仁愛科普版（2024）地理七年級上冊教學(xué)設(shè)計課題專題三太空探索第二課時課型新授課主備人授課時間課時2課時課標(biāo)要求《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對本部分內(nèi)容的要求為：運(yùn)用資料，描述人類探索宇宙的歷程，認(rèn)識太空探索對人類社會發(fā)展的重要意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解人類在不同歷史時期的太空探索活動，包括重要的航天事件、探測器的發(fā)射等。同時，能夠分析太空探索如何推動了科技進(jìn)步，如在通信技術(shù)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用；以及對人類認(rèn)知宇宙、拓展生存空間等方面的深遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力，激發(fā)學(xué)生對宇宙科學(xué)的興趣和探索精神，樹立人類命運(yùn)共同體意識，認(rèn)識到太空探索是全人類共同的事業(yè)。教材分析本課時內(nèi)容位于仁愛科普版初中地理七年級上冊單元一“認(rèn)識地球探宇宙”的專題三“太空探索”。教材先介紹了人類對地球形狀認(rèn)識的不斷發(fā)展，進(jìn)而引入到對廣袤宇宙的探索。在本課時，重點(diǎn)呈現(xiàn)了太空探索的歷史進(jìn)程，從早期的天文觀測到現(xiàn)代的航天技術(shù)發(fā)展，列舉了眾多具有里程碑意義的事件，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星、美國實(shí)現(xiàn)載人登月等，讓學(xué)生清晰地了解人類太空探索逐步推進(jìn)的過程。教學(xué)方法講授法：系統(tǒng)地講解人類太空探索的歷史事件、技術(shù)原理等基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確獲取重要信息。例如在介紹火箭推進(jìn)原理時，通過清晰的語言闡述燃料燃燒產(chǎn)生推力的過程。討論法：組織學(xué)生對太空探索的影響等開放性話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞。如讓學(xué)生討論太空探索對緩解地球資源壓力的潛在作用。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出人類太空探索歷程中的關(guān)鍵事件及發(fā)生時間，如第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射、首次載人航天飛行、首次月球登陸等。清晰闡述常見太空探索技術(shù)的基本原理，如火箭推進(jìn)原理、衛(wèi)星通信原理等，并能舉例說明這些技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。運(yùn)用相關(guān)資料，分析太空探索對人類在科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會生活等方面產(chǎn)生的影響。教學(xué)重、難點(diǎn)人類太空探索的重要?dú)v史事件及發(fā)展脈絡(luò)，這是學(xué)生了解太空探索歷程的基礎(chǔ)，通過掌握這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，能夠構(gòu)建起對太空探索的整體認(rèn)知。太空探索技術(shù)的原理及其在通信、氣象、導(dǎo)航等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，理解技術(shù)原理有助于學(xué)生明白太空探索的科學(xué)基礎(chǔ)，而了解應(yīng)用則能讓學(xué)生切實(shí)感受到太空探索與日常生活的緊密聯(lián)系。全面分析太空探索對人類社會在科技、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面產(chǎn)生的積極影響，使學(xué)生認(rèn)識到太空探索的重要價值。教學(xué)流程新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課展示一段精彩的太空探索視頻，內(nèi)容涵蓋火箭發(fā)射、宇航員太空行走、探測器登陸火星等震撼場景。提問：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們對太空中的哪個場景印象最深刻？為什么人類要不斷地進(jìn)行太空探索呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和想法。設(shè)計意圖：通過極具視覺沖擊力的視頻，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對太空探索的興趣和好奇心。讓學(xué)生主動思考太空探索的意義，從而順利引入本節(jié)課的主題。新課講解知識講解太空探索的歷史進(jìn)程利用時間軸的形式，在PPT上展示人類太空探索的重要事件：1957年蘇聯(lián)發(fā)射世界上第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號”，開啟了人類探索太空的新紀(jì)元；1961年蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方1號”宇宙飛船，首次實(shí)現(xiàn)人類載人航天飛行；1969年美國宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林乘坐“阿波羅11號”飛船成功登陸月球，邁出了人類在月球上的第一步等。詳細(xì)介紹每個事件的背景、過程和意義，讓學(xué)生仿佛置身于歷史的長河中，感受人類探索太空的偉大征程。設(shè)計意圖：時間軸的展示方式清晰直觀，有助于學(xué)生梳理太空探索的發(fā)展脈絡(luò)，了解不同階段的標(biāo)志性事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和邏輯能力。太空探索技術(shù)及其應(yīng)用講解火箭的基本構(gòu)造和發(fā)射原理，通過動畫演示燃料在燃燒室燃燒產(chǎn)生高溫高壓氣體，從噴管高速噴出，根據(jù)牛頓第三定律產(chǎn)生反作用力推動火箭上升的過程。介紹常見的航天器類型，如衛(wèi)星、載人飛船、空間站等，并結(jié)合圖片展示它們的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。舉例說明太空技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：通信衛(wèi)星讓我們能夠?qū)崿F(xiàn)全球?qū)崟r通信，觀看國際體育賽事直播；氣象衛(wèi)星可以精準(zhǔn)監(jiān)測氣象變化，為天氣預(yù)報提供重要數(shù)據(jù)，提前預(yù)警自然災(zāi)害；導(dǎo)航衛(wèi)星如北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，廣泛應(yīng)用于交通出行、物流運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域，提高生產(chǎn)生活的效率和安全性。設(shè)計意圖：對于抽象的技術(shù)原理，通過動畫演示使其直觀化，便于學(xué)生理解。詳細(xì)介紹航天器類型和實(shí)際應(yīng)用，能讓學(xué)生切實(shí)體會到太空技術(shù)與生活息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生對知識的應(yīng)用意識。小組討論將學(xué)生分成小組，給出討論主題：“太空探索對人類社會的影響是多方面的，請從科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等角度進(jìn)行分析?！泵總€小組圍繞主題展開討論，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，并適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，在科學(xué)研究方面，太空探索為研究宇宙起源、生命起源等科學(xué)難題提供了新的途徑和數(shù)據(jù)；在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，太空產(chǎn)業(yè)帶動了相關(guān)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)升級，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會和經(jīng)濟(jì)效益；在文化交流方面，太空探索促進(jìn)了不同國家和民族之間的文化交流與合作，激發(fā)了人們的創(chuàng)新精神和探索欲望。設(shè)計意圖：小組討論能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊精神。從多個角度分析太空探索的影響，有助于拓寬學(xué)生的思維視野，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。成果展示與點(diǎn)評每個小組推選一名代表，向全班展示小組討論的成果。展示形式可以是PPT匯報、口頭陳述結(jié)合板書等。其他小組認(rèn)真傾聽，并可以提出疑問和建議。教師對各小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如觀點(diǎn)新穎、分析全面、展示形式富有創(chuàng)意等，同時指出存在的不足，如某些觀點(diǎn)缺乏數(shù)據(jù)支撐、分析不夠深入等，并給予針對性的改進(jìn)意見。設(shè)計意圖：成果展示為學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。教師的點(diǎn)評能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)學(xué)生不斷完善和提高。課堂總結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括人類太空探索的重要?dú)v史事件、太空探索技術(shù)及其應(yīng)用、太空探索對人類社會的影響等。強(qiáng)調(diào)太空探索不僅推動了科技進(jìn)步，也深刻改變了人類的生活和思維方式，鼓勵學(xué)生保持對宇宙科學(xué)的探索熱情。設(shè)計意圖：課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識體系，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，同時激發(fā)學(xué)生對未來太空探索的向往。作業(yè)