20xx屆初三語文總復習經(jīng)驗總結立足學情定計劃立足學情定計劃行之有效作訓練——20xx屆初三語文總復習經(jīng)驗總結我們螺城中學，是位于惠安城關的一所老初中校。學校具有豐厚文化底蘊，學校聲譽和辦學成效卓然于惠安四五十所初中校，20xx年中考再創(chuàng)佳績，尤其是語文學科，在看到中考成績后，所有人都長長舒了一口氣：參考人數(shù)744人，語文A級375人，優(yōu)生率達到50.4%，其中128分的人數(shù)有164人，占22.04%，平均分117.32，其中有四個班級平均分上120以上，這讓我們學校再次以傲人的成績鶴立于本縣各初中校。與同備課組的老師在一起回首曾經(jīng)的努力和實踐，頗有感觸，那就是：要立足于學情制定階段計劃，要有目的有成效地指導學生訓練，才能夯實基礎，提高能力。換句話說，著眼于過程，才有美好的成果。今天，我謹代表我們20xx屆語文備課組，把我們的一些做法和策略向各位老師介紹一下，談不上經(jīng)驗，但是我們實實在在的探索和實踐。我們做的第一步是：制定行之有效的復習計劃。我們認真解讀《語文課程標準》，深入研究近幾年來的泉州中考語文試題的特點，在此基礎上，制定了切實可行的復習計劃。我們的總復習是從初三年上學期開始展開的了。開學初，我們就根據(jù)初二下學期期末成績組成三個“優(yōu)生輔導班”，每班大致45人，主抓語數(shù)英，語文每周進行一大節(jié)輔導。輔導內(nèi)容是我們根據(jù)近幾年中考語文試卷的結構、題型及所考查的知識點設立十五個專題，安排大致三十課時進行地毯式的輔導訓練。練習要求精編精練，題型設計參考中考，注重知識點的落實，并要求有一定前瞻性，注重做好解答思路及技巧的輔導。幫助他們夯實基礎，構架起初中語文的知識結構體系，知足知不足。上半學年三周考一次，下半學年兩周考一次，采用我們自行編擬的中考模擬試卷，內(nèi)容適當結合平時教學，避免完全脫節(jié)，并進行封閉的流水批改，分發(fā)成績單?！皟?yōu)生輔導班”是實行對流的，半學期一次。專題還分發(fā)給除參加優(yōu)生輔導的每班另外十五名同學。這輔優(yōu)工作是我們?nèi)〉?0%的A率的保證。另一方面則是抓好復習教學常規(guī)。20xx屆上半學期時間較充裕，所以我們在上學期完成所有課程教學任務。下學期第一周就開始進行總復習。分成三輪。第一輪復習課本，第二輪專題強化，第三輪模擬訓練。在第一輪里，我們每冊大致安排九課時，這樣在第十周完成六本書的復習（五月上旬）。今年與去年略有不同，因為本學年中考比以往提前，而且本學期只有20周，新課最快也要上到下學期第四周，因此我們要求對九年級的這兩本書的新課教學一定要抓實抓透，不趕進度，落實每一課的知識點，課課過關，單元過關，第一輪復習時這兩本書就以練習代復習，第一輪復習結束時間的安排剛好與20xx屆將近一致，第二輪的時間是從五月上旬到六月上旬，大約一個月。我們設立十個重要專題對學生進行強化訓練。第三輪僅十天，將收集整理各縣質(zhì)檢卷并整合編擬幾份模擬卷進行考前訓練。計劃的實施，靠的是扎扎實實的實踐訓練。我們的具體做法是：第一輪：立足課本，重視積累。關于語言積累的復習，對于字詞的音、形、義的識記和理解。先引導學生整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課后“字詞積累”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上。課本是積累知識、訓練能力的根基和依據(jù)，與中考試題相對照，就會發(fā)現(xiàn)中考試題取材課外，題在課外，但答案在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展。經(jīng)過研討，對課內(nèi)現(xiàn)代文篇目進行大膽取舍，我們選取名家名篇和典范精美的現(xiàn)代文作為課內(nèi)現(xiàn)代文第一輪復習的內(nèi)容。兼顧文體特征復習課內(nèi)現(xiàn)代文，使學生掌握不同文體的閱讀方法，總結分析文章的規(guī)律性方法及考點，輔以人教版或課外同類文章的解讀，學以致用。課內(nèi)文言文部分，嚴格按照新課標規(guī)定的和補充的篇目分冊逐課復習。交給學生文言文復習的方法，讓學生明確，每一篇文言文可分解成文學常識，重點字詞的音義，重點句子的翻譯，思想內(nèi)容、寫法特色，延伸拓展六大板塊。課堂講解，課后整理復習筆記。向?qū)W生明確復習內(nèi)容，復習方法，使學生做到心中有數(shù)，有所準備。對于背誦默寫的篇目，成立背誦小組，表格記錄，逐人過關。我們每冊自行編擬三分練習，一份“文言文練習”，一份“課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀訓練”，一份“語言積累與運用和課外閱讀訓練”。