第第頁浙江省杭州市余杭區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期中檢測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用（35分）1．抄寫《過故人莊》，要求規(guī)范、正確、整潔。過故人莊唐?孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。2．讀拼音寫詞語。（1）二萬五千里長(zhǎng)征中，紅軍翻過xuányá峭壁，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)，取得了長(zhǎng)征的勝利?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)中，為掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，狼牙山五壯士掄起手榴彈zhǎndīngjiétiě地朝rìkòu扔去，敵人紛紛墜落shānjiàn?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)中，邱少云任憑火在身上燒，依然紋絲不動(dòng)，否則我方部隊(duì)肯定bàolùwúyí。（2）【yì】立利力平近人【zào】干聲肥動(dòng)不安3．下面加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．繃著臉（bēng）崎嶇（qí）眺望（tiào）政（zhèn）府B．手榴彈（dàn）岷山（mǐn）磅礴（páng）擎著（qín）C．豪邁（mài）嫵（wǔ）媚憧憬（chōng）鳴囀（zhuǎn）D．冠（guān）冕外賓（bīn）蒙（měng）古旗幟（zhì）4．下面詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．攀登瞻仰殲滅心馳神往 B．電紐璀璨蜷縮劍拔弩張C．宣布隆重山澗寵然大物 D．暴發(fā)懸涯山坳千均一發(fā)5．下列對(duì)古詩文理解有誤的一項(xiàng)是（）A．《西江月?夜行黃沙道中》的“西江月”只是一個(gè)詞牌名，并不是詞的題目。B．“等閑識(shí)得東風(fēng)面”“萬水千山只等閑”中的“等閑”都是平常的意思。C．《過故人莊》是一首五言律詩，《七律?長(zhǎng)征》是一首七言律詩。D．《宿建德江》中“低”“曠”“近”和“清”都襯托詩人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。6．下面加點(diǎn)的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．戰(zhàn)士們熱血沸騰，跟著班長(zhǎng)向棋盤陀走去。B．竹節(jié)人站成一個(gè)壯士模樣，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中的小伙子差不多。C．太和門失火后，工匠們弄巧成拙，按照原建筑面貌復(fù)制了一個(gè)逼真的“太和門”。D．三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空，接著就是震天動(dòng)地的炸藥包爆炸聲。7．下列句子標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。B．古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。C．他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？D．我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長(zhǎng)；冬令我昏昏睡去。8．下列關(guān)于地名和人名拼寫不正確的一項(xiàng)是（）A．湖濱路（HUBINLU） B．西湖（XIHU）C．諸葛亮（ZhūgěLiàng） D．西門豹（XīménBào）9．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．有說服力的演講稿，應(yīng)該要觀點(diǎn)鮮明，并且可以引用生動(dòng)的故事或名言警句，這樣更有感染力。B．小說里借環(huán)境的渲染，情節(jié)的沖突，都是為了突顯人物形象，所以小說的核心是塑造人物。C．要說服別人支持自己的想法，只要把具體的理由講清楚就可以了，然后看對(duì)方的反應(yīng)恰當(dāng)應(yīng)對(duì)，不需要提前設(shè)想。D．阿廖沙的外祖父粗野自私，還好他的外祖母慈祥、善良。10．按要求完成下面的練習(xí)。（1）你自己或身邊的朋友有沒有癡迷地做過某件事，請(qǐng)把那個(gè)場(chǎng)景描述一下吧。（2）下課了，語文考卷交上去了，同學(xué)們會(huì)議論些什么呢？請(qǐng)你寫一句話描繪一下當(dāng)時(shí)情景，注意寫好提示語，提示語不能用“說”。11．回顧課本內(nèi)容，完成練習(xí)。（1）《七律?長(zhǎng)征》中，“，。”兩句，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征中的千難萬險(xiǎn)，毫不畏懼。（2）古往今來，無數(shù)愛國志士為了祖國，甘愿拋頭顱，灑熱血。陸游一生致力于抗金斗爭(zhēng)，一直希望能收復(fù)中原，一句“”，表現(xiàn)了他的拳拳愛國之心。曹植同樣也表達(dá)了自己“，。”的愛國精神。二、閱讀與鑒賞。（35分）悠長(zhǎng)的鈴聲畢淑敏雨天，是城市的忌日?；ɑňG綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了?！敖裉炷阃砹??！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌怼！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本?約翰遜的速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，我?guī)缀跸胂刈?，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱?！爸灰徛曧懼?，我就不該停止奔跑！”我對(duì)自己說。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”然后，他告訴我姓氏。我的腦筋里管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他卻不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績(jī)、良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說：“師傅好！”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事。”“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了?！八麄冋f你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！澳煺f嘛！侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問?！澳闱f別介意……我不是姓侯，我姓孫……”12．閱讀全文，完成填空。這篇小說主要講述了打鈴老師傅，以及“我”的故事。13．下列對(duì)短文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．悠長(zhǎng)的鈴聲是老師傅對(duì)“我”遲到的一種善意的包容，但也有提醒、催促的意味在里面。它是“我”與老師傅之間的一個(gè)默契。B．“我”畢業(yè)離校時(shí)，最后一次稱呼“侯師傅好”，這是在刻意嘲笑老人，表現(xiàn)了“我”對(duì)老人不友好。C．小說中的事件很小，卻意蘊(yùn)深刻，它告訴我們要用一顆感恩的心對(duì)待身邊的人和事。D．“雨天，是城市的忌日?！边@句話實(shí)際上表現(xiàn)出“我”對(duì)雨天堵車、擁擠導(dǎo)致遲到的一種抱怨之情。14．聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文題“悠長(zhǎng)的鈴聲”的理解。15．這篇小說的結(jié)尾很有特色，這樣寫有什么好處？大江保衛(wèi)戰(zhàn)①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)，他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。②7月27日凌晨2點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條“長(zhǎng)龍”在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個(gè)個(gè)奮勇地跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的麋戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。③面對(duì)肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。④解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長(zhǎng)見狀，馬上派人去找隨隊(duì)軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡?。、輿坝康募ち髦?，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿。在安造垸（yuàn），他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在簏洲灣，他們給攀上樹梢等待了九個(gè)小時(shí)的小江珊生的希望。哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。⑥大江，永遠(yuǎn)銘記著，銘記著英勇的人民子弟兵。16．用簡(jiǎn)潔的語言把戰(zhàn)士們保衛(wèi)大江的過程補(bǔ)充完整。17．有同學(xué)認(rèn)為第①自然段中“荊江告急！武漢告急！九江告急！”可以改成“荊江、武漢、九江紛紛告急！”你同意他的說法嗎？說說你的理由。18．對(duì)第①自然段中畫橫線句子的作用評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，表明了當(dāng)時(shí)洪水來臨的危急情況。B．突出了解放軍戰(zhàn)士迎難而上、英勇無畏的精神。C．這句話描寫了當(dāng)時(shí)暴雨時(shí)期的迅猛，長(zhǎng)江瞬息萬變的景象，引起讀者的閱讀興趣。19．選文運(yùn)用了的方法進(jìn)行場(chǎng)面描寫，其中第自然段是整體寫，第自然段是聚焦寫，這樣寫的好處是：。勞動(dòng)教育【材料一】?jī)和诮逃^程中的成長(zhǎng)，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人類文明的提升，由此我們每個(gè)人，特別是我們?cè)趦和A段的成長(zhǎng)，都離不開勞動(dòng)環(huán)節(jié)的淬煉。《朱子家訓(xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。”可見，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康。據(jù)報(bào)道：“清掃是日本人的必修課，從小就開始學(xué)習(xí)實(shí)踐?！焙⒆尤鄙賱趧?dòng)教育，并不能讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)上有更多的提升，反而會(huì)在人格和非智力因素上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育并不是一味地進(jìn)行重體力勞動(dòng)，而是讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力，而動(dòng)手能力對(duì)于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說，人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動(dòng)創(chuàng)造美的世界，可以提高兒童的審美情趣。由于勞動(dòng)教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。（節(jié)選自韓震《勞動(dòng)是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》）【材料二】據(jù)2019年長(zhǎng)沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值，尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動(dòng)；68.75%的初中生和76.97%的高中生將“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動(dòng)者作為自己未來的理想職業(yè)。但調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。（長(zhǎng)沙晚報(bào)）【材料三】中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦，克儉于家”，到《國語》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子家訓(xùn)》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生了巨大的變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代的勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的要求。深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式。強(qiáng)化誠實(shí)合法的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，提升高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。（節(jié)選自劉余莉《積極開展新時(shí)代勞動(dòng)教育》）20．根據(jù)上面的材料，判斷下面的說法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①兒童若缺少勞動(dòng)教育，可以讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)上有更多的提升，但會(huì)在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。②對(duì)兒童而言，勞動(dòng)教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)，因?yàn)檫@關(guān)涉諸多方面的教育。③長(zhǎng)沙市普通中學(xué)學(xué)生中，把“教師”“科學(xué)家”作為自己未來的理想職業(yè)的，初中生的比例比高中生的比例大。④材料一說明了勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的重要性，材料三論述了新時(shí)代如何開展勞動(dòng)教育。21．材料一引用《朱子家訓(xùn)》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，表明古人講究從培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，從而說明了家長(zhǎng)讓孩子接受的重要性。22．新時(shí)代中小學(xué)開展勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問題？下面說法不正確的一項(xiàng)是（）A．要誦讀古訓(xùn)格言，體會(huì)勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。B．勞動(dòng)教育要與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，使新時(shí)代的勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的要求。C．要深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式；強(qiáng)化誠實(shí)合法的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。D．要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。23．材料一中說“人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界”，請(qǐng)結(jié)合生活體驗(yàn)，逐條說明理由。三、表達(dá)與交流。（30分）24．根據(jù)要求，完成習(xí)作。第19屆亞運(yùn)會(huì)正在如火如荼進(jìn)行中，你或者欣賞了精彩絕倫的開幕式，或者觀看了一場(chǎng)扣人心弦的比賽，或者在地鐵、體育館、公園等地方感受到了亞運(yùn)元素亞運(yùn)氣息，或者在學(xué)校里參加了迎亞運(yùn)的主題活動(dòng)……請(qǐng)運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法，寫一篇與亞運(yùn)主題有關(guān)的作文，字?jǐn)?shù)不少于450字，題目自擬。

