年深圳市普通高中高--年級調研考試語文試卷共10頁，卷面滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名和準考證號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，留存試卷，交回答題卡。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：常有人問：科幻文學“姓科”還是“姓文”？不少人認為科幻文學“姓文”，是兒童文學的一種。這種看法顯然不合理。首先，科幻不是兒童專利，大量的科幻作品超出了兒童的理解范圍，顯然更適合成人閱讀。不同年齡的人都需要科幻來激發(fā)對先進科技的向往。其次，讓科幻“姓文”，等于捏造出“文學科幻”這一生硬的概念。雖然文學作品可能牽涉科學問題或理念，但文學離不開幻想，本身就帶有幻想之意，無論這種幻想科學與否。如果在“文學”后再加一個“科幻”，純粹是畫蛇添足。按照中國人的傳統(tǒng)，姓在前名在后，科幻“姓科”可謂名正言順。首先，可從科學的角度來看：科學和文學有時是矛盾的——文學可以虛構，但科學不可以。虛構是文學的生命，卻是科學的大忌?？茖W必須講究事實證據，尤其要通過反復實驗得出結論。如果科幻傳播的知識不是科學的而是虛構的，那就是偽科學，后果極為嚴重。讓科幻姓“科”，就是強調其傳播科學、普及科學的重要職責。其次，可從幻想的角度來看：人類分分秒秒都在想象，但只有極少想象是科學的?？茖W和文學都需要想象，不過，科學的想象要講究事實證據和邏輯性，要基于科學的理論或假說，根據已有研究結果進行發(fā)揮、創(chuàng)造；而文學的想象可以天馬行空，無拘無束。很明顯，在科幻文學中，科學的想象才是主要的，文學的想象只是輔助?？茖W的想象當然應冠以“科學”之名，以區(qū)別于那些不具有科學性的想象。讓科幻“姓科”，“科幻文學”這一概念才能更好地兼顧其科學性和文學性。（摘編自王佃亮《科幻文學“姓科”還是“姓文”》）材料二：科幻文學于20世紀初傳入中國，很大程度上是出于“覺世新民”的實用目的。從那時起，科幻文學就背負起普及科學知識和科學觀念的啟蒙重擔。中國科幻文學“科普化”的傾向一直延續(xù)至20世紀90年代才有了轉變。在劉慈欣、韓松等一批作家的不懈努力下，中國的科幻小說創(chuàng)作迎來了又一輪高潮。這批作家都接受過正規(guī)的高等教育和科學訓練，具有豐富的科學知識儲備。與此同時，他們普遍不受傳統(tǒng)觀念的束縛，不再視科學普及為科幻文學的主要社會功能。為劉慈欣乃至中國科幻贏得世界性聲譽的《三體》系列，就是這一波科幻創(chuàng)作浪潮經過長時間積累結出的碩果。與那些明確以科普為己任的小說相比，《三體》系列在知識含量和理論深度上可謂有過之而無不及，但是它沒有那種解釋說明過多、思想情感干澀的“科普風”，所以，它既富有科學的內涵，又飽含藝術的美感。《三體》的超越性還在于，它的科學幻想絕不僅僅局限于技術層面，而是以扣人心弦的敘事，對物理學、宇宙學和社會學的終極命題進行追問，從而達到了令人驚訝的思想深度。這是那些僅僅聚焦于生產生活中的應用性課題的科幻小說，幾乎從未費心去思索的。啟發(fā)讀者求索這樣的問題，已經遠遠超出了科學普及這一功利性的要求?！度w》代表的創(chuàng)新科幻逐漸由小眾圈子的探索，走向相對大眾的流行，這只有在新的歷史條件下才有可能發(fā)生。在過去國民平均受教育程度偏低這一特定歷史情勢下，科幻文學不得不承擔普及科學、傳播知識的重任。但這也束縛了作家想象力的飛揚，桎梏著科幻美學的創(chuàng)造?！耙淮擞幸淮酥膶W”，時代發(fā)生改變，文學也會隨之改變。一方面，隨著基礎教育的全面普及和高等教育的大眾化，互聯網新媒體的覆蓋面越來越廣，應用越來越便捷，年青一代擁有更多、更自由的渠道去獲取各種知識與信息。在這種情形下，科幻文學不需要越俎代庖來擔當科普的重任了。另一方面，在全球化不斷加深的背景下，歐美和日本的科幻小說通過各種渠道大規(guī)模地傳入中國，共同培育了一批新生代的科幻迷。這些科幻迷對西方科幻文學譜系或多或少有所了解，對前沿的科技成果也有一定的涉獵。他們不僅可以接受《三體》里那些宏偉幻想，也為“超越科普”的科幻創(chuàng)作提供了足夠多的預期讀者。（摘編自吳巖《科幻文學“姓科”還是“姓文”：也談<三體>的超越性》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.科幻文學并不是寫給兒童看的，作品的內容深度更加適合成人，因此不能將科幻文學歸屬于兒童文學。B.科幻文學所傳播的知識必須是科學的，為此創(chuàng)作者必須講究事實證據，尤其要通過反復實驗得出結論。C.科學和文學都需要想象，科學的想象理性嚴密，文學的想象感性靈動，二者雖然有差異，但可以兼容。D.新生代的科幻迷對西方科幻文學譜系有著濃厚的興趣和深入的了解，對前沿的科技成果也有所涉獵。2.根據材料二，下列說法不正確的一項是（）A.20世紀90年代，中國科幻文學創(chuàng)作出現又一輪高潮，這與創(chuàng)作者科學素養(yǎng)的提升、文學理念的更新等因素密切相關。B.《三體》為中國科幻贏得世界性聲譽的重要原因之一是其超越性，比如不再被“科普風”局限，不再具有科學普及功能。C.有著科學普及目的的科幻小說更關注生產生活中的應用性課題，而極少關注物理學、宇宙學和社會學等領域的終極命題。D.