古詩文賞析教案：自然與人生一、教案取材出處《登高》杜甫，《歸園田居·其一》陶淵明，《江城子·密州出獵》蘇軾二、教案教學目標理解自然與人生的關(guān)系，感悟古人在詩文中表達的哲理。學習如何賞析古詩文，提高閱讀鑒賞能力。培養(yǎng)學生獨立思考、表達見解的能力。三、教學重點難點重點：體會詩人如何運用自然景物來表達人生感悟，理解自然與人生的密切關(guān)系。難點：引導學生深入分析古詩文中的意象、情感，提高學生的閱讀鑒賞能力。階段教學內(nèi)容教學方法導入通過提問，激發(fā)學生對自然與人生關(guān)系的思考。提問法分析以《登高》為例，分析詩人如何運用自然景物來表達人生感悟。講授法、討論法比較將《登高》與《歸園田居·其一》進行比較，探討自然與人生的異同。比較法、討論法作業(yè)選取一首自己喜愛的古詩文，分析其中自然與人生的表達。拓展閱讀、寫作練習導入階段：提問：同學們，你們覺得自然與人生有什么關(guān)系？引導學生思考自然與人生的密切聯(lián)系，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。分析階段：以《登高》為例，引導學生分析詩人如何運用自然景物來表達人生感悟。討論詩中的意象、情感，讓學生深入理解自然與人生的密切關(guān)系。比較階段：將《登高》與《歸園田居·其一》進行比較，探討自然與人生的異同。分析兩首詩在意象、情感、表達手法等方面的差異，提高學生的閱讀鑒賞能力。鼓勵學生在生活中發(fā)覺自然之美，體會自然與人生的緊密聯(lián)系。作業(yè)：選取一首自己喜愛的古詩文，分析其中自然與人生的表達。拓展閱讀，提高學生的閱讀鑒賞能力。寫作練習，鍛煉學生的表達見解的能力。教案教學方法講授法：通過教師系統(tǒng)講解，使學生掌握自然與人生關(guān)系的理論知識和分析方法。討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)合作意識和表達觀點的能力。比較法：通過比較不同詩人的作品，引導學生發(fā)覺自然與人生關(guān)系的多樣性。實例分析法：選取具體詩句進行分析，幫助學生理解自然與人生關(guān)系的具體體現(xiàn)。拓展閱讀法：推薦相關(guān)古詩文供學生課后閱讀，拓寬學生的知識面。教案教學過程階段教學內(nèi)容教學方法教師講解內(nèi)容導入提問：自然與人生有什么關(guān)系？提問法“同學們，你們有沒有想過，我們生活的這個世界，自然與人生之間有著怎樣的聯(lián)系呢？今天，我們就來探討這個問題?！狈治鲆浴兜歉摺窞槔?，分析詩人如何運用自然景物來表達人生感悟。講授法、實例分析法“我們先來看杜甫的《登高》。在這首詩中，杜甫用‘無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來’這樣的景象，表達了他對人生無常的感慨。大家覺得這里的自然景象與人生有什么聯(lián)系嗎？”比較比較《登高》與《歸園田居·其一》，探討自然與人生的異同。比較法、討論法“我們比較一下《登高》和陶淵明的《歸園田居·其一》。杜甫的詩中充滿了對人生苦難的描繪，而陶淵明則通過對田園生活的贊美，表達了對世俗的厭倦和對自然的向往。你們認為這兩首詩在表達自然與人生關(guān)系上有什么不同？”“通過今天的討論，我們了解到自然與人生是緊密相連的。自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們感悟人生的重要媒介。在今后的生活中，能夠更加關(guān)注自然，從中汲取人生的智慧?！弊鳂I(yè)選取一首自己喜愛的古詩文，分析其中自然與人生的關(guān)系。拓展閱讀法、寫作練習“課后，請大家選取一首自己喜歡的古詩文，嘗試分析其中自然與人生的關(guān)系，并寫下自己的感悟?！苯贪附滩姆治鲎髌纷髡呓滩姆治觥兜歉摺范鸥Χ鸥Φ摹兜歉摺吠ㄟ^對自然景象的描繪，抒發(fā)了詩人對人生無常的感慨，是理解自然與人生關(guān)系的典型作品?！稓w園田居·其一》陶淵明陶淵明的《歸園田居·其一》通過對田園生活的描繪，表達了詩人對自然的向往和對世俗的厭倦，反映了自然與人生的緊密聯(lián)系。《江城子·密州出獵》蘇軾蘇軾的《江城子·密州出獵》通過對狩獵場面的描繪，抒發(fā)了詩人對生活的熱愛和對自然的敬畏，體現(xiàn)了自然與人生的和諧共處。通過以上教學過程，學生不僅能夠理解自然與人生的關(guān)系，還能夠提高自己的閱讀鑒賞能力和寫作水平。教案作業(yè)設計寫作作業(yè)：任務：以“自然與人生”為主題，創(chuàng)作一首小詩或一篇短文。步驟：引導學生回顧課堂上討論的詩詞內(nèi)容，以及自然與人生關(guān)系的理論。提供幾個自然景物作為參考，如山川、花鳥、四季變化等。分組討論，讓學生選擇一個景物，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，探討其與人生的聯(lián)系。每組選擇一名代表，在班級內(nèi)分享創(chuàng)作成果。教師給予反饋和鼓勵，學生相互評價，提升創(chuàng)作質(zhì)量。閱讀拓展作業(yè)：任務：閱讀與自然與人生相關(guān)的其他古詩詞，并做筆記。步驟：分配閱讀任務，讓學生選擇一首不同的古詩詞進行閱讀。學生在閱讀過程中，重點標注詩句中與自然和人生相關(guān)的意象和情感。課后分享閱讀體會，引導學生交流不同詩詞中的自然與人生表達。項目研究作業(yè)：任務：調(diào)查并分析當?shù)刈匀痪坝^與居民生活的關(guān)系。步驟：學生分組，每組負責調(diào)查一個特定的自然景觀。學生通過訪談、觀察和文獻研究，了解自然景觀對當?shù)鼐用裆畹挠绊?。每組撰寫報告，分享研究結(jié)果和結(jié)論。教案結(jié)語教師引導：在作業(yè)分享環(huán)節(jié)結(jié)束，教師可以進行以下引導：“同學們，通過今天的作業(yè)分享，我們看到了自然與人生之間的多種聯(lián)系。這些作品不僅僅是詩人情感的抒發(fā)，也是對我們生活的一種啟示。在未來的日子里，能夠更加珍惜與自然相處的時光，從中感受到生活的美好?！被迎h(huán)節(jié)：操作步驟：請一名學生上臺分享自己的作業(yè)成果。教師和學生一起提問，學生間互相交流意見。教師根據(jù)學生的回答，給出鼓勵性評價和建設性建議。具體話術(shù)：“你對這首詩的理解很深刻，能分享一下你是如何體會到自然與人生的關(guān)系嗎？”“你的分析很有見解，我認為你的觀點在班級中很有代表性?！薄拔矣X得你的分享我們受