職業(yè)教育雙師型教師隊伍建設(shè)實施方案一、背景與目標（一）政策背景《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確要求“職業(yè)學校應當配備具有職業(yè)教育理念、專業(yè)理論知識和實踐教學能力的教師”；《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（中辦發(fā)〔2022〕65號）提出“打造數(shù)以萬計的‘雙師型’教師隊伍”。雙師型教師是職業(yè)教育“類型特征”的核心載體，是培養(yǎng)復合型技術(shù)技能人才的關(guān)鍵支撐。當前，職業(yè)院校雙師型教師存在“認定標準不統(tǒng)一、實踐能力薄弱、企業(yè)對接不暢”等問題，亟需系統(tǒng)推進隊伍建設(shè)。（二）建設(shè)目標以“德技雙修、理實并重”為導向，構(gòu)建“標準明確、培養(yǎng)精準、激勵有效的雙師型教師隊伍體系”，分階段實現(xiàn)以下目標：短期（1-3年）：完善雙師型教師認定標準，雙師型教師占比達到60%以上；建成5個教師企業(yè)實踐基地，教師年均企業(yè)實踐時間不少于1個月；兼職教師占比提升至20%。中期（3-5年）：形成“職前培養(yǎng)-職后提升-企業(yè)實踐”一體化培養(yǎng)體系，雙師型教師占比達到80%以上；培養(yǎng)10名“雙師領(lǐng)軍人才”、50名“雙師標兵”；兼職教師占比達到30%。長期（5-10年）：打造“數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、能力突出”的雙師型教師隊伍，雙師型教師占比穩(wěn)定在90%以上；建成10個產(chǎn)教融合實訓基地，教師技術(shù)服務(wù)企業(yè)年收入占比達到10%；形成可復制的雙師型教師建設(shè)模式。二、建設(shè)原則1.產(chǎn)教融合，協(xié)同育人：堅持“校企合作、工學結(jié)合”，推動企業(yè)深度參與教師培養(yǎng)、實踐和評價，實現(xiàn)“教學-生產(chǎn)-研發(fā)”聯(lián)動。2.分類施策，精準培養(yǎng)：針對青年教師、中年教師、專業(yè)帶頭人等不同群體，制定差異化培養(yǎng)方案；針對工科、商科、服務(wù)類等不同專業(yè)，優(yōu)化實踐內(nèi)容。3.能力導向，德技并重：突出“實踐教學能力、技術(shù)研發(fā)能力、職業(yè)素養(yǎng)”三位一體，將“師德師風”作為雙師型教師認定的首要條件。4.動態(tài)管理，激發(fā)活力：建立“能進能出、能升能降”的動態(tài)管理機制，避免“一評定終身”，激勵教師持續(xù)提升能力。三、主要任務(wù)（一）完善雙師型教師認定標準體系1.明確認定維度：構(gòu)建“教學能力、實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)”三維度認定標準（見表1）。教學能力：具備職業(yè)教育教學理念，能設(shè)計理實一體化課程，熟練運用現(xiàn)代教學技術(shù)（如虛擬仿真、項目化教學）；近3年教學評價優(yōu)秀率不低于80%。實踐能力：具備對應職業(yè)領(lǐng)域的中級及以上職業(yè)資格證書（或技能等級證書）；近3年累計企業(yè)實踐時間不少于6個月（或參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)項目1項以上）；能指導學生完成技能競賽（如全國職業(yè)院校技能大賽）并獲獎。職業(yè)素養(yǎng)：遵守師德規(guī)范，具有“工匠意識”；了解行業(yè)發(fā)展趨勢，能將行業(yè)新技術(shù)、新工藝融入教學。表1雙師型教師認定標準（示例）維度初級雙師中級雙師高級雙師教學能力能完成理實一體化教學；教學評價良好能設(shè)計項目化課程；教學評價優(yōu)秀能引領(lǐng)課程改革；教學成果獲獎實踐能力中級職業(yè)資格；3個月企業(yè)實踐高級職業(yè)資格；6個月企業(yè)實踐；1項企業(yè)項目技師及以上；12個月企業(yè)實踐；2項企業(yè)項目；技術(shù)服務(wù)收入5萬元以上職業(yè)素養(yǎng)師德考核合格；了解行業(yè)趨勢師德考核優(yōu)秀；參與行業(yè)培訓師德標兵；行業(yè)協(xié)會任職2.分級認定機制：設(shè)置“初級、中級、高級”三級雙師型教師稱號，實行“個人申報-學校評審-企業(yè)參與-公示認定”流程。