小學(xué)數(shù)學(xué)一年級全冊教學(xué)設(shè)計方案**前言**一年級是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念及初步的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本設(shè)計依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，遵循一年級學(xué)生“以具體形象思維為主、注意力持續(xù)時間短、好奇心強(qiáng)”的認(rèn)知特點(diǎn)，以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，注重直觀操作、生活聯(lián)結(jié)、游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做中學(xué)、玩中學(xué)”，體會數(shù)學(xué)的趣味性與實(shí)用性。**一、全冊教學(xué)目標(biāo)**（一）知識與技能1.數(shù)與代數(shù)：認(rèn)識0-20各數(shù)，掌握10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法（如9+2）和退位減法（如15-8）；理解“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)比較數(shù)量；認(rèn)識鐘表的整時（如3時）。2.圖形與幾何：辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能區(qū)分立體與平面圖形的差異。3.綜合與實(shí)踐：能按給定標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀）或自主標(biāo)準(zhǔn)對物體分類（如整理書包）；會用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題（如“有5個蘋果，吃了2個，還剩幾個”）。（二）過程與方法1.通過觀察、數(shù)數(shù)、擺小棒、畫圖形等活動，初步培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力（如用小棒擺“3”，理解數(shù)字的含義）。2.經(jīng)歷“問題情境-操作探究-總結(jié)方法”的學(xué)習(xí)過程，初步掌握解決問題的步驟（如“小明有3支鉛筆，小紅給了他2支，現(xiàn)在有幾支？”——用圓片擺一擺，得出3+2=5）。（三）情感態(tài)度價值觀1.對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系（如“用數(shù)字記錄家里的水果數(shù)量”“用分類整理書包”）。2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、有序數(shù)數(shù)、仔細(xì)作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如“數(shù)小棒時從上到下數(shù)，不重復(fù)不遺漏”）。3.樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，敢于表達(dá)自己的想法（如“我用湊十法算出了9+5=14”）。**二、單元教學(xué)設(shè)計**以下按單元邏輯順序展開，每單元包含“內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時安排、具體課時設(shè)計、評價建議”等模塊。**第一單元準(zhǔn)備課**（一）單元內(nèi)容分析本單元是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“入門課”，包括“數(shù)一數(shù)”（認(rèn)識1-10各數(shù)，學(xué)會有序數(shù)數(shù)）和“比多少”（用一一對應(yīng)比較數(shù)量，理解“同樣多”“多”“少”）。是后續(xù)數(shù)的認(rèn)識、加減法的基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”與“觀察習(xí)慣”。（二）單元教學(xué)目標(biāo)1.能正確數(shù)出1-10以內(nèi)物體的數(shù)量，會用數(shù)字表示；掌握有序數(shù)數(shù)的方法（從上到下、從左到右）。2.會用一一對應(yīng)法比較兩個物體的多少，理解“同樣多”“多”“少”的含義。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有序數(shù)出1-10各數(shù)；用一一對應(yīng)比較多少。難點(diǎn)：理解“同樣多”的邏輯（一一對應(yīng)無剩余）；避免數(shù)數(shù)時重復(fù)/遺漏。