尊重自然，善待生命

學(xué)段學(xué)科：初中語文

作業(yè)單元:部編版七年級(jí)上冊(cè)第五單元

尊重自然，善待生命

部編版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

【單元分析】

（一）教材分析

本單元圍繞“人和動(dòng)物”選取了一組文章，分別是鄭振鐸的《貓》，康拉德?勞

倫茲的《動(dòng)物笑談》和蒲松齡的《狼》。它們描繪了人和動(dòng)物相處的種種情形，

有的表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突。

具體來說，這三篇文章內(nèi)容不同，體裁各異，但都跟動(dòng)物有關(guān)?！敦垺芬缘谝蝗?/p>

稱的口吻，記述了作者自己家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。作者以人道主義的情懷，對(duì)三只

貓得而復(fù)失的過程進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫，描寫了“我”與家人悲痛、遺憾的心情，

尤其是對(duì)第三只貓的歉疚之情，體現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重和善于自我反省的精神。

《動(dòng)物笑談》是一篇科普文章，作者從一個(gè)動(dòng)物學(xué)家的角度，以詼諧幽默的語言，

記述自己觀察動(dòng)物習(xí)性和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，寫出了動(dòng)物們的調(diào)皮可愛，字里

行間蘊(yùn)含著對(duì)動(dòng)物的喜愛和/次賞之情?！独恰肥且黄难孕≌f，寫的是人與動(dòng)物

的爭(zhēng)斗，這是人與動(dòng)物關(guān)系的另一面。故事雖短,但寫得矛盾激烈，情節(jié)緊湊，

引人入勝。這些課文從不同的角度側(cè)面記述了人與動(dòng)物的故事，反映了人對(duì)動(dòng)物

的了解和認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了作者對(duì)人與自然關(guān)系的思考。閱讀這些文章，要加強(qiáng)人類

的自我反思，形成尊重生命、善待生命的意識(shí)，這是本單元的人文主題。同時(shí)要

求學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，進(jìn)一步鍛煉默讀和把握中心的能力。默讀的重點(diǎn)是掌握摘

錄的閱讀方法，邊讀邊思，勾畫重要語句和段落，并且在把握文意，理清思路的

基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章中心。了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考、從動(dòng)物世界

里折射人類的生活軌跡。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課與作業(yè)設(shè)

計(jì)的依據(jù)。眾所周知，七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)升學(xué)不久，默讀要求從第三學(xué)段的每

分鐘不少于300字過渡到第四學(xué)段的每分鐘不少于500字，對(duì)閱讀能力有了更高

的要求。在學(xué)習(xí)本單元之前，經(jīng)過三、四兩個(gè)單元的默讀訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)陂喿x速

度上已經(jīng)慢慢適應(yīng)，大部分學(xué)生能出色完成任務(wù)。在思維能力上，七年級(jí)學(xué)生主

要停留在直覺思維和形象思維上，這對(duì)本單元?jiǎng)游镄蜗蟮睦斫庀鄬?duì)容易，但由于

學(xué)生的邏輯思維和辯證思維的欠缺，且價(jià)值觀尚未完全定型，其對(duì)文章主旨的理

解會(huì)有一定的困難。這就需要在激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲的前提下，設(shè)置情境引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證看待問題，提高思維能力，以獲得審美經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的審

美創(chuàng)造能力，形成正確的價(jià)值觀。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.積累本單元中的重點(diǎn)字詞。朗讀與默讀相結(jié)合，默讀時(shí)邊讀邊思考，勾畫

出重要語句與段落，并掌握摘錄的閱讀方法。

2.揣摩并學(xué)習(xí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)作者通過傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場(chǎng)景的

方法。

3.抓住精彩的、關(guān)鍵的詞句進(jìn)行理解、賞析，體會(huì)作品的多樣語言風(fēng)格，理

解作者的思想感情，品味作者或細(xì)膩動(dòng)人、或風(fēng)趣幽默的語言。

4.在把握段落大意，理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章的中心意思。

5.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的情感。

【單元作業(yè)目標(biāo)】

1.掌握本單元中所學(xué)的生字詞，積累基本詞匯，為今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.通過默讀訓(xùn)練，掌握圈點(diǎn)勾畫語句或段落，學(xué)會(huì)做摘錄，邊讀邊思考，能

格確概括文章中心思想。

3.在理清課文思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，歸納出所閱讀的文

學(xué)作品的中心思想。聯(lián)系舊知，通過讀與寫的結(jié)合訓(xùn)練、圍繞中心寫一篇完整的

作文，逐步掌握揭示中心、突出中心、安排詳略等寫作常用的突出中心的手法。

4.考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的識(shí)記和理解，能遷移到現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)中。鍛煉搜集、