答案解析部分1．【答案】過故人莊唐?孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花?！窘馕觥俊痉治觥俊哆^故人莊》是唐代詩人孟浩然的田園詩，描繪了一幅恬靜幽美的田園畫面。抄寫時(shí)需注意字體規(guī)范，筆畫清晰，保持書面整潔。這首詩表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛，以及與朋友真摯的情誼，抄寫時(shí)應(yīng)體會(huì)其意境，字里行間流露出對(duì)自然的向往之情。在抄寫《過故人莊》這首詩時(shí)，注重字體的規(guī)范、筆畫的正確以及整體的整潔性。每個(gè)字都按照漢字的標(biāo)準(zhǔn)書寫規(guī)范進(jìn)行書寫，沒有出現(xiàn)錯(cuò)別字或筆畫錯(cuò)誤的情況。同時(shí)，也注意字與字之間的間距以及整體的排版，使得整首詩看起來整齊、美觀。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)古詩《過故人莊》的規(guī)范抄寫能力。要求抄寫時(shí)字跡清晰、規(guī)范，無錯(cuò)別字，同時(shí)要注意詩句之間的排版和整體的美觀性。通過抄寫，可以加深對(duì)古詩內(nèi)容的理解和記憶，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2．【答案】（1）懸崖；斬釘截鐵；日寇；山澗；暴露無遺（2）屹；益；毅；易；燥；噪；皂；躁【解析】【分析】（1）懸崖（xuányá）：指高聳而陡峭的山崖，常用來形容地勢(shì)的險(xiǎn)峻。在二萬五千里長(zhǎng)征中，紅軍需要翻越這樣的地形，體現(xiàn)了長(zhǎng)征的艱難和紅軍的英勇。