（四）課時安排共2課時：1.數(shù)一數(shù)（1課時）2.比多少（1課時）（五）具體課時設(shè)計第1課時數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：正確數(shù)出1-10各數(shù)，會用數(shù)字表示物體數(shù)量。2.過程與方法：通過觀察、數(shù)數(shù)，學(xué)會有序數(shù)數(shù)（不重復(fù)、不遺漏）。3.情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確數(shù)出1-10各數(shù)。難點(diǎn)：有序數(shù)數(shù)（如“從左到右數(shù)小朋友”）。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（校園情境圖：有小朋友、老師、大樹、小鳥等）、數(shù)字卡片1-10、實(shí)物（鉛筆、書本）。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）播放課件：“美麗的校園”場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“校園里有什么？”（小朋友、老師、大樹、小鳥）過渡：“我們來數(shù)一數(shù)這些東西的數(shù)量，這節(jié)課學(xué)‘?dāng)?shù)一數(shù)’。”（板書課題）2.探究新知（15分鐘）（1）數(shù)校園里的物體：課件逐一出示物體，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)：“有幾個小朋友在玩滑梯？”（1個，板書“1”）“有幾棵大樹？”（3棵，板書“3”）“有幾只小鳥？”（4只，板書“4”）依次數(shù)出1-10各數(shù)，出示數(shù)字卡片認(rèn)讀。（2）學(xué)習(xí)有序數(shù)數(shù)：提問：“為什么有的同學(xué)數(shù)錯了？”（沒按順序）教師示范：“數(shù)小朋友要從左到右數(shù)，數(shù)大樹要從上到下數(shù)，這樣才不會漏。”（課件演示有序數(shù)數(shù)過程）讓學(xué)生用有序方法再數(shù)一遍，鞏固習(xí)慣。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）數(shù)身邊的物體：“數(shù)一下你的鉛筆盒里有幾支鉛筆？課桌上有幾個本子？”（指名回答，表揚(yáng)正確的學(xué)生）（2）游戲“我說你數(shù)”：教師說“3”，學(xué)生數(shù)出3個鉛筆；教師說“5”，學(xué)生數(shù)出5個本子。4.課堂小結(jié)（5分鐘）提問：“這節(jié)課學(xué)了什么？怎樣數(shù)才正確？”（總結(jié)：有序數(shù)，不重復(fù)不遺漏）教師：“以后數(shù)東西要按順序，這樣才不會錯。”作業(yè)設(shè)計1.回家數(shù)家里的物品（如蘋果、椅子），用數(shù)字記錄下來，明天告訴老師。2.用數(shù)字卡片1-10玩“找朋友”（如拿“3”，找3個玩具）。板書設(shè)計數(shù)一數(shù)12345678910有序數(shù)：從左到右、從上到下、不重復(fù)不遺漏第2課時比多少教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：會用一一對應(yīng)法比較兩個物體的多少，理解“同樣多”“多”“少”的含義。2.過程與方法：通過擺一擺、比一比，培養(yǎng)動手操作能力。3.情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，喜歡數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用一一對應(yīng)法比較多少。難點(diǎn)：理解“同樣多”（如“1個兔子對應(yīng)1個小豬，沒有剩余”）。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（小豬幫小兔蓋房子情境圖：4只兔子、3只小豬、6塊磚、6根木頭）、圓片（代替磚）、小棒（代替木頭）。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）播放課件：“小豬幫小兔蓋房子，小兔搬磚，小豬搬木頭?！碧釂枺骸按u和木頭夠嗎？我們來比一比它們的數(shù)量，這節(jié)課學(xué)‘比多少’?！保ò鍟n題）2.探究新知（15分鐘）（1）比較兔子和小豬的數(shù)量：課件出示4只兔子、3只小豬，教師用卡片演示一一對應(yīng)：1只兔子對應(yīng)1只小豬，剩下1只兔子沒有對應(yīng)。提問：“兔子和小豬誰多誰少？”（兔子多，小豬少）總結(jié)：“有剩余的物體多，沒有剩余的少?！保ò鍟岸唷薄吧佟保?）比較磚和木頭的數(shù)量：課件出示6塊磚、6根木頭，讓學(xué)生用圓片（磚）和小棒（木頭）擺一擺，一一對應(yīng)。