高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1四川省成都市2025屆高三三模語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一科普事業(yè)的發(fā)展，是一場與時代共進的征程。把科普這一“翼”做強做優(yōu)，在全社會形成崇尚科學(xué)、追求創(chuàng)新的良好風(fēng)尚，就能更好助力科技創(chuàng)新的騰飛?？破帐菄覄?chuàng)新的基石，是科技強國建設(shè)的底色，與科技創(chuàng)新共同構(gòu)成實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的“兩翼”。近年來，在國家系列政策的推動下，我國科普事業(yè)取得長足進步。我們看到，科普活動在一些地方蓬勃開展，熱門科技節(jié)假日一票難求，火出圈的科學(xué)家越來越多，不少科普博主成為流量大V?？破帐聵I(yè)的快速發(fā)展，帶動了全民科學(xué)素質(zhì)的提升。2024年，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)15.37%，比2020年提高4.81個百分點。同時也要看到，與近些年勢頭強勁的科技創(chuàng)新相比，科普這一“翼”仍相對較弱：高質(zhì)量的科普供給相對匱乏，科普人才隊伍薄弱，科普主體單一……在加快建設(shè)科技強國的進程中，我們要以更大力度加快補齊科普工作的短板，為實現(xiàn)高水平科技自立自強奠定堅實基礎(chǔ)?？破展ぷ?，內(nèi)容為王。在豐富高質(zhì)量科普內(nèi)容供給方面，尤其要做好針對大學(xué)生、青年科研工作者等科研隊伍后備軍的科普。這一群體是未來科技創(chuàng)新的“種子選手”，他們需要的不是傳統(tǒng)的通識教育，不是淺層的知識啟蒙，而是對學(xué)科前沿、交叉領(lǐng)域、顛覆性技術(shù)的系統(tǒng)性認(rèn)識，是能夠穿透學(xué)科壁壘、銜接研究熱點的“認(rèn)知導(dǎo)航”。特別是在人工智能、量子計算、腦機接口等前沿技術(shù)加速涌現(xiàn)的當(dāng)下，做好面向科研后備軍的科普更顯重要而緊迫。未來，我們?nèi)砸攸c研究怎樣更好地將前沿高階科普深度嵌入科研人才培養(yǎng)鏈條，讓知識傳播與學(xué)術(shù)創(chuàng)新形成共振。高質(zhì)量科普需要高水平科普人才?，F(xiàn)在，我國科普人員總量仍然偏少，特別是高層次的科普創(chuàng)作人才短缺。根據(jù)2023年度數(shù)據(jù)，我國科普專、兼職人員共216萬人，其中科普專職人員僅29萬人。為加快科普人才培養(yǎng)，可通過設(shè)立科學(xué)教育等專業(yè)、試點培養(yǎng)相關(guān)碩士專業(yè)學(xué)位研究生等，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)化、制度化水平。對科普人員的激勵措施也有待進一步完善。在這方面，中國科協(xié)從2023年開始，面向中央單位試點開展自然科學(xué)研究系列科普專業(yè)職稱評審工作。兩年來，145人通過評審取得科普職稱，很好地調(diào)動了科普人員的工作積極性。下一步，要積極擴大試點范圍，帶動更多地方設(shè)立科普職稱，暢通科普人才職業(yè)發(fā)展通道?？破詹皇悄硞€部門的“獨角戲”，是全社會的共同事業(yè)。這些年，我國一直在推動構(gòu)建全社會共同參與的大科普格局，也取得了積極成效，但從總體看，我國科普的主角仍是科協(xié)、科研機構(gòu)等。雖然一些重要科普活動的參與單位很多，但有的只是圖一時熱鬧，沒有建立科普常態(tài)化機制，有的甚至是為了應(yīng)付差事，搞“掛名式參與”。新修訂的科普法著重強化了全社會的科普責(zé)任。要以此為契機，加強對科普法實施效果的監(jiān)督，推動科普工作由“軟任務(wù)”變成“硬約束”。同時，要從完善評價考核機制、稅收減免優(yōu)惠等方面入手，激勵高校院所、協(xié)會、企業(yè)、社會力量等積極主動參與科普，推動唱響科普工作“大合唱”。（摘編自操秀英《以強勁科普之翼助力創(chuàng)新騰飛》）材料二“抗病毒藥物瑪巴洛沙韋可以預(yù)防流感？草莓空心是打了膨大劑，食用對身體有害？1月的這些謠言別相信！”日前，一則科學(xué)領(lǐng)域的辟謠博文登上微博熱搜榜。這則微博用海報的形式，圖文并茂地對上月傳播較廣的謠言進行了科學(xué)細(xì)致的辟謠，還列出了辟謠專家名單，證明辟謠內(nèi)容的權(quán)威性和可靠性。有網(wǎng)友在評論區(qū)留言：“太需要這樣的好內(nèi)容了！”長期以來，不少偽科學(xué)和虛假錯誤信息在網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳，危害不可小覷。近年來，有關(guān)部門高度重視網(wǎng)絡(luò)科普的規(guī)范和管理，開展了“清朗·網(wǎng)絡(luò)科普生態(tài)專項治理行動”等工作，整治網(wǎng)絡(luò)傳播中以科普名義欺騙群眾、擾亂社會的行為，取得明顯成效。盡管如此，網(wǎng)絡(luò)科普良莠不齊的現(xiàn)象依然存在。與辟謠相比，管理虛假錯誤科普信息的源頭更加困難。網(wǎng)絡(luò)平臺要對科普內(nèi)容進行全面管理，目前只能通過人工審核的方式。即使請專家來審核，個人的專業(yè)儲備也很難覆蓋所有與科學(xué)有關(guān)的領(lǐng)域。這樣一來，判斷網(wǎng)絡(luò)科普內(nèi)容是否存在虛假信息、是否符合科普規(guī)范的界限就會變得模糊。2002年，我國頒布實施世界首部科普法。時隔20余年，2024年12月25日，新修訂的科普法頒布。修訂后的科普法明確，對傳播范圍廣、社會危害大的虛假錯誤信息，科學(xué)技術(shù)或者有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)分工及時予以澄清和糾正；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者一旦發(fā)現(xiàn)用戶傳播虛假錯誤信息，應(yīng)當(dāng)立即采取處置措施，防止信息擴散。