《讓我的牙具更好用》教案學科小學美術年級冊別一年級下冊共1課時教材冀教版授課類型新授課第1課時教材分析教材分析《讓我的牙具更好用》是冀教版一年級下冊的內容，此課處于學生初步接觸設計類課程階段。教材通過展示常見牙具使用問題及優(yōu)秀牙具設計案例，引導學生關注牙具實用性與設計美感。能培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題并通過設計解決問題的能力，為后續(xù)設計課程學習奠定基礎。學情分析一年級學生已有一定生活經驗，對牙具較熟悉，但對牙具設計缺乏深入思考。他們好奇心強、想象力豐富，不過動手能力和造型表現(xiàn)能力有限。學習中可能難以準確把握牙具功能與造型結合，在表現(xiàn)創(chuàng)意時會有困難。教學中需結合生活實例，多展示優(yōu)秀作品啟發(fā)思維，通過簡單示范降低創(chuàng)作難度。課時教學目標審美感知1.能夠敏銳感知優(yōu)秀牙具設計中的造型美、色彩美和功能美。2.提升對牙具設計審美要素的敏感度，增強審美意識。藝術表現(xiàn)1.運用簡單的繪畫和手工制作方法，表現(xiàn)出改進或設計的牙具外形。2.掌握基本的線條、形狀組合，準確表達牙具的主要特征。創(chuàng)意實踐1.針對牙具使用中的問題，發(fā)揮想象力，提出新穎的設計創(chuàng)意。2.嘗試將創(chuàng)意轉化為實際的設計方案，并進行初步實踐。文化理解1.了解牙具設計背后所蘊含的方便生活、注重衛(wèi)生等文化內涵。2.認識到設計與生活的緊密聯(lián)系，增強對設計文化的理解。教學重點、難點重點1.引導學生發(fā)現(xiàn)牙具使用中的問題，并思考解決方案。2.讓學生了解不同類型牙具的設計特點和功能。3.培養(yǎng)學生運用繪畫或手工方式表現(xiàn)牙具設計的能力。難點1.啟發(fā)學生突破常規(guī)思維，設計出有創(chuàng)意的牙具。2.幫助學生將設計創(chuàng)意準確地用藝術形式表現(xiàn)出來。3.引導學生合理地闡述自己設計牙具的理由。教學方法與準備教學方法情境探究法、合作探究法、講授法教具準備牙具實物、優(yōu)秀牙具設計圖片、繪畫工具、手工材料教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課創(chuàng)設情境(1)在教室一角布置一個模擬的衛(wèi)生間場景，擺放洗漱臺、牙具等物品。對學生說：“小朋友們，今天老師帶大家來到一個小小的衛(wèi)生間，大家每天都會在這里刷牙洗漱?，F(xiàn)在請大家想一想，在使用牙具的過程中，有沒有遇到過一些不太方便的事情呢？”(2)展示一些小朋友在衛(wèi)生間使用牙具的圖片，圖片中可以有牙刷隨意放在洗漱臺上、漱口杯雜亂擺放等場景。引導學生觀察圖片，提問：“大家看看這些圖片里的小朋友，他們的牙具使用和擺放是不是有點不太好呀？你們有沒有類似的情況呢？”(3)組織學生進行小組交流，讓他們互相說一說自己在牙具使用中遇到的問題。在學生交流過程中，教師巡回傾聽，適時參與一些小組的討論，給予指導和鼓勵。(4)請幾個小組的代表站起來，向全班同學分享小組討論的結果。對于學生提到的問題，教師進行認真記錄，并在黑板上簡單羅列出來，如“牙刷沒地方放”“漱口杯容易交叉感染”等。(5)對學生的分享進行總結和評價，肯定學生觀察生活的能力，表揚積極發(fā)言的學生。然后說：“看來大家都遇到了不少牙具使用的問題，那我們能不能想辦法讓我們的牙具更好用呢？這就是我們今天要學習的內容?！?6)再次強調牙具使用問題的普遍性和解決這些問題的重要性，引起學生對本節(jié)課內容的興趣和關注。(7)展示一些因牙具使用不當導致衛(wèi)生問題的小資料或簡單動畫，讓學生更直觀地了解牙具使用問題可能帶來的不良后果。(8)鼓勵學生大膽設想解決牙具問題的方法，為后續(xù)的學習做好鋪墊。1.觀察模擬衛(wèi)生間場景和圖片，回憶自己牙具使用情況。2.