篩選資料的能力，并注重積累、感悟和運(yùn)用，提升文化自信力。

5.在作業(yè)設(shè)計(jì)中滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生尊重動(dòng)物、善待生命的情感。

【單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路】

（一）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，銜接高中學(xué)習(xí)

積極落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）所指出的文化自信、語言

運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造等語文核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)，在語文實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)

學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，竭力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。提高學(xué)生

正確、規(guī)范運(yùn)用語言文字的能力，讓學(xué)生感受語言文字的豐富內(nèi)涵，通過分析比

較、歸納判斷，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思

考的習(xí)慣，促使學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代社會(huì)文化生

活。同時(shí)，為了銜接高中語文學(xué)習(xí)，依據(jù)《新課標(biāo)高考語文考試大綱》，標(biāo)示出

不同難易程度的六項(xiàng)層級(jí)，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)考核的目標(biāo)與要求有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),

明確作業(yè)訓(xùn)練的維度。

（二）緊扣學(xué)段目標(biāo)，關(guān)注社會(huì)生活

依據(jù)“新課標(biāo)”中部分表述：積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣；養(yǎng)

成默讀習(xí)慣，有一定的速度；在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要

內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；閱讀淺易文言文，能借

助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，分享閱讀感受，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富

自己的精神世界；能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料?，幫助閱讀；

了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體

驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，表達(dá)自己對(duì)自然、

社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考；主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，共同討論，激發(fā)想象力

和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

（三）落實(shí)“立德樹人”，力求輕負(fù)高質(zhì)

結(jié)合當(dāng)前利國(guó)利民的“雙減”政策，為今后如何從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”，

把“立德樹人”做好，把德智發(fā)展落到實(shí)處。我們積極探索輕負(fù)高質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)，

絕大多數(shù)課時(shí)書面作業(yè)時(shí)長(zhǎng)控制在20分鐘之內(nèi)［不包括實(shí)踐性選做題），精心設(shè)

計(jì)，期望達(dá)到夯實(shí)基砒、提高能力的預(yù)期目標(biāo)?？梢哉f，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)本著

“尊重每一位同學(xué)不同成長(zhǎng)”的目標(biāo)，反思作業(yè)觀、反思智力觀，理解多元智力

的結(jié)構(gòu)，認(rèn)真研究學(xué)生的作業(yè)規(guī)律，優(yōu)化作業(yè)訓(xùn)練。

（四）合理預(yù)設(shè)目標(biāo)，內(nèi)容形式新穎

結(jié)合新課標(biāo)，本次作業(yè)設(shè)計(jì)中要做到：

1.鞏固文中所學(xué)的知識(shí)，基礎(chǔ)的生字詞和文言字詞，做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用。

2.在練習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合圈點(diǎn)勾畫、做摘錄等，訓(xùn)練學(xué)生默讀的技巧，提高

了學(xué)生對(duì)不同體裁文章的內(nèi)容概括分析能力和語言賞析能力。

3.激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和深入思考人與動(dòng)物

的關(guān)系。

4.從多方入手，訓(xùn)練和提高學(xué)生概括文章中心的能力。

5.寫作訓(xùn)練中的作業(yè)設(shè)計(jì)層層深入，讓學(xué)生可通過一件小事、一個(gè)場(chǎng)景、

個(gè)物品，表達(dá)情感和個(gè)人思考等。

6.聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域。觀察、感受自然與

社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考。

（五）精心設(shè)計(jì)類型，兼顧不同層次

本次設(shè)計(jì)內(nèi)容主體包括課時(shí)作業(yè)、單元質(zhì)量檢測(cè)、誦讀園地三大類型。其中

課時(shí)作業(yè)分設(shè)必做題和選做題。必做題即必須做的基礎(chǔ)性作業(yè)，必須訓(xùn)練的語文

基礎(chǔ)知識(shí)能力題；選做題即學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇喜歡做的題目，一般設(shè)置

的是小組合作探究性作業(yè)，側(cè)重于較高的能力鍛煉與提升。單元質(zhì)量檢測(cè)則是考

察學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握和遼移程度，亦分設(shè)必做題和選做題，可根據(jù)檢測(cè)時(shí)

長(zhǎng)彈性選擇題量，45分鐘內(nèi)完成必做題與描寫片段，90分鐘內(nèi)完成必做題和選

做題以及一篇500字以上的作文。誦讀園地主要針對(duì)學(xué)習(xí)資源相對(duì)匱乏的學(xué)生群

體，根據(jù)不同篇目分設(shè)“字詞識(shí)記”“文言知識(shí)”“課內(nèi)積累”“課文結(jié)構(gòu)”“思維

導(dǎo)圖”，，文章主旨”“素材儲(chǔ)備，，“美文賞析”，讓不同學(xué)情學(xué)生都有可借鑒資料，

以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上述三大類型設(shè)計(jì)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的始終，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行不同層次的