提問：“磚和木頭誰多誰少？”（同樣多）總結(jié)：“一一對應(yīng)后沒有剩余，就是同樣多?！保ò鍟巴瑯佣唷保?.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）擺一擺：“用圓片擺3個，小棒擺5個，比一比誰多誰少？”（小棒多，圓片少）（2）游戲“找伙伴”：教師拿“5個蘋果”卡片，學(xué)生找“5個梨”卡片（同樣多）；教師拿“4個橘子”卡片，學(xué)生找“3個香蕉”卡片（橘子多，香蕉少）。4.課堂小結(jié)（5分鐘）提問：“這節(jié)課學(xué)了什么？怎樣比較多少？”（總結(jié)：一一對應(yīng)，看有沒有剩余）教師：“以后可以用這個方法比較身邊的物體，比如爸爸的鞋子和媽媽的鞋子誰多?！弊鳂I(yè)設(shè)計1.回家用一一對應(yīng)法比較家里的兩種物體（如蘋果和梨、爸爸的襪子和媽媽的襪子），把結(jié)果告訴爸爸媽媽。2.用圓片畫一畫“同樣多”“多”“少”的情況（如○○○和△△△“同樣多”，○○○○和△△△“○多”）。板書設(shè)計比多少一一對應(yīng)：同樣多→沒有剩余多→有剩余少→沒有剩余**第二單元1-5的認(rèn)識和加減法**（一）單元內(nèi)容分析本單元是數(shù)的認(rèn)識與加減法的起始，包括1-5的認(rèn)識（讀寫、順序、組成）、1-5的加減法（加法的含義、減法的含義、0的認(rèn)識）。是后續(xù)學(xué)習(xí)6-10及20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)“數(shù)的組成”與“加減法的意義”。（二）單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識1-5各數(shù)，會讀、寫，知道順序（1<2<3<4<5）；理解數(shù)的組成（如3由1和2組成）。2.掌握1-5的加減法（如1+2=3，3-1=2），理解加法（合并）和減法（去掉）的含義；認(rèn)識0（表示沒有），會算0的加減法（如0+3=3，5-0=5）。3.能用加減法解決簡單實(shí)際問題（如“有2個蘋果，又買了3個，一共有幾個？”）。（三）單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1-5的讀寫；加減法的含義；0的認(rèn)識。難點(diǎn)：寫數(shù)字（如“2”要寫得圓滑，“3”要寫得傾斜）；理解減法的含義（如“3-1=2”表示從3個里去掉1個，剩2個）。（四）課時安排共7課時：1.1-5的認(rèn)識（2課時）2.1-5的加減法（3課時）3.0的認(rèn)識（1課時）4.整理和復(fù)習(xí)（1課時）（五）具體課時設(shè)計（示例）第1課時1-5的認(rèn)識（讀寫）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識1-5各數(shù)，會讀、寫；知道1-5的順序。2.過程與方法：通過擺小棒、畫圖形，理解數(shù)的含義。3.情感態(tài)度：感受數(shù)字的用處，喜歡寫數(shù)字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1-5的讀寫。難點(diǎn)：寫數(shù)字（如“2”的筆順是從上到下，“3”的筆順是右上到左下再右上）。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、數(shù)字卡片1-5、多媒體課件（數(shù)字情境圖：1個太陽、2朵云、3棵樹、4只鳥、5朵花）、田字格本。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）播放課件：“早晨的公園”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“有幾個太陽？幾朵云？幾棵樹？”（1個太陽，2朵云，3棵樹）過渡：“今天我們學(xué)1-5的認(rèn)識?！保ò鍟n題）2.探究新知（15分鐘）（1）認(rèn)識1-5：課件出示1個太陽，說：“1個太陽用數(shù)字1表示。”（出示數(shù)字卡片“1”，認(rèn)讀）課件出示2朵云，說：“2朵云用數(shù)字2表示?！保ㄕJ(rèn)讀“2”）依次認(rèn)識3（3棵樹）、4（4只鳥）、5（5朵花），出示數(shù)字卡片認(rèn)讀。（2）寫數(shù)字：教師在田字格中示范寫1-5：“1”：從田字格左半格上半部分起筆，豎到底，要直。“2”：從左上起筆，向右下寫半圓，再向右寫橫，要圓滑?！?”：從左上起筆，向右下寫半圓，再向右上寫半圓，要傾斜。讓學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）擺小棒：“用小棒擺1個，2個，3個，4個，5個，說出對應(yīng)的數(shù)字?！保▽W(xué)生動手?jǐn)[，指名回答）（2）游戲“數(shù)字接龍”：教師說“1”，學(xué)生說“2”；教師說“3”，學(xué)生說“4”；教師說“5”，學(xué)生說“4”（倒序）。