參與小組交流，分享自己遇到的問題。3.認真傾聽其他小組代表的發(fā)言。4.思考解決牙具問題的方法。評價任務問題分享：☆☆☆小組交流：☆☆☆參與度：☆☆☆設計意圖通過創(chuàng)設情境，引導學生關注牙具使用問題，激發(fā)學生的學習興趣和解決問題的欲望，自然地引入新課。新授知識活動一：優(yōu)秀牙具設計賞析展示作品(1)運用多媒體展示一系列優(yōu)秀的兒童牙具設計作品，包括卡通牙刷架、壁掛式牙具組合、沙漏牙刷架等。在展示過程中，詳細介紹每一款牙具的名稱和外觀特點，如卡通牙刷架可愛的造型、壁掛式牙具組合節(jié)省空間的設計等。(2)針對每一款牙具，提出一些引導性問題，如“大家看看這個卡通牙刷架，它像什么呀？這樣的造型是不是很有趣？”“壁掛式牙具組合掛在墻上，有什么好處呢？”讓學生觀察并思考這些問題。(3)組織學生進行小組討論，分析這些牙具是如何解決牙具使用和放置問題的。教師在各小組間走動，傾聽學生的討論內容，適時給予提示和引導，幫助學生從功能、造型等方面進行分析。(4)請每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結果。對于學生的匯報，教師給予及時的肯定和補充，進一步完善對牙具設計的分析。(5)引導學生總結優(yōu)秀牙具設計的特點，如實用性、趣味性、創(chuàng)新性等，并在黑板上進行簡要記錄。(6)再次展示一些不同風格和類型的牙具設計作品，讓學生用自己總結的特點去評價這些作品，加深對優(yōu)秀牙具設計特點的理解。(7)鼓勵學生發(fā)表自己對這些牙具設計的感受和想法，培養(yǎng)學生的審美能力和表達能力。(8)對比展示普通牙具和優(yōu)秀設計牙具的使用效果圖片，讓學生更直觀地感受優(yōu)秀設計帶來的便利和美感。分析創(chuàng)意(1)選取一款具有代表性的牙具設計，如沙漏牙刷架，深入分析其創(chuàng)意來源和設計思路。向學生講解設計師是如何從生活中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過獨特的創(chuàng)意來解決問題的。(2)引導學生思考沙漏牙刷架的創(chuàng)意與牙具使用的聯(lián)系，提問：“為什么要設計成沙漏的形狀呢？這樣對我們使用牙具有什么幫助？”讓學生發(fā)表自己的見解。(3)組織學生進行小組頭腦風暴，圍繞牙具使用問題，鼓勵他們大膽提出自己的創(chuàng)意想法。在小組討論過程中，教師鼓勵學生突破常規(guī)思維，不要受到現(xiàn)有牙具設計的限制。(4)請各小組代表分享小組討論產生的創(chuàng)意，對于有獨特創(chuàng)意的小組給予表揚和鼓勵。(5)對學生的創(chuàng)意進行點評和引導，幫助學生進一步完善創(chuàng)意。例如，對于一些不太可行的創(chuàng)意，教師可以引導學生從其他角度思考，使其更具可行性。(6)展示一些創(chuàng)意牙具設計的案例，讓學生了解創(chuàng)意在牙具設計中的重要性和多樣性。(7)鼓勵學生將自己的創(chuàng)意與實際的牙具功能相結合，思考如何將創(chuàng)意轉化為具體的設計方案。(8)總結創(chuàng)意在牙具設計中的作用，強調創(chuàng)意能夠讓牙具不僅好用，還更有趣、更有個性。1.認真觀察優(yōu)秀牙具設計作品，回答教師的問題。2.參與小組討論，分析牙具設計解決問題的方法。3.積極參與頭腦風暴，提出自己的創(chuàng)意想法。4.傾聽他人的創(chuàng)意和教師的點評，完善自己的創(chuàng)意。評價任務觀察分析：☆☆☆創(chuàng)意提出：☆☆☆小組參與：☆☆☆設計意圖通過展示優(yōu)秀牙具設計作品，引導學生分析其特點和創(chuàng)意，為學生的設計創(chuàng)作提供靈感和借鑒，培養(yǎng)學生的觀察、分析和創(chuàng)新能力。