（摘編自沈唯《營造清朗網(wǎng)絡(luò)科普生態(tài)——科普法熱點解讀之四》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在科技強國建設(shè)的大背景下，科技創(chuàng)新和科普工作是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，能更好地助力國家發(fā)展。B.科普內(nèi)容供給相對匱乏，質(zhì)量欠佳，偏重傳統(tǒng)的通識教育和淺層的知識啟蒙，是當(dāng)下科普工作的短板。C.通過設(shè)立相關(guān)專業(yè)，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)化、制度化水平，有助于解決高水平科普人才短缺的問題。D.長期以來，網(wǎng)絡(luò)平臺難以對科普信息進行全面管理，新修訂的科普法明確了具有針對性的處置措施。2.下列對材料論述和說明的分析，正確的一項是（）A.材料一既梳理了我國科普事業(yè)存在的優(yōu)勢，又指明了當(dāng)前科普工作存在的問題，具有辯證的態(tài)度。B.材料一語言生動，“兩翼”“種子選手”“掛名式參與”“大合唱”等表達(dá)都使用了比喻的修辭。C.材料二聚焦網(wǎng)絡(luò)科普，以辟謠博文登上熱搜為例，證明修訂后的科普法有利于優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)科普生態(tài)。D.兩則材料都強調(diào)科普內(nèi)容的重要性，材料一關(guān)注科普內(nèi)容的品質(zhì)，材料二關(guān)注科普內(nèi)容的可靠性。3.下列選項列舉的事例，最符合材料一對“認(rèn)知導(dǎo)航”的理解的一項是（）A.湖南省教育科學(xué)研究院推出的“未來建設(shè)者”項目，為中小學(xué)生量身定制了300集職業(yè)科普數(shù)字教育資源。B.國家食品安全示范城市紹興市通過VR、數(shù)字建模和3D渲染等前沿技術(shù)，打造了線上沉浸式食品安全科普館。C.材料專家張沖在北京衛(wèi)視“2024科學(xué)跨年夜”活動中解讀了我國自主研發(fā)的世界上最薄可折疊玻璃的奧秘。D.2024年，諾貝爾獎得主愛德華·莫澤在河南理工大學(xué)做了銜接多個研究熱點的智能感知領(lǐng)域前沿問題的報告。4.請結(jié)合材料二的內(nèi)容，對材料一中“科普不是某個部門的‘獨角戲’，是全社會的共同事業(yè)”加以說明。5.從下面表格中，你看出十年來中國科普創(chuàng)作發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合材料簡要分析?？萍疾咳珖鴥?yōu)秀科普作品評選年份參評數(shù)量入選數(shù)量代表作品201423850《十萬個為什么（第六版）》《芝麻的科學(xué)書——科學(xué)真好玩》《寫給小學(xué)生看的相對論》《睜大眼睛看地球——少兒科普環(huán)保系列叢書》《時間科普知識必讀叢書》《自然的魔法》《貪玩的人類2——穿越百年的中國科學(xué)》《3D打印打印未來》《中國高速鐵路》《漸行漸遠(yuǎn)的南極——尋找大陸漂移的證據(jù)》202435998《中國動物：很高興認(rèn)識你》《圖文中國古代科學(xué)技術(shù)史系列·少年版》《博物館里的奇妙中國（第二輯）》《長大以后探索前沿科技》《人工智能簡史》《含淚遠(yuǎn)去的海島：碳中和的故事》《帶你玩轉(zhuǎn)核技術(shù)》《數(shù)學(xué)與藝術(shù)》《當(dāng)詩詞遇上科學(xué)》《科學(xué)方法與美學(xué)》《“院士解鎖中國科技”叢書》《名醫(yī)與您談疾病叢書》【答案】1.B2.D3.D4.①包括網(wǎng)友在內(nèi)的公眾關(guān)注科普；②有關(guān)部門履行管理職責(zé)；③網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者確保提供正確的科普知識。5.①優(yōu)秀科普作品的數(shù)量大幅增加；②跨學(xué)科、前沿學(xué)科的內(nèi)容增多（更加關(guān)注交叉領(lǐng)域、學(xué)科前沿）；③有院士、名醫(yī)領(lǐng)銜編寫，更能滿足大眾對科普內(nèi)容的權(quán)威性的需求?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇材料圍繞科普事業(yè)展開互補性論述：材料一立足宏觀發(fā)展視角，系統(tǒng)分析了我國科普工作的現(xiàn)狀、短板及改進路徑，強調(diào)“兩翼理論”下科普與科技創(chuàng)新的協(xié)同關(guān)系；材料二聚焦網(wǎng)絡(luò)科普生態(tài)，通過典型案例揭示偽科學(xué)傳播的危害，凸顯新修訂科普法的規(guī)范作用。【1題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“科普內(nèi)容供給相對匱乏”錯誤，范圍擴大，根據(jù)材料一第3段“高質(zhì)量的科普供給相對匱乏，科普人才隊伍薄弱，科普主體單一”，可知是“高質(zhì)量的科普供給相對匱乏”，而不是“科普內(nèi)容供給相對匱乏”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“梳理了我國科普事業(yè)存在的優(yōu)勢”錯誤，根據(jù)材料一第2段“近年來，在國家系列政策的推動下，我國科普事業(yè)取得長足進步”“科普活動在一些地方蓬勃開展，熱門科技節(jié)假日一票難求，火出圈的科學(xué)家越來越多，不少科普博主成為流量大V”“科普事業(yè)的快速發(fā)展，帶動了全民科學(xué)素質(zhì)的提升”，可知材料一先是指出我國科普事業(yè)發(fā)展快速這一事實，沒有梳理我國科普事業(yè)存在的優(yōu)勢。B.“‘掛名式參與’……使用了比喻的修辭”錯誤，根據(jù)材料一第7段“但有的只是圖一時熱鬧，沒有建立科普常態(tài)化機制，有的甚至是為了應(yīng)付差事，搞‘掛名式參與’”，可知“掛名式參與”指的是部分單位只是形式上參與科普的行為，“掛名式參與”是借代，不是比喻。C.