七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元整合課堂實(shí)錄1單元設(shè)計(jì)背景

七下語(yǔ)文第六單元的人文主題即大概念是“探險(xiǎn)與科幻”。本單元的導(dǎo)語(yǔ)提示這樣強(qiáng)調(diào)：探險(xiǎn)，是人類對(duì)未知世界的探尋，也是對(duì)自身的挑戰(zhàn)；科幻，則依據(jù)科學(xué)技術(shù)的原理、發(fā)展趨勢(shì)以及科學(xué)假說(shuō)，展示了人類對(duì)未來(lái)的大膽想象。閱讀本單元反映探險(xiǎn)與科幻題材的文章，能激發(fā)我們探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣與想象力。本單元還選有一篇文言短文，記載了北宋時(shí)期的活字印刷術(shù)，反映了我國(guó)古代的科技成就。本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素是：重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽。瀏覽時(shí)，可以一目數(shù)行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。另外，還要在閱讀相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，加深對(duì)文章的理解。本單元課型我定位為寫作型+思辯型文本。2單元核心素養(yǎng)目標(biāo)1.快速流暢地瀏覽本單元三篇現(xiàn)代文，參照課后探究題，畫出思維導(dǎo)圖。2.品味細(xì)節(jié)，根據(jù)話題寫出微型閱讀筆記，從中汲取偉大的精神力量。3.驅(qū)遣想象，聯(lián)系課文內(nèi)容寫一段聯(lián)想想象類微寫作，體驗(yàn)英雄悲情。4.課下查找資料并聯(lián)系文本，以“探險(xiǎn)是否有價(jià)值”為辯題進(jìn)行微型辯論賽。5.綜合三篇內(nèi)容擬寫對(duì)聯(lián)，訓(xùn)練聚合思維，提升表達(dá)能力。3單元教學(xué)重點(diǎn)1.快速流暢地瀏覽本單元三篇現(xiàn)代文，參照課后探究題，畫出思維導(dǎo)圖。2.品味細(xì)節(jié)，根據(jù)話題寫出微型閱讀筆記，從中汲取偉大的精神力量。3.驅(qū)遣想象，聯(lián)系課文內(nèi)容寫一段聯(lián)想想象類微寫作，體驗(yàn)英雄悲情。4單元教學(xué)難點(diǎn)4.課下查找資料并聯(lián)系文本，以“探險(xiǎn)是否有價(jià)值”為辯題進(jìn)行微型辯論賽。5.綜合三篇內(nèi)容擬寫對(duì)聯(lián)，訓(xùn)練聚合思維，提升表達(dá)能力。【單元教學(xué)課時(shí)】6課時(shí)5單元教學(xué)活動(dòng)任務(wù)板塊【情境任務(wù)創(chuàng)設(shè)】：新希望雙語(yǔ)學(xué)校電視臺(tái)有一檔“探險(xiǎn)與科幻”文學(xué)鑒賞類節(jié)目，要求大家以七年級(jí)下冊(cè)第六單元三篇現(xiàn)代文為例開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，并以VCR視頻錄制形式上傳《行走吧，我們》節(jié)目組進(jìn)行展示，所以班級(jí)策劃團(tuán)隊(duì)擬制了以下五個(gè)活動(dòng)任務(wù)：任務(wù)一：暢瀏覽，繪制思維導(dǎo)圖任務(wù)二：品細(xì)節(jié)，汲取偉大力量任務(wù)三：驅(qū)想象，體驗(yàn)英雄悲情任務(wù)四：智辯論，思辯探險(xiǎn)價(jià)值任務(wù)五：比對(duì)聯(lián)，提升表達(dá)創(chuàng)意6教學(xué)流程導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有人說(shuō)，天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事是叩訪南極。不過(guò)，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。即使我們足不出戶，也仍然可以跟隨文學(xué)大師，盡情體驗(yàn)探險(xiǎn)英雄們壯烈與果敢的風(fēng)采?，F(xiàn)在我們就隨著攝制組開啟我們的探險(xiǎn)之旅吧！來(lái)，先看第一個(gè)活動(dòng)任務(wù)：任務(wù)一：暢瀏覽

