2023年高考押題預(yù)測(cè)卷03【全國(guó)乙卷】語文·全解全析1234571011121417DABBDCABCCC1．D【解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“中國(guó)鄉(xiāng)土文學(xué)思想中最突出問題”說法不當(dāng)，原文“……但它確實(shí)帶來了一個(gè)問題，就是中國(guó)鄉(xiāng)土文學(xué)中文化批判思想多，卻少有對(duì)鄉(xiāng)村的建設(shè)性思考”說的是中國(guó)鄉(xiāng)土文學(xué)思想的缺陷中一個(gè)突出方面確實(shí)帶來了一個(gè)問題，沒有說這是中國(guó)鄉(xiāng)土文學(xué)思想最突出的問題。故選D。2．A【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“文章第一段開門見山明確話題和觀點(diǎn)”錯(cuò)，第一段沒有開門見山明確觀點(diǎn)，文中所說“使鄉(xiāng)土文學(xué)在新文學(xué)歷史中擁有著特別的地位，也產(chǎn)生了突出的社會(huì)影響力……這給鄉(xiāng)土文學(xué)的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)”指出的是“中國(guó)鄉(xiāng)土文學(xué)”的特別地位和突出影響，不是“中國(guó)鄉(xiāng)土文學(xué)思想”。故選A。3．B【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“中國(guó)鄉(xiāng)土文學(xué)中思想的批判……否定……鄉(xiāng)村；批判的思想……否定……現(xiàn)代文明”無中生有。文中只提到“一個(gè)突出的方面，作家們的批判思想大都出自鄉(xiāng)村之外，很少真正立足于鄉(xiāng)村自身……但它確實(shí)帶來了一個(gè)問題，就是中國(guó)鄉(xiāng)土文學(xué)中文化批判思想多，卻少有對(duì)鄉(xiāng)村的建設(shè)性思考”，并無上述觀點(diǎn)。C.“不是立足于鄉(xiāng)村自身，而是出自鄉(xiāng)村之外”說法絕對(duì)化。原文是“作家們的批判思想大都出自于鄉(xiāng)村之外，很少真正立足于鄉(xiāng)村自身……”。D.“中國(guó)鄉(xiāng)土文學(xué)的思想傾向由思想的批判轉(zhuǎn)變?yōu)榕械乃枷搿鼻馕囊?。原文說思想的批判“到今天，這一思想依然有深刻的影響力”。故選B。4．B【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“但是人們理解的‘神秘力量’是一樣的”理解錯(cuò)誤。中西方文化中對(duì)“神秘的力量”理解有差異，西方理解為“神”，中國(guó)傳統(tǒng)文化理解為“天”。故選B。5．D【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“雖然文本的節(jié)選部分的幾個(gè)片段邏輯關(guān)聯(lián)不緊密”分析錯(cuò)誤。文本節(jié)選的幾個(gè)片段看似不很緊密，但都是基于中國(guó)文化傳統(tǒng)的理解認(rèn)識(shí)展開的，是統(tǒng)一在這個(gè)話題的幾個(gè)層面，所以說“邏輯關(guān)聯(lián)不緊密”不恰當(dāng)。故選D。6．①在對(duì)傳統(tǒng)文化的基本認(rèn)識(shí)上，首先有自己的看法，然后提出問題，體現(xiàn)了記者廣泛的知識(shí)面，深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。②從古代“孟母三遷”“孤兒寡母出人才”的傳統(tǒng)文化故事，到現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)區(qū)房、“雞娃”，記者信手拈來，據(jù)此提問，將問題引向深入。