得益于中國的持續(xù)發(fā)展和全球化的不斷加深，“超越科普”的科幻文學逐漸走向大眾，這在封閉的年代是難以實現的。3.下列各項中，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是（）A.王晉康的《古蜀》將科學幻想和中國神話中的昆侖神話有機地結合在一起。B.凡爾納的《海底兩萬里》從生物學的角度對珊瑚進行了專業(yè)性的介紹。C.清風的《十年后的中國》的主人公發(fā)明了一種可以戰(zhàn)勝歐美列強的光。D.阿西莫夫的《基地三部曲》以銀河帝國的崩潰和重生追問人類未來的發(fā)展邏輯。4.請簡要梳理材料一的行文思路。5.對于科幻文學創(chuàng)作的方向，材料一與材料二看法有何不同？請簡要分析?！敬鸢浮?.B2.B3.B4.首先提出了科幻文學“姓科”還是“姓文”的問題；接著從兩個方面論證了科幻文學“姓科”，是兒童文學的一種的不合理看法；最后從科學和幻想兩個角度論證了科幻文學“姓科”的合理性。5.材料一強調科幻文學創(chuàng)作的科學性的方向，要突出科幻文學傳播科學、普及科學的重要職責。材料二強調科幻文學創(chuàng)作的美學性的方向，要突出科幻文學既富有科學的內涵，又飽含藝術的美感的科幻美學的創(chuàng)造?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A．“科幻文學并不是寫給兒童看的”分析錯誤，根據原文“科幻不是兒童專利”，可知科幻文學不單單只是給兒童看的，成人也可以看。C．“但可以兼容”分析錯誤。根據原文“在科幻文學中，科學的想象才是主要的，文學的想象只是輔助”，可知二者有主次之分，而且原文“這一概念才能更好地兼顧其科學性和文學性”中用的是“兼顧”，而不是“兼容”。D．“濃厚的興趣和深入的了解”分析錯誤。根據原文“這些科幻迷對西方科幻文學譜系或多或少有所了解”，可知還沒有達到“濃厚的興趣和深入的了解”程度。故選B?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。B．“不再具有科學普及功能”分析錯誤。原文是“已經遠遠超出了科學普及這一功利性的要求”，選項用“不再”，說法錯誤。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。根據材料一中“讓科幻姓‘科’，就是強調其傳播科學、普及科學的重要職責”“在科幻文學中，科學的想象才是主要的，文學的想象只是輔助?？茖W的想象當然應冠以“科學”之名，以區(qū)別于那些不具有科學性的想象”，可知材料一主要談論的是科幻文學具有科學性的特點。A．“昆侖神話”不具有科學性。B．“從生物學的角度對珊瑚進行了專業(yè)性的介紹”具有科學性和專業(yè)性。C．“可以戰(zhàn)勝歐美列強的光”不具有科學性。D．“銀河帝國的崩潰”不具有科學性。所以只有B項最適合作為論據來支撐材料一的觀點。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。第一段為第一部分，首先提出問題“科幻文學‘姓科’還是‘姓文’”。第二段為第二部分，根據“不少人認為科幻文學‘姓科’，是兒童文學的一種。這種看法顯然不合理”“首先，科幻不是兒童專利，大量的科幻作品超出了兒童的理解范圍，顯然更適合成人閱讀”“其次，讓科幻‘姓文’，等于捏造出‘文學科幻’這一生硬的概念”，可知第二段從兩個方面論證了科幻文學“姓科”，是兒童文學的一種的不合理看法。第三——五段為第三部分，根據“按照中國人的傳統(tǒng)，姓在前名在后，科幻‘姓科’可謂名正言順”“首先，可從科學的角度來看：科學和文學有時是矛盾的——文學可以虛構，但科學不可以”“讓科幻姓‘科’，就是強調其傳播科學、普及科學的重要職責”“其次，可從幻想的角度來看：人類分分秒秒都在想象，但只有極少想象是科學的”“讓科幻‘姓科’，‘科幻文學’這一概念才能更好地兼顧其科學性和文學性”，可知第三部分從兩個方面論證了科幻文學“姓科”的合理性。組織答案的時候，要在每個部分前面加上“首先”“其次”“接著”“最后”這類連接詞。5題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。材料一，根據“按照中國人的傳統(tǒng)，姓在前名在后，科幻‘姓科’可謂名正言順”“首先，可從科學的角度來看：科學和文學有時是矛盾的——文學可以虛構，但科學不可以”“讓科幻姓‘科’，就是強調其傳播科學、普及科學的重要職責”“其次，可從幻想的角度來看：人類分分秒秒都在想象，但只有極少想象是科學的”“讓科幻‘姓科’，‘科幻文學’這一概念才能更好地兼顧其科學性和文學性”，可知材料一更強調科幻文學創(chuàng)作的科學性的方向。材料二，根據“他們普遍不受傳統(tǒng)觀念的束縛，不再視科學普及為科幻文學的主要社會功能”“與那些明確以科普為己任的小說相比，《三體》系列……它既富有科學的內涵，又飽含藝術的美感”“《三體》的超越性還在于，它的科學幻想絕不僅僅局限于技術層面，而是以扣人心弦的敘事，對物理學、宇宙學和社會學的終極命題進行追問，從而達到了令人驚訝的思想深度”“但這也束縛了作家想象力的飛揚，桎梏著科幻美學的創(chuàng)造。‘一代人有一代人之文學’，時代發(fā)生改變，文學也會隨之改變”“科幻文學不需要越俎代庖來擔當科普的重任了”，可知材料二更強調科幻文學創(chuàng)作的美學性的方向。（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。