小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)策劃方案一、方案設(shè)計(jì)背景根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，四年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)需聚焦“語(yǔ)言運(yùn)用”核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生“觀察周圍世界，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象”，逐步實(shí)現(xiàn)從“片段表達(dá)”向“完整篇章”的過(guò)渡。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生“形象思維為主、邏輯思維萌芽”的認(rèn)知特點(diǎn)，本方案以“生活為源、興趣為導(dǎo)、能力為基”為理念，構(gòu)建“觀察-表達(dá)-修改”一體化教學(xué)流程，旨在提升學(xué)生的寫(xiě)作自信心與表達(dá)準(zhǔn)確性。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1.掌握記敘文“六要素”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），能寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整的短篇記敘文（____字）。2.學(xué)會(huì)用“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）豐富人物形象，用“感官觀察”（看、聽(tīng)、聞、觸、嘗）描寫(xiě)景物或場(chǎng)景。3.能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、引號(hào)），學(xué)會(huì)分段（每段圍繞一個(gè)中心意思）。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)-觀察記錄-模仿表達(dá)”流程，掌握“從生活中取材”的寫(xiě)作方法。2.借助“范文分析-小組討論-自我修改”環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)調(diào)整作文結(jié)構(gòu)、完善內(nèi)容。3.運(yùn)用“同伴互評(píng)-教師點(diǎn)評(píng)-家長(zhǎng)反饋”多元評(píng)價(jià)方式，提升對(duì)寫(xiě)作的反思能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受寫(xiě)作的樂(lè)趣，樂(lè)于用文字記錄生活中的美好與思考。2.培養(yǎng)“認(rèn)真觀察、用心感受、真誠(chéng)表達(dá)”的寫(xiě)作態(tài)度。3.體會(huì)“分享與修改”的價(jià)值，增強(qiáng)寫(xiě)作的成就感。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生將“生活體驗(yàn)”轉(zhuǎn)化為“文字表達(dá)”，解決“無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)”的問(wèn)題。2.掌握“按順序?qū)憽保〞r(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序）的寫(xiě)作邏輯。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何將“籠統(tǒng)敘述”轉(zhuǎn)化為“具體描寫(xiě)”（如把“他很開(kāi)心”改為“他眼睛彎成月牙，手里的氣球都被捏得變形了”）。2.激發(fā)學(xué)生的“真情實(shí)感”，避免“流水賬”或“套話”。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1.情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻、實(shí)地觀察（如校園花壇、教室一角）創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)感官參與觀察。2.范文引路法：選取課本中的經(jīng)典片段（如《秋天的雨》中的景物描寫(xiě)）、優(yōu)秀學(xué)生作文作為范例，分析其寫(xiě)作技巧（如比喻、擬人手法的運(yùn)用）。3.合作探究法：以小組為單位開(kāi)展“作文點(diǎn)評(píng)”“修改接力”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與表達(dá)能力。4.游戲激勵(lì)法：設(shè)計(jì)“詞語(yǔ)接龍”“句子擴(kuò)寫(xiě)”“片段創(chuàng)作大賽”等游戲，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（以“寫(xiě)一件有趣的事”單元為例）本單元共設(shè)計(jì)6課時(shí)，遵循“感知-積累-表達(dá)-修改”的寫(xiě)作規(guī)律。▌第1-2課時(shí)：觀察與素材積累（感知階段）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“五感觀察法”記錄生活中的“有趣瞬間”，積累寫(xiě)作素材。