4.課堂小結(jié)（5分鐘）提問：“這節(jié)課學(xué)了什么？怎樣寫數(shù)字？”（總結(jié)：1-5的讀寫，寫數(shù)字要按筆順）教師：“以后要認(rèn)真寫數(shù)字，把數(shù)字寫得工整?！弊鳂I(yè)設(shè)計1.在田字格本上寫1-5各5遍，要工整。2.找家里的1-5個物體，用數(shù)字記錄下來（如1個冰箱，2個沙發(fā)，3個杯子）。板書設(shè)計1-5的認(rèn)識12345順序：1<2<3<4<5寫數(shù)字：按筆順，工整**第三單元認(rèn)識圖形（一）**（一）單元內(nèi)容分析本單元是圖形認(rèn)知的起始，主要認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形，通過摸、看、擺等活動，感知立體圖形的特征（如長方體有6個面，正方體的面都是正方形，圓柱能滾動，球能任意滾動）。是后續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形（如長方形、正方形）的基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)“空間觀念”。（二）單元教學(xué)目標(biāo)1.能辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形。2.感知立體圖形的特征（如長方體的面是長方形，球能滾動）。3.能用立體圖形拼搭簡單的造型，培養(yǎng)動手能力。（三）單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：辨認(rèn)四種立體圖形。難點(diǎn)：區(qū)分長方體與正方體（長方體的面是長方形，正方體的面是正方形）；區(qū)分圓柱與球（圓柱只能前后滾動，球能任意滾動）。（四）課時安排共2課時：1.認(rèn)識立體圖形（1課時）2.立體圖形的拼搭（1課時）（五）具體課時設(shè)計（示例）第1課時認(rèn)識立體圖形教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形。2.過程與方法：通過摸、看、說，感知立體圖形的特征。3.情感態(tài)度：喜歡玩立體圖形，感受圖形的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：辨認(rèn)四種立體圖形。難點(diǎn)：區(qū)分長方體與正方體。教學(xué)準(zhǔn)備立體圖形實(shí)物（長方體盒子、正方體魔方、圓柱罐頭、球）、多媒體課件（立體圖形情境圖：用長方體、正方體、圓柱、球拼搭的房子）、立體圖形卡片。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）出示課件：“用立體圖形拼搭的房子”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“房子是用什么做的？”（盒子、魔方、罐頭、球）過渡：“今天我們學(xué)這些圖形，叫‘立體圖形’?！保ò鍟n題）2.探究新知（15分鐘）（1）認(rèn)識立體圖形：教師拿出實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸、看一看：長方體：“這是長方體，有6個面，每個面都是長方形，不能滾動。”（讓學(xué)生摸長方體的面，感受長方形）正方體：“這是正方體，有6個面，每個面都是正方形，不能滾動?！保ㄗ寣W(xué)生摸正方體的面，感受正方形）圓柱：“這是圓柱，有兩個圓形的面，中間是曲面，能前后滾動?！保ㄗ寣W(xué)生滾一滾圓柱，感受滾動）球：“這是球，沒有平面，能任意滾動?！保ㄗ寣W(xué)生滾一滾球，感受任意滾動）（2）辨認(rèn)立體圖形：課件出示各種物體（如牙膏盒、魔方、可樂罐、籃球），讓學(xué)生說出對應(yīng)的立體圖形（牙膏盒→長方體，魔方→正方體，可樂罐→圓柱，籃球→球）。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）分類游戲：“把桌上的立體圖形分成四類，長方體放一起，正方體放一起，圓柱放一起，球放一起?！保▽W(xué)生動手分類，教師檢查）（2）拼搭游戲：“用立體圖形拼搭一個小房子，看看用了哪些圖形?！保▽W(xué)生拼搭，展示作品，說“我用了長方體做墻，正方體做屋頂，圓柱做柱子，球做裝飾”）4.課堂小結(jié)（5分鐘）提問：“這節(jié)課學(xué)了什么？立體圖形有哪些？”（總結(jié)：長方體、正方體、圓柱、球）教師：“以后可以找家里的立體圖形，比如奶粉罐是圓柱，積木是正方體?！弊鳂I(yè)設(shè)計1.回家找家里的立體圖形，把它們畫下來，明天帶過來展示。2.用立體圖形拼搭一個自己喜歡的造型（如汽車、城堡），和爸爸媽媽一起玩。板書設(shè)計認(rèn)識圖形（一）長方體：6個面，長方形，不能滾動正方體：6個面，正方形，不能滾動圓柱：2個圓形面，曲面，能前后滾動球：沒有平面，能任意滾動**第四單元6-10的認(rèn)識和加減法**（一）單元內(nèi)容分析本單元是1-5加減法的延伸，包括6-10的認(rèn)識（讀寫、順序、組成）、6-10的加減法（加法、減法、連加連減、加減混合）。