③適時(shí)引用熱播電影《你好，李煥英》為例，善于抓住人們的關(guān)注點(diǎn)，引發(fā)共鳴，增強(qiáng)設(shè)問的現(xiàn)實(shí)意義，把問題引向深入。【解析】本題考查學(xué)生概括和分析文章內(nèi)容及技巧的能力。依據(jù)原文“南風(fēng)窗：西方文化的核心關(guān)注神與人，中國(guó)文化的核心關(guān)注天與人。從文化的角度看，無論中國(guó)還是西方，人們似乎都首先關(guān)心自己與‘神秘力量’的關(guān)系，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣類似的文化心理？”，在對(duì)傳統(tǒng)文化的基本認(rèn)識(shí)上，首先有自己的看法，然后提出問題，體現(xiàn)了記者廣泛的知識(shí)面。依據(jù)原文“南風(fēng)窗：‘孟母三遷’‘孤兒寡母出人才’這樣的傳統(tǒng)文化故事，總會(huì)讓人想到近來對(duì)于學(xué)區(qū)房、‘雞娃’的探討和焦慮。對(duì)于后代成才的企盼與不計(jì)代價(jià)的付出，是一種文化傳統(tǒng)嗎？為什么古往今來，人們總是生活在比較與壓力之下？”從古代“孟母三遷”“孤兒寡母出人才”的傳統(tǒng)文化故事，到現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)區(qū)房、“雞娃”，記者信手拈來，據(jù)此提問，將問題引向深入。依據(jù)原文“南風(fēng)窗：就像最近《你好，李煥英》這部電影引發(fā)的集體感動(dòng)一樣”，用熱播的電影《你好，李煥英》為例，善于抓住人們的關(guān)注點(diǎn)，將發(fā)問與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系使采訪更深刻，能增強(qiáng)設(shè)問的現(xiàn)實(shí)意義。7．C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。C.“正是文本二中作者所談到的‘懸念的設(shè)置’在文本一中的體現(xiàn)”說法錯(cuò)誤，朱爺?shù)倪@一許愿只是情節(jié)發(fā)展的一部分，而非小說有意設(shè)置的懸念。故選C。8．①精湛的技藝：朱爺制衣時(shí)自信專注，動(dòng)作嫻熟且干凈利落，尺到畫粉到。②獨(dú)特的精氣神兒：雖然焦心手藝后繼無人，但依然從容體面，保持著傲氣與優(yōu)雅；生病手抖影響技藝發(fā)揮時(shí)，也盡力控制。③厚道的為人：保姆不敢給老者穿壽衣，朱爺雖與老者萍水相逢，卻決定前往，去給老者穿上自己為他縫制的壽衣?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析人物形象、篩選概括信息的能力。由文中“朱爺不含糊，拿出直尺下料畫線。直尺在布料上上下左右移動(dòng)，不同顏色的畫粉畫在布料上，尺到畫粉到。朱爺動(dòng)作嫻熟，自信和專注是朱爺?shù)谋旧笨芍?，朱爺制衣時(shí)自信專注，動(dòng)作嫻熟且干凈利落，尺到畫粉到。所以“朱爺?shù)膫髡f”是指他精湛的技藝。由文中“別看朱爺急，精氣神兒還在，傲氣和優(yōu)雅共存。朱爺是雅爺，喝紅酒但也吃鹵煮，背頭梳得一絲不茍，一身休閑裝干凈利索。這是他爺爺教的，甭管什么時(shí)候，制衣做人，有里有面，這是朱家的職業(yè)操守”“突然，朱爺握剪刀的手有些抖動(dòng)。帕金森害了朱爺，朱爺可不能丟手藝。朱爺盡力控制”可知，朱爺雖然焦心手藝后繼無人，但依然從容體面，保持著傲氣與優(yōu)雅；生病手抖影響技藝發(fā)揮時(shí)，也盡力控制。所以“朱爺?shù)膫髡f”是指他獨(dú)特的精氣神兒。由文中“‘誰給他穿壽衣？’‘我是不敢，估計(jì)是大夫吧?！鞝斈闷饓垡缕呒?，緊緊地抱在胸前，朱爺常說他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來，他用力按住抖動(dòng)的手：‘走吧，我和你一起去’”可知，保姆不敢給老者穿壽衣，朱爺雖與老者萍水相逢，卻決定前往，去給老者穿上自己為他縫制的壽衣。