兩冊考一次。以檢驗復習效果。第二輪：專題突破，講究實效。專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺上來俯視語文知識體系，消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。按照泉州中考語文試卷的結構，我們分積累和運用（應用文、語法知識、綜合性學習、名著閱讀等）、古詩文閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、文言文閱讀和作文六大板塊復習，進行考點應試訓練，力求達到逐一突破，講究復習實效。我們始終認為，語言積累運用和文言文閱讀是決定語文成績高低的關鍵，對學生能否取得A級起著舉足輕重的作用，對這兩大塊的反復復習訓練，我們始終把它放在首位，積累和運用主要考查：病句、默寫名篇名句、語法、應用文、口語交際、信息概括、名著閱讀、綜合實踐活動等。關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。如病句的復習，引導學生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過…使”“防止”“避免”；看到關聯(lián)詞等等，看到敏感點就要想到相應的錯誤。如新聞概括題，一般題型有擬寫新聞標題、一句話概括新聞、補寫新聞導語等，在文字組織方面往往附加“限字表達”要求。我們訓練時采取以下方法：要素概括法。新聞屬于記敘類文體，找出新聞中時間、地點、人事等要素，有助于整體把握新聞內(nèi)容，概括出所需答案，力求精而準。名著訓練，主要依據(jù)課標要求必讀的六部名著，整體把握，主要人物、情節(jié)歸類，精選語段練習，整理成一套完整的材料。對于古詩文默寫，主要是加強三種句子的理解、背誦：體現(xiàn)古詩文主旨或表明作者志向的句子，到今天仍有生命力、經(jīng)常運用的句子，頗有文采的佳句。再通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。其他專題的復習，我們盡可能地廣泛收集材料，每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學生能夠掌握一些做題的規(guī)律。三大文體閱讀大部分取自語文版和人教版的經(jīng)典文章，復習時我們主要有以下幾種做法：1.分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現(xiàn)低級錯誤。先進行各類文體的單項復習和訓練，再進行綜合復習和訓練。單項復習和訓練，就是對各類文體閱讀能力的基本點進行一個一個地復習和訓練。先將這些基本的、基礎的能力點復習透、訓練到，然后再綜合復習和訓練各種文體的文章閱讀。從應考的意義上說，基本點復習、訓練到位了，學生就有足夠的能力應對各類文體的文章的閱讀了。這種分步驟的復習、訓練方法，能提高學生化解難點的能力，進而閱讀能力會有大幅度的提高。2.訓練前先讓學生明確各類文體的知識和常見考點，記敘類文章的常見考點有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現(xiàn)手法；表達的情感；辨識刻畫人物的方法及其作用；概括或評價人物形象；概括情節(jié)或補充情節(jié)鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語言；結合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。議論文的考點有提煉概括中心論點；論據(jù)的判定及作用分析；補充論據(jù)；論證思路的分析；論證方法的判定及作用分析；準確嚴密的語言風格；理解關鍵詞語、句子含義及作用；開頭的作用；議論文中記敘的作用；拓展遷移等。說明文的考點有明確說明對象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的判定及作用分析；結構層次的梳理，說明順序的辨析；語言的準確性；拓展聯(lián)想等。3.教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。如環(huán)境描寫的作用主要是交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心；列數(shù)據(jù)的說明方法的作用是準確的說明事物的特點等。對這些常見題型的答題模式進行針對性的訓練，效果會更好。