重點(diǎn)是數(shù)的組成（如6由1和5、2和4、3和3組成）和加減法的計算方法（如6+3=9，9-6=3），難點(diǎn)是連加連減的順序（如3+2+1=6，要從左到右算）。（二）單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識6-10各數(shù)，會讀、寫，知道順序（6<7<8<9<10）；理解數(shù)的組成（如6=1+5）。2.掌握6-10的加減法（如6+2=8，10-3=7），能正確計算；理解連加連減（如3+2+1=6）和加減混合（如5+3-2=6）的順序。3.能用6-10的加減法解決簡單實(shí)際問題（如“有6個蘋果，吃了2個，還剩幾個？”）。（三）單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：6-10的加減法；數(shù)的組成。難點(diǎn)：連加連減的順序（從左到右）；加減混合的計算（如5+3-2=6，先算5+3=8，再算8-2=6）。（四）課時安排共8課時：1.6-10的認(rèn)識（2課時）2.6-10的加減法（3課時）3.連加連減（1課時）4.加減混合（1課時）5.整理和復(fù)習(xí)（1課時）（五）具體課時設(shè)計（示例）第1課時6-10的認(rèn)識（讀寫）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識6-10各數(shù)，會讀、寫；知道6-10的順序。2.過程與方法：通過擺小棒、畫圖形，理解數(shù)的含義。3.情感態(tài)度：感受數(shù)字的用處，喜歡寫數(shù)字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：6-10的讀寫。難點(diǎn)：寫數(shù)字（如“6”要寫得圓滑，“8”要寫得對稱）。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、數(shù)字卡片6-10、多媒體課件（數(shù)字情境圖：6朵花、7只蝴蝶、8只小鳥、9棵樹、10個小朋友）、田字格本。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）播放課件：“春天的花園”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“有幾朵花？幾只蝴蝶？”（6朵花，7只蝴蝶）過渡：“今天我們學(xué)6-10的認(rèn)識?！保ò鍟n題）2.探究新知（15分鐘）（1）認(rèn)識6-10：課件出示6朵花，說：“6朵花用數(shù)字6表示?！保ǔ鍪緮?shù)字卡片“6”，認(rèn)讀）課件出示7只蝴蝶，說：“7只蝴蝶用數(shù)字7表示?！保ㄕJ(rèn)讀“7”）依次認(rèn)識8（8只小鳥）、9（9棵樹）、10（10個小朋友），出示數(shù)字卡片認(rèn)讀。（2）寫數(shù)字：教師在田字格中示范寫6-10：“6”：從田字格左半格上半部分起筆，向右下寫半圓，再向左下寫豎，要圓滑?！?”：從田字格左半格上半部分起筆，向右寫半圓，再向左寫半圓，要對稱?！?0”：左邊寫“1”，右邊寫“0”，要分開。讓學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）擺小棒：“用小棒擺6個，7個，8個，9個，10個，說出對應(yīng)的數(shù)字。”（學(xué)生動手?jǐn)[，指名回答）（2）游戲“數(shù)字接龍”：教師說“6”，學(xué)生說“7”；教師說“8”，學(xué)生說“9”；教師說“10”，學(xué)生說“9”（倒序）。4.課堂小結(jié)（5分鐘）提問：“這節(jié)課學(xué)了什么？怎樣寫數(shù)字？”（總結(jié)：6-10的讀寫，寫數(shù)字要按筆順）教師：“以后要認(rèn)真寫數(shù)字，把數(shù)字寫得工整?！弊鳂I(yè)設(shè)計1.在田字格本上寫6-10各5遍，要工整。2.找家里的6-10個物體，用數(shù)字記錄下來（如6個杯子，7個盤子）。板書設(shè)計6-10的認(rèn)識678910順序：6<7<8<9<10寫數(shù)字：按筆順，工整**第四單元6-10的加減法**（一）單元內(nèi)容分析本單元是1-5加減法的延伸，主要學(xué)習(xí)6-10的加減法（如6+3=9，10-4=6）、連加連減（如3+2+1=6）、加減混合（如5+3-2=6）。重點(diǎn)是理解加減法的意義（加法是合并，減法是去掉）和掌握計算方法（如用數(shù)的組成算6+3=9，因為6和3組成9）；難點(diǎn)是連加連減的順序（從左到右）和加減混合的計算（先算加再算減）。（二）單元教學(xué)目標(biāo)1.掌握6-10的加減法，能正確計算（如6+2=8，10-3=7）。2.理解連加連減（如3+2+1=6）和加減混合（如5+3-2=6）的順序，能正確計算。3.