斬釘截鐵（zhǎndīngjiétiě）：形容說話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。狼牙山五壯士在掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移時(shí)，表現(xiàn)出這種堅(jiān)決果斷的精神。

日寇（rìkòu）：指日本侵略者，常用于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的語境中。這里用來指代狼牙山五壯士打擊的對(duì)象。

山澗（shānjiàn）：指山間流水的溝，也指山澗流水。敵人墜落山澗，意味著他們被擊敗并失去了生命。

暴露無遺（bàolùwúyí）：指完全暴露出來，沒有一點(diǎn)隱藏。這里用來形容如果邱少云動(dòng)了，我方部隊(duì)的隱蔽位置就會(huì)完全暴露給敵人。

(2)屹（yìlì）：指山峰高聳的樣子，也用來形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。如“屹立不倒”。

益（yìlì）：指好處、益處，也指增加、更加。如“利益”、“日益增多”。

毅（yìlì）：指意志堅(jiān)強(qiáng)、果斷。如“毅力”、“堅(jiān)毅”。

易（yì）：指容易、簡(jiǎn)單，也指交換、改變。在“平易近人”中，指態(tài)度平和、容易接近。

燥（zào）：指缺少水分、干燥。如“干燥”、“燥熱”。

噪（zào）：指聲音雜亂、喧鬧。如“噪聲”、“嘈雜”。

皂（zào）：指黑色，也指肥皂。如“皂色”、“香皂”。

躁（zào）：指性急、不冷靜。如“急躁”、“躁動(dòng)不安”。故答案為：（1）懸崖；斬釘截鐵；日寇；山澗；暴露無遺（2）屹；益；毅；易；燥；噪；皂；躁【點(diǎn)評(píng)】本題考查看拼音寫詞語的能力，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)漢字拼寫和拼音轉(zhuǎn)換的熟練程度。通過提供拼音，要求學(xué)生準(zhǔn)確寫出對(duì)應(yīng)的漢字，這不僅考察了學(xué)生的識(shí)字量，還考察了他們對(duì)漢字字形的掌握情況。書寫時(shí)注意“崖、毅”等字的書寫。3．【答案】D【解析】【分析】A選項(xiàng)：繃著臉（bēng）的“繃”字在這里應(yīng)該讀作“běng”，表示板著，強(qiáng)忍著的意思，常用于“繃著臉”這個(gè)短語中。崎嶇（qíqū）、眺望（tiàowàng）和政（zhèng）府的讀音都是正確的，但由于“繃著臉”的讀音錯(cuò)誤，所以A選項(xiàng)不正確。

B選項(xiàng)：手榴彈（liǔdàn）的“榴”字讀音正確，但岷山（mǐnshān）的“岷”字應(yīng)該讀作“mín”，而不是“mǐn”。磅礴（pángbó）和擎著（qíngzhe）的讀音都是正確的，但由于“岷山”的讀音錯(cuò)誤，所以B選項(xiàng)不正確。

C選項(xiàng)：豪邁（háomài）和憧憬（chōngjǐng）的讀音都是正確的，但嫵（wǔ）媚的“嫵”字雖然讀音正確，卻與本題判斷整體讀音正確性的要求無直接關(guān)聯(lián)（因?yàn)榇俗肿x音無誤，故不影響判斷，但在此列出以顯示全面檢查）。關(guān)鍵在于鳴囀（zhuǎn）的“囀”字應(yīng)該讀作“zhuàn”，表示鳥婉轉(zhuǎn)地叫，所以C選項(xiàng)不正確。

D選項(xiàng)：冠（guān）冕、外賓（wàibīn）、蒙（měng）古（注意：此處“蒙”指蒙古，應(yīng)讀作měng，而“蒙”字還有其他讀音和用法，如méng、mēng）和旗幟（qízhì）的讀音都是正確的。因此，D選項(xiàng)是正確答案。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)漢字讀音的準(zhǔn)確掌握，要求從所給選項(xiàng)中選出讀音全部正確的一項(xiàng)，通過對(duì)A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)的仔細(xì)比對(duì)，我們可以發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)中“繃著臉”的“繃”讀音有誤，B項(xiàng)中“岷山”的“岷”讀音錯(cuò)誤，C項(xiàng)中“鳴囀”的“囀”讀音不對(duì)，而D項(xiàng)所有字的讀音均正確。因此，正確答案是D。4．【答案】A【解析】【分析】A選項(xiàng)（攀登、瞻仰、殲滅、心馳神往）：這四個(gè)詞語均書寫正確，沒有出現(xiàn)錯(cuò)別字。