繪制思維導(dǎo)圖師：請(qǐng)大家快速流暢地瀏覽本單元三篇現(xiàn)代文，參照課后探究題，畫出思維導(dǎo)圖，展示自己的自主閱讀成果。（學(xué)生讀文，查字典掃清字詞障礙，梳理內(nèi)容分類整理，畫出具有獨(dú)特理解的思維導(dǎo)圖，不求多么精準(zhǔn)，只求獨(dú)立思考。）任務(wù)二：品細(xì)節(jié)，汲取偉大力量

屏顯：

一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。師：同學(xué)們，這是《偉大的悲劇》的結(jié)尾句，也是作者茨威格給予失敗英雄的最高禮贊。那么，作者用了哪些高超筆法，寫活了“悲劇”與“偉大”，讓我們身臨其境感同身受的呢？請(qǐng)大家研讀課文，以下列句式為開頭，寫一段微型閱讀筆記。200字左右。屏顯：句式示范：我從

中（抓詞抓句抓寫法）感受到了（看到了）英雄們

的（精神、品格），

。

老師示范：我從“熱情高漲”與“可怕”“顫栗”“安慰”的心情突轉(zhuǎn)中看到了英雄們不忘初心，“為人類業(yè)績(jī)”而戰(zhàn)的人性光輝?！盁o(wú)垠雪地”突出面廣且大，“小小的黑點(diǎn)”，突出面小且微，一白一黑，色彩反差中，見出心細(xì)如發(fā)，見出心存提防，見出無(wú)時(shí)無(wú)刻不把對(duì)手藏在心中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想贏得國(guó)家民族榮譽(yù)的高光時(shí)刻。此刻的他們，知其不可贏卻仍前行，知其不可改而仍愿到極點(diǎn)一探究竟。這何嘗不是一種為人類科學(xué)而行，為生命榮光而戰(zhàn)的執(zhí)著精神？(學(xué)生跳讀文本，思考寫作，老師巡視引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生小組互閱共改，選優(yōu)展示，選擇幾則如下）生1：我從第2段中“耀武揚(yáng)威”“揚(yáng)揚(yáng)得意”與“怏怏不樂(lè)”的情緒對(duì)比中感受到了斯科特一行人寬容大度、誠(chéng)實(shí)守信的偉大品格。造化弄人，在得知自己白費(fèi)數(shù)天努力后竟讓對(duì)手捷足先登，巨大的落差感與挫敗感理應(yīng)讓他們喪失全部希望，可他們則是插上國(guó)旗后義無(wú)反顧地離開，并且還要為阿蒙森等人提供證據(jù)，同時(shí)更要在世界面前承認(rèn)自己失敗，但任憑怎樣的艱難險(xiǎn)阻都抵擋不了他們探索南極的腳步。真可謂：舍己為人求真理，慷慨大度留榮光。生2：我從第2段中“千萬(wàn)年來(lái)”與“一個(gè)月內(nèi)”這種時(shí)間長(zhǎng)久與短暫的巨大反差中深深體會(huì)到斯科特一行人從滿懷信念到無(wú)比絕望的沮喪與痛苦。也從側(cè)面體現(xiàn)了他們深信集體榮譽(yù)比個(gè)人安危更彌足珍貴的高尚人格?！熬Ａ摺钡纳眢w應(yīng)使他們?cè)谝雇戆察o酣睡，而文章卻突轉(zhuǎn)至“夜不成眠”，讓我看到了他們一路走來(lái)的艱辛和終究沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想、贏得榮譽(yù)的遺憾。這種遺憾使他們的精神備受折磨?！