能用6-10的加減法解決簡單實(shí)際問題（如“有6個蘋果，又買了3個，一共有幾個？”）。（三）單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：6-10的加減法；連加連減的順序。難點(diǎn)：加減混合的計算（如5+3-2=6，先算5+3=8，再算8-2=6）。（四）課時安排共3課時：1.6-10的加法（1課時）2.6-10的減法（1課時）3.連加連減（1課時）4.加減混合（1課時）（五）具體課時設(shè)計（示例）第1課時6-10的加法教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握6-10的加法，能正確計算（如6+3=9）。2.過程與方法：通過擺小棒、畫圖形，理解加法的意義（合并）。3.情感態(tài)度：感受加法的用處，喜歡做加法題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：6-10的加法計算。難點(diǎn)：理解加法的意義（合并）。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、圓片、多媒體課件（情境圖：小朋友摘蘋果，左邊有6個，右邊有3個）、算式卡片。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）播放課件：“小朋友摘蘋果，左邊有6個蘋果，右邊有3個蘋果?！碧釂枺骸耙还灿袔讉€蘋果？”（引導(dǎo)學(xué)生說“把左邊的6個和右邊的3個合起來，用加法算”）過渡：“今天我們學(xué)6-10的加法?！保ò鍟n題）2.探究新知（15分鐘）（1）理解加法的意義：課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說：“左邊有6個蘋果，右邊有3個蘋果，合起來一共有9個蘋果，用算式表示是6+3=9?！保ò鍟?+3=9”）總結(jié)：“加法是把兩個部分合起來，求總數(shù)?！保ò鍟凹臃ǎ汉掀饋怼保?）用數(shù)的組成計算：教師說：“6+3=9，因為6和3組成9，所以不用數(shù)小棒也能算出來。”（讓學(xué)生用數(shù)的組成算6+2=8，7+3=10等）（3）練習(xí)計算：課件出示算式：6+1=？7+2=？8+3=？9+1=？10+0=？（讓學(xué)生用數(shù)的組成算，指名回答）3.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）擺小棒：“用小棒擺6個，再擺3個，合起來是幾個？”（9個，算式6+3=9）（2）游戲“找朋友”：教師拿“6+3=9”卡片，學(xué)生找“9”卡片；教師拿“7+2=9”卡片，學(xué)生找“9”卡片。4.課堂小結(jié)（5分鐘）提問：“這節(jié)課學(xué)了什么？加法是什么意思？”（總結(jié)：6-10的加法，加法是合起來）教師：“以后遇到合起來的問題，就用加法算?！弊鳂I(yè)設(shè)計1.做課本上的6-10加法題，每道題做3遍。2.找家里的6-10個物體，編一個加法故事（如“有6個橘子，又買了2個，一共有8個橘子”），明天告訴老師。板書設(shè)計6-10的加法加法：合起來6+3=9（6和3組成9）7+2=9（7和2組成9）8+1=9（8和1組成9）**第五單元11-20各數(shù)的認(rèn)識**（一）單元內(nèi)容分析本單元是數(shù)的認(rèn)識的飛躍，主要學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識（讀寫、順序、組成）、10加幾及相應(yīng)的減法（如10+3=13，13-10=3）。重點(diǎn)是理解“數(shù)位”的概念（個位、十位）和11-20各數(shù)的組成（如11是1個十和1個一組成）；難點(diǎn)是寫11-20各數(shù)（如12的十位寫1，個位寫2）。（二）單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11-20各數(shù)，會讀、寫；知道11-20的順序（11<12<…<20）。2.理解11-20各數(shù)的組成（如11=1個十+1個一），認(rèn)識個位和十位。3.掌握10加幾及相應(yīng)的減法（如10+3=13，13-10=3），能正確計算。（三）單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：11-20各數(shù)的組成；個位和十位的認(rèn)識。難點(diǎn)：寫11-20各數(shù)（如13的十位寫1，個位寫3）。（四）課時安排共3課時：1.11-20各數(shù)的認(rèn)識（1課時）2.10加幾及相應(yīng)的減法（1課時）3.整理和復(fù)習(xí)（1課時）（五）具體課時設(shè)計（示例）第1課時11-20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識11-20各數(shù)，會讀、寫；知道11-20的順序。2.