“以辟謠博文登上熱搜為例，證明修訂后的科普法有利于優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)科普生態(tài)”錯誤，根據(jù)材料二第2段“這則微博用海報的形式，圖文并茂地對上月傳播較廣的謠言進行了科學(xué)細(xì)致的辟謠”，第3段“整治網(wǎng)絡(luò)傳播中以科普名義欺騙群眾、擾亂社會的行為，取得明顯成效”“與辟謠相比，管理虛假錯誤科普信息的源頭更加困難”“判斷網(wǎng)絡(luò)科普內(nèi)容是否存在虛假信息、是否符合科普規(guī)范的界限就會變得模糊”，可知材料二以辟謠博文為例，是反映網(wǎng)絡(luò)科普生態(tài)問題，強調(diào)治理難度，而非“證明修訂后的科普法有利于優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)科普生態(tài)”。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的能力。根據(jù)材料一第4段，可知“認(rèn)知導(dǎo)航”是針對大學(xué)生、青年科研工作者等科研隊伍后備軍，對學(xué)科前沿、交叉領(lǐng)域、顛覆性技術(shù)的“系統(tǒng)性認(rèn)識”。A.不符合，對象是中小學(xué)生，內(nèi)容是定制職業(yè)科普數(shù)字教育資源，屬于職業(yè)科普。B.不符合，食品安全科普館雖然運用了前沿技術(shù)，但對象是普通大眾，內(nèi)容屬于大眾科普。C.不符合?？烧郫B玻璃的解讀雖然屬于學(xué)科前沿，但是較為單一，未體現(xiàn)“交叉領(lǐng)域”或“系統(tǒng)性認(rèn)識”。D.符合，諾貝爾獎得主關(guān)于“智能感知領(lǐng)域前沿問題”的報告，符合“學(xué)科前沿”“交叉領(lǐng)域”“顛覆性技術(shù)”等要求。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①由材料二第2段“日前，一則科學(xué)領(lǐng)域的辟謠博文登上微博熱搜榜”，第2段“有網(wǎng)友在評論區(qū)留言：‘太需要這樣的好內(nèi)容了’”，可知：包括網(wǎng)友在內(nèi)的公眾關(guān)注科普。②由材料二第3段“有關(guān)部門高度重視網(wǎng)絡(luò)科普的規(guī)范和管理……取得明顯成效”，可知：需要有關(guān)部門履行管理職責(zé)。③由材料二第3段“網(wǎng)絡(luò)平臺要對科普內(nèi)容進行全面管理”，第4段“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者一旦發(fā)現(xiàn)用戶傳播虛假錯誤信息，應(yīng)當(dāng)立即采取處置措施，防止信息擴散”，可知：網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者應(yīng)確保提供正確的科普知識?！?題解析】本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。①數(shù)量上，參評作品從238部增至359部，入選作品從50部增至98部，說明優(yōu)秀科普作品的數(shù)量大幅增加。②內(nèi)容上，2014年多為《十萬個為什么》等基礎(chǔ)通識，2024年涉及人工智能、碳中和、核技術(shù)等前沿領(lǐng)域，且包含《數(shù)學(xué)與藝術(shù)》等跨學(xué)科內(nèi)容，體現(xiàn)了：跨學(xué)科、前沿學(xué)科的內(nèi)容增多（更加關(guān)注交叉領(lǐng)域、學(xué)科前沿）。③2024年新增的《“院士解鎖中國科技”叢書》《名醫(yī)與您談疾病叢書》，出現(xiàn)院士、名醫(yī)參與的叢書，體現(xiàn)了權(quán)威性與專業(yè)性，更能滿足大眾對科普內(nèi)容的權(quán)威性的需求。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大婁山（節(jié)選）王華姜國良上任的第一次走訪，相當(dāng)于摸個底，得知道這個家的底子，才能當(dāng)好家呀。他沒要太多人跟著，只點名要了扶貧辦主任雷江虹和縣委辦主任向濤。雷江虹問怎么走，姜國良說，先走深度貧困村。他說：“目前這大婁山幾個貧困縣里頭都有深度貧困村，但都各有各的深度，別的我管不了，但我得知道我們家的深度。”那就明白了，先去馬鞭溝，然后花河，再到月亮山。雷江虹就這樣跟司機安排了路線。一上路，雷江虹就把脖子伸到前排兩個位置中間的地方，很忐忑地說：“姜書記你要有思想準(zhǔn)備，我們縣的情況真的有點兒糟糕。”姜國良皺起眉頭，把頭轉(zhuǎn)過來，像怕驚著了誰一樣，小聲地問：“是工作不到位嗎？”雷江虹說：“不是工作不到位，是做不走?！边@時候向濤來了一句：“就比如月亮山吧，村民們世世代代習(xí)慣了打光腳，你給他們買了鞋，他們也不會穿的。”向濤的語氣里帶著抱怨，他說：“上面一來檢查吧，連鞋都穿不起，那就不是‘深度貧困’的問題，而是‘世界級貧困’?？赡阋詾樗麄冋尜I不起鞋嗎？不是，他們是不喜歡穿鞋。就我曉得的，月亮山家里的婦女小孩兒，經(jīng)常不洗臉。山民嘛，長期生活在深山，也就養(yǎng)成了不講衛(wèi)生的習(xí)慣……”雷江虹急忙咳嗽，以示意向濤趕緊打住。但他剎車還是太晚，不該說的還是說出來了。姜國良明白雷江虹咳嗽的用意，回頭沖后排露出一臉非常領(lǐng)情的笑容，說：“沒事兒，愛說實話是好事兒?！庇謱ο驖f，“你這縣委辦主任當(dāng)?shù)靡蔡倭帕?，你的新書記要來了，都不到百度上對他先做一番人肉搜索？”末了又回過頭沖著正前方說，“我就是山民，而且還就是這大婁山的山民?！彼麤]有再回頭看向濤，只用開玩笑的口吻說，“不要有歧視嘛?！焙笈乓黄瑢擂?。當(dāng)然主要是向濤，他的臉都紅到脖子根兒了，腮幫子上鼓著兩條咬肌。車，就在這難堪的沉默中行駛著，路暫時還不算很爛，但窄，彎道大，也險，大家隨時都要因會車或者轉(zhuǎn)彎而分心，這倒讓向濤還不至于度日如年?；蛟S過去了兩三公里吧，姜國良突然說話了：“我看好多地方都荒著？”這是個絕好的緩和氣氛的機會，而雷江虹是充當(dāng)和事佬兒的最佳人選，他及時地?fù)屵^回答的機會：“姜書記看到的這部分荒地，屬于季節(jié)性的。這一片海拔高了點兒，苞谷苗還沒下地?！