所以“朱爺?shù)膫髡f”是指他厚道的為人。9．①“筆下有術(shù)”是指進(jìn)行小小說創(chuàng)作時(shí)要講求方法和技巧。在文本一中，作者主要通過視聽語言展開故事，描寫“朱爺”這一主要人物。②“心中有道”是指作家講求的品格和規(guī)律，也即作家的創(chuàng)作觀。在文本一中，作者借“朱爺”這一形象，凸顯其做人做事的“地道”，也寄托了希望傳統(tǒng)手藝能接續(xù)傳承的大情懷。③二者相伴相隨，文本一的故事切口小，作者借制壽衣這件小事反映了小人物的可貴品質(zhì)、時(shí)代的變遷和深廣的社會(huì)生活，也流露出對(duì)傳統(tǒng)技藝衰落的無限惋惜之情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力?！肮P下有術(shù)”的“術(shù)”是方法和技巧。作者在文本二中談到的“術(shù)”主要是“人物”和“視聽語言”。由文本一中“朱爺嘀咕：‘完了，完了，到我這輩兒算完了，沒個(gè)給祖上爭(zhēng)氣的’”“朱爺是雅爺，喝紅酒但也吃鹵煮，背頭梳得一絲不茍，一身休閑裝干凈利索”等內(nèi)容可知，作者以“看得見，聽得到，少形容，多展示”的寫作技巧來展開故事，生動(dòng)地塑造出了“朱爺”這一主要人物形象?！靶闹杏械馈钡摹暗馈笔恰捌犯窈鸵?guī)律，也就是我們自身的創(chuàng)作觀”，由文本一中“‘嘿，您瞧瞧，朱爺，您這手藝，地道，忒地道’”“這不重要，關(guān)鍵是手藝，手藝不能失傳啊”“裁準(zhǔn)縫密，形神兼?zhèn)洹薄白甙?，我和你一起去”等?nèi)容可概括出，作者借“朱爺”這一形象，凸顯其做人做事的“地道”，也寄托了希望傳統(tǒng)手藝能接續(xù)傳承的大情懷。這樣的主題體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作觀。結(jié)合文本二“筆下有術(shù)，心中有道。字?jǐn)?shù)少，信息量大；小切口，大生活；小人物，大情愫。這是我對(duì)小小說的理解，能做到很難，但我在努力實(shí)現(xiàn)它”可知，文本一中故事切口小，作者借朱爺這樣一個(gè)小小的手藝人，通過制壽衣這樣的小事反映了小人物的可貴品質(zhì)、時(shí)代的變遷和深廣的社會(huì)生活，也流露出對(duì)傳統(tǒng)技藝衰落的無限惋惜之情。小說很好的體現(xiàn)了“小切口，大生活；小人物，大情愫”，這是“筆下有術(shù)，心中有道”的完美融合。10．A【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：辛棄疾善于斡旋，事情都能馬上解決。進(jìn)諫的人把辛棄疾聚斂財(cái)富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時(shí)候停止工作。辛棄疾接到后把它藏了起來，出去嚴(yán)責(zé)監(jiān)辦的人，限期一個(gè)月建成飛虎營(yíng)柵，超過期限就要按軍法治罪?！拔有笔遣患拔飫?dòng)詞，后面不能跟賓語，其后要斷句，排除BC；“責(zé)”的賓語是“監(jiān)辦者”，內(nèi)容是“期一月飛虎營(yíng)柵成”，才會(huì)有“違坐軍制”，“者”“成”后均要斷句，排除D。故選A。11．B【解析】本題考查學(xué)生掌握古代文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.正確?！氨佟钡囊馑际钦髡佟＞湟猓撼⒄髡伲ㄐ翖壖玻┳鼋瓥|安撫司參議官。/屢次被公府征召，都沒有就任。B.“詞產(chǎn)生并盛行于宋代”錯(cuò)誤。“詞”產(chǎn)生于隋唐之際，盛行于宋。故選B。12．C【解析】本題考查學(xué)生概括和分析文章內(nèi)容的能力。C.“這些人最終沒有奪走他的權(quán)力”錯(cuò)?！皧Z”意為“改變”。“卒不能奪”意為“最終不能改變辛棄疾的想法”，而不是“最終沒有奪走他的權(quán)力”。故選C。13．（1）留守葉衡一向看重他，葉衡入朝任宰相，竭力推薦辛棄疾為人剛直不阿，有遠(yuǎn)大謀略，授予辛棄疾潭州知州兼湖南安撫使。