訓(xùn)練，層層遞進(jìn)，每個(gè)類型作業(yè)都將知識(shí)整合，既進(jìn)行了語言、思維訓(xùn)練，又激

發(fā)了學(xué)生的積極性和求知欲。在完成作業(yè)的同時(shí)，還可讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選

擇，更具有作業(yè)的針對(duì)性，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的語義素

養(yǎng)。

（六）結(jié)合地域特點(diǎn)，增加練習(xí)趣味

本次設(shè)計(jì)的整體思路是由易到難，由具體到抽象。為了增加完成作業(yè)的趣味

性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在作業(yè)內(nèi)容上特結(jié)合本校所在行政區(qū)名“鳩江”，

設(shè)計(jì)“小鳩，，“小江，，兩個(gè)人物形象，將學(xué)生代入既定情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)

現(xiàn)問題、解決問題，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、自然環(huán)境，引發(fā)思考，從而對(duì)社會(huì)與自然形

成自己的認(rèn)知，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

【單兀作業(yè)評(píng)價(jià)】

根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)第四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量的表述及

評(píng)價(jià)建議，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)主要注重過程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和核心索養(yǎng)的發(fā)展水平，體現(xiàn)多元主體，

多種方式的特點(diǎn)。每課時(shí)作業(yè)均分設(shè)“學(xué)生自評(píng)”“同學(xué)互評(píng)”“老師評(píng)價(jià)”，其

中“學(xué)生自評(píng)”主要是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，“同學(xué)互評(píng)”是檢驗(yàn)同學(xué)基礎(chǔ)

性知識(shí)掌握情況，從中自省后給出共勉建議，“老師評(píng)價(jià)”則是在前二者基礎(chǔ)上

進(jìn)行深層次整體性評(píng)價(jià)，并提出指導(dǎo)性意見，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、把握評(píng)價(jià)

尺度，在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

單元作業(yè)目錄

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

第一課時(shí)學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫，感受和諧共生....................1

第二課時(shí)悲憫小貓命運(yùn)，審視人類自我.....................7

第三課時(shí)欣賞動(dòng)物趣事，共探生命平等.......................13

第四課時(shí)剖析人狼交鋒，啟迪斗爭(zhēng)智慧.....................17

第五課時(shí)閱讀課外名篇，揣摩細(xì)節(jié)描寫......................21

第六課時(shí)研習(xí)經(jīng)典古文，領(lǐng)略聊齋魅力.......................26

第七課時(shí)反思社會(huì)現(xiàn)象，尊重自然生命...................31

第八課時(shí)推敲文章主旨，掌握詳略技巧.......................36

第九課時(shí)雕琢表情達(dá)意，力求突出中心.....................41

單元綜合評(píng)價(jià)44

誦讀園地55

第一課時(shí)學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫，感受和諧共生

基本信息

作業(yè)類型口課時(shí)作業(yè)口周末作業(yè)□單元作業(yè)

1.通過默讀和朗讀方法指導(dǎo)，提升默讀速度，培養(yǎng)文言語感，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫和做摘

錄的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作業(yè)目標(biāo)2.掌握本單元生字詞、文言重點(diǎn)詞匯，夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

3.學(xué)習(xí)利用工具書查找學(xué)習(xí)資料。

4.在了解作家的基礎(chǔ)上對(duì)其作品有自己的理解與體會(huì)。

題型填空題、表格題、選擇題、實(shí)踐題

題量共5題，其中知識(shí)與能力作業(yè)3題，探究選做2題。

時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)25分鐘，其中閱讀訓(xùn)練15分鐘，書面作業(yè)10分鐘。