創(chuàng)作實踐活動二：設計牙具方案明確任務(1)向學生詳細說明本次創(chuàng)作實踐的任務：根據(jù)自己在牙具使用中發(fā)現(xiàn)的問題，改進或設計一套兒童牙具，并要說說自己這樣設計的理由。(2)強調設計的要求，如要考慮牙具的實用性、創(chuàng)新性和美觀性，盡量運用之前學到的優(yōu)秀牙具設計特點。(3)展示一些不同形式的牙具設計作品，如繪畫作品、手工模型等，讓學生了解設計作品的呈現(xiàn)方式可以多種多樣。(4)為學生提供一些設計的參考資料，如牙具的基本形狀、常見的裝飾元素等，幫助學生打開思路。(5)鼓勵學生大膽發(fā)揮想象力，不要害怕失敗，將自己的創(chuàng)意充分表達出來。(6)提醒學生在設計過程中要注意安全，特別是使用手工工具時。(7)組織學生再次回顧優(yōu)秀牙具設計的特點和自己提出的創(chuàng)意想法，為設計創(chuàng)作做好準備。(8)對學生的創(chuàng)作表現(xiàn)出期待和信心，營造積極的創(chuàng)作氛圍。自主創(chuàng)作(1)學生開始進行獨立創(chuàng)作，教師巡回指導。在指導過程中，關注每個學生的創(chuàng)作進度和遇到的問題。(2)對于遇到困難的學生，教師給予具體的幫助和建議。例如，如果學生在造型表現(xiàn)上有困難，教師可以通過簡單的示范，教學生如何畫出牙具的形狀；如果學生創(chuàng)意不夠明確，教師可以引導學生進一步思考問題，完善創(chuàng)意。(3)鼓勵學生嘗試不同的表現(xiàn)方法和材料，如用彩筆、油畫棒、彩紙等，豐富作品的效果。(4)提醒學生注意畫面的布局和色彩搭配，使設計的牙具更加美觀。(5)觀察學生的創(chuàng)作過程，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意亮點的作品，及時給予表揚和展示，激勵其他學生。(6)與學生進行交流，了解他們設計的思路和理由，給予肯定和鼓勵，增強學生的創(chuàng)作信心。(7)對于創(chuàng)作速度較快的學生，引導他們進一步完善作品，如添加細節(jié)、優(yōu)化設計等。(8)提醒學生合理安排時間，確保在規(guī)定時間內完成設計作品。1.傾聽任務要求，明確設計方向。2.獨立思考，開始設計牙具方案。3.遇到問題及時向教師請教。4.嘗試不同材料和方法，完善自己的作品。評價任務任務理解：☆☆☆創(chuàng)意表現(xiàn)：☆☆☆創(chuàng)作進度：☆☆☆設計意圖通過明確任務和自主創(chuàng)作，讓學生將所學知識和創(chuàng)意轉化為實際的設計作品，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。展示評價活動三：作品展示與評價展示作品(1)組織學生將自己完成的牙具設計作品展示在教室的展示區(qū)，可以通過張貼、擺放等方式進行展示。(2)為每個學生的作品提供一個展示的位置，并貼上學生的姓名，方便大家識別。(3)鼓勵學生在展示區(qū)自由參觀其他同學的作品，讓他們先自行欣賞和感受。(4)引導學生觀察作品的整體效果，如造型、色彩、創(chuàng)意等方面。(5)提醒學生在參觀過程中要保持安靜和禮貌，尊重他人的作品。(6)對學生的作品展示進行簡單的介紹和說明，讓大家對本次展示活動有一個整體的了解。(7)營造一個輕松、愉快的展示氛圍，讓學生感受到自己的作品得到了重視。(8)鼓勵學生在參觀過程中發(fā)現(xiàn)其他同學作品的優(yōu)點和值得學習的地方。評價交流(1)組織學生進行作品評價活動，先請每個學生簡要介紹自己的設計作品，包括設計的問題、創(chuàng)意和理由。(2)引導其他學生進行評價，從實用性、創(chuàng)新性、美觀性等方面發(fā)表自己的看法。在學生評價過程中，教師要引導學生用積極、客觀的語言進行評價，既要指出優(yōu)點，也可以提出合理的建議。(3)教師對學生的評價進行總結和引導，補充一些學生可能沒有考慮到的方面，完善對作品的評價。