袄淇釤o(wú)情”和“熱烈追求”，這一冷一熱中體現(xiàn)了斯科特對(duì)事業(yè)的飽滿激情，對(duì)失敗結(jié)果的坦然面對(duì)，更凸顯出他們?cè)诖煺勖媲拜數(shù)闷鸬娜烁聍攘Α煟汉?，?qǐng)你飽含感情讀一讀這一段中斯科特的日記（生讀“歷盡千辛萬(wàn)苦——全完了”讀出了憤怒、懊悔、悲傷等復(fù)雜情緒）生3：我從第2段中“淚水奪眶而出”“夜不成眠”和“歡呼著沖向那里”的鮮明對(duì)比中，看到了英雄們對(duì)國(guó)家集體榮譽(yù)的重視與忠誠(chéng)。這是殘酷現(xiàn)實(shí)與美好想象之間的巨大反差，令人唏噓，讓人扼腕嘆息！“忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)”流露出他們心中難以撫平的矛盾心理；“冷酷無(wú)情”突出了他們沒(méi)有首位爭(zhēng)得榮譽(yù)的負(fù)罪感，失落感，以及在壓力沖擊下的愧疚與難過(guò)；但“忠實(shí)地”又將他整個(gè)人從國(guó)家局部利益上升到全人類的整體利益上，這也是對(duì)對(duì)手極大的尊重，這樣氣餒卻尚不絕望，一條路堅(jiān)定走到底的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。師：好，也請(qǐng)你飽含感情讀一讀這一段中斯科特關(guān)于極點(diǎn)全部描寫的句子。（生讀“這里看不到任何東西——區(qū)別，讀出了傷心絕望的無(wú)力感）生4：我從文章第6段中“疲憊”以及“高興““信心”的心情轉(zhuǎn)變中體會(huì)到了英雄的堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定，以及對(duì)于科學(xué)探究的使命感和責(zé)任感。天氣的惡劣與找到貯藏點(diǎn)的困難使英雄們的身心一天比一天疲憊，但他們?nèi)栽谡业劫A藏點(diǎn)后“重新閃現(xiàn)出信心的火焰”，這僅僅是對(duì)于成功返回的信心嗎?不，那更是對(duì)于完成科學(xué)探究，造福人類的信心!“離死只有寸步之遙”，威爾遜博士仍拖著16公斤的巖石樣品，明明返回幾率低微，他卻仍心系科學(xué)探究并毫不懈怠地前進(jìn)，不肯扔下增加返回難度的樣品，這不正體現(xiàn)了他們的堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定，以及對(duì)于任務(wù)、科學(xué)極富責(zé)任的態(tài)度與精神嗎?生5：我從第11段“不抱希望”到“驕傲”的心情突轉(zhuǎn)中看到了英雄們堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)毅赴死的偉大選擇。“茫茫無(wú)際，鐵般堅(jiān)硬”，突出雪地不僅廣闊且異常生硬。“天氣可怕”，為本就茫茫的雪地雪上加霜。在這樣極端惡劣的環(huán)境下，如果是我們，定會(huì)極其絕望，放棄一切。而英雄們選擇至死也不向冰雪，不向失敗投降，驕傲又從容地等待死亡。那飽含深情的筆法，寫出了一行人面對(duì)死亡的坦然鎮(zhèn)定。這是一場(chǎng)悲劇，但他們的精神卻絕不是悲劇。師：寫得非常棒，有見地，老師也寫了這一段的理解，我們可以互相學(xué)習(xí)一下。屏顯：師示范：我從第11段“無(wú)”與“有”的對(duì)比中，感受到了英雄們?cè)谒郎袂瞄T時(shí)驕傲與坦然的偉大品格?！盁o(wú)”的是什么？