22寓言四則1.了解本課四則寓言的寓意。2.學(xué)習(xí)改寫及編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。3.聯(lián)系生活實際感悟寓言，培養(yǎng)健全人格。4.積累常見的文言實詞。第1課時一、新課導(dǎo)入同學(xué)們一定讀過這些生動的故事，如《東郭先生和狼》《狐假虎威》《拔苗助長》等。你知道它們是什么體裁嗎？對，是寓言。有人說寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。今天我們學(xué)習(xí)著名的古希臘寓言家伊索的兩則寓言故事，感受一下“寓言”的魅力。二、新課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》（一）感知內(nèi)容請大家用講故事的口吻自由朗讀課文，了解故事情節(jié)，并思考下面的問題：1.赫耳墨斯為什么來到凡間？明確：因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價？請說出他此刻的心理。明確：先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。3.墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？明確：一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。（二）探究寓意赫耳墨斯是希臘神話中眾神的使者，在這則寓言中他的形象具有什么特點？課文的寓意是什么？明確：生動刻畫出一個妄自尊大、愛慕虛榮者的形象。寓意：諷刺、批評那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》請同學(xué)們朗讀課文，了解故事情節(jié)，回答下面的問題：（一）感知內(nèi)容1.這則寓言故事主要寫了哪些情節(jié)？明確：蚊子揚長避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網(wǎng)粘住。蚊子是如何揚長避短戰(zhàn)勝的？又是怎樣驕傲的呢？誰能結(jié)合文章具體內(nèi)容來說明？明確：蚊子在向獅子挑戰(zhàn)時以沖、咬的方式，致使獅子抓破了自己。蚊子因揚長避短而取勝?？稍趹?zhàn)勝獅子后，它被勝利沖昏頭腦，又吹又唱，結(jié)果被蜘蛛網(wǎng)粘住。蚊子因驕傲自滿而戰(zhàn)敗。2.這則寓言雖簡短，卻將蚊子的形象刻畫得生動形象。請同學(xué)們結(jié)合內(nèi)容思考：文章運用了什么手法？通過什么描寫方法來塑造形象？明確：運用了擬人的手法。描寫方法有語言、動作、心理描寫。3.蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？明確：不同。前：分析自我條件后信心百倍，吹起了進軍號角。后：炫耀自己的勝利，驕傲了。（二）探究寓意1.這則寓言的寓意是什么呢？明確：蚊子“同最強大的動物都較量過”，為什么反會被“小小的蜘蛛消滅掉”？因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。任何時候都不能驕傲自滿。2.除此之外，你還懂得了哪些道理？明確：要戰(zhàn)勝對方必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短；面對強手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對比方法探究兩則寓言故事內(nèi)容聯(lián)系不大，在寫作方法上卻有值得對比的地方。比較《蚊子和獅子》和《赫耳墨斯和雕像者》在結(jié)構(gòu)和寫法上的異同。明確：（1）相同點：結(jié)構(gòu)相同。都是第一自然段講故事，第二自然段議論并得出道理。（2）不同點：①表現(xiàn)方法不同。《赫》把神當(dāng)作人來寫；《蚊》則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。②描寫方法不同。《赫》主要運用語言、動作和心理描寫，《蚊》主要運用語言描寫和動作描寫。結(jié)束語：希望同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒以上結(jié)構(gòu)和寫法上的特點，相信一定會為你的文章錦上添花。三、板書設(shè)計赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯：妄自尊大、愛慕虛榮寓意：要有自知之明，不能妄自尊大。蚊子和獅子揚長避短勝蚊子驕兵必敗驕傲自滿敗第2課時一、新課導(dǎo)入十七世紀(jì)法國寓言詩人拉·封丹說過：“一個寓言可以分為身體和靈魂兩個部分，所述的故事好比是身體，所給予人的教訓(xùn)和啟示好比是靈魂?！苯裉煳覀儊砜纯催@兩則中國古代的寓言各講了什么故事，寄寓了什么道理。二、新課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)《穿井得一人》（一）朗讀課文1.學(xué)生聽范讀課文，提示注意詞句的停頓要根據(jù)意思劃分。2.學(xué)生自由朗讀課文，注意句讀。（二）疏通文意學(xué)生翻譯課文，教師點撥糾正。明確：宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”