寫作的復習不是一朝一夕的事，我們從初一開始便讓學生作摘抄、寫佳作賞析，挑選好文章或滿分作文研究，看看別人是怎樣做到題目新穎，想象奇特，構思巧妙，用詞精美，細節(jié)鮮活，情感獨特的。寫日記，這是為中考作鋪墊。在復習期間寫精三篇作文，命題作文、材料作文、話題作文。特別是對材料作文的審題立意、構思選材進行了重點訓練。精心編印學生的優(yōu)秀習作。首先，我校每年下半學期出版一期優(yōu)秀習作選刊《荷風》，還請縣文化名人寫序，學生習作每期近200篇。其次，每學期期中考后也都出版一期《學生優(yōu)秀習作選》，無償分發(fā)給學生，供學生學習。《荷風》以前也是無償分發(fā)，現(xiàn)在則作為活動的獎品。學生作文入選面廣，榮譽感強，寫作的興趣也就濃厚了。以上就是我校20xx屆的一些具體做法，我們的工作之所以能夠順利開展，這完全得益于我們有一個團結協(xié)作，充滿激情的備課組，在組長許實民老師的帶領下，我們繼承09屆的集體備課制度，中心發(fā)言人制度，材料和練習的編擬定人定時保量。特別是中考前一個月，我們七個成員幾乎天天開碰頭會，大家暢所欲言，有問題，有看法，總能及時交流解決，對待工作，總是毫無怨言的接受，全力以赴的付出。20xx屆我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，本屆生源素質(zhì)不比前兩屆，但我們明白：只要吸收經(jīng)驗，充分發(fā)揮備課組集體的智慧，根據(jù)學生的具體情況，繼承、優(yōu)化上一屆的復習資料，扎扎實實做好每一步，就能實現(xiàn)目標。于是，我們積極參加各種教學教研活動，虛心向有經(jīng)驗的老師求教，詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實地落實，甚至連時間的分配都整體配合。我們同樣期待20xx屆能譜寫新的篇章。希望在座的同行為我們的實踐評估點評，指導我們能在20xx屆的語文教學與復習中做得更好更有效。第二篇：20xx年高考語文總復習經(jīng)驗總結3100字20xx年高考語文總復習經(jīng)驗總結徐兆利近幾年的語文高考命題，越來越重視對考生語文能力和語文素養(yǎng)的檢測，強化問題意識、探究意識，完成知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變,這與新教材的改革理念是完全一致的。所以在復習過程中應該在鞏固基礎知識的基礎上，側重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的應試能力，要精心設計總復習各個階段的教學內(nèi)容，夯實基礎知識，力求把每一個專題講清講透，并輔以練習測試鞏固提高，對所涉及的語文考點進行梳理，同時適當補充和延伸。在作文教學中要引導學生聯(lián)系生活，觀察生活，思考生活。針對今年的總復習備考實際，總結今年語文高考的得與失，我覺得要著重加強以下幾個方面的復習備考意識：一、合理安排復習計劃，建立階段目標意識高考語文總復習是個系統(tǒng)工程，時間緊，任務重，要想取得理想復習效果，在安排復習計劃時，就要做到有條不紊，循序漸進，既要依據(jù)考綱全面復習，又要結合學生實際做到重點、難點攻關。按照歷年復習慣例，高考語文總復習的時間大多在一個學期以上，因此如何合理安排一個行之有效的復習計劃至關重要。高三第一學期伊始，我們高三語文備課組老師就在一起商議制定了語文總復習階段復習目標和步驟。第一輪復習，在會考以前完成課本內(nèi)容的梳理與回顧，重點放在課內(nèi)知識系統(tǒng)的梳理與重點篇目的回顧上；第二輪復習，在四月中旬以前，依據(jù)高考各考點，分板快重點復習，力求把各個知識點講深講透，并輔以練習訓練提高；第三輪復習，主要進行綜合訓練，即時發(fā)現(xiàn)問題，重點、難點攻關。在實際操作中，我們高三語文備課組嚴格按照事先制定的總復習計劃行事，做到目標清楚，步驟清晰，經(jīng)過今年高考的檢驗，應該說取得了較為滿意的效果。二、發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，強化教學合作意識備戰(zhàn)高考是一場大戰(zhàn)役，不是一個人的戰(zhàn)斗，個人的能力再強，畢竟精力有限，發(fā)揮備課組老師集體的智慧，強化合作意識至關重要。精誠團結，共同探討，是我們高三備課組的共識。具體教學中，首先要做到四統(tǒng)一：統(tǒng)一復習資料，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一復習進度，統(tǒng)一教學檢測。除了以上四統(tǒng)一，分點鉆研，資源共享，是我們的一套卓有成效的做法：（1）依據(jù)高考的幾大考點，每位老師主備一個板快的內(nèi)容，每人搜集整理各自主備板快的資料，提出自己的復習設想，然后相互交流補充，逐步完善，力求復習效果最優(yōu)化。