(4)鼓勵學生分享自己的想法和經(jīng)驗，促進他們之間的交流和學習。(5)對學生的討論結(jié)果進行總結(jié)和歸納，提供一些實用的設(shè)計建議。(6)通過實例分析，讓學生更深入地理解裝飾與形狀結(jié)合的重要性和方法。(7)引導學生思考不同形狀適合的裝飾方法，培養(yǎng)他們的設(shè)計思維。(8)鼓勵學生在設(shè)計中嘗試運用不同的方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。1.積極參與頭腦風暴，圍繞餐墊形狀和裝飾展開思考。2.認真聽取教師的講解和示范，學習餐墊設(shè)計方法。3.選擇合適材料，開始設(shè)計并制作餐墊。4.遇到問題主動向教師和同學請教。評價任務(wù)創(chuàng)意豐富：☆☆☆方法掌握：☆☆☆設(shè)計合理：☆☆☆設(shè)計意圖通過欣賞餐墊和啟發(fā)性問題，開拓學生設(shè)計思路，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，讓他們學習設(shè)計方法和技巧。個性餐墊展風采組織展示與介紹(1)精心組織花式餐墊主題展，為學生搭建一個展示自我的舞臺。(2)熱情邀請小小“設(shè)計師”自信地展示自己設(shè)計的餐墊作品。(3)鼓勵學生詳細介紹自己的設(shè)計理念和創(chuàng)意亮點，分享創(chuàng)作過程中的故事和感受。(4)認真傾聽學生的介紹，給予積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。(5)引導其他學生認真傾聽，培養(yǎng)他們的傾聽能力和尊重他人的意識。(6)對學生的展示和介紹進行總結(jié)和評價，肯定他們的努力和創(chuàng)意。(7)展示一些優(yōu)秀的餐墊作品，供學生欣賞和學習，拓寬他們的視野。(8)鼓勵學生向優(yōu)秀作品學習，不斷提高自己的設(shè)計水平。欣賞作品與評價交流(1)組織學生互相欣賞同學的作品，培養(yǎng)他們的審美能力和欣賞水平。(2)引導學生從形狀、裝飾、創(chuàng)意等方面對作品進行評價，發(fā)表自己的真實看法。(3)鼓勵學生提出建設(shè)性的意見和建議，促進學生之間的交流和學習。(4)認真傾聽學生的評價，對學生的評價進行引導和總結(jié)，提高他們的評價能力。(5)強調(diào)評價的目的是為了學習和進步，讓學生以積極的心態(tài)對待評價。(6)對學生的評價進行總結(jié)和反饋，讓他們了解自己的優(yōu)點和不足。(7)鼓勵學生在今后的創(chuàng)作中不斷改進和提高，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。(8)對學生的參與和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。1.自信展示作品，清晰介紹設(shè)計理念和創(chuàng)意亮點。2.認真欣賞同學作品，積極參與評價交流。3.虛心接受他人評價，反思自己的作品。4.從同學作品中汲取靈感，為今后創(chuàng)作積累經(jīng)驗。評價任務(wù)展示自信：☆☆☆評價客觀：☆☆☆交流積極：☆☆☆設(shè)計意圖通過展示與交流活動，提升學生的自信心和表達能力，讓他們體驗創(chuàng)作成就感，同時教師可總結(jié)經(jīng)驗完善教學。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)1.回家后，用所學方法為家人設(shè)計一個新餐墊。2.仔細觀察家里的餐墊，思考如何改進使其更美觀實用。3.收集不同風格餐墊的圖片，下節(jié)課分享。拓展作業(yè)1.嘗試用不同材料制作餐墊，感受材料特性對作品的影響。2.與家人合作設(shè)計一套主題餐墊，如節(jié)日主題、季節(jié)主題等。3.為自己設(shè)計的餐墊寫一段宣傳語，介紹其特點和優(yōu)勢。板書設(shè)計花式餐墊形狀：幾何形、動物、植物造型等裝飾方法：點、線、面結(jié)合設(shè)計步驟：剪形狀、繪紋樣、添細節(jié)教學反思成功之處1.教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理，通過回憶場景、展示討論、創(chuàng)意設(shè)計和作品展示