苯獓奸L長地“哦”了一聲，跟著又說：“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)費力不討好，沒有引導(dǎo)他們種些經(jīng)濟作物？”這回，雷江虹覺得應(yīng)該把回答的機會讓給向濤，好讓他坡下驢?？上驖齾s白了他一眼，并不接話。雷江虹只好自己接著回答：“我們做過工作，讓他們種半夏、黃筋草，但大多數(shù)村民都不依教。”向濤突然就有了接茬兒的沖動了。他說：“我們一位從財政局派下去的第一書記，就因為不讓村民種苞谷，給村民一塊石頭砸到嘴上，牙齒一顆都沒留下，年輕輕的就成了一個光牙巴?！苯獓汲聊?。后排兩位你看看我，我看看你，惶恐氣氛再一次彌漫開來。車就這樣向前行駛了一兩公里，一拐彎，發(fā)現(xiàn)路中間突然慢悠悠走著一頭黃牛。司機有經(jīng)驗，這種時候如果按喇叭，受驚后就很難保證它不回頭來跟車斗。車慢了下來，跟在牛屁股后頭爬行。向濤最先發(fā)現(xiàn)了趕牛的人，那家伙竟然在他們的車后頭，嘴上叼著根煙斗，雙手環(huán)抱在懷里，一副悠然自得的樣子。向濤一激動就沖著他吼，可是隔著車玻璃，他的吼聲除了把車?yán)锶说亩湔鹇榱艘酝?，對放牛的人毫無威力。那老牛郎透過車屁股看到他的嘴巴在動，于是他禮貌地沖車?yán)镱^揮了揮手，還咧嘴笑了笑。這時候姜國良要司機剎車。車剛停穩(wěn)，他就下去了。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸著手迎向老牛郎，那老牛郎原本不驚，車一停，驚了。再看到車?yán)锍鰜淼娜松熘譀_自己來了，就更驚了一層。他“嗯嗯哦哦”，點了好幾個頭，把煙斗也拿掉了，嘴巴全神貫注地笑。“只喂了一頭？”姜國良問?！耙活^咯?！崩吓＠尚ξ?。姜國良想敬煙，但摸了摸身上，才發(fā)現(xiàn)外套在車?yán)?。這時候，向濤又機靈上了，急忙掏出自己的煙遞到書記手上。敬了煙，接著問老牛郎：“養(yǎng)來耕地？”老牛郎點上他敬的煙，陶醉了一口，才又太陽花似的滿臉堆笑地說：“現(xiàn)在種地少，養(yǎng)起好?？??！苯獓夹睦飿妨艘幌?，把牛養(yǎng)起好耍，這家人應(yīng)該日子過得不錯吧。但他也是這時候才發(fā)現(xiàn)，老牛郎身上的光景并沒體現(xiàn)出那種真正的富足來。因著大山的包容，山民們有著不一樣的貧富觀。比如，有的人養(yǎng)著幾十只羊，卻餓著肚皮，羊是一身肥膘，羊倌兒卻瘦得皮包骨頭，但他從來想不到可以把羊賣了，給自己身上也添點兒膘。逢年過節(jié)的，萬分不舍地殺一頭來過個節(jié)，比穿上新衣服還要有富足感。這就是我們的山民，他們能接受家徒四壁，能接受衣不蔽體食不果腹，只要有幾只牲畜養(yǎng)著，他們就不認(rèn)為自己很窮。姜國良抱著試探的心理問老牛郎：“沒想過把它賣了換錢？”老牛郎笑著說：“賣了搞哪樣？”姜國良說：“賣了換兩頭小的，一頭變兩頭，慢慢擴大養(yǎng)殖?！崩吓＠刹恍α耍檬稚系南銦熞踩急M了。于是他扔掉煙頭，沖路邊射了一泡口水，說：“看樣子，你是上面來的領(lǐng)導(dǎo)吧？我們書記鄉(xiāng)長我都認(rèn)得，你是縣里來的？”姜國良笑起來，說：“我原來也是個放牛娃?！币贿叺睦捉缂泵m正說：“這是我們新來的縣委書記，姜書記?！崩吓＠梢幌伦泳惋@得很嚴(yán)肅，于是他趕緊把煙頭塞回嘴里，逃也似的追他的牛去了。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.縣委書記姜國良新上任，第一次走訪就選擇先去深度貧困村，說明他在扶貧工作中敢于直面問題。B.“沒事兒，愛說實話是好事兒”正話反說，這表明縣委書記姜國良對口無遮攔的下屬有譏諷之意。C.雷江虹急忙用咳嗽暗示向濤、為緩和氣氛及時搶答的行為，都能看出他是一個慣于阿諛奉承的人。D.向濤對老牛郎態(tài)度惡劣、大吼大叫，對扶貧干部受群眾打擊心存不滿，充分展現(xiàn)出他官僚作風(fēng)。7.關(guān)于文中記敘老牛郎的部分，下列說法不正確一項是（）A.月亮山老牛郎嘴叼煙斗、悠閑邁步、態(tài)度友善的山民形象，和《小兒黑結(jié)婚》里的“二諸葛”形象明顯不同。B.姜國良主動下車、主動伸手要與老牛郎握手，老牛郎“驚了”，表明老牛郎對被有身份的人尊重感到驚訝。C.文中多處寫到老牛郎笑，其中“太陽花似的滿臉堆笑”一處的細(xì)節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了他滿足的心理狀態(tài)。D.結(jié)尾老牛郎“逃也似的追他的牛去了”，暗示造成干群關(guān)系不和諧、扶貧工作難以開展的原因是群眾的抵觸。8.深度貧困村月亮山的山民具有怎樣的特點？請結(jié)合文本簡要分析。9.現(xiàn)實主義文學(xué)作品的基本要求是“真實”。這篇小說是如何做到“真實”的？【答案】6.A7.D8.①觀念落后。對貧富缺乏正確認(rèn)知，排斥扶貧工作。②行為保守。不愿改變生活習(xí)慣，墨守種植習(xí)慣。9.①立足“扶貧”背景進行創(chuàng)作，題材具有現(xiàn)實感、時代感；②通過真實可感、符合人物身份的細(xì)節(jié)描寫塑造人物，如向濤“臉都紅到脖子根兒了，腮幫子上鼓著兩條咬肌”“老牛郎點上他敬的煙，陶醉了一口”等；③善于運用生活化、方言化的人物語言，如具有地方特色的“不依教”“搞哪樣”等。【解析】【導(dǎo)語】小說以扶貧工作為背景，通過新任縣委書記姜國良的走訪經(jīng)歷，真實展現(xiàn)了深度貧困地區(qū)的現(xiàn)狀和扶貧工作的復(fù)雜性。作者通過細(xì)膩的對話和生動的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了山民獨特的生活習(xí)慣和價值觀，反映了傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代扶貧理念的沖突。同時揭示了基層干部在扶貧工作中面臨的困境和挑戰(zhàn)?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。B.“這表明縣委書記姜國良對口無遮攔的下屬有譏諷之意”錯。“沒事兒，愛說實話是好事兒”并非正話反說，從后文“我就是山民，而且還就是這大婁山的山民”“不要有歧視嘛”可知，姜國良是想以平和、寬容的態(tài)度緩解向濤不當(dāng)言論帶來的尷尬，并非譏諷下屬。C.“都能看出他是一個慣于阿諛奉承的人”錯。