春夜奇遇湯素蘭村莊在大山的懷抱里，村民的房屋就散落在山腳下，依傍在山坡上，彼此之間能夠雞犬相聞。小林家的房子在村子西頭最靠近大山的坡地上。小林醫(yī)生又回到了大山里的老家給父親掃墓。小林發(fā)現，每年清明節(jié)總是有人比他更早，在父親的墳頭上放一個楊柳枝編的花環(huán)，今年也不例外。父親老林是鄉(xiāng)村醫(yī)生，在家里開了一爿（pán）小小的“林氏診所”。父親過世七八年了，“林氏診所”的銅牌還掛在外墻上。風吹雨淋，銅牌雖然有銹斑，卻仍舊锃亮著。小林記得，父親總是忙，白天給人看病，晚上也常常要接診。家里的中藥柜，一格一格的小抽屜里放著各種中草藥，房子里還有一股淡淡的藥草香。西廂里間的門常關著，父親也叮囑他不要隨便進去。對此小林又害怕，又好奇，越是不敢看、看不到的地方，他越是想看。父親去世后，小林終于將這間神秘的房子打開，發(fā)現里面竟然裝了手術用的無影燈，還有一張手術臺。父親是中醫(yī)，看病基本上是中醫(yī)的“望、聞、問、切”，難道父親曾在這里做過手術？奇怪的事還不止這一樁。父親在世時，朝南的院門從不上門閂，更不上鎖。因為父親說，也許隨時會有病人來，人命關天，一刻也不能耽擱。父親還在西邊的院墻上開了一道小門，門上裝了一個銅鈴，系著一根拉鈴的棕繩，繩子又細又結實，一直拖到地上。西邊靠山，只有上山的小路，并沒有人來。小林曾奇怪地問過父親：“爸，你為什么要在后院裝個門鈴呢？”“萬一有人從后院來找我看病呢？他一拉鈴，我就能聽到。”“誰的個子會這么矮，矮到地上呢？”“萬一來的是個矮個子呢？”父親說。小時候，小林有好幾回仿佛在夜里聽到過門鈴聲。可他總是困極了，睜不開眼睛，以為自己只是在做夢。也有那么一兩回，小林明明感到父親在診室里忙了一個通宵，第二天早晨卻看不到病人，真是奇怪極了。如今后院門上的銅鈴在陽光下依然閃亮。那根長長的棕繩只是顏色深了一些，依然結實。小林家的院墻，一年四季有開不敗的花，依然像父親在世時一樣茂盛。小林來到父親的墓地，果然又看見——不知道是誰，已經將一個花環(huán)掛在父親的墓碑上。下山時，天空噼里啪啦下起了大雨。小林只好留在山坡下的表叔家吃了晚飯，喝了好幾壺米酒才暈乎乎地回家。半邊新月掛在瓦藍的天幕上，月色下的山村靜謐安詳，只有村道旁的水田里間或響起一兩聲蛙鳴?；氐嚼衔?，小林倒頭就睡了。半夜里，他好像聽到了“丁零零、丁零零”的門鈴聲。他起先以為自己是在做夢。側耳細聽了一會兒——聲音一直響個不停，還越來越急，正是后院門口那只銅鈴發(fā)出來的聲音。小林迷迷糊糊地來到后院，打開小門。在朦朧的月光下面，他看見一只大穿山甲背著一只小穿山甲站在門口。大穿山甲看到小林，立即把兩只前爪放在胸前，眼睛里流著淚，長長的嘴翕動著。那只小穿山甲受了很重的傷，已經奄奄一息。小林立即從車子的后備廂里拿出急救箱，把穿山甲帶到西廂里間。打開無影燈，在手術臺上給小穿山甲清理傷口、消毒、縫合。那只大穿山甲一直緊張地搓著兩只前爪，在手術臺邊上流淚。給小穿山甲注射完抗生素，又用紗布和繃帶把創(chuàng)傷面保護好，這場手術才算完成了。接受完手術的小穿山甲醒了過來，精神也好了許多。穿山甲媽媽轉悲為喜，又把兩只爪子抱在胸前，不斷地朝小林醫(yī)生作揖。穿山甲媽媽背著小穿山甲，悄無聲息地消失在黑暗中。第二天早晨，酒醒后的小林醫(yī)生完全不記得昨天晚上發(fā)生的事情了。他發(fā)現西廂里間的無影燈一直亮著，自己的急救箱竟然打開著放在手術臺上。手術臺上的白色搪瓷盤里，有一團團帶血的消毒棉球。正在納悶，又聽到后院門口響起“丁零零、丁零零”的門鈴聲。他打開后院的小門，看到兩只穿山甲抬著一只柳條籃，里面裝著滿滿一籃野山菌。大一點的那只穿山甲把小小的爪子抱在胸前，朝小林醫(yī)生恭恭敬敬地鞠一躬。小林醫(yī)生一個激靈，仿佛一股神奇的電流，激活了昨夜的記憶。幾天后的清晨，小林駕駛著汽車，慢慢駛下山坡。他已決定以后每周回家一次。春風從車窗吹進來，后視鏡里，小林看到一只小松鼠跳到院墻上，用尾巴擦著“林氏診所”的銅牌，擦得銅牌在太陽下閃著锃亮的光。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.裝草藥的小抽屜，淡淡的藥草香，合乎小林父親的醫(yī)者身份；“人命關天，一刻也不能耽誤”，體現小林父親的醫(yī)者仁心。B.“林氏診所”在最靠近大山的坡地上，又特意開了朝西的院門，并在門鈴上系棕繩，這些都為動物前來求醫(yī)提供了便利。C.父親特意設置手術室，并多次為動物們做手術，卻不讓小林知道真相，其實是希望用身教而非言傳的方式來影響小林。D.通過救治小穿山甲，小林揭開父親隱藏的秘密，最后他決定每周回來一次，表明他受到了父親的影響，成為新的守護者。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.父親本來是一位中醫(yī)，家中卻有手術臺；小林還沒來掃墓，墳上卻先有花環(huán)，一系列反常之事都緊扣題目中的“奇”字。B.小說描寫了瓦藍的天幕、月下的山村、“噼里啪啦”的雨聲和水田里的蛙鳴，從視覺和聽覺角度渲染了春夜的靜謐。C.同樣是“丁零零、丁零零”的門鈴聲，半夜的鈴聲帶來了緊張感，第二天的鈴聲卻讓人感到溫暖愉快，兩者形成了反差。D.小說先寫“林氏診所”的銅牌歷經風吹雨淋卻仍舊锃亮，結尾再寫小松鼠擦拭銅牌，懸念與釋疑互相呼應，構思十分巧妙。8.小說中插入的小林與父親的對話，有什么作用？9.