幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：《神奇的水寶寶》**一、活動(dòng)分析**1.主題選擇依據(jù)水是幼兒日常生活中最熟悉的物質(zhì)之一，洗手、喝水、玩水槍等場(chǎng)景都離不開水。選擇“水的特性”作為探究主題，既符合幼兒“從生活中學(xué)習(xí)”的認(rèn)知規(guī)律，又能通過具體操作激發(fā)其對(duì)科學(xué)的好奇心?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程?！彼牧鲃?dòng)性、溶解性、形狀可塑性等特性，適合幼兒通過感官操作和實(shí)驗(yàn)探索來感知。2.年齡階段定位本活動(dòng)適合中班（4-5歲）幼兒。中班幼兒已具備初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能通過“做中學(xué)”積累經(jīng)驗(yàn)，但邏輯思維仍以具體形象為主，需要借助直觀材料支持探究。3.核心價(jià)值通過“玩中學(xué)”，幫助幼兒構(gòu)建對(duì)“水”的科學(xué)認(rèn)知（如流動(dòng)性、溶解性、形狀不固定），培養(yǎng)其觀察、提問、動(dòng)手操作的科學(xué)探究能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和熱愛。**二、活動(dòng)目標(biāo)**結(jié)合《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，制定三維目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：感知水的基本特性（流動(dòng)性、溶解性、形狀隨容器變化），初步理解“水是無固定形狀的液體”。技能目標(biāo)：能使用多種工具（如漏斗、注射器、海綿）探索水的變化，嘗試用語言或圖畫記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。情感目標(biāo)：愿意參與科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)水的變化產(chǎn)生好奇，體驗(yàn)合作探索的樂趣。**三、活動(dòng)準(zhǔn)備**1.物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料杯（每人1個(gè)）、漏斗、注射器、海綿、石頭、鹽、糖、彩色積木、裝有水的大容器（帶龍頭）。記錄工具：畫紙、蠟筆（每人1份）、實(shí)驗(yàn)記錄表（教師用）。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：設(shè)置“水寶寶實(shí)驗(yàn)室”區(qū)域，擺放實(shí)驗(yàn)材料，張貼水的圖片（如河流、杯子里的水）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)：玩過水、觀察過水的流動(dòng)（如洗手時(shí)水流進(jìn)下水道）。前期鋪墊：活動(dòng)前1天，引導(dǎo)幼兒觀察“杯子里的水”“水管里的水”，提問：“水是什么樣子的？它會(huì)動(dòng)嗎？”**四、活動(dòng)過程**本活動(dòng)遵循“情境導(dǎo)入→自主探究→交流總結(jié)→拓展延伸”的科學(xué)探究流程，共分為4個(gè)環(huán)節(jié)。**環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入——喚醒經(jīng)驗(yàn)（5分鐘）**教師行為：出示裝有水的透明杯子，模仿“水寶寶”的聲音：“小朋友們好！我是水寶寶，你們認(rèn)識(shí)我嗎？”提問：“水寶寶是什么顏色的？摸起來是什么感覺？”（引導(dǎo)幼兒用“透明的”“涼涼的”等詞匯描述）進(jìn)一步激發(fā)興趣：“水寶寶有很多神奇的本領(lǐng)，今天我們一起去‘水寶寶實(shí)驗(yàn)室’探索吧！”幼兒行為：觀察杯子里的水，用手觸摸杯壁，嘗試描述水的特征。對(duì)“水寶寶的本領(lǐng)”產(chǎn)生好奇，主動(dòng)跟隨教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)域。**環(huán)節(jié)2：自主探究——實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）**本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)3個(gè)梯度實(shí)驗(yàn)，從“感知水的流動(dòng)性”到“探索水的溶解性”，逐步深化對(duì)水特性的認(rèn)知。教師需巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自主操作，及時(shí)回應(yīng)問題。**實(shí)驗(yàn)1：水寶寶會(huì)“跑”——感知流動(dòng)性（5分鐘）**材料：裝有水的杯子、漏斗、空杯子、海綿。操作步驟：教師示范：將杯子里的水通過漏斗倒入空杯子，說：“水寶寶從這個(gè)杯子跑到了那個(gè)杯子里，它會(huì)‘跑’嗎？”