由“雷江虹急忙咳嗽，以示意向濤趕緊打住”“這是個絕好的緩和氣氛的機會，而雷江虹是充當(dāng)和事佬兒的最佳人選，他及時地?fù)屵^回答的機會”等句子可知，雷江虹的行為主要是為了化解尷尬局面，避免矛盾激化，不能就此認(rèn)定他慣于阿諛奉承。D.“充分展現(xiàn)出他的官僚作風(fēng)”錯。向濤對老牛郎態(tài)度惡劣、大吼大叫，對扶貧干部受群眾打擊心存不滿，主要反映出他缺乏與群眾溝通的耐心和方法，不能完全等同于官僚作風(fēng)。故選A。【7題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。D.“暗示造成干群關(guān)系不和諧、扶貧工作難以開展的原因是群眾的抵觸”錯誤。老牛郎“逃也似的追他的牛去了”，從“姜國良說：‘賣了換兩頭小的，一頭變兩頭，慢慢擴大養(yǎng)殖?！吓＠刹恍α恕薄翱礃幼樱闶巧厦鎭淼念I(lǐng)導(dǎo)吧”等句子可知，他的反應(yīng)更多是因為面對縣委書記身份的緊張，以及對突然被建議改變生活方式感到不知所措。故選D。【8題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①觀念落后：根據(jù)“因著大山的包容，山民們有著不一樣的貧富觀。比如，有的人養(yǎng)著幾十只羊，卻餓著肚皮，羊是一身肥膘，羊倌兒卻瘦得皮包骨頭，但他從來想不到可以把羊賣了，給自己身上也添點兒膘。逢年過節(jié)的，萬分不舍地殺一頭來過個節(jié)，比穿上新衣服還要有富足感”可知，山民們將養(yǎng)牲畜視為富足象征，即便自身生活困苦也不改變，對貧富概念理解偏差。由“我們做過工作，讓他們種半夏、黃筋草，但大多數(shù)村民都不依教”以及“我們一位從財政局派下去的第一書記，就因為不讓村民種苞谷，給村民一塊石頭砸到嘴上，牙齒一顆都沒留下”可知，山民們拒絕新的種植方式，甚至對扶貧干部采取暴力行為，體現(xiàn)出對扶貧工作的抵觸。②行為保守：從“村民們世世代代習(xí)慣了打光腳，你給他們買了鞋，他們也不會穿的”“月亮山家里的婦女小孩兒，經(jīng)常不洗臉”可知，山民們固守傳統(tǒng)生活方式，不愿接受新變化。依據(jù)“我們做過工作，讓他們種半夏、黃筋草，但大多數(shù)村民都不依教”，表明山民們堅持傳統(tǒng)種植，排斥新的經(jīng)濟作物種植建議，思想守舊?！?題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。①立足現(xiàn)實背景：小說以“扶貧”工作作為故事背景，這是當(dāng)下社會的一個重要現(xiàn)實議題，具有強烈的現(xiàn)實感和時代感。在當(dāng)前中國大力推進脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的大背景下，深度貧困村的扶貧工作是一個真實存在且備受關(guān)注的問題。文中姜國良上任后走訪深度貧困村，了解當(dāng)?shù)厍闆r，以及扶貧工作中遇到的種種困難，如村民對扶貧工作的不配合、觀念的落后等，都反映了現(xiàn)實中扶貧工作的復(fù)雜性和艱巨性，讓讀者能夠切實感受到故事的真實性和時代脈搏。②細(xì)節(jié)描寫塑造人物：文中對向濤的描寫“臉都紅到脖子根兒了，腮幫子上鼓著兩條咬肌”，這一細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)了向濤在意識到自己說錯話后的尷尬和窘迫，符合他當(dāng)時的心理狀態(tài)和人物性格，使人物形象更加真實可感?！袄吓＠牲c上他敬的煙，陶醉了一口”，這個細(xì)節(jié)將老牛郎樸實、憨厚的形象刻畫得栩栩如生，他對煙的陶醉也反映出他簡單的生活狀態(tài)和容易滿足的心理，讓讀者能夠真切地感受到這個人物的存在，增強了故事的真實性。③生活化、方言化的語言：小說中人物的語言充滿生活氣息且具有地方特色，如“不依教”“搞哪樣”等方言詞匯的運用，使人物的對話更加貼近生活實際，讓讀者仿佛置身于大婁山的鄉(xiāng)村環(huán)境中，感受到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。這種方言化的語言不僅增強了故事的地域特色，也使人物形象更加鮮活，符合他們的身份和生活背景，進一步體現(xiàn)了小說的真實性。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一武王征九牧之君登幽之阜以望商邑自夜不寐。周公旦曰：“曷為不寐？”王曰：“日夜勞來定我西土，我維顯服，及德方明?！睜I周居于雒邑而后去?？v馬于華山之陽，放牛于桃林之虛；偃干戈，振兵釋旅：示天下不復(fù)用也。武王崩，太子誦代立，是為成王。成王在豐，使召公復(fù)營洛邑，如武王之意。周公復(fù)卜申視，卒營筑，居九鼎焉。曰：“此天下之中，四方入貢道里均。”成王作周官。興正禮樂，度制于是改，而民和睦，頌聲興。成王將崩，命召公、畢公率諸侯以相太子而立之。成王既崩，二公從太子釗見于先王廟，申告以文王、武王之所以為王業(yè)之不易，務(wù)在節(jié)儉，毋多欲，以篤信臨之。太子釗遂立，是為康王?？低跫次?，遍告諸侯，宣告以文武之業(yè)以申之。故成康之際，天下安寧，刑錯四十余年不用。（節(jié)選自《史記·周本紀(jì)》）材料二太子胡亥襲位，為二世皇帝。葬始皇酈山。始皇初即位，穿治酈山，及并天下，天下徒送詣七十余萬人，穿三泉，下銅而致槨，宮觀百官奇器珍怪徙臧滿之。二世曰：“先帝后宮非有子者，出焉不宜。”皆令從死。葬既已下，或言工匠為機，臧皆知之，臧重即泄。大事畢，已臧，盡閉工匠臧者，無復(fù)出者。二世還至咸陽，曰：“先帝為咸陽朝廷小，故營阿房宮為室堂。為室堂未就，會上崩，罷其作者，復(fù)土酈山。酈山事大畢，今釋阿房宮弗就，則是章先帝舉事過也。”復(fù)作阿房宮。用法益刻深。始皇既歿，胡亥極愚，酈山未畢，復(fù)作阿房。云“凡所為貴有天下者，肆意極欲”。痛哉言乎！不威不伐惡，不篤不虛亡，距之不得留，殘虐以促期，雖居形便之國，猶不得存。（節(jié)選自《史記·秦始皇本紀(jì)》）材料三貞觀初，太宗從容謂侍臣曰：“周武平紂之亂，以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六國。其得天下不殊，祚運長短若此之相懸也？”蕭瑀進曰：“紂為無道，天下苦之，故八百諸侯不期而會。周室微，六國無罪，秦氏專任智力，蠶食諸侯。