（2）漢武帝贊許他這種合乎情理的做法，就派蘇武以中郎將的身份持節(jié)出使匈奴，護(hù)送留在漢朝的匈奴使者，并趁機(jī)贈(zèng)送單于豐厚的禮物，回報(bào)他的好意。【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“雅”，平素，一向；“入相”，入朝任宰相；“大略”，遠(yuǎn)大的謀略。（2）“嘉”，贊許；“送匈奴使留在漢者”，定語后置句，護(hù)送留在漢朝的匈奴使者；“因”，趁機(jī)；“答”，回報(bào)。參考譯文：辛棄疾，字幼安，是山東歷城人。紹興三十二年，宋高宗在建康犒勞軍隊(duì)。召見他，贊許并接納了他。乾道六年，（辛棄疾）改任司農(nóng)寺主簿，出任滁州知州。滁州遭戰(zhàn)火毀壞嚴(yán)重，井邑破敗，辛棄疾放寬并減輕賦稅，招撫逃難流散的百姓，訓(xùn)練民兵，建議軍隊(duì)屯田，并創(chuàng)立了奠枕樓、繁雄館。朝廷征召（辛棄疾）做江東安撫司參議官。留守葉衡一向看重他，葉衡入朝任宰相，竭力推薦辛棄疾為人剛直不阿，有遠(yuǎn)大謀略。不久，辛棄疾擔(dān)任了潭州知州兼湖南安撫使。又因?yàn)楹线B著兩廣，與溪峒蠻獠相連，草寇時(shí)常出現(xiàn)，不僅是風(fēng)俗頑劣剽悍，也是武備空虛造成的。于是（辛棄疾）就上奏折說：“軍事行政的弊端在于統(tǒng)領(lǐng)不一致，差遣兵士攻城掠地，一點(diǎn)兒也沒有停息的時(shí)候。請(qǐng)依照福建左翼軍的例子，另創(chuàng)建一支軍隊(duì)，用湖南飛虎做名字，只隸屬于公府、樞密院，專門聽從帥臣節(jié)制調(diào)度，或許能讓蠻夷獠民知道軍威，望風(fēng)懼怕降服?！被实巯略t委任他進(jìn)行規(guī)劃。當(dāng)時(shí)樞密院有不愿做這件事的，便屢次阻撓他，辛棄疾干得反而更加賣力，最終不能改變他的想法。（雖然）各種費(fèi)用上萬計(jì)，（但）辛棄疾善于斡旋，事情都能馬上解決。進(jìn)諫的人把辛棄疾聚斂財(cái)富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時(shí)候停止工作。辛棄疾接到后把它藏了起來，出去嚴(yán)責(zé)監(jiān)辦的人，限期一個(gè)月建成飛虎營(yíng)柵，超過期限就要按軍法治罪，飛虎營(yíng)柵如期落成。軍隊(duì)建成，雄鎮(zhèn)一方，是江上各部隊(duì)中最好的一支。辛棄疾為人豪爽，崇尚氣節(jié)，能識(shí)別和提拔有才能的人，所交多是海內(nèi)名士。辛棄疾曾和朱熹游歷武夷山，做賦《九曲棹歌》。朱熹寫“克己復(fù)禮”“夙興夜寐”為他的兩座齋室題字。朱熹死時(shí)，偽學(xué)正遭禁止，以至門生故舊沒有為他送葬的。辛棄疾寫祭文去哭他說：“永垂不朽的，是你世世代代流傳下去的名聲。誰說你死了，你令人敬畏，仍然像活著一樣！”辛棄疾一向擅長(zhǎng)作詞，他寫的詞風(fēng)格悲壯激烈，有《稼軒集》流傳于世。咸淳年間，史館?？敝x枋得路過辛棄疾墓旁的廟宇，聽到有急促的聲音在堂上大呼，好像在替辛棄疾抒發(fā)心中的不平，從傍晚到半夜一直不停。謝枋得點(diǎn)著蠟燭寫文章，準(zhǔn)備天亮祭祀辛棄疾，文章寫成聲音才停止。德祐初年，謝枋得向朝廷請(qǐng)示，朝廷加贈(zèng)辛棄疾為少師，謚號(hào)忠敏。14．C【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“巨浪遮擋旌旗”錯(cuò)誤，“拂浪旗開日月浮”描寫的是旌旗能拂浪，在旌旗閃動(dòng)時(shí)又能看到波浪中日月的浮影，不是“巨浪遮擋旌旗”。故選C。15．隋煬帝濫用“皇權(quán)”這種“橫暴權(quán)力”為自己的私欲服務(wù)，導(dǎo)致與百姓的矛盾沖突十分激烈，“四海義師”歸附有道的大唐，最終隋朝亡國(guó)。詩人對(duì)隋煬帝的行為作了無情的嘲諷?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！多l(xiāng)土中國(guó)》中的橫暴權(quán)力，是建立在社會(huì)沖突之上的，這種權(quán)力以階級(jí)斗爭(zhēng)為特點(diǎn)。