過程與方法：通過擺小棒，理解11-20各數(shù)的組成（如11是1個十和1個一）。3.情感態(tài)度：感受數(shù)位的意義，喜歡學(xué)11-20各數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：11-20各數(shù)的組成；個位和十位的認(rèn)識。難點(diǎn)：寫11-20各數(shù)（如12的十位寫1，個位寫2）。教學(xué)準(zhǔn)備小棒（每捆10根）、數(shù)字卡片11-20、多媒體課件（情境圖：小朋友數(shù)小棒，1捆10根，再加1根是11根）、田字格本。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）播放課件：“小朋友數(shù)小棒，先數(shù)了10根，捆成一捆，又?jǐn)?shù)了1根，一共11根。”提問：“11根小棒怎么表示？”（引導(dǎo)學(xué)生說“1捆是10根，加1根是11根”）過渡：“今天我們學(xué)11-20各數(shù)的認(rèn)識?！保ò鍟n題）2.探究新知（15分鐘）（1）認(rèn)識11-20各數(shù)的組成：教師拿出1捆小棒（10根），說：“這是1個十?！保ò鍟笆保┰倌贸?根小棒，說：“這是1個一?！保ò鍟耙弧保┖掀饋碚f：“1個十和1個一組成11?！保ò鍟?1=1個十+1個一”）用同樣的方法教12（1個十+2個一）、13（1個十+3個一）……20（2個十）。（2）認(rèn)識個位和十位：教師拿出計數(shù)器，說：“計數(shù)器上從右邊起，第一位是個位，第二位是十位?！保ò鍟皞€位”“十位”）撥11：十位撥1顆珠子（表示1個十），個位撥1顆珠子（表示1個一），讀作“十一”。撥12：十位撥1顆，個位撥2顆，讀作“十二”；撥20：十位撥2顆，個位撥0顆，讀作“二十”。（3）寫11-20各數(shù)：教師在田字格中示范寫11：“十位寫1，個位寫1，要分開?！保ò鍟?1”）示范寫12：“十位寫1，個位寫2?！保ò鍟?2”）示范寫20：“十位寫2，個位寫0?！保ò鍟?0”）讓學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）擺小棒：“用小棒擺13根，怎么擺？”（1捆+3根）“擺15根呢？”（1捆+5根）（2）游戲“數(shù)字接龍”：教師說“11”，學(xué)生說“12”；教師說“15”，學(xué)生說“16”；教師說“20”，學(xué)生說“19”（倒序）。4.課堂小結(jié)（5分鐘）提問：“這節(jié)課學(xué)了什么？11是怎么組成的？”（總結(jié)：11-20各數(shù)的組成，個位和十位的認(rèn)識）教師：“以后寫11-20各數(shù)，要注意十位和個位的位置。”作業(yè)設(shè)計1.在田字格本上寫11-20各5遍，要工整。2.用小棒擺11-20各數(shù)，告訴爸爸媽媽它們的組成（如13是1個十和3個一）。板書設(shè)計11-20各數(shù)的認(rèn)識1個十+1個一=11（十一）1個十+2個一=12（十二）……2個十=20（二十）數(shù)位：從右起，第一位是個位，第二位是十位**第六單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法**（一）單元內(nèi)容分析本單元是加減法的重點(diǎn)，主要學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（如9+2=11，8+5=13），包括“9加幾”“8、7、6加幾”“5、4、3、2加幾”。重點(diǎn)是掌握“湊十法”（如9+2=11，把2分成1和1，9+1=10，10+1=11）；難點(diǎn)是靈活運(yùn)用湊十法計算（如8+5=13，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13）。（二）單元教學(xué)目標(biāo)1.掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確計算（如9+2=11，8+5=13）。2.理解“湊十法”的意義（把一個數(shù)分成兩個數(shù)，和另一個數(shù)湊成10），能靈活運(yùn)用湊十法計算。3.能用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決簡單實(shí)際問題（如“有9個蘋果，又買了2個，一共有幾個？”）。（三）單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握湊十法計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用湊十法（如8+5=13，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13）。（四）課時安排共5課時：1.9加幾（2課時）2.8、7、6加幾（2課時）3.5、4、3、2加幾（1課時）4.整理和復(fù)習(xí)（1課時）（五）具體課時設(shè)計（示例）第1課時9