a

￡

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的良好開端，同

學(xué)們，讓我們開始預(yù)習(xí)，為新的單元掃清障礙，做好準(zhǔn)備吧！

設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)內(nèi)容目標(biāo)要求

設(shè)計(jì)意圖：

任務(wù)一閱讀訓(xùn)練葉圣陶先生說，閱讀程

度不夠的原因，閱讀太少是

一個(gè)，閱讀不得法尤其是重

學(xué)法指導(dǎo)要的一個(gè)。多讀冏然重要，

但尤其重要的是怎樣讀。古

默讀話云：“不動(dòng)筆墨不讀書”。

本題設(shè)置旨在訓(xùn)練學(xué)生的

第一，動(dòng)眼不動(dòng)嘴，在默讀中做到不出聲，不動(dòng)唇，不

默讀與朗讀能力，提高對(duì)閱

指讀，不回讀。第二，有這度地默讀，達(dá)到每分鐘500字以

上。第三，邊讀邊思考，邊讀邊做筆記。讀速度的意識(shí)，培養(yǎng)圈點(diǎn)勾

朗讀畫、積累基本詞匯、做摘錄

第一，讀準(zhǔn)字音，注意古今異義詞、通假字的讀音。第的閱讀習(xí)慣。

二，讀好停頓，把握句意，判斷句子結(jié)構(gòu)。第三，讀出語氣，

注意語氣詞，讀出情感。

1.閱讀實(shí)踐。

(1)以每分鐘閱讀不低于500字的速度完成《貓》《動(dòng)物笑談》的閱讀

任務(wù)，分別限時(shí)4分鐘和6分鐘；有感情地朗讀《狼》，讀準(zhǔn)字音，

讀好節(jié)奏和語氣。

(2)使用不同符號(hào)對(duì)課文進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，將你喜歡的語句摘錄到筆記本

1

上。考核目標(biāo)與要求:

0識(shí)記

符號(hào)參考示例：0理解

圈點(diǎn)勾畫符號(hào)I使用范圍□分析綜合

C圈關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞0鑒賞評(píng)價(jià)

1~~I標(biāo)在生字詞或用得好的詞語下面□表達(dá)應(yīng)用

?標(biāo)在有疑問或需認(rèn)真思考的地方口探究

I★I標(biāo)在需要特別注矗地方

標(biāo)在精彩的描寫卜面

I標(biāo)在表明作者觀點(diǎn)、情感的句子下面

語句圈點(diǎn)勾畫示例：

我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡?！?/p>

自此.我家永不養(yǎng)貓。

所以，實(shí)在不能嗔怪有些外行人批評(píng):研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的

方法怪誕不經(jīng)。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。

經(jīng)典語句摘錄示例：

想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，

刺我良心的針！

小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣。

落日的余暉照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因?yàn)樾切嵌l(fā)光一般，

我看出來這是一只白鳥——老天！

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

(3)從課文中找出你認(rèn)為易混淆、難掌握的5個(gè)詞語，在田字格中抄寫、

注音、釋義，每個(gè)學(xué)習(xí)小組按照格式制作5張知識(shí)卡片，在課堂上展

示并分享小組的制作。

格式示例：

【字音】

【字形】

【釋義】犯了罪后害怕受制裁而偷偷地逃走。

任務(wù)二字詞積累設(shè)計(jì)意圖：

語言文字是人類最重

2.閱讀下面兩段文字，回答(1)-(4)題。要的交際工具和信息載體，

(--)是人類文化的重要組成部

2

隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！“同時(shí)我看分，學(xué)好語言文字是學(xué)習(xí)語

見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！文的第一步。第2題考查字

我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白便妄下斷音字形字義和詞性。學(xué)習(xí)按

語，冤枉了一只不能說話bian訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益照詞類梳理字詞，學(xué)習(xí)整理

使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！典型的語法應(yīng)用實(shí)例。

(二)文言文是中華傳統(tǒng)文

過了好幾個(gè)禮拜，這個(gè)可憐的家伙漸漸從它因長(zhǎng)期被禁g口所受的精化的有效載體。學(xué)好文言文

神虐待中恢復(fù)過來。最初它甚至不知道自己已經(jīng)不受腳鏈的約束，可以對(duì)傳承中華傳統(tǒng)文化具有

隨意行動(dòng)；看到這只驕傲的大鳥坐在樹枝上想飛卻又不敢飛的模樣，真重要意義。注重積累、感悟

叫人覺得可憐。不過最后等它克服了這種心理障礙后，它馬上變得活潑和運(yùn)用。第3題考查學(xué)生對(duì)

而神采弈弈起來，并且對(duì)我戀戀不舍。文言實(shí)詞的識(shí)記和理解，能

遷移到現(xiàn)代漢語中。注重積

(1)給加點(diǎn)的字正確注音，能根據(jù)拼音寫規(guī)范漢字。

累、感悟和運(yùn)用，提升文化

街()著bian()訴禁gCi()自信力。

(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是__________,這個(gè)詞語的正確寫法

是_____________?？己四繕?biāo)與要求：

口識(shí)記

(3)“虐待”的意思是：_________________________o

0理解

(4)下列詞語的詞性與“冤枉”一致的是()。0分析綜合

□鑒賞評(píng)價(jià)