教學(xué)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入（5分鐘）：播放一段學(xué)生課間游戲的視頻（如“老鷹捉小雞”“跳皮筋”），提問(wèn)：“視頻中哪些細(xì)節(jié)讓你覺(jué)得有趣？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“動(dòng)作、表情、聲音”等元素。2.方法指導(dǎo)（10分鐘）：講解“五感觀察法”（看：人物的動(dòng)作、景物的顏色；聽(tīng)：聲音、對(duì)話；聞：氣味；觸：質(zhì)感；嘗：味道），結(jié)合課本中的例子（如《秋天的雨》中“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”是“看”的描寫(xiě)）加深理解。3.實(shí)地觀察（20分鐘）：帶領(lǐng)學(xué)生到校園操場(chǎng)觀察“課間活動(dòng)”，要求用筆記本記錄：①你看到了什么？②你聽(tīng)到了什么？③你感受到了什么？（如“小明跑的時(shí)候，紅領(lǐng)巾飄起來(lái)，像一只紅色的小鳥(niǎo)”“同學(xué)們的笑聲像一串鈴鐺”）。4.素材分享（10分鐘）：小組內(nèi)交流觀察記錄，教師選取典型素材（如“踩影子游戲時(shí)，小剛不小心踩了自己的影子，摔了個(gè)屁股蹲”），引導(dǎo)學(xué)生提煉“有趣”的核心（意外、搞笑、溫馨）。▌第3-4課時(shí)：篇章構(gòu)建與寫(xiě)作實(shí)踐（表達(dá)階段）教學(xué)目標(biāo)：掌握記敘文“六要素”，能寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整、有細(xì)節(jié)的“有趣的事”。教學(xué)過(guò)程：1.范文分析（15分鐘）：出示優(yōu)秀學(xué)生作文《踩影子趣事》，引導(dǎo)學(xué)生分析：①事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物？②事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？③哪些細(xì)節(jié)讓你覺(jué)得有趣？（如“我蹲在地上，影子像個(gè)小矮人，我站起來(lái)，影子又變成了長(zhǎng)頸鹿”“小紅踩我的影子時(shí)，自己的影子被我踩了，她氣得直跺腳，卻忍不住笑出聲”）。2.結(jié)構(gòu)指導(dǎo)（10分鐘）：講解“開(kāi)頭-中間-結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)要求：①開(kāi)頭：簡(jiǎn)要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物（如“上周六下午，我和小伙伴們?cè)谛^(qū)廣場(chǎng)玩踩影子游戲”）；②中間：詳細(xì)寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)（用“首先-然后-最后”或“突然-接著-結(jié)果”連接，加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)）；③結(jié)尾：表達(dá)感受（如“那天我們玩得滿頭大汗，卻覺(jué)得比任何時(shí)候都開(kāi)心，因?yàn)橛白永锊刂覀兊男β暋保?.寫(xiě)作實(shí)踐（25分鐘）：學(xué)生根據(jù)觀察素材寫(xiě)一篇《一件有趣的事》，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：①六要素是否完整；②有沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；③語(yǔ)句是否通順。（提示：若學(xué)生無(wú)從下筆，可提供“句子支架”，如“我_____（動(dòng)作），突然_____（意外情況），于是_____（反應(yīng)），最后_____（結(jié)果）”）。▌第5-6課時(shí)：修改與分享（提升階段）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“修改符號(hào)”調(diào)整作文，提升內(nèi)容的具體性與情感的真實(shí)性。教學(xué)過(guò)程：1.修改指導(dǎo)（15分鐘）：講解“修改三步驟”：①改結(jié)構(gòu)（有沒(méi)有分段？每段是不是一個(gè)中心？）；②改內(nèi)容（有沒(méi)有細(xì)節(jié)？能不能把“很開(kāi)心”改成“眼睛彎成月牙，手里的糖都化了”？）；③改語(yǔ)句（有沒(méi)有不通順的地方？有沒(méi)有錯(cuò)別字？）。出示“修改符號(hào)”（如增添號(hào)、刪除號(hào)、調(diào)整號(hào)），讓學(xué)生練習(xí)使用。2.同伴修改（20分鐘）：學(xué)生交換作文，用“修改量表”（見(jiàn)下表）進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)維度具體要求星級(jí)（1-5星）建議結(jié)構(gòu)完整有開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，六要素齊全細(xì)節(jié)豐富有動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等描寫(xiě)情感真實(shí)能體現(xiàn)“有趣”的感受語(yǔ)句通順沒(méi)有病句、錯(cuò)別字3.