壓迫性、剝削性是橫暴權(quán)力的突出特點(diǎn)。掌握這種權(quán)力的，要么是國(guó)家統(tǒng)治者，要么是戰(zhàn)爭(zhēng)中的獲勝方。和平的年代，老百姓安居樂業(yè)，“皇權(quán)”還有些許皇恩浩蕩的意味，但越是動(dòng)亂的年代，人命淪為草芥，這份權(quán)力的沖突屬性、暴力屬性就越為明顯。《汴河亭描繪了隋煬帝楊廣東游廣陵的盛況，前三聯(lián)寫隋煬帝游幸江都豪奢情狀。先寫興起游興，再寫劈昆侖、修運(yùn)河，前擁后簇的奢侈豪華場(chǎng)面。隋煬帝濫用“皇權(quán)”這種“橫暴權(quán)力”為自己的私欲服務(wù)，導(dǎo)致與百姓的矛盾沖突十分激烈，尾聯(lián)卒章顯志，以四海義師蜂起，天下終至歸唐，隋煬帝的“迷樓”恰如陳后主的“景陽樓”作結(jié)，點(diǎn)出其國(guó)亡身死的可悲下場(chǎng)。詩人對(duì)隋煬帝的行為作了無情的嘲諷。16．上食埃土下飲黃泉同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)辛苦遭逢起一經(jīng)干戈寥落四周星/中原干戈古亦聞

豈有逆胡傳子孫/干戈滿地客愁破

云日如火炎天涼/干戈滿地行路難

屏里吳山數(shù)千里/身登霄漢平時(shí)第

家得干戈定后書【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)的字有：埃，涯，戈，寥。17．C【解析】本題考查學(xué)生理解詞義、分析修辭手法、理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。A.“雖然”表轉(zhuǎn)折，能夠與后面的“卻”搭配，此項(xiàng)說法正確。B.“廊橋的使用功能和文化內(nèi)涵”不可能完全一樣，應(yīng)該用“相似”，此項(xiàng)說法正確。C.“用法相同”錯(cuò)誤?！澳妗保?hào)兼有強(qiáng)調(diào)和引用的作用，“廊橋遺夢(mèng)”，引號(hào)表特殊含義。D.“飽經(jīng)風(fēng)霜”指經(jīng)歷過種種艱難困苦。多用來指人們，此處用來說橋，是擬人手法。此項(xiàng)說法正確。故選C。18．包羅萬象逆流而上娓娓道來【解析】本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。第①空，根據(jù)前文“許多民間風(fēng)俗在上面呈現(xiàn)”分析，此處強(qiáng)調(diào)“廊橋”的式樣豐富多樣，可填“包羅萬象”。“包羅萬象”，形容內(nèi)容豐富，無所不有。第②空，“卻”提示此句與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，由“‘逆’時(shí)代潮流而行絕非容易”可知，此處應(yīng)填“逆流而上”?！澳媪鞫稀?，逆水前進(jìn)。比喻迎著困難而上。第三空，整句話的主語為“廊橋”，結(jié)合下文“我們聽了太多“可知，此處填表示“講述”的成語即可，如“娓娓道來”?！版告傅纴怼?，連續(xù)不斷地說、生動(dòng)地談?wù)?。形容談?wù)摬痪牖蛘f話動(dòng)聽。娓娓道來。緩慢而詳細(xì)的講述。19．廊橋在中國(guó)不僅是一座公共交通建筑，還扮演著休憩場(chǎng)所、祭祀神廟、交易市場(chǎng)，甚至娛樂平臺(tái)、地標(biāo)建筑、文化長(zhǎng)廊等角色?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語病：一是語序不當(dāng)，“廊橋不僅在中國(guó)是一座……”改為“廊橋在中國(guó)不僅是……”或“在中國(guó)，廊橋不僅是……”；二是成分殘缺，“扮演著”缺少對(duì)應(yīng)的賓語，應(yīng)在“等”后補(bǔ)充“角色”。20．①常覺史料汗牛充棟；②就靠史學(xué)家的想象力來填補(bǔ)；③史學(xué)家亦然。