B選項(xiàng)（電紐、璀璨、蜷縮、劍拔弩張）：在這里，“電紐”是一個(gè)錯(cuò)別字，正確的寫法應(yīng)該是“電鈕”，指的是開關(guān)、按鈕的意思。因此，B選項(xiàng)存在錯(cuò)別字。

C選項(xiàng)（宣布、隆重、山澗、寵然大物）：此處的“寵然大物”存在錯(cuò)別字，正確的寫法是“龐然大物”，用來形容體積大而笨重的東西，也形容表面上強(qiáng)大但實(shí)際上很虛弱的事物。所以，C選項(xiàng)存在錯(cuò)別字。

D選項(xiàng)（暴發(fā)、懸涯、山坳、千均一發(fā)）：這里的“懸涯”和“千均一發(fā)”均有錯(cuò)別字。正確的寫法應(yīng)該是“懸崖”和“千鈞一發(fā)”。其中，“懸崖”指的是陡峭山崖，“千鈞一發(fā)”則用來形容萬分危急或異常要緊。因此，D選項(xiàng)也存在錯(cuò)別字。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)漢字書寫的準(zhǔn)確掌握，要求從四個(gè)選項(xiàng)中找出沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)，字?jǐn)?shù)控制在100字以內(nèi)。經(jīng)過仔細(xì)審查，A選項(xiàng)“攀登、瞻仰、殲滅、心馳神往”中的詞語均書寫無誤，而B選項(xiàng)的“電紐”應(yīng)為“電鈕”，C選項(xiàng)的“寵然大物”應(yīng)為“龐然大物”，D選項(xiàng)的“懸涯”應(yīng)為“懸崖”，“千均一發(fā)”應(yīng)為“千鈞一發(fā)”。因此，正確答案是A。5．【答案】B【解析】【分析】A選項(xiàng)：指出《西江月?夜行黃沙道中》的“西江月”是詞牌名而非題目，這是正確的。在古詩詞中，詞牌名通常用于規(guī)定詞的格式和韻律，而題目則用于概括詞的內(nèi)容或情境。

B選項(xiàng)：認(rèn)為“等閑識(shí)得東風(fēng)面”和“萬水千山只等閑”中的“等閑”都是平常的意思，這是不正確的。實(shí)際上，“等閑識(shí)得東風(fēng)面”中的“等閑”是輕易、隨便的意思，表示詩人對(duì)春風(fēng)的熟悉和喜愛；而“萬水千山只等閑”中的“等閑”則是平常、普通、不放在眼里的意思，用來形容紅軍戰(zhàn)士把長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻看作是很平常的事情。

C選項(xiàng)：說明《過故人莊》是五言律詩，《七律?長(zhǎng)征》是七言律詩，這是正確的。五言律詩和七言律詩都是中國古代詩歌的一種體裁，區(qū)別在于每句詩的字?jǐn)?shù)不同，五言律詩每句五個(gè)字，七言律詩每句七個(gè)字。

D選項(xiàng)：提到《宿建德江》中的“低”“曠”“近”和“清”都襯托了詩人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情，這也是正確的。這些詞語通過描繪江面的景色和詩人的感受，傳達(dá)了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)古詩文理解的能力。A項(xiàng)正確，指出《西江月?夜行黃沙道中》的“西江月”是詞牌名；C項(xiàng)無誤，說明《過故人莊》為五言律詩，《七律?長(zhǎng)征》為七言律詩；D項(xiàng)理解正確，分析了《宿建德江》中詞語對(duì)詩人孤寂心情的襯托。B項(xiàng)有誤，“等閑識(shí)得東風(fēng)面”中的“等閑”意為輕易、隨便，非平常之意。故正確答案為B。6．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)：“熱血沸騰”形容戰(zhàn)士們情緒激昂，充滿斗志，使用恰當(dāng)。

B項(xiàng)：“威風(fēng)凜凜”形容竹節(jié)人站立時(shí)氣勢(shì)威嚴(yán)，與健美比賽中的小伙子形象相符，使用無誤。

C項(xiàng)：“弄巧成拙”原意是想耍巧妙手段，結(jié)果反而壞了事。在此句中，工匠們是按照原建筑面貌復(fù)制太和門，并未涉及巧妙手段或產(chǎn)生負(fù)面結(jié)果，因此“弄巧成拙”使用不當(dāng)。