燃料告罄，精力耗盡，希望破滅，奇跡全無(wú)?！坝小钡氖鞘裁?？只有三人疲憊蹣跚的步履；只有徹骨的痛苦與絕望；只有堅(jiān)硬如鐵的冰雪荒原；只有零下40度的極寒氣溫；只有異常兇猛的暴風(fēng)雪；只有容納羸弱身體的小小帳篷；但更加“有”的是面臨死亡時(shí)沉著冷靜和驕傲等待；厄運(yùn)吞噬生命時(shí)拒絕哀嘆和堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。這里有對(duì)生命的渴望，有對(duì)死亡的無(wú)力，深切的共振鳴于讀者心靈。生6：我從第7段的“魯莽大膽的勇敢者”和“埃文斯精神失常”，第10段“奧茨到外邊走走”和“其余人懷著敬畏心情目送”這些反常細(xì)節(jié)中，真切感受到英雄也有像普通人內(nèi)心脆弱的一面，更加反襯出了他們異于常人的忍耐力和咬牙堅(jiān)持的毅力。絕不拋棄的“不”字寫出了勇士間面臨生死抉擇時(shí)的情意；“戰(zhàn)栗”“不敢說(shuō)阻攔的話”寫出了英雄們面對(duì)朋友的決絕離去既難舍又無(wú)方的兩難處境和由衷的敬意。從中也體驗(yàn)到了作者對(duì)英雄們的敬佩與同情。師：同學(xué)們，剛才大多數(shù)同學(xué)都是緊扣人物的心理反差，說(shuō)出了自己的獨(dú)特見解，從中我們不僅看到了探險(xiǎn)者們挑戰(zhàn)自然執(zhí)著科研的勇氣，還看到了同伴之間的惺惺相惜。這同時(shí)也是作者為什么要給一個(gè)失敗者作傳的最大理由，因?yàn)樗麄?，在悲劇性的結(jié)局中依然保持了偉大的精神。師：另外，從剛才大家的分析探究中，我們充分領(lǐng)略了作者講好故事運(yùn)用的最厲害的技巧，那就是“對(duì)比”的技巧，使讀者讀起來(lái)極富有興趣，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次跳讀文本，提煉一下在對(duì)比中作者還運(yùn)用了哪些吸引讀者的花式策略呢?比如第一段中，我可以這樣提煉：對(duì)比中，有突轉(zhuǎn)猜想類比（1段）（學(xué)生跳讀文本，研讀作者“怎么寫”這個(gè)問(wèn)題，在師生對(duì)話中提煉如下花式寫法）對(duì)比中，有突轉(zhuǎn)猜想類比（1段）對(duì)比中，有時(shí)序變化巧合（2段）對(duì)比中，有晝夜明暗交替（2.7段）對(duì)比中，有非比尋常物事（2段）對(duì)比中，有過(guò)去現(xiàn)在閃回（4.5段）對(duì)比中，有外景內(nèi)情呼應(yīng)（11段）對(duì)比中，有心理情緒拓寬（12.13段）對(duì)比中，有想象現(xiàn)實(shí)置換（12.13段）······師：好，這就是茨威格筆下非同凡響的人物傳記，本文節(jié)選自《人類的群星閃耀時(shí)》，人手一本，我們讀起來(lái)吧。那么傳記到底是一種什么體裁呢？大家不妨了解一下。屏顯：傳記：主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說(shuō)明而成。一般由他人記述，亦有自述生平者，稱“自傳”。紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。茨威格傳記有鮮明的文學(xué)性，是真實(shí)與生動(dòng)相結(jié)合的傳記天花板。