A.驕傲B.可憐C.克服1).黃鳥

□表達(dá)應(yīng)用

□探究

3.中華語言文字發(fā)展至今，文言文中有些詞義一直延續(xù)使用，其中一

部分便保留在成語中，如：“顧野有麥場(chǎng)”中的“顧”意思保留在成

語“左顧右盼”中。請(qǐng)你感受文言魅力，寫出下面加點(diǎn)字的詞義和與

之詞義相同的成語“

文言文詞義成語

恐前后堂其敢

眩眩相向

意暇?甚

前狼假瓶

3

任務(wù)三探究實(shí)踐（選做）設(shè)計(jì)意圖：

探究實(shí)踐是為進(jìn)一步

小鳩和小江同學(xué)閱讀完本單元課文后，聯(lián)想到不久前在生物課上微觀分析、深入理解課文莫

學(xué)到的《生物與環(huán)境的關(guān)系》一課，“生物的生活環(huán)境不僅是指生物定基礎(chǔ)。結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，

的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素”，其中就包括“非可以讓學(xué)生多角度看待生

生物因素”和“生物因素”。小鳩和小江經(jīng)過討論，一致認(rèn)為，“人”活現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)思維能

是生物的生活環(huán)境中一個(gè)十分重要的“生物因素”，人類的行為深深力。第4題是為了激發(fā)學(xué)生

影響著動(dòng)物的生存。他們二人基于此觀點(diǎn),展開了自主學(xué)習(xí)之路，你內(nèi)心的求知欲和探索欲，4段

也加入進(jìn)來吧！煉資料搜集能力，能區(qū)分原

始資料和間接資料，能注明

4.勞倫茲作為動(dòng)物學(xué)家，他為人類了解動(dòng)所援引資料的出處；像煉學(xué)

物世界搭建了橋梁。請(qǐng)你查閱有關(guān)勞倫茲生的語言運(yùn)用和表達(dá)能力，

和《所羅門王的指環(huán)》的相關(guān)資料，并向培養(yǎng)學(xué)生積累文學(xué)常識(shí)等

父母和老師同學(xué)分享一則勞倫茲生平趣素材的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表

事，或者分享《所羅門王的指環(huán)》中你最自己獨(dú)特的感受。

欣賞的一個(gè)片段，可將收集的資料記錄在第5題考察學(xué)生對(duì)本單元

下方資料卡片上。作品主題的初步理解，為后

面的課文學(xué)習(xí)，理解文章主

旨奠定基礎(chǔ)。

預(yù)習(xí)資料卡片

文章名/書名

作者考核目標(biāo)與要求:

□識(shí)記

摘錄內(nèi)容Z理解

0分析綜合

0鑒賞評(píng)價(jià)

欣賞理由0表達(dá)應(yīng)用

口探究

5.人類作為生物的生活環(huán)境中一個(gè)十分重要的“生物因素”，你認(rèn)為

在《貓》《狼》中人類行為對(duì)動(dòng)物生存的影響體現(xiàn)在何處？動(dòng)物行為

對(duì)人類生存又有什么影響呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)例，寫一條感悟。

動(dòng)物人類對(duì)動(dòng)物生存的影響動(dòng)物對(duì)人類生存的影響感悟

貓

狼

按照七年級(jí)學(xué)生每分鐘需閱讀500字的速度，《貓》應(yīng)在4分鐘內(nèi)讀完，《動(dòng)

作業(yè)分析

物笑談》應(yīng)在6分鐘內(nèi)讀完。文言文朗讀《狼》，結(jié)合注釋理解朗讀，應(yīng)在5分鐘

4

內(nèi)讀完。大部分學(xué)生可以輕松完成。根據(jù)閱讀方法指導(dǎo)，學(xué)生能使用不同符號(hào)對(duì)課

文進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，用工整的楷書摘抄優(yōu)美的語句。根據(jù)要求，按照示范格式，自行

翻查字典，確定重點(diǎn)字詞，并制作知識(shí)卡片；初讀課文，整體感知內(nèi)容，達(dá)到閱讀

教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。探究實(shí)踐限定為學(xué)有余力的學(xué)生完成，也可以學(xué)生小組合作探究，

這樣課前準(zhǔn)備既積極又充分，為課堂討論奠定良好的基礎(chǔ)。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中提出明確要求，初中生要“養(yǎng)成默

讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。”默讀訓(xùn)練重

點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一氣呵成閱讀全文的習(xí)慣，保證閱讀的完整性，從而整體地感知

文本內(nèi)容。此外，默讀時(shí)還強(qiáng)調(diào)“手不離笆，隨時(shí)勾畫”，充分重視閱讀習(xí)慣的培

養(yǎng)。

“新課標(biāo)”也明確指出初中生“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋

理論依據(jù)