D項(xiàng)：“震天動(dòng)地”形容爆炸聲聲勢(shì)浩大，震撼人心，使用貼切。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是詞語在語境中的恰當(dāng)運(yùn)用。A項(xiàng)“熱血沸騰”準(zhǔn)確描繪了戰(zhàn)士們的激昂情緒；B項(xiàng)“威風(fēng)凜凜”恰當(dāng)?shù)匦稳萘酥窆?jié)人的威嚴(yán)氣勢(shì)；D項(xiàng)“震天動(dòng)地”生動(dòng)展現(xiàn)了炸藥包的巨大聲響。而C項(xiàng)“弄巧成拙”在此語境下使用不當(dāng)，原指巧妙手段反致壞事，此處工匠復(fù)原太和門并無此意。故答案為C。7．【答案】D【解析】【分析】選項(xiàng)D中的標(biāo)點(diǎn)使用存在錯(cuò)誤。在列舉由“我是……”引導(dǎo)的四個(gè)并列分句時(shí)，應(yīng)該使用逗號(hào)來分隔，而不是分號(hào)。此外，在中文語境中，雖然分號(hào)也可以用于分隔并列的句子，但在這里使用逗號(hào)更為恰當(dāng)，因?yàn)槊總€(gè)分句內(nèi)部的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，且逗號(hào)足以清晰地表達(dá)并列關(guān)系。

正確的句子應(yīng)該是：

D：我是諸元素之女，冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。

因此，答案是D。選項(xiàng)D中的標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，應(yīng)將分號(hào)改為逗號(hào)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A項(xiàng)中冒號(hào)引出下文，列舉草原熱鬧起來的各種聲音，標(biāo)點(diǎn)使用正確；B項(xiàng)中引號(hào)正確引用了古人詩句，且兩句詩句之間用頓號(hào)隔開，符合標(biāo)點(diǎn)規(guī)范；C項(xiàng)中問號(hào)用于疑問句，省略號(hào)表示話未說完，標(biāo)點(diǎn)使用無誤；D項(xiàng)中“我是諸元素之女”后應(yīng)使用逗號(hào)分隔，而非分號(hào)，故D項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤。綜上，正確答案為D。8．【答案】B【解析】【分析】A：“湖濱路（HUBINLU）”符合漢語地名羅馬字母拼寫規(guī)則，拼寫正確；

B：“西湖（XIHU）”在路牌等需要所有字母都大寫的場(chǎng)合，應(yīng)寫作“XIHULAKE”以區(qū)分其他同名地點(diǎn)，僅寫“XIHU”可能產(chǎn)生歧義，故拼寫不正確；

C：“諸葛亮（ZhūgěLiàng）”

D：“西門豹（XīménBào）”均按照人名漢語拼音拼寫規(guī)則正確拼寫。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查地名和人名的規(guī)范拼寫。選項(xiàng)A“湖濱路（HUBINLU）”與選項(xiàng)D“西門豹（XīménBào）”均符合拼寫規(guī)范。選項(xiàng)C“諸葛亮（ZhūgěLiàng）”人名拼寫無誤。而選項(xiàng)B“西湖（XIHU）”在需大寫全拼的場(chǎng)合應(yīng)加“LAKE”以明確地名，故B項(xiàng)拼寫不規(guī)范。正確答案為B。9．【答案】C【解析】【分析】A：有說服力的演講稿確實(shí)需要觀點(diǎn)鮮明，并可通過生動(dòng)的故事或名言警句增強(qiáng)感染力，此說法正確。

B：小說通過環(huán)境渲染、情節(jié)沖突等手段來突顯人物形象，其核心在于塑造人物，此說法無誤。

C：說服別人不僅要把具體理由講清楚，還需要提前設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)和反駁，以便靈活應(yīng)對(duì)，此說法忽略了說服過程中的預(yù)見性和策略性，因此不正確。

D：阿廖沙的外祖父與外祖母的性格對(duì)比，是文學(xué)作品中對(duì)人物性格塑造的常見手法，此說法正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題綜合考查演講稿撰寫、小說特點(diǎn)、說服技巧及文學(xué)作品人物理解。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)演講稿的說服力和感染力，表述正確；B項(xiàng)指出小說核心在于塑造人物，分析無誤；C項(xiàng)忽略說服技巧中的預(yù)見性，說法有誤；D項(xiàng)準(zhǔn)確描述文學(xué)作品人物性格對(duì)比，理解正確。綜上，答案為C。10．【答案】（1）我有一位朋友對(duì)籃球有著近乎癡迷的熱愛。?每天放學(xué)后，他都會(huì)約上幾個(gè)好友，在學(xué)校的籃球場(chǎng)上揮灑汗水，一打就是好幾個(gè)小時(shí)。他的眼睛里總是閃爍著對(duì)籃球的熱愛和執(zhí)著，仿佛在那一刻，整個(gè)世界都與他無關(guān)。即使天氣炎熱，汗水浸濕了衣衫，他也不肯離開球場(chǎng)半步。他對(duì)籃球的癡迷，不僅僅是對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛，更是一種對(duì)夢(mèng)想的追求和對(duì)自我極限的挑戰(zhàn)?。（2）下課了，剛剛考完語文，小明邊走出教室邊得意洋洋地說：“這次考試題真簡(jiǎn)單。”小東立馬湊上前去問道：“小明那你說說今天第二個(gè)選擇題問漢字正確讀音的，你選的什么？”“選A啊?！迸赃吢犚姶鸢傅耐瑢W(xué)都反駁道那道題選C，并且說出了A選項(xiàng)的錯(cuò)誤，小明慌了，他知道自己粗心做錯(cuò)了題，埋著頭走開了?！窘馕觥俊痉治觥?1)題目要求：描述自己或身邊朋友癡迷地做某件事的場(chǎng)景。