師：本文作者通過(guò)精湛的筆法讓我們看見了英雄的魅力，看見了奮斗的精神，也看見了人性的脆弱。這節(jié)課我們繼續(xù)探討后兩篇文章，《太空一日》《帶上她的眼睛》寫作手法與人物品格又有哪些相同相異之處呢？同學(xué)們，還是以《偉大的悲劇》同樣的句式為開頭，寫一則閱讀筆記，200字左右，寫出你的獨(dú)特理解。（學(xué)生讀文選段思考，小組傳閱后，師生共改展示，選幾則如下）生7：《太空一日》我從“緊張”到“稍覺(jué)釋然”再到“放松”的心理突轉(zhuǎn)中，看到了英雄楊利偉奮不顧身想要為國(guó)家贏得榮譽(yù)與光輝的高尚品格?！皟?nèi)臟共振”使他生不如死；“神秘的敲門聲”使他心神不寧；“舷窗破裂”使他躁郁難安；所有的遭遇仿佛都在告訴我，英雄是在危難面前不愿屈服，在未知面前不愿退縮，在探索面前永不止步，更是在國(guó)家面前愿舍小家為成大家?！昂棋钪妗贝蠖鵁o(wú)邊；“絮狀物體”小如米粒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在透露著英雄心細(xì)如發(fā)的體察，心無(wú)旁騖的探索。最終歸于故土，威加海內(nèi)；猛士英雄，令人感佩，這何嘗不是為人類科學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)的世界英雄呢？生8：《太空一日》我從“感受挺好”與“非常痛苦”“無(wú)法承受”“以為自己要犧牲了”的身體狀況突變中看到了宇航員的不畏犧牲，為國(guó)爭(zhēng)光的大愛情懷?！俺掷m(xù)26秒鐘”時(shí)間精確到秒，可見楊利偉認(rèn)真細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的品質(zhì)。知其難行仍愿奉獻(xiàn)，知其危險(xiǎn)仍登飛船，他是首飛，更是勇士!他為實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民的夢(mèng)想以身試險(xiǎn)，面對(duì)未知，他早已做好犧牲的準(zhǔn)備。在空中，在地面，楊利偉及整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)日日夜夜，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為國(guó)家人民的利益著想。這難道不是一種為科學(xué)做貢獻(xiàn)，為國(guó)家謀福利，為人類探真知的高尚品質(zhì)嗎？生9：《太空一日》我從“全身用力”“肌肉緊張”“漸漸放松”的心情變化中看到了英雄的堅(jiān)定意志，“我激動(dòng)得說(shuō)不出任何話來(lái)”看到了感人肺腑的家國(guó)情懷。雖“我緊張了”但“這個(gè)時(shí)候我反而放心一點(diǎn)兒了”情況轉(zhuǎn)變中，見出他從容鎮(zhèn)定，心懷國(guó)家，見出他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著為國(guó)效勞，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著見到親友時(shí)的溫馨時(shí)刻?？墒谴丝痰乃?，深知這一去可能不再?gòu)?fù)返仍勇往直前，深知操作危險(xiǎn)仍冷靜做事。這何嘗不是一種為人民而前行，為祖國(guó)而戰(zhàn)的大無(wú)畏精神?