重點詞語：溉汲：打水澆田及：待，等到穿井：挖井譯文：宋國有一戶姓丁的人家，家里沒有井，要到外面去打水澆田，經(jīng)常要有一個人在外面（專門做這件事）。等到家里挖了一口井之后，告訴別人說：“我家挖井得到了一個人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹说乐?，聞之于宋君。重點詞語：聞：聽到道：講述聞：知道、聽說譯文：有人聽說了這件事，并傳播開來說：“丁家挖井挖到了一個人?！眹祭锏娜硕荚谥v述這件事，使宋國的國君知道了這件事。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。重點詞語：令：派于：向?qū)Γ簯?yīng)答，回答使：勞力于：在譯文：宋國國君派人向丁家詢問，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一個人的勞力，并非在井中得到了一個人?！?/p>

尋到的消息如此，還不如不知道。（三）探究寓意了解了文章的大意，同學(xué)們再次朗讀課文，分析這則寓言故事說明了一個什么道理？明確：告訴人們不可輕信傳言并盲目傳播，說話表達(dá)要清楚，不要有歧義。（四）寫作方法本文不僅告訴了我們一個深刻的道理。而且寫作方法上也頗有特色。請同學(xué)們合作交流你的發(fā)現(xiàn)。明確：《穿井得一人》幽默風(fēng)趣。故事中因?qū)υ捴杏幸粋€多義詞(“人”，可指人也可指一個人的勞力)而被人誤解，結(jié)果越傳越遠(yuǎn)，居然傳到國君那里去了。最后道出真相，事實與傳言相差太大，不禁令人發(fā)笑。文章就是在笑中教育人們不可輕信傳言。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)《杞人憂天》（一）朗讀課文1.學(xué)生聽范讀課文，提示注意詞句的停頓要根據(jù)意思劃分。2學(xué)生自由朗讀課文，注意句讀。（二）疏通文意學(xué)生翻譯課文，教師點撥糾正。明確：原文：杞（qǐ）國有人憂天地崩墜，身亡（wú）所寄，廢寢（qǐn）食者。重點詞語：崩墜：崩塌,墜落亡：無，沒有寄：依托，依附譯文：杞國有個人擔(dān)憂天會崩塌地會陷落，自己無處容身，以至于整天睡不好覺，吃不下飯。原文：又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”重點詞語：彼：他因：于是曉：告知，開導(dǎo)積氣：積聚的氣體耳：罷了亡：無，沒有若：你行止：行動，活動奈何：為何、為什么譯文：另外又有個人為這個杞國人的擔(dān)心而擔(dān)心，就去開導(dǎo)他，說:“天,不過是積聚在的氣體罷了，沒有一個地方?jīng)]有氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，為什么還擔(dān)心天會塌下來呢？”原文：其人曰：“天果積氣，日月星宿（xiù），不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中（zhòng）傷。”重點詞語：果：真的當(dāng)：應(yīng)當(dāng)只使：縱使，即使中傷：傷害譯文：那個人說：“天如果真的是積聚的氣體，那日月星辰不會掉下來嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日夜星辰也是積聚的氣體中那些發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會有什么傷害。”原文：其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇(chú)步跐(cǐ)蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。重點詞語：躇:踩、踏跐:踩、踏終日:整天舍:“同”釋，解除、消除譯文：那個人又說：“地陷下去怎么辦？”開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了各個地方，沒有一個地方是沒有土塊的。你踏步行走，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心地會陷下去呢？”那個齊國人放心了，非常高興；開導(dǎo)他的人也放心了，非常高興。（三）整體感知同學(xué)們再次朗讀課文，說說本文講了什么故事？寓意是什么？明確：杞人擔(dān)心天墜地崩，身無所寄而寢食不安。開導(dǎo)他的人認(rèn)為，杞人的做法完全是庸人自擾，無根據(jù)地瞎擔(dān)心。告訴我們要消除沒有根據(jù)或不必要的憂慮。（四）隨堂練習(xí)小組合作，再找一些其他的寓言故事，大家討論一下故事中的寓意。三、板書設(shè)計穿井得