湯素蘭的創(chuàng)作以童話故事見長。童話故事的幻想既是超現實的，又滲透著現實生活的哲理和情感。請據此對這篇作品中的“幻想”成分進行分析。【答案】6.C7.A8.⑴借小林之口問出讀者的疑問，增強了故事的神秘感，激發(fā)了讀者更大的閱讀興趣。⑵深化了父親的形象，表現了父親對病人的體貼周到，更加突出了父親的醫(yī)者仁心。⑶為下文穿山甲的出現埋下伏筆，為最后謎題的揭開作了鋪墊。9.⑴幻想的“超現實”體現在小動物和人類直接溝通互助，例如穿山甲可以向小林求助，小松鼠擦拭小林家的銅牌。⑵“滲透著現實生活的哲理和情感”體現在這樣一種人與動物互助共生的情景是我們內心愿望的滿足和內心真實的體現，它傳達的是對于真善美的追求，和對孩子們能從小學會珍愛生命、熱愛自然的希冀。【解析】【分析】【6題詳解】本題考查學生對文本的理解能力。C.“不讓小林知道真相，其實是希望用身教而非言傳的方式來影響小林”錯。由原文可知，小林父親為小動物們治療這件事太過離奇，無法言說，以至于父親到死都沒有告訴小林真相，不是不希望言傳，而是無法言傳。并且父親生前并沒有讓小林參與過救治小動物，談不上“身教”。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品藝術特色的能力。A.題目“春夜奇遇”中的“奇”意為“離奇、神奇”。而“父親本來是一位中醫(yī)，家中卻有手術臺；小林還沒來掃墓，墳上卻先有花環(huán)，一系列反常之事”卻是“奇怪”“讓人感到好奇”之意，并沒有緊扣題目中的“奇”。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)作用的能力。在表達效果上，前文對“奇怪的事”的敘述激發(fā)了讀者強烈的好奇心，此處借小林之口問出，讓人感覺答案似乎要揭曉了，然而父親回答“萬一來的是個矮個子呢”的模糊，不但沒有解答疑問，反而使疑惑加劇，故事的懸疑感和神秘感增強，讀者一探究竟的愿望更加強烈了。在人物形象的塑造上，通過父親的回答“萬一有人從后院來找我看病呢？他一拉鈴，我就能聽到”我們可以看出父親是一個對病人體貼周到的人，是一個時刻為病人著想的人，和上文“父親說，也許隨時會有病人來，人命關天，一刻也不能耽擱”一起刻畫了父親醫(yī)者仁心的形象。在情節(jié)結構的設置上，“誰的個子會這么矮，矮到地上呢”通過小林的視角看到小門矮得不尋常，讓讀者們意識到這個門似乎不是給一般人使用的，有了這處伏筆，后文穿山甲出現時，就不會給人以特別突兀的感覺，當謎底揭開時，會讓人覺得在意料之外同時有種恍然大悟的感覺?！?題詳解】本題考查學生分析作品的題材特征、評價作品的藝術特色的能力。根據問題表述，我們分析故事的“幻想”成分時，一方面要對其“超現實”進行分析，另一方面要對其“現實生活的哲理和情感”進行分析?！俺F實”即超越現實的，在現實當中不可能發(fā)生的事情，例如“大穿山甲看到小林，立即把兩只前爪放在胸前，眼睛里流著淚，長長的嘴翕動著”“那只大穿山甲一直緊張地搓著兩只前爪，在手術臺邊上流淚”“一只小松鼠跳到院墻上，用尾巴擦著‘林氏診所’的銅牌”，這些人類與動物之間毫無戒備互相幫助的情節(jié)也許根本不可能在現實中實現?！艾F實生活的哲理和情感”即文本通過童話故事所要表達的思想情感。本文幻想了一個人與動物互幫互助的故事，故事里充滿了人性的真善美，充滿了人與動物和諧共生的美好，這是作者內心的愿望，也是我們內心深處的愿望，更是作者作為一位童話作家想傳達給孩子們的。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：王安石，字介甫，撫州臨川人。其屬文動筆如飛，初若不經意，既成，見者皆服其精妙。安石議論高奇，能以辨博濟其說；果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書，以為：“今天下之財力日以困窮，風俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。因天下之力以生天下之財，收天下之財以供天下之費，自古治世，未嘗以財不足為公患也，患在治財無其道爾。在位之人才既不足，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎？”熙寧元年四月，始造朝。入對，帝問為治所先，對曰：“擇術為先。”帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下當法堯舜，何以太宗為哉？但末世學者不能通知，以為高不可及爾?！钡墼唬骸扒淇芍^責難于君，朕自視眇躬，恐無以副卿此意?？上ひ廨o朕，庶同濟此道。”二年二月，拜參知政事。上問：“卿所施設以何先？”安石曰：“變風俗，立法度，最方今之所急也。”上以為然。七年春，天下久旱，饑民流離，帝憂形于色，對朝嗟嘆，欲盡罷法度之不善者。安石曰：“水旱常數，堯、湯所不免，此不足招圣慮，但當修人事以應之。”帝曰：“此豈細事？朕所以恐懼者，正為人事之未修爾。今人情咨怨，至出不遜語。憂京師亂起，以為天旱，更失人心?！北O(jiān)安上門鄭俠上疏繪所見流民扶老攜幼困苦之狀為圖以獻曰：“旱由安石所致。去安石，天必雨?！钡垡嘁芍炝T為觀文殿大學士、知江寧府。八年二月，復拜相，安石承命，即倍道來。安石之再相也，屢謝病求去，上益厭之，罷相。元祐元年，卒，年六十六，贈太傅。紹圣中，謚曰文。（節(jié)選自《宋史·王安石傳》）文本二：人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。