分享與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）：選取2-3篇修改后的作文，讓學(xué)生讀給大家聽(tīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：①這篇作文的“有趣”之處在哪里？②哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？③如果你是作者，你還會(huì)怎么改？（如“如果把‘小紅笑了’改成‘小紅捂著肚子笑，眼淚都流出來(lái)了’，會(huì)更有趣”）。4.總結(jié)延伸（5分鐘）：教師總結(jié)本次作文的亮點(diǎn)（如“很多同學(xué)用了‘影子像小矮人’這樣的比喻，很生動(dòng)”），布置作業(yè)：將修改后的作文抄在作文本上，給家長(zhǎng)讀一遍，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)1.觀察日記評(píng)價(jià)：每周檢查學(xué)生的觀察日記，評(píng)價(jià)其觀察的細(xì)致性（如“有沒(méi)有記錄顏色、聲音、動(dòng)作”）和堅(jiān)持性（如“是否每天都寫(xiě)”），用“星星貼紙”獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀日記。2.課堂參與評(píng)價(jià)：記錄學(xué)生在觀察、分享、修改環(huán)節(jié)的參與度（如“是否積極發(fā)言”“是否認(rèn)真傾聽(tīng)”），納入平時(shí)成績(jī)。（二）結(jié)果性評(píng)價(jià)1.作文評(píng)分：采用“分項(xiàng)評(píng)分法”（結(jié)構(gòu)20分、細(xì)節(jié)30分、情感20分、語(yǔ)句30分），對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，同時(shí)寫(xiě)具體的評(píng)語(yǔ)（如“你的‘踩影子’經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很詳細(xì)，尤其是‘小紅踩自己影子’的細(xì)節(jié)，讓我覺(jué)得很有趣！如果能把‘笑聲’寫(xiě)得更具體，比如‘像一串鈴鐺’，會(huì)更棒！”）。2.成長(zhǎng)檔案：收集學(xué)生的作文（初稿、修改稿、終稿），制作“寫(xiě)作成長(zhǎng)檔案”，讓學(xué)生對(duì)比自己的進(jìn)步（如“上個(gè)月你寫(xiě)的事只有100字，現(xiàn)在能寫(xiě)300字了，而且有了很多細(xì)節(jié)”），增強(qiáng)其成就感。（三）多元評(píng)價(jià)主體1.教師評(píng)價(jià)：注重鼓勵(lì)性與指導(dǎo)性，評(píng)語(yǔ)要具體（如“你寫(xiě)的‘?huà)寢屩蟮募t燒肉’，用了‘聞起來(lái)像蜜一樣甜，咬一口，油而不膩’，讓我都流口水了，真厲害！”）。2.同伴評(píng)價(jià)：通過(guò)“作文分享會(huì)”“修改接力”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待他人的作文，同時(shí)提出建設(shè)性意見(jiàn)（如“你的作文開(kāi)頭很吸引人，如果中間能把‘釣魚(yú)’的過(guò)程寫(xiě)得更詳細(xì)，會(huì)更好”）。3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：讓家長(zhǎng)在作文本上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)（如“孩子寫(xiě)的‘幫媽媽洗碗’，讓我看到了他的成長(zhǎng)，原來(lái)他會(huì)觀察我的表情，比如‘?huà)寢屝χ业念^，說(shuō)我是小幫手’，很貼心”），促進(jìn)家校合作。七、資源準(zhǔn)備1.文本資源：課本中的經(jīng)典片段（如《秋天的雨》《爬天都峰》）、優(yōu)秀學(xué)生作文集、《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》。2.多媒體資源：課間活動(dòng)視頻、觀察場(chǎng)景圖片（如校園花壇、菜市場(chǎng)、家庭廚房）、修改符號(hào)PPT。3.工具資源：觀察筆記本、修改符號(hào)卡片、星星貼紙、作文評(píng)價(jià)量表。八、教學(xué)反思與調(diào)整1.學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查（如“你最喜歡的作文課活動(dòng)是什么？”“你覺(jué)得寫(xiě)作文最難的地方是什么？”）了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)方法（如若學(xué)生覺(jué)得“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”最難，可增加“句子擴(kuò)寫(xiě)”游戲的次數(shù)）。2.教師反思：每節(jié)課后記錄“成功之處”（如“今天的觀察活動(dòng)讓學(xué)生們很活躍，寫(xiě)出來(lái)的素材很豐富”）和“改進(jìn)之處”（如“下次范文分析要更注重引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作技巧”），不斷優(yōu)化教學(xué)流程。3.成果展示：定期