師：同學(xué)們，“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射升空，楊利偉成為我國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員。向全世界展現(xiàn)了可信、可敬、可愛的中國(guó)形象。接下來(lái)，我們?cè)俅巫哌M(jìn)科幻小說(shuō)《帶上她的眼睛》，仍用原來(lái)句式為開頭，寫出你的獨(dú)立思考！生10：《帶上她的眼睛》我從“突然尖叫”與“真美”“天啊”激動(dòng)心情看到了小姑娘的反常，為何如此反常？作者用了設(shè)懸手法，在后文作者寫了關(guān)于“落日六號(hào)”的事情解開了懸念。從“熱得像地獄”與“十立方米”突出地窄炎熱，從“廣闊草原上的風(fēng)”突出地寬涼爽，一寬一窄，一熱一涼，感受反差中見得小姑娘心細(xì)如發(fā)，見得無(wú)時(shí)無(wú)刻不把任務(wù)隱在心中，無(wú)怨無(wú)悔心系著研究計(jì)劃，盡管她只能在這十立方米內(nèi)度過(guò)余生。探險(xiǎn)者們知其險(xiǎn)卻前行，這何嘗不是為人類文明而行？他們堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈的精神令我敬佩！生11：《帶上她的眼睛》

我從“艱難”“驚叫”“激動(dòng)”的心情突轉(zhuǎn)中看到了小姑娘身處環(huán)境的惡劣，并透露出了她對(duì)外界的渴望與向往?！靶〔荨薄瓣?yáng)光”“小溪”與“微風(fēng)”都是令小姑娘無(wú)比激動(dòng)的東西，不僅設(shè)下了懸念，還與后文的“巖漿”、“壓抑”形成了對(duì)比，見出她心懷樂(lè)觀，毫無(wú)怨言無(wú)私堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。但，這些美好的東西對(duì)于她來(lái)說(shuō)卻是極其奢侈的，只能將這些美好愿景作為抵擋無(wú)邊孤獨(dú)的唯一武器。這又何嘗不是樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愿為自己癡愛的事業(yè)、深愛的祖國(guó)而獻(xiàn)出生命的高尚靈魂？生12：《帶上她的眼睛》

我從“激動(dòng)不已”“豐富到不正常的程度”與“平靜”的對(duì)比反差中看到了小姑娘不怕犧牲，無(wú)論何時(shí)都一心堅(jiān)定為人類記錄珍貴數(shù)據(jù)的獻(xiàn)身精神。浪漫日夜中“輕哼的《月光》”顯出寧?kù)o隨和的氛圍，“落日飛船”的危機(jī)釋放是那么驚魂動(dòng)魄。一松一緊，細(xì)節(jié)處形成濃烈反差，見出她樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著國(guó)家的大義與專一信念。最終，她不再靠眼鏡，“我”也不再用眼睛，小姑娘坦然接受命運(yùn)，愿為癡愛的事業(yè)獻(xiàn)出生命。生13：《帶上她的眼睛》

我從第14、17段“隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服”“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”等巧妙設(shè)懸的細(xì)節(jié)中，從20段“不情愿”到27段“發(fā)瘋似”再到30段“無(wú)力地”的心理突變中，感受到了文中“我”的精神由“灰”變“綠”的陡然改變；而“連空間站都沒(méi)有”體現(xiàn)了空間的萬(wàn)分狹窄令人窒息；“一秒內(nèi)”突出了外面的壓力之大；“只剩她一個(gè)人了”到“第一個(gè)”，孤獨(dú)寂寞的她是第一人，也同樣是唯一一人，突出了女領(lǐng)航員處境危險(xiǎn)下仍堅(jiān)持貢獻(xiàn)資料的科學(xué)精神；運(yùn)用“草原”與“巖漿”相對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)了她的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、不畏困境；在這種環(huán)境反差中，“紅”“綠”對(duì)面就只剩她的身影，而她卻很平靜地述說(shuō)著最后的通知，她是多么偉大啊！為了全人類科學(xué)的攀登發(fā)展，她永不退縮、堅(jiān)守崗位，貢獻(xiàn)自己的命運(yùn)而獲得科學(xué)成果，這何嘗不是種偉大的科學(xué)精神？師：《偉大的悲劇》是茨威格寫的人物傳記；《太空一日》是自傳經(jīng)歷；《帶上她的眼睛》是一篇科幻小說(shuō)。文體不同，但都強(qiáng)烈地傳遞出了自我獻(xiàn)身精神和以集體為重的高尚人格，令人肅然起敬。任務(wù)三：驅(qū)想象，體驗(yàn)英雄悲情