平定雖同，人情則異。”太宗曰：“非但取之有異，抑亦守之不同。祚之修短，意在茲乎！”（節(jié)選自《貞觀政要·辨興亡》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。武王A征B九牧之C君D登幽之阜E以望F商邑G自夜H不寐。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.干戈，古代常見的兵器，文中指代戰(zhàn)爭，與“化干戈為玉帛”中的“干戈”用法相同。B.臧，同“藏”，指收藏，與《赤壁賦》“是造物者之無盡藏也”中的“藏”意思相同。C.苦，以……為苦，與《生于憂患，死于安樂》“苦其心志”中的“苦”用法不同。D.祚，文中指皇位、國統(tǒng)，與《陳情表》“門衰祚薄，晚有兒息”中的“祚”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.周武王平定殷商后，為安定天下，收起兵器解散軍隊，表示偃武修文，其后繼者成王、康王以及輔政者周公、召公、畢公等也以他為典范，廢用刑罰，形成了成康治世。B.秦始皇逝世，秦二世下令將其埋葬在酈山陵墓，不僅讓沒有生育子嗣的后宮妃嬪全部殉葬，還為了防止陵墓的秘密泄露，將參與修建的工匠封閉在陵墓內(nèi)，最終無人生還。C.同是完成先王意愿，周成王繼位后繼續(xù)在洛邑營建宮殿并制定周官、改革禮樂制度，民眾和睦，而秦二世繼續(xù)修建秦始皇陵、重啟阿房宮建設(shè)，使國家加速走向滅亡。D.貞觀初年，唐太宗與蕭瑀探討周秦興亡的原因，他們認(rèn)為，周武王因紂王無道而得天下，秦始皇因周室衰微而吞并六國，兩者得天下的方式不同，故民心歸屬有異。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）周公復(fù)卜申視，卒營筑，居九鼎焉。（2）為室堂未就，會上崩，罷其作者，復(fù)土酈山。14.唐太宗認(rèn)為，秦朝與周朝“非但取之有異，抑亦守之不同”，請根據(jù)材料分析二者的“守之不同”?！敬鸢浮?0.DEG11.B12.A13.（1）周公再次占卜反復(fù)勘察，完成了營建，安放（代表國家權(quán)力的）九個鼎在那里。（2）修建宮殿還沒有完成，恰逢皇帝逝世，（于是）撤離了那些工匠，恢復(fù)在酈山挖土建陵。14.①周朝以德治國，注重禮樂教化與民生；②秦朝用嚴(yán)刑峻法統(tǒng)治，奢侈殘暴?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩則材料通過對比周朝與秦朝的治國之道，展現(xiàn)了截然不同的政治智慧。材料一以周武王“偃干戈”為始，描繪了成康之治的德政傳承，強調(diào)節(jié)儉、民本與禮樂教化；材料二則聚焦秦二世的暴虐統(tǒng)治，通過殉葬、勞民等細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)權(quán)力濫用帶來的惡果。兩則材料在《史記》的宏大敘事中形成鮮明對照，暗合司馬遷“究天人之際”的史觀，以歷史案例詮釋了“得天下易，守天下難”的永恒命題?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：王召集九州的長官，登上豳地的高地，遙望商的都城。武王從晚上到天亮都睡不著覺?！拔渫酢笔侵髡Z，“征”是謂語，“九牧之君”是賓語，主謂賓齊全，在D處斷開；“幽之阜”是“登”的賓語，在E處斷開；“以”在這里表示目的，“望”是謂語，“商邑”是賓語，在G處斷開。故選DEG。【11題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.正確。都是用兵器代指戰(zhàn)爭。句意：收起干戈，解散軍隊；/把戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)化為和平、友好。B.“意思相同”錯誤。動詞，意為收藏、貯藏；/名詞，寶藏。句意：寶物都已藏好后；/這是大自然無窮無盡的寶藏啊。C.正確。意動用法，以……為苦；/使動用法，使……痛苦。句意：天下人都以紂王的無道為苦；/使他的內(nèi)心痛苦。D.正確?；饰弧y(tǒng)；/福氣、福分。句意：國運的長短；/家門衰微，福分淺薄。故選B【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“廢用刑罰”說法錯誤。根據(jù)材料一“故成康之際，天下安寧，刑錯四十余年不用”，“刑錯四十余年不用”意思是刑罰擱置四十多年沒有使用，“擱置”并不等同于“廢用”，這只是成康時期天下安寧的一種表現(xiàn)，不能就此說他們廢用了刑罰。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“申”，反復(fù)；“卒”，完成；“居”，使……居，安放。（2）“就”，完成；“會”，恰逢；“作者”，工匠?！?4題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①從材料一可知，“成王作周官。興正禮樂，度制于是改，而民和睦，頌聲興”，周成王制定官員職責(zé)制度，端正禮樂，改革典章，使百姓和睦，頌歌興起，可見周朝重視通過禮樂制度規(guī)范社會，促進和諧?！俺赏鯇⒈溃俟?、畢公率諸侯以相太子而立之……申告以文王、武王之所以為王業(yè)之不易，務(wù)在節(jié)儉，毋多欲，以篤信臨之”，表明周朝統(tǒng)治者傳承節(jié)儉、篤信等品德理念治國?！翱低跫次?，遍告諸侯，宣告以文武之業(yè)以申之。故成康之際，天下安寧，刑錯四十余年不用”，說明周朝統(tǒng)治穩(wěn)定，百姓生活安寧，體現(xiàn)對民生的關(guān)注。②由材料二“二世還至咸陽……復(fù)作阿房宮。用法益刻深”可知，秦二世繼續(xù)修建阿房宮，且法律愈發(fā)嚴(yán)酷，勞民傷財?！岸涝唬骸鹊酆髮m非有子者，出焉不宜?！粤顝乃馈M閉工匠臧者，無復(fù)出者”，秦二世讓妃嬪殉葬、封死工匠，盡顯殘暴。“始皇既歿，胡亥極愚，酈山未畢，復(fù)作阿房。云‘凡所為貴有天下者，肆意極欲’”，胡亥的行為和言論體現(xiàn)其奢侈無度、殘暴不仁的統(tǒng)治特點。參考譯文：材料一武王召集九州的長官，登上豳地的高地，遙望商的都城。武王從晚上到天亮都睡不著覺。周公旦問：“為什么睡不著呢？”武王說：“我從早到晚忙著接待歸附的諸侯，使我們西方的國土安定下來。