小學數(shù)學精品教案《解決問題練習五》教學設計一、教學內(nèi)容（一）解決問題練習五。二、教學目標（一）使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應用題，會寫單位名稱。（二）使學生在解決問題的過程中，體會問題中的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關系。（三）通過參加豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，讓學生感知生活與數(shù)學的緊密關系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步提高學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。三、重點難點重點：熟練地運用乘法口訣求商。難點：讓學生在解決問題的過程中，體會兩個問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關系。四、教具教學課件。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激趣導入師：同學們，今天老師給大家?guī)砹?5個粽子，要請同學們給它們分別放在3個籠屜中。【設計意圖：通過提向，使學生情緒飽滿地、積極地投入到學習中去】（二）探究體驗，經(jīng)歷過程師：先來看看有什么要求?(課件出示：教材例3①題)生：要求把15個粽子平均放到3個籠屜里。師：每個籠屜放幾只?該怎樣解答呢?生：因為是平均分，求每個籠屜放幾只，就是求每份是幾，用除法計算是15÷3=5(個)。師：我們一起來檢查一下吧。每個籠屜如果是放5個，那么3個籠屜就是3個5，也就是5×3=15(個)，正好是15個粽子，說明我們的計算是正確的。以后我們算完習題應該檢查一遍，要養(yǎng)成良好的學習習慣。師：如果老師把要求改動一下，看看你又知道了什么?(課件出示：教材第23頁例3②題)生：我知道了每5個粽子放一個籠屜，問15個粽子要用幾個籠屜。師：該怎樣解答呢?生1：求用幾個籠屜，就是求15里面有幾個5，用除法計算：15÷5=3(個)。生2：解答之后要檢查，3個籠屜，每個籠屜里面放5個粽子，那么一共就是15個粽子，說明解答是正確的。師：對，只有進行細致的檢查，才能保證解答結果的正確。師：比較這兩道題，你能發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方和相同的地方嗎?學生可能會說：我發(fā)現(xiàn)這兩道題說的是同一件事，只不過條件和問題有的地方不相同。我發(fā)現(xiàn)這兩道題是有關系的，都是把15個粽子平均放在3個籠屜里，每個籠屜都是5個?！瓗煟和瑢W們真了不起，不僅解決了問題，還發(fā)現(xiàn)了它們之間的關系?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)中，引導學生學會解決問題的同時，也要注重檢查，養(yǎng)成良好的學習習慣。在分析、比較的過程中，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維，同時為進一步學習乘除法應用題作了一定的鋪墊，真正體現(xiàn)了教師的引導地位】（三）課末總結，梳理提升師：同學們，今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們。（四）課堂作業(yè)新設計A類(考查知識點：除法；能力要求：應用除法計算解決問題)B類(1)如果每只小猴子分2個桃子，可以分給幾只小猴子?

(2)如