人物：確定一個(gè)具體的人物，這里選擇了“我有一位朋友”，使描述更具代入感。

事件：明確癡迷的活動(dòng)是“打籃球”，這是場(chǎng)景的核心。

場(chǎng)景細(xì)節(jié)：

時(shí)間：放學(xué)后，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的特定性。

地點(diǎn)：學(xué)校的籃球場(chǎng)，是活動(dòng)發(fā)生的具體地點(diǎn)。

動(dòng)作：揮灑汗水、一打就是好幾個(gè)小時(shí)，體現(xiàn)了癡迷的程度。

心理描寫：眼睛里閃爍著熱愛和執(zhí)著，仿佛整個(gè)世界都與他無關(guān)，突出了癡迷的狀態(tài)。

環(huán)境描寫：即使天氣炎熱，汗水浸濕了衣衫，增強(qiáng)了場(chǎng)景的生動(dòng)性。

深層含義：不僅僅是對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛，更是對(duì)夢(mèng)想的追求和對(duì)自我極限的挑戰(zhàn)，提升了描述的深度。

(2)題目要求：描繪下課后同學(xué)們議論語文考卷的情景，注意寫好提示語，且提示語不能用“說”。

人物：涉及小明、小東和其他同學(xué)，形成了多個(gè)人物的互動(dòng)。

事件：議論語文考卷，特別是第二個(gè)選擇題的答案。

情景細(xì)節(jié)：

時(shí)間：下課后，明確了時(shí)間背景。

動(dòng)作和神態(tài)：小明哼著小曲兒、得意洋洋地走出教室，體現(xiàn)了自信；小東緊跟其后、滿臉好奇地問，展示了急切想知道答案的心情；同學(xué)們圍攏過來、交頭接耳地討論，形成了熱烈的議論氛圍。

對(duì)話內(nèi)容：通過“選A啊”和“那道題選C”等對(duì)話，展現(xiàn)了議論的焦點(diǎn)。

心理描寫：小明從得意到羞愧，體現(xiàn)了心理的變化。

提示語：避免了直接使用“說”，而是用了“輕聲哼唱著”、“問道”、“反駁道”等多樣化的表達(dá)方式，使對(duì)話更加生動(dòng)自然。故答案為：（1）我有一位朋友對(duì)籃球有著近乎癡迷的熱愛。?每天放學(xué)后，他都會(huì)約上幾個(gè)好友，在學(xué)校的籃球場(chǎng)上揮灑汗水，一打就是好幾個(gè)小時(shí)。他的眼睛里總是閃爍著對(duì)籃球的熱愛和執(zhí)著，仿佛在那一刻，整個(gè)世界都與他無關(guān)。即使天氣炎熱，汗水浸濕了衣衫，他也不肯離開球場(chǎng)半步。他對(duì)籃球的癡迷，不僅僅是對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛，更是一種對(duì)夢(mèng)想的追求和對(duì)自我極限的挑戰(zhàn)?。

（2）下課了，剛剛考完語文，小明邊走出教室邊得意洋洋地說：“這次考試題真簡(jiǎn)單。”小東立馬湊上前去問道：“小明那你說說今天第二個(gè)選擇題問漢字正確讀音的，你選的什么？”“選A啊?！迸赃吢犚姶鸢傅耐瑢W(xué)都反駁道那道題選C，并且說出了A選項(xiàng)的錯(cuò)誤，小明慌了，他知道自己粗心做錯(cuò)了題，埋著頭走開了。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是場(chǎng)景與情景的生動(dòng)描繪能力。要求展現(xiàn)個(gè)人或朋友對(duì)某事的癡迷場(chǎng)景，注重動(dòng)作、神態(tài)與環(huán)境描寫；(2)則需描繪下課后同學(xué)們對(duì)語文考卷答案的議論情景，避免直接使用“說”字，通過動(dòng)作、神態(tài)等間接表達(dá)。兩題均需注重細(xì)節(jié)，使描繪生動(dòng)具體。11．【答案】（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬水千山只等閑（2）位卑未敢忘憂國；捐軀赴國難；視死忽如歸【解析】【分析】（1）《七律?長(zhǎng)征》是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)所寫的一首詩，詩中通過對(duì)紅軍長(zhǎng)征歷程的回顧，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們英勇無畏、堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。題目要求填寫的兩句詩，需要體現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征中的重重困難和艱險(xiǎn)時(shí)的堅(jiān)定態(tài)度和毫不畏懼的精神。

根據(jù)課本內(nèi)容，可以確定這兩句詩為：

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”：這句詩直接點(diǎn)明了紅軍面對(duì)長(zhǎng)征這一艱難任務(wù)的無所畏懼，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們的英勇和堅(jiān)定。

“萬水千山只等閑”：這句詩進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了紅軍戰(zhàn)士們對(duì)長(zhǎng)征中各種艱難險(xiǎn)阻的輕視態(tài)度，他們將這些困難視為平常之事，毫不動(dòng)搖地向前邁進(jìn)。（2）陸游和曹植都是中國歷史上著名的愛國志士，他們的詩作中充滿了對(duì)國家、對(duì)民族的深情厚誼和堅(jiān)定信念。題目要求填寫的詩句，需要體現(xiàn)出他們?yōu)榱俗鎳试笒侇^顱、灑熱血的愛國精神。

陸游：

陸游一生致力于抗金斗爭(zhēng)，一直希望能收復(fù)中原，他的詩作中充滿了對(duì)國家的憂慮和對(duì)勝利的渴望。其中，“位卑未敢忘憂國”這句詩正是他拳拳愛國之心的體現(xiàn)。這句詩表達(dá)了陸游雖然地位卑微，但始終不忘為國家分憂解難的高尚情操。