幼兒操作：每人拿1個(gè)裝有水的杯子，用漏斗將水倒入空杯子，嘗試用海綿吸飽水后擠到另一個(gè)杯子里。引導(dǎo)提問：“水寶寶是怎么‘跑’的？用海綿的時(shí)候，水寶寶去哪里了？”預(yù)期結(jié)果：幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)沿著漏斗流動(dòng)，海綿能吸水并釋放水，感知水的流動(dòng)性。**實(shí)驗(yàn)2：水寶寶的“房子”——探索形狀變化（7分鐘）**材料：不同形狀的容器（如圓形碗、方形盒子、三角形杯子）、裝有水的大容器。操作步驟：教師引導(dǎo)：“水寶寶沒有固定的房子，它會(huì)住在不同形狀的容器里。我們來給它找房子吧！”幼兒操作：用杯子從大容器中取水，倒入不同形狀的容器，觀察水的形狀變化。引導(dǎo)提問：“水寶寶住在圓形碗里是什么形狀？住在方形盒子里呢？”“水寶寶自己有形狀嗎？”預(yù)期結(jié)果：幼兒發(fā)現(xiàn)水的形狀隨容器變化，初步理解“水沒有固定形狀”。**實(shí)驗(yàn)3：水寶寶的“好朋友”——探索溶解性（8分鐘）**材料：鹽、糖、石頭、彩色積木、裝有水的杯子。操作步驟：教師出示材料：“這些東西是水寶寶的好朋友嗎？它們會(huì)和水寶寶一起玩嗎？”幼兒操作：選擇1種材料（鹽/糖/石頭/積木），放入裝有水的杯子，用勺子攪拌，觀察變化。引導(dǎo)提問：“鹽寶寶去哪里了？石頭寶寶有沒有和水寶寶一起玩？”預(yù)期結(jié)果：幼兒發(fā)現(xiàn)鹽、糖能溶解在水里，石頭、積木不能溶解，感知水的溶解性。**環(huán)節(jié)3：交流總結(jié)——梳理經(jīng)驗(yàn)（8分鐘）**教師行為：組織幼兒圍坐成圓圈，展示實(shí)驗(yàn)記錄表（畫有漏斗、不同形狀容器、鹽的圖片）。提問：“剛才我們做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)？”（鼓勵(lì)幼兒用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式表達(dá)）總結(jié)提升：“水寶寶會(huì)‘跑’（流動(dòng)性），沒有固定的形狀（隨容器變化），有些東西會(huì)和它一起玩（溶解性），它是一種神奇的液體！”幼兒行為：主動(dòng)分享實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，如“我用漏斗把水倒進(jìn)杯子，水會(huì)流下來”“鹽放進(jìn)水里，攪一攪就不見了”。傾聽同伴的分享，嘗試補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。**環(huán)節(jié)4：拓展延伸——生活應(yīng)用（7分鐘）**教師行為：聯(lián)系生活：“水寶寶在我們的生活中很有用，比如洗手、喝水、澆花。我們要怎樣保護(hù)水寶寶呢？”（引導(dǎo)幼兒說出“不浪費(fèi)水”“不亂扔垃圾到水里”）布置家庭任務(wù)：“今天回家后，和爸爸媽媽一起做‘水寶寶的旅行’實(shí)驗(yàn)——用杯子裝水，倒進(jìn)不同的容器里，看看水寶寶的形狀有沒有變化，明天來幼兒園分享哦！”幼兒行為：積極回應(yīng)教師的問題，表達(dá)保護(hù)水的意愿。對(duì)家庭任務(wù)充滿興趣，主動(dòng)詢問具體操作方法。**五、活動(dòng)反思與調(diào)整**1.目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，90%以上的幼兒能說出水的流動(dòng)性（“水會(huì)跑”）、形狀變化（“水在圓形杯子里是圓形的”）和溶解性（“鹽放進(jìn)水里就不見了”），達(dá)成預(yù)期。技能目標(biāo)：85%的幼兒能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作（如用漏斗倒水、用海綿吸水），70%的幼兒能嘗試用圖畫記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如用波浪線表示水的流動(dòng)）。情感目標(biāo)：所有幼兒都積極參與實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)提問（如“老師，石頭為什么不會(huì)不見？”），體驗(yàn)到了探索的樂趣。2.調(diào)整建議材料優(yōu)化：可增加更多生活中的材料（如面粉、沙子），讓幼兒探索“哪些東西能溶解在水里”，拓展對(duì)溶解性的認(rèn)知。記錄方式：為幼兒提供更直觀的記錄工具（如貼紙、照片），幫助其更清晰地記錄實(shí)驗(yàn)過程。差異支持：對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒，教師可適當(dāng)給予幫助（如協(xié)助用漏斗倒水），鼓勵(lì)其參與操作。**六、附：實(shí)驗(yàn)記錄表（教師用）**實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料幼兒發(fā)現(xiàn)教師總結(jié)水寶寶會(huì)“跑”杯子、漏斗、海綿水會(huì)沿著漏斗流動(dòng)；海綿能吸水水具有流動(dòng)性水寶寶的“房子”不同形狀的容器水在圓形容器里是圓形的；在方形容器里是方形的水沒有固定形狀水寶寶的“好朋友”鹽、糖、石頭、積木鹽、糖