初級雙師由學校認定，中級、高級雙師由省級教育部門組織專家評審（企業(yè)專家占比不低于50%）。3.動態(tài)調(diào)整機制：每3年對雙師型教師進行重新認定，未達到當前級別標準的降為下一級；對能力提升顯著的教師，可提前申請升級。（二）健全雙師型教師培養(yǎng)培訓體系1.職前培養(yǎng)：打造“雙師預備班”與師范院校、企業(yè)合作開設(shè)“雙師預備班”，將“企業(yè)實踐課程”納入培養(yǎng)方案（占總學分的15%）；要求學生在校期間完成不少于6個月的企業(yè)實習（如企業(yè)輪崗、項目參與）。推行“雙導師制”：由師范院校教師（負責教學理論）和企業(yè)技術(shù)骨干（負責實踐技能）共同指導學生，培養(yǎng)“既能教、又能做”的預備教師。2.職后培訓：構(gòu)建“三級聯(lián)動”體系國家級培訓：選派專業(yè)帶頭人參加“國家級雙師型教師培訓”（如教育部“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”），重點提升課程開發(fā)、技術(shù)研發(fā)能力。省級培訓：組織中年教師參加“省級雙師型教師專項培訓”，聚焦“理實一體化教學方法”“行業(yè)新技術(shù)應用”（如人工智能、新能源技術(shù)）。校本研修：開展“每周一訓”，內(nèi)容包括“教學案例研討”“企業(yè)新技術(shù)講座”“技能實操訓練”；每學期組織“雙師課堂展示”，評選“最佳理實一體化課程”。3.導師制：“雙師導師”帶教青年教師選拔“高級雙師型教師”“企業(yè)技術(shù)骨干”擔任“雙師導師”，與青年教師簽訂“師徒協(xié)議”（期限2年）。導師職責：指導青年教師設(shè)計理實一體化課程、參與企業(yè)實踐、申報教學成果；青年教師職責：完成“1年跟課、1年實踐、1年獨立教學”任務(wù)。（三）強化教師企業(yè)實踐長效機制1.明確實踐要求：建立“教師企業(yè)實踐登記制度”，要求教師每3年累計不少于6個月的企業(yè)實踐（其中，青年教師每年不少于2個月）。實踐內(nèi)容包括：生產(chǎn)崗位輪崗（如車間操作、工藝設(shè)計）；技術(shù)研發(fā)項目（如企業(yè)產(chǎn)品改進、新技術(shù)推廣）；企業(yè)培訓（如為企業(yè)員工提供職業(yè)技能培訓）。2.企業(yè)責任：校企簽訂《教師企業(yè)實踐合作協(xié)議》，企業(yè)需提供“技術(shù)研發(fā)崗、生產(chǎn)管理崗、培訓講師崗”等實踐崗位；配備“企業(yè)導師”（具有10年以上行業(yè)經(jīng)驗的技術(shù)骨干）；提供實踐所需的設(shè)備、資料和安全保障。3.學校保障：教師企業(yè)實踐期間，保留原有工資待遇，發(fā)放“實踐補貼”（按當?shù)刈畹凸べY標準的1.5倍計算）；將企業(yè)實踐成果（如技術(shù)專利、項目報告）納入教師績效考核。（四）優(yōu)化雙師型教師隊伍結(jié)構(gòu)1.引進企業(yè)技術(shù)骨干：制定“企業(yè)兼職教師管理辦法”，引進企業(yè)“技術(shù)能手、工匠大師、管理精英”擔任兼職教師（占比不低于30%）。兼職教師職責：承擔實踐教學任務(wù)（如技能實訓、項目指導）；參與課程開發(fā)（如將企業(yè)項目轉(zhuǎn)化為教學案例）；指導教師企業(yè)實踐。學校為兼職教師提供“教學能力培訓”（如職業(yè)教育教學方法），發(fā)放“課時津貼”（每節(jié)課不低于200元）。2.青年教師培養(yǎng)：“雙師成長計劃”對教齡不足3年的青年教師，實施“1+1+1”培養(yǎng)模式：1年跟崗學習（跟隨雙師導師）、1年企業(yè)實踐（到合作企業(yè)掛職）、1年獨立教學（承擔理實一體化課程）。設(shè)立“青年雙師獎勵基金”，對完成“雙師成長計劃”的教師，給予5000元獎勵；優(yōu)先推薦參加“省級青年教師教學能力大賽”。3.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：“雙師領(lǐng)軍人才”選拔每2年選拔10名“雙師領(lǐng)軍人才”，要求具備“高級雙師”資格，近3年指導學生技能競賽獲國家級獎項1項以上，或技術(shù)服務(wù)企業(yè)收入10萬元以上。對“雙師領(lǐng)軍人才”，給予“學術(shù)休假”（每年1個月）、“科研經(jīng)費”（每年5萬元）支持，優(yōu)先推薦參加“國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊”。（五）完善雙師型教師評價激勵機制1.