和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位?！比~圣陶：

“學(xué)習(xí)文言，要養(yǎng)成熟極如流的看文言的習(xí)慣，非先熟讀若千篇文言不可?！崩首x

訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語感和詩文積累。

“新課標(biāo)”更明確提出，能利用圖書編、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫

助閱讀。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。欣賞文學(xué)作品，有自己的

情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

作業(yè)評(píng)價(jià)請(qǐng)客觀公正地填涂

1.默讀課文用時(shí)規(guī)范☆☆☆☆☆

學(xué)生自評(píng)2.朗讀課文清晰流暢☆☆☆☆☆

3.能獨(dú)立自主搜集學(xué)習(xí)資料☆☆☆☆☆

1.字跡工整，卷面整潔☆☆☆☆☆

2.能正確地寫出字音字形詞義☆☆☆☆☆

3,能準(zhǔn)確地辨析出詞語的詞性☆☆☆☆☆

同學(xué)互評(píng)

4.你有什么好的建議嗎？說出來，共同進(jìn)步。

1.閱讀訓(xùn)練圈點(diǎn)勾畫規(guī)范☆☆☆☆☆

2.朗讀節(jié)奏劃分合理，聲情并茂☆☆☆☆☆

3.知識(shí)卡片制作精美☆☆☆☆☆

4.能自主搜集資料，學(xué)會(huì)分享并表達(dá)觀點(diǎn)☆☆☆☆☆

老師評(píng)價(jià)5.能概括出本單元課文中人與動(dòng)物相互的影響，感悟充分☆☆☆☆☆

文字性的總評(píng)：________________________________________________

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

題號(hào)參考答案與解析

1略。

2(l)xian辯錮

5

(2)神采弈弈神采奕奕

(3)以苛刻殘暴的態(tài)度對(duì)待他人。

(4)C解析,?“驕傲”“可憐”在文段中是形容詞；“黃鳥”是名詞；“冤枉”“克服”

在文段中是動(dòng)詞。

文言文詞義成語

恐前后受?其故?遭受；攻擊腹背受敵

3購(gòu)購(gòu)相向兇狠注視的樣子虎視眈眈

意限甚從容，悠閑目不暇接

前狼假期睡覺夙興夜寐

4略。

動(dòng)物人類對(duì)動(dòng)物生存的影響動(dòng)物對(duì)人類生存的影響感悟

人是自然和社會(huì)的產(chǎn)

養(yǎng)貓，人類給貓?zhí)峁┥埮惆槿祟?，給人類心

物，隨著人類社會(huì)的發(fā)

活保障；靈慰藉；

貓展，動(dòng)物的生存環(huán)境遠(yuǎn)

送貓，捉貓，打貓，人貓吃鳥，給人類造成精

不如古代社會(huì)，兩者要

類可以隨意處置貓神損失

5想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須尋求

共生。2020年1月，長(zhǎng)

江流域開始實(shí)施十年禁

人類生活可以給狼提供

狼狼會(huì)威脅人類生命漁，至今己兩年有余。

食物

此舉便是人與動(dòng)物之間

的和諧共生。

6

第二課時(shí)悲憫小貓命運(yùn)，審視人類自我

基本信息

作業(yè)類型0課時(shí)作業(yè)口周末作業(yè)□單元作業(yè)

1.理清行文思路，能用準(zhǔn)確的語言分析課文大意。

2.比較三只貓的不同特點(diǎn)和人們對(duì)貓的不幸結(jié)局的態(tài)度，揣摩細(xì)節(jié)描寫。

作業(yè)目標(biāo)

3.學(xué)會(huì)概括和歸納文章中心，理解作者所要表達(dá)的對(duì)第三只貓之死的悔恨、歉疚之

情，體悟其中蘊(yùn)含的寬容仁愛、關(guān)愛弱小的人生哲理。

題型填空題、表格題、選擇題、實(shí)踐題

題量共4題，其中知識(shí)與能力作業(yè)3題，實(shí)踐拓展作業(yè)1題。

時(shí)長(zhǎng)課時(shí)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)15分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘，能力提升性作業(yè)10分鐘。

0

貓是一種令人喜愛的小動(dòng)物，自古便有許多人飼養(yǎng)貓做寵物，譬如“裹

鹽迎得小貍奴”的陸游。有這樣一戶愛貓的人家，在養(yǎng)了幾次貓之后，立

下了永不養(yǎng)貓的誓言。這其中發(fā)生了什么令人寤然神傷的往事？

U廠

設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)內(nèi)容

目標(biāo)要求

設(shè)計(jì)意圖：

任務(wù)一捋清思路本題設(shè)置旨在考查學(xué)

生對(duì)課文內(nèi)容的梳理與概

1.讀完課文之后，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容寫出行文的基本思路。括能力，整體感知文意。

文章記述了“我”次（做何事）的經(jīng)歷，每段經(jīng)歷都按考核目標(biāo)與要求：

照_____順序?qū)懽鳎紝懥讼鄬?duì)完整的（）貓一一（）貓一一（）0識(shí)記

貓過程，重點(diǎn)寫了第一只貓。0W

0分析綜合

□鑒賞評(píng)價(jià)