（節(jié)選自王安石《答司馬諫議書》）10.下列對文本畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.監(jiān)安上門鄭俠/上疏繪所見/流民扶老攜幼困苦之/狀為圖以獻/B.監(jiān)安上門鄭俠上疏/繪所見流民扶老攜幼困苦之狀/為圖以獻/C.監(jiān)安上門鄭俠上疏繪所見/流民扶老攜幼/困苦之狀/為圖以獻/D.監(jiān)安上門鄭俠上疏/繪所見流民/扶老攜幼困苦之狀/為圖以獻/11.下列對文本一加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.自用，文中指敢于按照自己的意見辦事，意同成語“師心自用”中的“自用”。B.通知，文中指后世學者不能完全明白了解先賢之道，現指用書面或口頭告知。C.常數，指規(guī)定的數量，也指一定的規(guī)律或一定的次序，文本中取第一個義項。D.倍道，字面意思是兼程而行，文中指王安石接受詔令立即加速趕赴京城任職。12.下列對文本內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.王安石勵志改革，治國有道。他提出，治國要以擇術為先，效仿堯和舜這樣的圣賢，施政時最迫切的是改變風俗，建立法度。B.王安石直面危機，重視人事。國內旱災嚴重，王安石提出治理人事來應對，皇帝對此表示贊同，并說自己也正為人事而憂慮。C.王安石兩度為相，兩度被免。第一次被免，與變法招怨、被人詆毀有關；第二次被免，與自己心境變化、皇帝不再信任有關。D.王安石胸懷坦蕩，不懼毀謗。他向司馬光申明，自己決不學茍且媚眾之徒，而以遷都的盤庚為榜樣，為了變法，甘受毀謗。13.把文本中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）其屬文動筆如飛，初若不經意，既成，見者皆服其精妙。（2）如曰今日當一切不事事，守前所為而己，則非某之所敢知。14.在王安石看來，“天下之財力日以困窮，風俗日以衰壞”的原因有哪些？請根據文本一簡要概括?！敬鸢浮?0.B11.C12.B13.（1）他寫文章時下筆如飛，初看似不經意，完成后，看過的人無不嘆服他的文章精妙。（2）如果說現在應當什么事也別干，只要墨守從前的老規(guī)矩就行，那就不是我所敢知道的了。14.①不懂法度、不效法先王的政令。②沒有正確的增長財力的方法。③缺少可用之才?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力?！吧鲜琛焙汀袄L……之狀”的主語都是鄭俠，“上疏”和“繪……之狀”是句意不同、彼此獨立的兩個句子，因此“上疏”后應斷開，由此排除A、C項；“扶老攜幼困苦之狀”的主體是“流民”，“流民扶老攜幼困苦之狀”是鄭俠之所見、所繪，句意完整，其間不可斷開，由此排除D項。這句話的意思是：京城安上門監(jiān)門官鄭俠將自己的奏疏，以及畫著他所見的災民扶老攜幼、困苦掙扎慘狀的長卷，向神宗上呈。故選B?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“文本中取第一個義項”說法錯誤?！八党怠敝械摹俺怠笔侵敢欢ǖ囊?guī)律，取的是第二個義項。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“并說自己也正為人事而憂慮”說法錯誤。原文中說“朕所以恐懼者，正為人事之未修爾”，可見皇帝對人事未修感到“恐懼”，并非“憂慮”。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“屬”，動詞，寫；“既”，已經，之后；“服”，動詞，嘆服。（2）“事事”，第一個“事”是動詞，做；第二個“事”是名詞，事情；“守”，墨守；“某”，指自己，我；“而已”，罷了?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選并概括文章信息的能力。文中“今天下之財力日以困窮，風俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也”，可見王安石認為“不知法度，不法先王之政”，即不懂得法度、不效法先王的政令是“天下之財力日以困窮，風俗日以衰壞”的主要原因。王安石分析說“因天下之力以生天下之財，收天下之財以供天下之費，自古治世，未嘗以財不足為公患也，患在治財無其道爾”，可見他認為自古以來的太平盛世，沒有因財力不足而成為國家憂患的，現在“財力日以困窮”的原因還在于“治財無其道”，也就是沒有正確的增長財力的方法。王安石認為“在位之人才既不足，而閭巷草野之間亦少可用之才”，可見王安石重視任用人才。他認為居官任職的人的才能已經不足，平民百姓之中也缺少可用之才，這也是“天下之財力日以困窮，風俗日以衰壞”的原因之一。參考譯文：文本一：王安石，字介甫，撫州臨川人。他寫文章時下筆如飛，初看似不經意，完成后，看過的人無不嘆服他的文章精妙。王安石議論高深新奇，善于以雄辯和旁征博引來維護自己的議論；敢于堅持按自己的意見辦事，慷慨激昂立下了矯正世事、改變傳統(tǒng)陋習的志向。于是向宋仁宗上萬言書，認為：“當今天下的財力一天比一天困乏，風俗一天比一天敗壞，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。