構(gòu)建科學評價指標：建立“過程性評價+結(jié)果性評價”相結(jié)合的評價體系，指標包括：過程性評價：教學工作量（理實一體化課程占比）、企業(yè)實踐時間、教研活動參與度；結(jié)果性評價：教學效果（學生技能考核通過率、競賽獲獎率）、技術(shù)服務(wù)成果（企業(yè)項目數(shù)量、收入）、教學成果（課程建設(shè)、教材編寫）。2.強化激勵措施：職稱傾斜：雙師型教師在職稱評審中加5-10分（高級雙師加10分）；初級雙師可提前1年申報中級職稱，中級雙師可提前1年申報高級職稱?？冃Ъ臃郑弘p師型教師的“實踐教學工作量”按1.5倍計算（如1節(jié)課計1.5課時）；技術(shù)服務(wù)收入的10%用于教師個人獎勵。專項獎勵：設(shè)立“雙師型教師標兵”稱號（每年評選10名），給予每人1萬元獎勵；設(shè)立“企業(yè)實踐優(yōu)秀教師”稱號（每年評選20名），給予每人5000元獎勵。評優(yōu)優(yōu)先：雙師型教師在“優(yōu)秀教師”“師德標兵”評選中占比不低于60%；優(yōu)先推薦參加“國家級職業(yè)教育先進個人”評選。3.建立退出機制：對連續(xù)2年評價不合格的雙師型教師，取消其稱號；對師德失范、實踐能力下降的教師，暫停其雙師資格，待整改合格后恢復。（六）加強雙師型教師建設(shè)平臺支撐1.建設(shè)產(chǎn)教融合實訓基地：與企業(yè)共同建設(shè)“理實一體化實訓基地”（每個專業(yè)1個），配備企業(yè)最新設(shè)備（如工業(yè)機器人、智能物流系統(tǒng)）；基地功能包括“教學實訓、企業(yè)培訓、技術(shù)研發(fā)”，實現(xiàn)“校企共用、資源共享”。2.建立教師企業(yè)實踐基地：與行業(yè)龍頭企業(yè)簽訂“長期合作協(xié)議”，建立5-10個“教師企業(yè)實踐基地”；基地需明確“實踐崗位、導師、項目”，并為教師提供“技術(shù)資料、研發(fā)場地”支持。3.成立雙師型教師發(fā)展中心：設(shè)立“雙師型教師發(fā)展中心”（由教務(wù)處、人事處、企業(yè)代表共同管理），職責包括：統(tǒng)籌教師培養(yǎng)培訓（如國培、省培報名）；對接企業(yè)實踐（如聯(lián)系實踐基地、安排實踐崗位）；開展評價考核（如雙師型教師認定、績效評價）；推廣優(yōu)秀案例（如編寫《雙師型教師教學案例集》）。4.搭建信息化平臺：建設(shè)“雙師型教師在線培訓平臺”，整合“企業(yè)新技術(shù)課程”（如華為5G技術(shù)、京東智能倉儲）、“教學方法課程”（如項目化教學、翻轉(zhuǎn)課堂）；要求教師每年完成不少于40學時的在線學習，學習成果納入評價。四、保障措施（一）組織保障成立“雙師型教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組”，由校長任組長，分管教學的副校長任副組長，人事處、教務(wù)處、各系部主任、企業(yè)代表為成員。領(lǐng)導小組職責：制定雙師型教師建設(shè)方案；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校企合作、經(jīng)費使用、資源配置；監(jiān)督方案落實情況（每學期召開1次推進會）。（二）經(jīng)費保障設(shè)立“雙師型教師建設(shè)專項經(jīng)費”，每年投入不少于學校年度經(jīng)費的5%（如年度經(jīng)費1000萬元，專項經(jīng)費50萬元）。經(jīng)費用途包括：培養(yǎng)培訓：國培、省培費用，校本研修費用；企業(yè)實踐：教師實踐補貼、企業(yè)導師津貼；獎勵激勵：雙師標兵獎勵、技術(shù)服務(wù)獎勵；平臺建設(shè)：實訓基地設(shè)備采購、在線平臺維護。（三）制度保障制定《雙師型教師認定管理辦法》《教師企業(yè)實踐管理辦法》《雙師型教師評價考核辦法》《兼職教師管理辦法》等配套制度，明確“認定標準、實踐要求、評價指標、激勵措施”，確保各項任務(wù)有章可循。（四）監(jiān)督評估定期檢查：每學期檢查教師企業(yè)實踐情況（如實踐記錄、企業(yè)評價），每學年考核雙師型教師能力提升情況（如教學成果、技術(shù)服務(wù)成果）。動態(tài)調(diào)整：根據(jù)檢查結(jié)果，及時調(diào)整培養(yǎng)方案（如增加某一專業(yè)的企業(yè)實踐崗位）、優(yōu)化激勵措施（如提高兼職教師津貼）。第三方評估：每2年邀請“教育專家、企業(yè)代表”對雙師型教師隊伍建設(shè)效果進行評估，形成《