□表達(dá)應(yīng)用

□探究

設(shè)計(jì)意圖：

任務(wù)二揣摩細(xì)節(jié)本題的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)

學(xué)生通過觀察、比較、分

2.課文用生動(dòng)的描寫刻畫了三只貓的形象，它們特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。析與概括，總結(jié)三只貓的

請(qǐng)你觀察圖片，對(duì)照情節(jié)，標(biāo)出另兩只貓?jiān)谖闹谐霈F(xiàn)的1項(xiàng)序，并按照特點(diǎn)，梳理“我”與三妹

要求填寫表格：對(duì)它們不幸命運(yùn)的感受，

從細(xì)節(jié)處把握全文內(nèi)容。

§.

2

圖片

加a

出現(xiàn)順序第一只貓第三只貓第一只貓

考核目標(biāo)與要求：

辨

□識(shí)記

別

外形0謝簞

圖

0分析綜合

片

□鑒賞評(píng)價(jià)

的

0表達(dá)應(yīng)用

緣細(xì)節(jié)

□探究

由

對(duì)

貓

“我”

結(jié)

局

的

/

反三妹

應(yīng)

8

設(shè)計(jì)意圖：

任務(wù)三理解體悟《義務(wù)教育語文課程

標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中指

3.關(guān)于本篇課文的主旨，以下選項(xiàng)中概括正確的一項(xiàng)是（）。出學(xué)生應(yīng)“感悟作品的思

A.文中“我”因?yàn)榈谌回埑３ＭB籠，就斷定芙蓉鳥是被它咬死想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，能結(jié)

的，對(duì)它施以懲戒，表現(xiàn)了“我”急躁魯莽的性格。合自己的經(jīng)臉，理解、欣

B.相比于人類，貓是弱小的動(dòng)物，它們無法把握自己的命運(yùn)，課文表賞和初步評(píng)價(jià)語言文字作

現(xiàn)了弱者悲慘的生活和作者對(duì)自己命運(yùn)的抗?fàn)?。品，豐富自己的情感體驗(yàn)

C.課文描寫了“我”及家人與三只貓的故事，通過寫它們各自亡失的和精神世界”。本題的設(shè)

悲痛結(jié)局，表達(dá)了希望社會(huì)都能保護(hù)、關(guān)愛小動(dòng)物的美好愿望。置旨在考查學(xué)生把握文章

D.課文看重刻畫了第三只貓的形象，通過它的不公正遭遇表現(xiàn)“我”中心的能力，通過前面兩

的懺悔，表達(dá)了知識(shí)分子的自省意識(shí)和悲天憫人的寬厚情懷。題的積累，進(jìn)一步理解課

文的深層意蘊(yùn)。

考核目標(biāo)與要求：

□識(shí)記

0理解

0分析綜合

0鑒賞評(píng)價(jià)

口表達(dá)應(yīng)用

□探究

設(shè)計(jì)意圖：

任務(wù)四實(shí)踐活動(dòng)（選做）《義務(wù)教育語文課程

標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中提

4.學(xué)習(xí)完《貓》這篇課文后，小鳩同學(xué)表示：三只小貓的形象依然栩栩出鼓勵(lì)初中生積極開展跨

如生地呈現(xiàn)在眼前。作為不能說話的動(dòng)物，它們都是多么弱小而無辜啊，學(xué)科語文實(shí)踐活動(dòng)，“聯(lián)

絲毫無力抵抗外界對(duì)它們的損害。小江同學(xué)應(yīng)道：如果能擁有所羅門王結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，

的指環(huán)，聆聽到他們的訴說，或許悲劇就不會(huì)發(fā)生。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)

域”，運(yùn)用多種媒介發(fā)布

同學(xué)巾，讓我們插上想象力的翅膀，完成一部主題為“貓的內(nèi)心獨(dú)白”學(xué)習(xí)成果。通過微電影制

的微電影吧！作這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興

趣，在活動(dòng)過程中感受語

文的魅力。

小貼士：

一部好的劇本是微電影的靈魂，劇本的寫作要有明確的中考核目標(biāo)與要求：

心，精妙的創(chuàng)意?！柏埖膬?nèi)心獨(dú)白''微電影創(chuàng)作需熟悉原著情□識(shí)記

節(jié)，準(zhǔn)確把握三只貓的個(gè)性，通過想象再創(chuàng)造，用第一人稱書0解

寫貓的心靈世界。0分析綜合

活靈活現(xiàn)的表演是微電影成功的關(guān)鍵，小演員要深刻理解貓0鑒賞評(píng)價(jià)