借助天下人的力量來增長國家的財力，收取天下的財力來供給國家的用度，自古以來的太平盛世，沒有因財力不足而成為國家憂患的，值得擔心的是沒有增長財力的方法。居官任職的人的才能已經不足，可是平民百姓之中又缺少可用的人才，國家的托付，疆域的保護，陛下難道能夠以長久依靠上天賜予的寵幸為常法，而沒有一旦發(fā)生憂患的考慮嗎？”熙寧元年四月，王安石才到朝廷。他進宮答對神宗詢問時，神宗問治理國家應當首先做什么事，他回答說：“首先要選擇推行的政策。”神宗問道：“唐太宗怎么樣？”他答道：“陛下應當效法堯、舜，何必要效法唐太宗呢？只是后世學者不能完全明白了解先賢之道，才以為唐太宗高不可及?！吧褡谡f：“你這可說是以難為之事要求我了，我自顧微末之身，恐怕無法與你的這番好意相稱。你可以盡心盡意地輔助我，希望共同成就這一目標?！蔽鯇幎甓?，王安石被任命為參知政事?；噬蠁枺骸澳阕钕乳_始的施政措施是什么?”王安石答道：“改變風俗，建立法度，是現在最亟需的了?！被噬险J為是對的。熙寧七年春天，天下已經干旱很久了，饑餓的百姓流離失所，神宗憂形于色，在朝廷上嗟嘆不已，想廢除所有不好的法令。王安石說：“水災旱災，是上天運行的常數，就是堯、湯也無法避免，這不足以招致圣上憂慮，只要治理好人事來對付這種情況就可以了。”神宗回答說：“這哪里是小事呢？我之所以恐懼，正是因為沒有治理好人事啊?，F在天下人都嗟嘆怨恨，以至于出言不遜。我擔心京師發(fā)生混亂，認為干旱雖然可怕，更怕失去民心?！本┏前采祥T監(jiān)門官鄭俠將自己的奏疏，以及畫著他所見的災民扶老攜幼、困苦掙扎慘狀的長卷，向神宗上呈。鄭俠在奏折里說：“大旱是因為王安石（變法）引起的。罷免了王安石，上天一定會下雨。”皇帝也感到懷疑，于是貶黜王安石為觀文殿大學士、知江寧府。熙寧八年二月，王安石重新擔任丞相，王安石接受任命，日夜兼程趕往京師。王安石再次擔任丞相后，多次稱病請求辭官，皇帝也越發(fā)厭惡他，罷免了他的相位。元祐元年，王安石去世，時年六十六歲，被追贈為太傅。紹圣年間，賜謚號為“文”。文本二：人們習慣于茍且偷安已不是一天兩天的事了，士大夫們大多把不關心國事、附和世俗之見以討好眾人當作好事，皇上卻要改變這種狀況，而我不去考慮反對的人有多少，愿意竭力協助皇上來對抗他們，那眾多的反對者怎會不對我氣勢洶洶呢？商王盤庚遷都時，連百姓都埋怨，還不僅僅是朝廷里的士大夫而已。盤庚并不因為有人埋怨反對的緣故而改變計劃，經過周密考慮后才行動，是正確的而看不到有什么可以改悔的緣故。假如您責備我占據高位已久，沒有能協助皇上大有作為，使百姓普遍受到恩澤，那么我承認錯誤；如果說現在應當什么事也別干，只要墨守從前的老規(guī)矩就行，那就不是我所敢領教的了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雨過偶書王安石霈然甘澤洗塵寰，南畝東郊共慰顏。地望歲功還物外，天將生意與人間。霽分星斗風雷靜，涼入軒窗枕簟閑。誰似浮云知進退，才成霖雨便歸山。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第一句寫雨下得大，來得及時，蕩滌世間塵埃，流露出詩人的贊美與喜悅之情。B.第二句點明耕作的百姓無不為這場大雨而歡欣鼓舞，體現了詩人對民生的關注。C.頷聯寫上天降下的甘霖帶來土地的豐收，隱含著詩人對上位者施恩于民的期盼。D.雨過天晴，星斗燦爛，但是涼風吹進了軒窗，又給詩人帶來了一絲落寞與惆悵。16.本詩最后一聯借“浮云”說理，請簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.最后兩句是說人一旦實現了抱負，就要像云一樣悄然隱退，不求功名，不必留戀官場的知進退的人生態(tài)度。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的內容和情感的能力。D．“又給詩人帶來了一絲落寞與惆悵”錯?！皼鋈胲幋罢眙￠e”是說雨后涼氣進入窗戶，令人感到悠然閑適。故選D?！?6題詳解】本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。尾聯由“雨”轉到現實生活中的人，表明了作者的人生態(tài)度。云的進退，是很合時宜的，人需要雨時，它便來到天空下起雨。待雨下過后，它又立即退到山的那邊去了?，F實生活中的人，有誰能如此知進退呢？作者寫雨，其實是寫自己，作為政治家，希望自己像久旱時的甘雨一樣，給天下帶來好處，干一番福澤萬民的事業(yè)。這是他對自己的期望。王安石做宰相期間，實行新法，企圖減輕人民的負擔，促進生產，富國強兵，種種愿望同他這首詩中的思想是一致的。此外，詩中也提出要功成身退，就像浮云一樣：人們需要雨的時候，便來下雨；下過雨后，就不求功名，不再留戀官場，悄然隱退。王安石通過云的知進退表明自己的人生態(tài)度，寫作角度新穎獨特。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）月夜泛舟，一位同學吟誦“素月分輝，明河共影”來贊美眼前的美景，另一位同學說：“蘇軾的《赤壁賦》中‘_________，_________’兩句，意思相當?！保?）關于六國滅亡的思考，在《阿房宮賦》中杜牧認為“_________”就足以抵抗秦國，在《六國論》中蘇洵則以沉痛的教訓告誡執(zhí)政者，“_________”。（3）杜甫的《登岳陽樓》中“_________，_________”兩句，將個人的悲傷融入國家深陷戰(zhàn)亂這一宏大背景中，感情格外深沉?！