【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①文段陳述對(duì)象為史料，此處和后文為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)和“書到用時(shí)方恨少”的感覺相反，即感覺史料很多，應(yīng)填“常覺史料汗牛充棟”；②“后者則偏于藝術(shù)”，對(duì)應(yīng)前文“高遠(yuǎn)的想象力”，則史料空缺需要想象力的幫助，應(yīng)填“就靠史學(xué)家的想象力來填補(bǔ)”；③此處和前兩句為類比關(guān)系，表明史學(xué)家和他們一樣，應(yīng)填“史學(xué)家亦然”。21．①史料不足是常態(tài)，要靠史學(xué)家的想象力來填補(bǔ)；②史學(xué)家如果因史料的空缺而主動(dòng)“湮沒”一段歷史，就會(huì)真正割斷歷史。【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。從現(xiàn)實(shí)客觀原因分析，“史料不足是史學(xué)家面臨的常態(tài)”，可概括出：史料不足是常態(tài)，要靠史學(xué)家的想象力來填補(bǔ)；從史料缺失的影響來分析，“若因史料的空缺而主動(dòng)‘湮沒’一段歷史，歷史就真正被割斷”，據(jù)此概括出：史學(xué)家如果因史料的空缺而主動(dòng)“湮沒”一段歷史，就會(huì)真正割斷歷史，所以需要想象力來補(bǔ)充。22．例文：人生路上要有“破局”思維雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)，因此，人生要有主動(dòng)的破局思維。南環(huán)瑾大師對(duì)后人的教導(dǎo)，人要學(xué)會(huì)“向死而生”，在大師的書中不斷提到，人生來就要面對(duì)苦難的磨練。沒有誰一生能一帆風(fēng)順的，只有具備“破局”思維，才可以改變自己的人生方向，改變生命的軌跡。想要取得成功，必須迎難而上，愈挫愈勇，敢于“破局”，永不言棄。屈服于任何艱難險(xiǎn)阻，你只有打破了困局，才能看到充滿希望的世界?！安黄撇涣?，大破大立，小破小立”。一個(gè)人能忍受多少次的破碎，就能成就多大的未來。每一位新時(shí)代的奮斗者都應(yīng)心中謹(jǐn)記，只有迎難而上，打破困局，為家國(guó)，為天下創(chuàng)造性解決難題，勇創(chuàng)新局，才能矢志報(bào)國(guó)?；厮葸^往，中國(guó)大地上奏響了一曲曲踔厲奮發(fā)、勇于前行的時(shí)代交響曲。民族企業(yè)華為突破研發(fā)困局，投入連年增加，不斷創(chuàng)新，成為華為抗住美國(guó)制裁的關(guān)鍵因素。困境下的絕地反擊，才能涅槃重生；隨著教培行業(yè)的轟然坍塌，新東方體面退場(chǎng)后，為打破困局，俞敏洪宣布進(jìn)軍直播帶貨，推出“東方甄選”，為新東方找到了謀求發(fā)展的新道路，讓人們看到新東方重生的希望?！度w》中說到：“我消滅你，與你無關(guān)?！痹谶@樣一個(gè)跨界競(jìng)爭(zhēng)，瞬息萬變的時(shí)代，你我隨時(shí)可能淹沒其中，這并不是時(shí)代有多殘酷，而是你我要在這樣的時(shí)代面前，把自己變得足夠強(qiáng)大，以開闊視野，有“破局”思維迎接這百年未有之變局，勇立潮頭，奮楫揚(yáng)帆。當(dāng)代青年，作為新時(shí)代的奮斗者，需要洞察時(shí)代發(fā)展變化，有所洞見，有所覺明，要勇于迎接變局，打破僵局，開創(chuàng)新局，踮起腳尖瞭向更遠(yuǎn)方。人云亦云，亦步亦趨，“法古”也必將被時(shí)代淘汰，拘守現(xiàn)狀也不該是青年應(yīng)有之模樣。做一個(gè)具有“破局”思維的新時(shí)代奮斗者吧！永遠(yuǎn)精進(jìn)自己，永遠(yuǎn)不滿足于此，永遠(yuǎn)葆有一顆好奇之心，求索之心，敢于破局，敢于創(chuàng)新，在奮斗的征程上才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。融入時(shí)代洪流，做新時(shí)代的弄潮兒，以“功成必定有我”的心態(tài)，無懼艱險(xiǎn)，勇于突破，奮斗不息