我還沒有真正使我們的功業(yè)顯耀，上天的意旨還沒有明確?！保ㄓ谑牵┰诼逡貭I建周城，然后才離開。把馬放養(yǎng)在華山的南面，把牛放牧在桃林的原野上；收起干戈，解散軍隊：向天下表示不再用兵。武王去世，太子誦繼承王位，這就是成王。成王在豐邑，派召公再次營建洛邑，按照武王的意愿（進行）。周公又進行占卜并反復(fù)視察，最終完成了營建工程，把九鼎安放在那里。（周公）說：“這里是天下的中心，各地諸侯進貢的路程相等。”成王制定了有關(guān)官員的職責(zé)和制度。興起并端正了禮樂制度，典章制度從此得到改革，因而百姓和睦，頌歌興起。成王臨終前，命令召公、畢公率領(lǐng)諸侯輔佐太子并立他為君。成王去世后，召公、畢公帶領(lǐng)太子釗拜見先王的宗廟，用文王、武王創(chuàng)立王業(yè)的艱難反復(fù)告誡他，務(wù)必節(jié)儉，不要有過多的欲望，要以篤厚誠信的態(tài)度治理天下。太子釗于是即位，這就是康王?？低跫次缓?，通告天下諸侯，宣告繼承文王、武王的業(yè)績以申誡諸侯。所以成康時期，天下安寧，刑罰擱置四十多年沒有使用。材料二太子胡亥繼承皇位，做了二世皇帝。（二世）把秦始皇安葬在酈山。秦始皇剛剛即位時，就開始挖掘整治酈山，等到統(tǒng)一天下后，從各地征調(diào)了七十多萬人（到酈山服役），挖通了三重泉水，用銅液灌注后放置棺槨，把宮殿、觀閣、百官位次以及奇器珍寶等物都徙運過來藏滿了墓室。二世說：“先帝的后宮妃嬪中沒有子女的，讓她們出宮不合適?！本兔钏齻?nèi)垦吃帷Ｏ略嵬戤吅?，有人說工匠制造了機關(guān)，墓中所藏寶物他們都知道，寶物太多可能會泄露出去。于是，等大事完畢，寶物都已藏好后，就把工匠和負(fù)責(zé)藏寶物的人全部封閉在墓中，沒有一個人能夠出來。二世回到咸陽，說：“先帝認(rèn)為咸陽的朝廷太小，所以營建阿房宮作為宮殿。宮殿還沒有建成，正趕上先帝去世，就停下了修建宮殿的役夫，讓他們到酈山去做喪事。酈山的喪事已經(jīng)完畢，現(xiàn)在如果放棄阿房宮不把它建成，這就等于彰顯先帝辦錯了事?！保ㄓ谑牵┯珠_始修建阿房宮。（二世）使用法律更加嚴(yán)酷。秦始皇死后，胡亥極其愚蠢，酈山的工程還沒有結(jié)束，又重新修建阿房宮。（他）說“凡是擁有天下的人，就可以為所欲為，盡情享受”。這話說得多么痛心啊！不顯示威風(fēng)就不能去掉惡行，不忠厚老實就會白白滅亡，拒絕勸諫就不能長久，殘酷暴虐就會加速滅亡，即使占據(jù)著地勢險要的國土，也還是不能生存。材料三貞觀初年，唐太宗從容地對身邊的大臣說：“周武王平定了商紂王的禍亂，從而取得了天下；秦始皇趁著周朝的衰敗，于是吞并了六國。他們?nèi)〉锰煜碌姆绞經(jīng)]有什么不同，為什么國運長短卻相差如此懸殊呢？”蕭瑀回答說：“商紂王暴虐無道，天下人都受他的苦難，所以八百諸侯不約而同地來與周武王會師（討伐紂王）。周朝衰微，六國并沒有罪過，秦國完全依靠智謀和武力，像蠶吃桑葉一樣逐步吞并諸侯。雖然平定天下的結(jié)果相同，但人心向背卻不一樣?！碧铺谡f：“不僅僅是取得天下的方式不同，而且守護天下的方法也不一樣。國運的長短，道理大概就在這里吧！”（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。啄木鳥魏野爪利嘴還剛，殘陽啄更忙。千林蠹如盡，一腹餒何妨。形小過槐陌，聲高近草堂。豈同閑燕雀，唯解占雕梁。啄木馬道翠翎迎日動，紅嘴響煙蘿。不顧泥丸及，唯貪得食多。才離枯朽木，又上最高柯。吳楚園林闊，忙忙爭奈何。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.兩詩開篇寫啄木鳥外形，魏詩以白描手法勾勒，馬詩側(cè)重運用色彩描繪。B.魏詩頸聯(lián)寫啄木鳥的活動場景，從“槐陌”到“草堂”，皆可見其身影。C.馬詩頸聯(lián)中“才”“又”搭配，突出了啄木鳥的勤勞，體現(xiàn)了勞動精神。D.兩詩都有意突出了啄木鳥的忙碌，詩人也都對此做出了態(tài)度鮮明的評判。16.這兩首詩都寫啄木鳥，但尾聯(lián)蘊含的情感不同，請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①魏詩贊賞啄木鳥的勤勞和無私。啄木鳥不同于“唯解占雕梁”的“閑燕雀”，勤勞啄蟲，無私地為世人除害。②馬詩批判啄木鳥的貪婪和短視?！皡浅@林闊”，可見食之處甚多，何需忙碌爭奪，批評啄木鳥的貪婪?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩首詠物詩均以啄木鳥為對象，卻呈現(xiàn)迥異視角。魏詩以“利爪剛嘴”勾勒勤勉形象，尾聯(lián)“豈同燕雀”彰顯士人清高品格；馬詩用“翠翎紅嘴”描繪艷麗身姿，“唯貪得食”暗含諷喻，尾聯(lián)“忙忙爭奈何”流露對功利追逐的慨嘆。一褒一貶間，折射出宋代詠物詩托物言志的典型特征。【15題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“突出了啄木鳥的勤勞，體現(xiàn)了勞動精神”錯。馬詩頸聯(lián)“才離枯朽木，又上最高柯”，結(jié)合前文“唯貪得食多”可知，這里的“才”“又”搭配，突出的是啄木鳥貪得無厭，剛離開一處又急忙去另一處尋找食物。故選C。【16題解析】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①魏詩：尾聯(lián)將啄木鳥與閑燕雀進行對比，“豈同閑燕雀，唯解占雕梁”，燕雀只知道占據(jù)華麗的屋梁，貪圖安逸，而啄木鳥則辛勤忙碌，為了啄盡千林之蠹，哪怕自己忍饑挨餓也在所不惜。通過這種對比，鮮明地表達(dá)了詩人對啄木鳥勤勞無私品質(zhì)的贊賞之情，贊揚了啄木鳥為了維護森林健康，默默奉獻(xiàn)、不求回報的精神。②馬詩：尾聯(lián)“吳楚園林闊，忙忙爭奈何”，詩人認(rèn)為在廣闊的吳楚園林中，食物資源豐富，啄木鳥卻依然忙忙碌碌地爭奪，似乎有無盡的貪欲。這里蘊含了詩人對啄木鳥貪婪和短視的批判，暗示其不懂得知足，只知一味地索取和爭奪，而沒有看到周圍充足的資源，缺乏長遠(yuǎn)的眼光和豁達(dá)的心態(tài)。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）民為邦本。魏征意識到民眾的力量，他在《諫太宗十思疏》中指出，人民對統(tǒng)治者的怨恨不在于大小，“________”。杜牧認(rèn)為人民是國家穩(wěn)固的根基，他在《阿房宮賦》中感嘆，“________”，就完全可以與秦國相抗衡。