敬鸢浮竣?白露橫江②.水光接天③.使六國各愛其人④.為國者無使為積威之所劫哉⑤.戎馬關山北⑥.憑軒涕泗流【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。本題注意下列字的寫法：積威、戎、涕泗。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不用往回走幾十年，我們就能找到過去那種阡陌交通、老死不相往來的“大國寡民”遺跡。沒錯，唐詩宋詞元曲是千年絕唱，但千年絕唱，_________合唱，絕大多數人為空間所隔離，直至終老也難得聲氣相通?！叭巳硕加宣溈孙L”的時代，他們做夢也難以想象，根本不需要太花心思去構建交流秩序、規(guī)范話語規(guī)則。直到闖進網絡這個居高自遠的舞臺，我們才驀然發(fā)現，網絡輿論場對我們的影響如此巨大，以至于成為我們判斷是非、紓解情緒、體現價值、張揚個性的_________，成為影響生存發(fā)展的重要土壤。網絡交流，不是在自家客廳里__________，需要尊重議事規(guī)則；公共空間，也不是鎖在抽屜里的日記本，需要保持公共理性。有表達就有責任，有言論就有邊界。每個人有了這樣的主體意識、媒介素養(yǎng)，才能呵護好我們共同的集體生活，讓信息汪洋中的小船，不致被喧囂的情緒傾覆或吞噬。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.也只是而不是主要平臺自言自語B.不僅是更加是主要平臺自說自話C.不僅更加是重要載體自言自語D.也只是而不是重要載體自說自話19.文中畫橫線句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.他們做夢也難以想象，“人人都有麥克風”的時代，根本不需要太花心思去構建話語規(guī)則、規(guī)范交流秩序。B.他們做夢也難以想象，“人人都有麥克風”的時代，根本不需要太花心思去規(guī)范交流秩序、構建話語規(guī)則。C.“人人都有麥克風”的時代，他們做夢也難以想象，根本不需要太花心思去構建話語規(guī)則、規(guī)范交流秩序。D.“人人都有麥克風”的時代，他們做夢也難以想象，根本不需要太花心思去規(guī)范交流秩序、構建話語規(guī)則。20.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法不同的一項是（）A.如今人方為刀俎，我為魚肉。B.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。C.烽火連三月，家書抵萬金。D.則為你如花美眷，似水流年?！敬鸢浮?8.D19.A20.C【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第（1）空，“也只是”的意思是“僅僅是、不過是”，“不僅是”的意思是“不光是、不只是”。根據前句對唐詩宋詞是千年絕唱的肯定和這里的轉折關聯詞“但”，說明唐詩宋詞是千年絕唱但僅限于千年絕唱。故應選“也只是”。第（2）空，“而不是”表示否定，“更加是”表示遞進。根據“絕大多數人為空間所隔離，直至終老也難得聲氣相通”，可見唐詩宋詞是個人獨立的表達，而不是群體的聲音。故應選“而不是”。第（3）空，“平臺”，泛指進行某項工作所需要的環(huán)境或條件；“載體”，泛指一切能夠承載其他事物的事物。這里是說我們可以用網絡輿論來承載自己對是非的判斷、對情緒的紓解等，且這里和后文都是“成為……的……”句式，結構相似，語意并列，后句說“成為……重要土壤”，這里也應填“重要……”形式的詞語。故應選“重要載體”。第（4）空，“自言自語”，自己跟自己說話；“自說自話”，獨自決定；自己說了算。前句說“網絡交流”“需要尊重議事規(guī)則”，可見是許多人的意見在網絡上交換，要尊重規(guī)則，不能只由自己說了算。故應選“自說自話”。故選D。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。前句的主語是“絕大多數人”，這里也應該由“他們”領起句子，由此排除C、D項；根據邏輯關系，先要“構建規(guī)則”，才能“規(guī)范秩序”，“構建規(guī)則”是“規(guī)范秩序”的前提，因此“構建話語規(guī)則”在前，“規(guī)范交流秩序”在后，二者之間構成遞進關系。由此排除B項。故選A。【20題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。畫波浪線的句子“公共空間，也不是鎖在抽屜里的日記本”，將“公共空間”的反面“私人空間”比作“鎖在抽屜里的日記本”，使用了比喻的修辭手法。A.“如今人方為刀俎，我為魚肉”，將他人比作切肉用的刀和板，將自己比作魚和肉，使用了比喻的修辭。B.“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，將詩人思念故里的心情比作依戀往日山林的鳥兒和思念著以往深淵的魚兒，使用了比喻的修辭。C.“烽火連三月，家書抵萬金”，用“烽火”來借代戰(zhàn)爭，“抵萬金”是夸張的手法，沒有使用比喻。D.“則為你如花美眷，似水流年”，將女子比作花，將時間比作流水，使用了比喻的修辭。故選C。（二）語言文字運用I（本題共2小題，11分）《紅樓夢》是中國古典小說的巔峰之作，是中國傳統(tǒng)文化的集大成者。