曹植：

曹植是三國時(shí)期著名的文學(xué)家和政治家，他的詩作中同樣充滿了對(duì)國家的熱愛和忠誠。其中，“捐軀赴國難，視死忽如歸”這兩句詩則表達(dá)了他為了國家甘愿犧牲生命的愛國精神。這兩句詩氣勢(shì)磅礴，情感真摯，展現(xiàn)了曹植強(qiáng)烈的愛國情懷和為國捐軀的決心。

故答案為：（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬水千山只等閑（2）位卑未敢忘憂國；捐軀赴國難；視死忽如歸【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)經(jīng)典詩詞的理解與記憶，以及愛國情感的認(rèn)知。通過填寫《七律?長(zhǎng)征》中展現(xiàn)紅軍堅(jiān)定信念的詩句，以及陸游、曹植表達(dá)愛國精神的詩句，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)中國經(jīng)典文化的掌握程度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感?！敬鸢浮?2．怕我遲到故意延長(zhǎng)鈴聲；記錯(cuò)他姓氏13．B14．“悠長(zhǎng)的鈴聲”表面含義是打鈴老師傅為了不讓“我”遲到而延長(zhǎng)鈴響的時(shí)間，同時(shí)傳遞的是一份人與人之間的善意和溫情，這成為“我”一生中最美好的記憶。15．最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；彰顯了作品的主題；結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解能力，要求通過細(xì)致閱讀全文，把握文章的主要情節(jié)、人物形象、主題思想等關(guān)鍵要素。通過對(duì)“悠長(zhǎng)的鈴聲”這一標(biāo)題的深入解讀，理解其背后所蘊(yùn)含的師生情誼與人性之美，以及作者所要傳達(dá)的感恩與珍惜的情感。12．這篇小說通過細(xì)膩的筆觸描繪了一位打鈴老師傅與“我”之間的溫馨故事。老師傅為了怕“我”遲到，故意延長(zhǎng)鈴聲，展現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與包容。而“我”因?yàn)橛洃浟Φ膯栴}，記錯(cuò)了老師傅的姓氏，這一細(xì)節(jié)不僅增添了故事的趣味性，也體現(xiàn)了“我”對(duì)老師傅的尊敬與感激之情。

故答案為：怕我遲到故意延長(zhǎng)鈴聲；記錯(cuò)他姓氏13．A：正確理解了“悠長(zhǎng)的鈴聲”所蘊(yùn)含的善意與默契；

B：則誤解了“我”在畢業(yè)離校時(shí)稱呼“侯師傅好”的意圖，實(shí)際上這是“我”因?yàn)橛涘e(cuò)了姓氏而并非刻意嘲笑老人，這一細(xì)節(jié)反而體現(xiàn)了“我”對(duì)老人一直以來的尊敬與感激；

C：準(zhǔn)確概括了小說的主題，即要用感恩的心對(duì)待身邊的人和事；

D：正確解讀了“雨天，是城市的忌日”這句話所表達(dá)的抱怨之情。因此，選項(xiàng)B是錯(cuò)誤的。

故答案為：B14．“悠長(zhǎng)的鈴聲”在文中具有多重含義。首先，它直接指代老師傅為了“我”不遲到而特意延長(zhǎng)鈴聲的行為，這一行為本身就是一種善意的表達(dá)。其次，“悠長(zhǎng)的鈴聲”還象征著老師傅對(duì)“我”的關(guān)愛與包容，以及“我”對(duì)這份關(guān)愛的感激與銘記。最后，“悠長(zhǎng)的鈴聲”也成為了“我”心中一段美好的記憶，提醒著“我”要珍惜身邊那些默默付出、給予幫助的人，以及他們所帶來的溫暖與感動(dòng)。因此，“悠長(zhǎng)的鈴聲”不僅是一個(gè)具體的場(chǎng)景描述，更是一個(gè)充滿溫情與感動(dòng)的象征。

故答案為：“悠長(zhǎng)的鈴聲”表面含義是打鈴老師傅為了不讓“我”遲到而延長(zhǎng)鈴響的時(shí)間，同時(shí)傳遞的是一份人與人之間的善意和溫情，這成為“我”一生中最美好的記憶。15．這篇小說的結(jié)尾確實(shí)很有特色，它采用了出人意料的方式揭示了真相，即老師傅其實(shí)并不姓侯而是姓孫。這一揭秘不僅給讀者帶來了震撼性的效果，還留下了廣闊的想象空間，讓讀者可以自己去想象和填補(bǔ)這一空白。同時(shí)，結(jié)尾的揭秘也彰顯了作品的主題——人與人之間的善意與溫情。老師傅的善意行為以及“我”對(duì)這份善意的感激與銘記都成為了小說所要傳達(dá)的核心信息。此外，結(jié)局與高潮的重合也使得整個(gè)故事更加緊湊有力，既合情合理又充滿了戲劇性。這樣的結(jié)尾處理方式不僅提升了作品的藝術(shù)價(jià)值，也加深了讀者對(duì)故事主題的理解和感悟。因此，這樣的結(jié)尾寫法是非常成功的。