（2）主題班會上，老師引用《勸學(xué)》中的“________，________”，教導(dǎo)學(xué)生既要盡可能學(xué)習(xí)，又要在自我反省中不斷精進。（3）用明朗的、通常令人愉快的景物來反襯哀愁的手法，在杜甫詩中有許多運用，如“_______，________”?！敬鸢浮浚?）可畏惟人使六國各愛其人（2）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣（3）映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（江碧鳥逾白山青花欲燃/感時花濺淚恨別鳥驚心）二、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本小題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。你看那彎弓射鳥的畫像磚，你看那長袖善舞的陶俑，你看那刺秦王的圖景，你看那車馬戰(zhàn)斗的情節(jié)，沒有細(xì)節(jié)，沒有修飾，沒有個性表達(dá)，也沒有主觀抒情。相反，突出的是高度夸張的形體姿態(tài)，是手舞足蹈的大動作，是異常單純簡潔的整體形象。這是一種粗線條粗輪廓的圖景形象。然而整個漢代藝術(shù)生命也就在這里，就在這種粗輪廓的整體形象的飛揚流動中，表現(xiàn)出力量、運動以及由之而形成的“氣勢”的美。18.文中畫橫線的句子如改成“那畫像磚、陶俑、圖景和情節(jié)，沒有細(xì)節(jié)、修飾、個性表達(dá)和主觀抒情”，語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？19.下列詞語與文中加點的“手舞足蹈”的結(jié)構(gòu)相同的一項是（）A.葉公好龍 B.三顧茅廬 C.空中樓閣 D.天翻地覆【答案】18.①原文“你看”連續(xù)出現(xiàn)，增強了與讀者的交流感；②原文中“彎弓射鳥”“長袖善舞”“刺秦王”“車馬戰(zhàn)斗”有具體畫面；③原文使用排比句式，突出了漢代藝術(shù)的特征，增強了語言節(jié)奏感。19.D【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。①原文通過連續(xù)使用“你看”，采用了一種類似面對面引導(dǎo)、邀請讀者一同觀察的口吻，仿佛在帶領(lǐng)讀者身臨其境般地去審視漢代的藝術(shù)作品。這種表述方式將讀者自然地融入到文本情境中，拉近了作者與讀者之間的距離，使讀者更易產(chǎn)生代入感和參與感。而修改后的句子直接陳述，語氣較為平淡，缺乏這種與讀者互動、交流的親切感和引導(dǎo)性。②呈現(xiàn)具體畫面“彎弓射鳥”“長袖善舞”“刺秦王”“車馬戰(zhàn)斗”這些表述，以極具畫面感的語言，生動地勾勒出一幅幅具體的漢代藝術(shù)場景。它們是對畫像磚、陶俑等藝術(shù)形式內(nèi)容的具象化呈現(xiàn)，能讓讀者在腦海中迅速構(gòu)建起鮮明的視覺形象。修改后的句子僅用“畫像磚、陶俑、圖景和情節(jié)”概括，過于籠統(tǒng)抽象，無法激發(fā)讀者的想象，難以讓讀者直觀地體會到漢代藝術(shù)的精彩之處。③原文采用排比句式，將對不同漢代藝術(shù)形式特點的描述整齊排列，節(jié)奏明快、氣勢貫通。這種句式使得漢代藝術(shù)的特征更加突出、醒目，強化了讀者的印象。同時，排比的運用增強了語言的節(jié)奏感和韻律感，讀起來朗朗上口，富有感染力，使文本更具藝術(shù)表現(xiàn)力。而修改后的句子變?yōu)槠胀愂觯チ伺疟葞淼膹娏冶磉_(dá)效果和語言氣勢。【19題解析】本題考查學(xué)生分析詞語結(jié)構(gòu)的能力?！笆治枳愕浮钡慕Y(jié)構(gòu)：“手舞”和“足蹈”是并列關(guān)系，“手”與“足”相對，“舞”與“蹈”意思相近，都表示肢體的動作，屬于并列式結(jié)構(gòu)。A.“葉公”是主語，“好”是謂語，“龍”是賓語，屬于主謂賓結(jié)構(gòu)。B.“三”是狀語，“顧”是謂語，“茅廬”是賓語，是動賓結(jié)構(gòu)。C.“空中”是定語，修飾中心語“樓閣”，屬于偏正結(jié)構(gòu)。D.“天翻”和“地覆”是并列關(guān)系，“天”與“地”相對，“翻”與“覆”意思相近，都表示變化，同樣是并列式結(jié)構(gòu)，與“手舞足蹈”結(jié)構(gòu)一致。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ（本小題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“建業(yè)千日功，火燒當(dāng)日空。”火災(zāi)是一種頻繁發(fā)生、破壞性巨大的危險，我國古建筑又以木結(jié)構(gòu)為主，所以古代城市的安全管理，火政（防火救災(zāi)的事）多被管理者重視。在宋代，統(tǒng)治者為了加強火政建設(shè)，（甲），其中之一是在街巷各處設(shè)立星羅棋布的望火樓。北宋時期，都城汴京的大街小巷，每隔360米左右，設(shè)置軍巡鋪一座，內(nèi)有鋪兵5名，主要用于夜間巡邏。（乙），其構(gòu)造從下往上由基座、支撐、望亭組成，總高度可達(dá)15.8米，可謂古代城市中的高層建筑。樓上有專人瞭望，居高臨下，查看是否有火情。為激勵消防人員在滅火中奮力向前，將損失控制到最小限度，宋朝還制定了嚴(yán)格的獎懲制度，并配備了各種救火工具。宋代的法律規(guī)定表明，消防人員接到望火樓傳來的警訊時，應(yīng)該竭力去滅火，撲滅火者有犒賞，不盡責(zé)者要依照軍法治罪。在宋代，城門開關(guān)有規(guī)定時間，但消防人員救火時，無論什么時候都可以要求開城門；在救火途中與官員相遇時，無論對方品級高低，均無需讓路；參與當(dāng)天救火的官員，第二天可以不上朝。20.文中畫橫線的句子有兩處表述不當(dāng)，請指出并做修改，不得改變原意。21.請在文中甲、乙兩處的括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。22.下列選項中，游離于第三段段落語意之外，應(yīng)刪除的一項是（）A.并配備了各種救火工具 B.應(yīng)該竭力去滅火C.不盡責(zé)者要依照軍法治罪 D.城門開關(guān)有規(guī)定