的形象，通過語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等表演，對(duì)貓們的悲劇命運(yùn)進(jìn)O表達(dá)應(yīng)用

行詮釋?？谔骄?/p>

9

任務(wù)過程：

（1）準(zhǔn)備階段：成立微電影劇組，每組十人左右，分工如下:

《貓》課本劇劇組招聘

需求人

職務(wù)名稱負(fù)責(zé)事宜職位要求

數(shù)

將三只貓的故事寫作語言生動(dòng)、流暢，能

編劇1、2人以第一人稱視角準(zhǔn)確概括貓的形象特點(diǎn)、

進(jìn)行寫作命運(yùn)遭遇

根據(jù)課文細(xì)節(jié)繪

具備一定的美術(shù)功底和

道具2?3人制貓臉面具，準(zhǔn)備

審美能力

相應(yīng)顏色的服裝

流利背誦劇本，以記誦功底強(qiáng)，口齒清晰，

演員3人表演的方式呈現(xiàn)普通話標(biāo)準(zhǔn)，舞臺(tái)表現(xiàn)力

三只貓的故事強(qiáng)

從不同角度拍攝

攝像2人熟練操作攝影設(shè)備

微電影

剪輯1人制作成片熟練使用愛剪輯等軟件

尋找拍攝所需場(chǎng)

場(chǎng)務(wù)、燈光1人協(xié)調(diào)溝通能力好

地，維持現(xiàn)場(chǎng)秩序

（注意：每個(gè)劇組需擬起個(gè)性化名稱，如：“我是貓”劇紐）

⑵實(shí)施階段：

1）拍攝微電影

2）后期剪輯制作完整

3）成片后上傳至嘩哩嘩哩微電影專欄

4）將作品鏈接分享到班級(jí)QQ群

⑶評(píng)價(jià)階段：

1）其他組同學(xué)通過分享的鏈接觀看微電影

2）通過點(diǎn)贊數(shù)對(duì)微電影作品進(jìn)行評(píng)估

3）通過彈幕發(fā)表對(duì)微電影的看法、評(píng)價(jià)_____________________________________________

第1題是填空題，在自主預(yù)習(xí)課文，正確了解課文大意的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要提

煉準(zhǔn)確的語言概括文章要點(diǎn)。第2題為表格題，學(xué)生通過進(jìn)一步閱讀課文捕捉到有

佐、1/令獷力細(xì)節(jié)，在觀察、比較圖片的過程中順利得出結(jié)論，在語言表述時(shí)需注意運(yùn)用摘錄

和概括等技巧。第3題是選擇題，選項(xiàng)中有諸多陷阱，需要學(xué)生仔細(xì)分析、逐一排

除，得出正確答案。第4題是實(shí)踐拓展題，設(shè)置為選做，感興趣的學(xué)生需從劇本書

_____________員表演精準(zhǔn)息技術(shù)支持等方面進(jìn)行突破。

《義務(wù)教音語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20224版）中要求初中生達(dá)到目標(biāo)：“在通隹課

文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重點(diǎn)詞句在語言環(huán)境中

理、僅依據(jù)的意義和作用?！?/p>

!“新課標(biāo)”也提到初中生應(yīng)“觀察、感受自然與社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與

思考，嘗試倉ij作文學(xué)作品?！?/p>

“嬴課標(biāo)”還鼓勵(lì)初中生“通過合作，能綜合運(yùn)用繪畫、表演、創(chuàng)作等多種活

10

動(dòng)樣式開展校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)?！?/p>

作業(yè)評(píng)價(jià)請(qǐng)客觀公正地填涂

1.字跡工整，卷面整潔☆☆☆☆☆

學(xué)生自評(píng)

2.獨(dú)立完成作業(yè)☆☆☆☆☆

1.兀成全部作業(yè)量☆☆☆☆☆

微電影拍攝評(píng)價(jià)

2.答題認(rèn)真，書寫規(guī)范☆☆☆☆☆

劇本☆☆☆☆☆

3.微電影拍攝具備一定專業(yè)水準(zhǔn)☆☆☆☆☆

表演☆☆☆☆☆

同學(xué)互評(píng)

剪輯☆☆☆☆☆

4.你有什么好的建議嗎？說出來，共同進(jìn)步。

1.概括行文思路時(shí)表述準(zhǔn)確☆☆☆☆☆

2.對(duì)三只貓的形象特點(diǎn)分析完整☆☆☆☆☆

3.對(duì)照三只貓的圖片尋找課文細(xì)節(jié)正確、完整☆☆☆☆☆

4.微電影制作學(xué)生表現(xiàn)力強(qiáng)、有創(chuàng)意☆☆☆☆☆

老師評(píng)價(jià)