(4)對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作品，給予充分的表揚和肯定，頒發(fā)小獎品，如小貼紙、小卡片等，激勵學生繼續(xù)努力。(5)對于需要改進的作品，教師要給予鼓勵和指導，幫助學生找到改進的方向。(6)組織學生進行小組討論，讓他們交流在評價過程中的收獲和體會，進一步提高學生的評價能力和審美水平。(7)總結本次評價活動，強調設計的多樣性和每個人的創(chuàng)意都有價值，鼓勵學生在今后的學習中不斷創(chuàng)新。(8)對學生在整個創(chuàng)作和評價過程中的表現(xiàn)進行全面評價，肯定學生的努力和進步。1.展示自己的作品，向同學介紹設計思路。2.認真傾聽他人的作品介紹和評價。3.積極參與評價交流，發(fā)表自己的看法。4.總結評價活動的收獲。評價任務作品介紹：☆☆☆評價表達：☆☆☆交流參與：☆☆☆設計意圖通過作品展示和評價，讓學生相互學習、交流，提高學生的表達能力和審美水平，同時增強學生的自信心和成就感。課堂總結總結內容(1)與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容，包括牙具使用問題、優(yōu)秀牙具設計特點、自己的創(chuàng)意設計和作品評價等方面。(2)對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行全面總結，表揚積極參與討論、創(chuàng)意豐富、作品優(yōu)秀的學生，同時肯定所有學生的努力和進步。(3)強調牙具設計與生活的緊密聯(lián)系，讓學生明白設計可以改善我們的生活，鼓勵學生在今后的生活中繼續(xù)關注生活中的問題，并用設計的思維去解決問題。(4)再次展示一些優(yōu)秀的牙具設計作品，讓學生感受設計的魅力和價值。(5)布置課后拓展任務，讓學生回家后與家長一起進一步完善自己的牙具設計方案，或者觀察生活中其他物品的設計，發(fā)現(xiàn)其中的問題和創(chuàng)意。(6)對學生提出期望，希望他們在今后的美術學習中能夠繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。(7)感謝學生在本節(jié)課中的積極配合和參與，營造和諧的課堂氛圍。(8)宣布本節(jié)課結束。1.跟隨教師回顧本節(jié)課內容。2.傾聽教師的總結和表揚。3.明確課后拓展任務。4.對今后的美術學習充滿期待。評價任務知識回顧：☆☆☆態(tài)度表現(xiàn)：☆☆☆拓展意愿：☆☆☆設計意圖通過課堂總結，幫助學生鞏固所學知識，強化設計意識，同時激發(fā)學生對后續(xù)學習和生活的興趣。作業(yè)設計基礎作業(yè)1.完善課堂上設計的牙具方案，用彩筆或顏料將其畫得更加精美。2.用簡單的文字說明自己設計牙具的創(chuàng)意和解決的問題。3.整理自己在本節(jié)課中的學習收獲，寫在美術作業(yè)本上。拓展作業(yè)1.與家長一起制作一個簡易的牙具模型，可以使用廢舊材料，如紙盒、塑料瓶等。2.觀察家里其他生活用品的設計，找出存在的問題，并嘗試提出改進方案。3.收集一些優(yōu)秀的設計作品圖片，下節(jié)課與同學分享。板書設計讓我的牙具更好用一、牙具問題牙刷存放、交叉感染等二、優(yōu)秀設計特點實用、趣味、創(chuàng)新三、創(chuàng)意設計學生創(chuàng)意展示四、評價要點實用、創(chuàng)新、美觀教學反思成功之處1.教學環(huán)節(jié)設計合理，通過創(chuàng)設情境、展示作品、小組討論等多種方式，激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情，學生積極投入到課堂活動中。2.注重引導學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，并通過創(chuàng)意設計解決問題，培養(yǎng)了學生