師：文中說(shuō)，“斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。”又說(shuō)，他在寫愿望時(shí)，悲傷地、堅(jiān)決地畫去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。同學(xué)們，猜想一下，在冰冷的帳篷里，他給妻子寫下的絕命書信是什么？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容和課后第四題“給英國(guó)公眾的絕命書”材料，模擬斯科特海軍上校的口吻，寫一則給妻子的絕命書，字?jǐn)?shù)150字左右生13：《斯科特寫給妻子的絕命書》親愛的:我知道我可能回不去了。與其稱之為這是一場(chǎng)不知結(jié)局的冒險(xiǎn)，不如說(shuō)是一次充滿驚喜與趣味的旅途。我們每一個(gè)人都充滿著希望，邁著大步走向這片陌生的土地。我從來(lái)不后悔來(lái)到這里，盡管……盡管這里飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗，但我們也是偉大的見證者，不是嗎？在旅程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這陌生土地上我們從未見過(guò)的事物，會(huì)思考怎樣保存體力尋找燃料，會(huì)因?yàn)榈竭_(dá)一個(gè)又一個(gè)貯藏點(diǎn)而欣慰，會(huì)為朋友和自己的身體而擔(dān)憂…這是一次難忘的旅程，比安安穩(wěn)穩(wěn)一成不變的日子不知要好幾千倍!前路漫漫，我還有許多未曾解開的疑團(tuán)，未曾到達(dá)的遠(yuǎn)方，請(qǐng)你替我前行吧。親愛的，不要悲傷，不要停下腳步，我始終在你的心里，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)陪著你。我愛你，還有我們的兒子，我希望他可以把他的爸爸當(dāng)成自己的驕傲!我很抱歉我沒(méi)辦法回家了。你要知道:我愛你，請(qǐng)好好活下去。

斯科特

3月29日生14：《斯科特寫給妻子的絕命書》

親愛的妻子：很遺憾，這次我們不是第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的人，但是我接受了一個(gè)偉大的任務(wù)——為挪威的探險(xiǎn)家阿蒙森做證：他是第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的人。我們把國(guó)旗插在南極點(diǎn)后就沿著原路返回了，雖然風(fēng)雪交加，情況比來(lái)時(shí)糟糕十倍，但是兄弟們依然不離不棄，互幫互助，彼此鼓勵(lì)。補(bǔ)給越來(lái)越少了，氣溫越來(lái)越低了，冰越來(lái)越堅(jiān)硬了，但是我們?nèi)匀徊簧岬萌拥羲杉膸r石樣品和所寫的觀察日記，希望留給后人研究。當(dāng)你看到這封信時(shí)，我已經(jīng)為理想而獻(xiàn)身。這并非因?yàn)榻M織工作的不當(dāng)，也非意志不堅(jiān)強(qiáng)，而是每次探險(xiǎn)都可能遭遇的不測(cè)；這不是什么厄運(yùn)，而是無(wú)上的光榮。也請(qǐng)你像我一樣坦然面對(duì)我的逝去，假如有來(lái)生，我還會(huì)選擇這偉大的事業(yè)——為人類的發(fā)展而探險(xiǎn)。

愛你的斯科特

3月29日任務(wù)四：智辯論，思辯探險(xiǎn)價(jià)值師：同學(xué)們，人生不過(guò)百年，我們理當(dāng)珍愛生命，敬畏生命，那么，像斯科特、阿蒙森、楊利偉這些探險(xiǎn)家們的行為真的值得嗎？請(qǐng)以下面辯題展開辯論!正方：探險(xiǎn)利大于弊，是值得的！反方：探險(xiǎn)弊大于利，是不值得的！師：請(qǐng)看辯論小規(guī)則：屏顯：辯論比賽規(guī)則：一、評(píng)委：語(yǔ)文老師

嘉賓：火箭組飛天組二、比賽規(guī)則：1.陳詞：主辯陳述觀點(diǎn),明確清晰.2.攻辯：各從正反方二辯開始,一對(duì)一攻辯.