（2）每周一次集體備課，研究備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復習備考的經(jīng)驗。（3）每次模擬考試后，做到集體閱卷，整體比較，遇到問題，共同解決。實踐證明，這一做法效果明顯。三、注重高考信息搜集，樹立依綱備考意識考綱是高考命題的依據(jù)，也是復習備考的依據(jù)。解讀考綱時，除關注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應關注題型示例及樣卷。總觀歷年高考，每年總有新的動向，復習時若一味憑經(jīng)驗辦事，難免備考不充分。特別是今年正處于新課改的過渡年，在某些題型上有一定變化。對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠重視，從而及時調(diào)整復習思路。比如今年對作文中錯別字的新要求就是一大變化，在作文備考時要加強訓練，才能有效備考。注意對省內(nèi)高考最新動向和新信息的搜集，這樣在備考復習時才能掌握主動，從容應對試題變化。四、緊扣考綱要求，突出板快集中訓練意識高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。考試內(nèi)容主要分為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。每一方面在復習的內(nèi)容和方法上有其一致性，為了讓學生在復習中對每一考點的知識系統(tǒng)掌握牢靠，在最重要的二輪復習時就要建立板快系統(tǒng)意識，對板塊內(nèi)的各個知識分點講深講透，反復訓練提高。（一）語言知識和語言表達的復習這一知識板塊的復習，必須重在挖掘?qū)W生平時知識庫存并要有大量的課外積累才能收到理想的效果。比如字音字形題一般選取常見常用又易混淆的字詞，因此復習時一定要注重引導學生對日常生活學習中這些常見字音字形的積累，考前最好進行系統(tǒng)性的集中歸納整理。詞語題的復習，考查重點有同義詞、關聯(lián)詞以及熟語的辨識與運用，要能夠根據(jù)語境，辨析詞語的意義。復習時應注意讓學生多動手查詞典，多辨析，多積累，最好讓每個學生建立一個常見詞語庫，把學過考過的詞語分類整理，反復辨析。（二）文學常識和名句名篇的復習文學常識雖列為考點范圍，但近年很少考查，因此可把復習的重點放在名句名篇的記誦上，要求學生注重平常的記憶積累，可以充分利用語文早讀的時間記誦。針對不少學生會背誦卻易寫錯字的習慣，還可以讓學生建立名句背誦易錯句庫，經(jīng)常檢測，加強記憶。結合近幾年高考多考查課內(nèi)名句的特點，應把復習的重點放在課內(nèi)名篇上。（三）古代詩文閱讀鑒賞的復習古代詩歌閱讀鑒賞復習，可結合課本中所學詩歌引導學生了解詩歌的題材與體裁，賞析的重點可放在把握詩歌的意象，體味詩歌的語言，領悟詩歌的情感，解析詩歌的表達技巧，找準鑒賞的切入點以及了解相關鑒賞術語。夯實了這些基礎后，另外還要進行答題規(guī)范訓練，最終使學生掌握欣賞詩歌的方法，提高評價詩歌的能力。文言文閱讀復習，要先對課內(nèi)范文重點知識進行歸納整理，使學生舉一反三，對比遷移，然后把這一考點細分為實詞、虛詞、句式、詞法等知識點逐一過關，文言文翻譯應作為復習的重點，講方法，析技巧，反復訓練才能提高學生的答題能力。(四)現(xiàn)代文閱讀的復習要培養(yǎng)學生閱讀理解與語言表達的分合意識，先“分”后“合”，是一種應付現(xiàn)代文閱讀尤其是限定字數(shù)的簡答題的有效方法?！胺帧保褪恰胺贮c解析”，盡可能完整地分解出回答問題時所涉及到的所有題點，并對其進行深入的理解分析；“合”，就是“歸納綜合”，將分解出的多項復雜的內(nèi)容歸攏起來，進行概括總結，以達到以簡馭繁的最終效果。（五）作文的復習高考作文從內(nèi)容到形式，幾乎年年都有變化，年年都有新意，因此要研究命題的意向，把準命題的規(guī)律。復習時一是注重提高學生的審題能力，對題意理解得越透徹，寫出的文章就越有分量。二是注重學生素材的儲備，材料可以是名人名言，也可以是歌詞詩文，甚至可以是一個個小故事。材料貯存多了，寫作時就會做到“有備無患”，就能做到“信手拈來”。另外，作文是一道主觀性極強的試題，閱卷老師評卷時有很大的主觀因素，他們都喜歡整潔、嚴謹、生動、深刻、有創(chuàng)新、有感情的文章。因此除了注重對審題立意，構思結構的訓練，還要注意對學生進行真情、見識、文采、書寫等方面的訓練。語文總復習除了要確立以上幾個方面意識，我覺得還要注意處理好以下幾個方面的關系：1．教材與考點的關系在語文復習備考中，很多老師忽視對文本內(nèi)