你所在的班級正在開展《紅樓夢》閱讀探究活動，請你完成各題。21.請你在橫線處補寫恰當的語句，使整段文字內容符合原著，語意完整，邏輯嚴密，表達連貫。每處不超過10字。《紅樓夢》前五回是整本書的序曲，是全書故事情節(jié)的綱領性開端。關于《紅樓夢》第一回《甄士隱夢幻識通靈賈雨村風塵懷閨秀》中甄士隱的作用，師生展開了對話。老師：《紅樓夢》為什么要讓甄士隱先出場？一是借甄士隱聯系神話與現實，引出中心故事。二是通過他傳達作品蘊含的主題和傾向，便于提綱挈領。這對大家有什么啟發(fā)呢？同學甲：小說借甄士隱的午睡夢見①_________的神話故事，揭示了寶黛愛情的前世今生。同學乙：甄士隱的故事具有以小見大的作用。先是丟失獨女，又受葫蘆廟失火之殃，家道敗落。正在此時，跛足道人出現，念誦《好了歌》。甄士隱徹悟，頓作《好了歌解》：“陋室空堂，當年笏滿床；衰草枯楊，曾為歌舞場”。這寓示著②_________。同學丙：甄士隱還有一個重要的使命，就是引出賈雨村的出場，由賈雨村拋開甄家事，引出，③_________的情節(jié)，粗線條勾勒了賈府的人物關系圖。22.你所在的學習小組對《紅樓夢》中的女性人物展開探究，請你依據下面的材料，以“紅樓女子的兩面性”為話題，準備一段發(fā)言。要求觀點鮮明，有理有據，條理清晰，不超過120字。魯迅評《紅樓夢》時說：“其要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同?！薄都t樓夢》為女子立傳，諸位女子各美其美，但并非十全十美?！敬鸢浮?1.①.絳珠仙女還淚神瑛侍者②.賈府的衰敗③.葫蘆僧亂判葫蘆案22.《紅樓夢》中的女子形成了各美其美、美美與共的態(tài)勢。如薛寶釵是一位“冷人”。她從娘胎里帶著熱毒，需要服食“冷香九”；但她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經濟之路，這是熱的表現。她為人處事端莊周全大方，內心深處追求與迷戀榮華富貴，內熱外冷?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生名著閱讀的能力。本題以情境補寫的形式呈現，實際上考查學生對名著情節(jié)的掌握能力。第①空，考查的是《紅樓夢》第一回《甄士隱夢幻識通靈賈雨村風塵懷閨秀》中的具體情節(jié)，了解甄士隱的作用。具體的情節(jié)關涉寶黛愛情的前世今生。木指黛玉前世絳珠仙草，石指女媧補天剩下的頑石。神瑛侍者以甘露之水灌溉絳珠草，使其得換人形，修成個女體，名喚絳珠仙子。為報灌溉之德，絳珠仙子情愿隨神瑛侍者下凡歷劫，將自己一世的眼淚還他。神瑛侍者順帶著頑石下凡，絳珠仙子成為林黛玉，而頑石則幻化為賈寶玉及其通靈寶玉。所以應該填寫“絳珠仙女還淚神瑛侍者”。第②空，考查的是甄士隱《好了歌解》的作用?！奥铱仗?，當年笏滿床；衰草枯楊，曾為歌舞場”意思是如今的空堂陋室，就是當年高官顯貴們擺著滿床笏板的華屋大宅；現在長滿枯草的地方，曾經歌舞升平。說明了世事變幻無常，暗示賈府的衰敗。所以此處應該填寫“賈府的衰敗”。第③空，考查《紅樓夢》第四回《葫蘆僧亂判葫蘆案》的具體情節(jié)，借由葫蘆僧之口，道出：“賈不假，白玉為堂金作馬。阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。豐年好大雪，真珠如土金如鐵?！贝志€條勾勒了賈府的人物關系圖。所以此處應該填寫“葫蘆僧亂判葫蘆案”。【22題詳解】本題考查學生名著閱讀的能力，具體考查對人物的評價。本題要求結合魯迅先生的評價，分析《紅樓夢》中女性人物的“兩面性”，魯迅先生的評價主要表達的是“其要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同”，意思是人物的性格不是單一的，是復雜多變的，考生要從不同角度看一個人物，寫出人物性格的多樣性，豐富性。然后結合作品內容，根據要求聯想名著相關情節(jié)進行概述、分析即可。如選林黛玉要結合其身世背景分析；選薛寶釵要結合其生活環(huán)境和所受的教育分析；選王熙鳳也要結合其身世、在賈府的身份地位分析。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。從上海到北京，坐高鐵需要6個小時，花費500元左右；坐飛機只需兩個半小時，打折機票不到500元。然而，上海大二學生唐同學卻選了更加漫長的道路。他用了6天時間來規(guī)劃，又坐了54輛公交車，經過1291個站點，全程1810公里，耗時6天5夜，花了381元車費，才從上海到達北京。一路上屁股酸痛，拖鞋也快爛了，真是“又擠，又慢，又麻煩”。但他一點也不后悔，他說，這樣可以感受國家之大，區(qū)域之豐富……這些都是無法從教科書中得到的。他又反對那些鄙夷和排斥公交車的言論，他希望自己“腳多沾一點地”，而這趟“公交之旅”讓他看到了無數人真實的生活。他的經歷和觀念引發(fā)了青年群體的熱議。對于以上事件，你有怎樣的思考？請給唐同學寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題；以“鵬飛”為寫信人；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮糠段淖x萬卷書也要行萬里路唐同學：你好！看了你從上海到北京的經歷，坐了54輛公交車，經過1291個站點，全程1810公里，耗時6天5夜，