3.自由辯:正反方辯手自由向?qū)κ痔釂?wèn)辯論.4.結(jié)辯：主辯根據(jù)實(shí)際總結(jié)陳詞.5.由雙方智囊團(tuán)根據(jù)所有辯手現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，選出最佳辯手。三、發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。（說(shuō)明，這個(gè)活動(dòng)必須利用假日分組備好素材，返校各組先自行辯論，準(zhǔn)備充分再正式進(jìn)行。大大出乎我的意料之外，這是孩子們最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)在選幾則發(fā)言壓縮如下）生15：正方：我認(rèn)為探險(xiǎn)利大于弊，是值得的！所謂探險(xiǎn)，就是在人們身上隱藏著一種探險(xiǎn)精神，也就是勇往直前，無(wú)所畏懼，超越自我的精神。正如一位哲人所說(shuō)：“平坦的路好走，泥濘的路才會(huì)留下腳印。”通過(guò)探險(xiǎn)可以更好地開發(fā)地球資源，為人類文明的進(jìn)步作貢獻(xiàn)！而且刺激，有挑戰(zhàn)性，有意義，更能證明生命的價(jià)值！像斯科特率領(lǐng)的南極探險(xiǎn)隊(duì)，帶著人類對(duì)地球的探索愿望，背負(fù)祖國(guó)人民的使命挺進(jìn)南極，且飽受千難萬(wàn)險(xiǎn)到達(dá)了南極點(diǎn)。他們的精神品質(zhì)得到了升華！盡管以失敗告終，最終沒(méi)能戰(zhàn)勝氣候而永埋于那冰天雪地的南極大陸！但他們精神品質(zhì)卻世世代代鼓舞著一代代新人。通過(guò)閱讀他們的日記，人類對(duì)南極的氣候有了深刻了解；經(jīng)過(guò)研究巖石樣本，人類了解了南極的地質(zhì)且認(rèn)識(shí)到那里存有著大量天然氣、礦物質(zhì)。這就使得人類對(duì)地球母親的了解又進(jìn)了一大步。所以，我認(rèn)為探險(xiǎn)利大于弊，是值得的！生16：反方：我認(rèn)為探險(xiǎn)弊大于利，是不值得的！對(duì)方辯友，眾所周知，探險(xiǎn)，專業(yè)要求高，危險(xiǎn)系數(shù)大，需要有昂貴的裝備，專業(yè)的訓(xùn)練。那么所有探險(xiǎn)的人可能滿足這樣的條件嗎？我想請(qǐng)教對(duì)方辯友，一個(gè)人的社會(huì)職責(zé)是什么？社會(huì)角色又是什么？如果我們不顧時(shí)間經(jīng)濟(jì)、經(jīng)驗(yàn)狀況硬要探險(xiǎn)，這符合自然準(zhǔn)則嗎？人的生命何其寶貴？而探險(xiǎn)失敗的事例數(shù)不勝數(shù)：英國(guó)女飛行員詹妮弗·穆雷和55歲的飛行同事科林·波迪爾2003年，有一次飛行58天后，直升機(jī)在南極遭遇了暴風(fēng)雪，飛機(jī)墜毀在了南極羅尼冰架上，兩人差點(diǎn)兒?jiǎn)拭?。就說(shuō)文中提到的阿蒙森還完成了北極極地上空的盛舉，被稱為“兩極英雄”，但在1928年冒險(xiǎn)營(yíng)救北極墜機(jī)隊(duì)員活動(dòng)中神秘身亡至今無(wú)蹤。我們每個(gè)人不是簡(jiǎn)單的個(gè)體，出了意外，我們不僅傷害了自己，更重要的是傷害了我們的最愛和最愛我們的人。所以，我認(rèn)為探險(xiǎn)弊大于利，是不值得的！

生17：正方：我認(rèn)為探險(xiǎn)利大于弊，是值得的！對(duì)方辯友，剛才你們提到了冒險(xiǎn)，冒險(xiǎn)和探險(xiǎn)不一樣。百度資料稱西藏登山協(xié)會(huì)每年都會(huì)阻止許多全無(wú)登山經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練的人，有穿著涼鞋、三接頭皮鞋、披著一件軍大衣就申請(qǐng)登珠峰的。這就是冒險(xiǎn)。探險(xiǎn)是對(duì)困難的勇敢