故答案為：最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；彰顯了作品的主題；結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理?！敬鸢浮?6．緊急出動(dòng)，堤壩塌陷，奮力抗洪，保住大堤17．不同意，這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，語氣強(qiáng)烈，節(jié)奏感強(qiáng)，突出了當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危機(jī)。18．B19．點(diǎn)面結(jié)合；二；四；突出了子弟兵的群體形象和連長(zhǎng)黃曉文的個(gè)體形象，描繪出戰(zhàn)士們營救受災(zāi)群眾的場(chǎng)面，生動(dòng)地表現(xiàn)出人民子弟兵的英雄氣概【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)排比修辭手法的理解和運(yùn)用。原文中的“荊江告急！武漢告急！九江告急！”運(yùn)用了排比手法，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和緊迫感，突出了災(zāi)情的嚴(yán)重性和緊迫性。改后的句子雖然簡(jiǎn)潔，但缺乏這種強(qiáng)烈的表達(dá)效果，因此原文的表達(dá)方式更為恰當(dāng)。16．原文通過緊湊的敘述，生動(dòng)展現(xiàn)了戰(zhàn)士們保衛(wèi)大江的英勇過程。這一過程可以概括為：

緊急出動(dòng)：面對(duì)荊江、武漢、九江等地的告急，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，迅速朝著大江挺進(jìn)，展現(xiàn)了高度的責(zé)任感和緊迫感。

堤壩塌陷：在九江賽城湖等地，堤壩發(fā)生塌陷，情況危急。這一突發(fā)情況考驗(yàn)了戰(zhàn)士們的應(yīng)急能力和戰(zhàn)斗精神。

奮力抗洪：戰(zhàn)士們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭，甚至赤腳奔跑，用血肉之軀筑起人墻，展現(xiàn)了無畏的勇氣和堅(jiān)定的決心。

保住大堤：經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的麋戰(zhàn)，大堤終于被保住，戰(zhàn)士們雖然傷痕累累，但他們的英勇行為贏得了人民的尊敬和感激。

故答案為：緊急出動(dòng)，堤壩塌陷，奮力抗洪，保住大堤17．首先，我們需要理解原文中“荊江告急！武漢告急！九江告急！”這句話的表達(dá)方式和效果。這句話采用了排比的修辭手法，每個(gè)地點(diǎn)（荊江、武漢、九江）后面都緊跟著“告急”二字，形成了一種強(qiáng)烈的節(jié)奏感和緊迫感。這種表達(dá)方式能夠迅速抓住讀者的注意力，讓讀者感受到當(dāng)時(shí)災(zāi)情的嚴(yán)重性和緊迫性。

接下來，我們分析改后的句子“荊江、武漢、九江紛紛告急！”。這句話雖然也表達(dá)了同樣的意思，即荊江、武漢、九江都發(fā)生了緊急情況，但是表達(dá)方式卻有所不同。改后的句子將三個(gè)地點(diǎn)并列在一起，用“紛紛告急”來概括，雖然簡(jiǎn)潔明了，但是缺乏原文中的節(jié)奏感和緊迫感。此外，“紛紛”一詞雖然表示了多個(gè)地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生緊急情況，但是卻沒有像原文那樣將每個(gè)地點(diǎn)的緊急情況單獨(dú)突出出來，使得讀者在感受上可能不如原文那么強(qiáng)烈。

因此，從表達(dá)效果上來看，原文中的排比句更加生動(dòng)有力，能夠更好地傳達(dá)出當(dāng)時(shí)災(zāi)情的嚴(yán)重性和緊迫性。而改后的句子雖然簡(jiǎn)潔明了，但是在表達(dá)效果上卻不如原文那么強(qiáng)烈和有力。

故答案為：不同意，這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，語氣強(qiáng)烈，節(jié)奏感強(qiáng)，突出了當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危機(jī)。18．選項(xiàng)A：這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，表明了當(dāng)時(shí)洪水來臨的危急情況。評(píng)價(jià)恰當(dāng)，這句話確實(shí)通過環(huán)境描寫展現(xiàn)了洪水的兇猛和危急。

選項(xiàng)B：突出了解放軍戰(zhàn)士迎難而上、英勇無畏的精神。評(píng)價(jià)不恰當(dāng)，這句話主要是對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫，并未直接突出解放軍戰(zhàn)士的精神。雖然可以間接推斷出戰(zhàn)士們的英勇，但并非該句的主要作用。

選項(xiàng)C：這句話描寫了當(dāng)時(shí)暴雨時(shí)期的迅猛，長(zhǎng)江瞬息萬變的景象，引起讀者的閱讀興趣。評(píng)價(jià)恰當(dāng)，這句話通過生動(dòng)的描寫，確實(shí)能夠引起讀者的閱讀興趣，想要繼續(xù)了解后續(xù)的故事。

故答案為：B19．原文運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行場(chǎng)面描寫，具體表現(xiàn)為：

整體寫：第2自然段是對(duì)抗洪搶險(xiǎn)場(chǎng)面的整體描寫，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們奮力抗洪的壯觀場(chǎng)景和堅(jiān)定決心。

聚焦寫：第3自然段聚焦寫了連長(zhǎng)黃曉文拔鐵釘、繼續(xù)抗洪的英勇事跡，突出了個(gè)體形象；第4自然段（或其他相關(guān)段落）則聚焦寫了戰(zhàn)士們營救受災(zāi)群眾的場(chǎng)面，如沖鋒舟劈波斬浪、救出被困群眾等，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)。

這樣寫的好處是：

突出群體與個(gè)體形象：通過整體描寫和聚焦描寫相結(jié)合的方式，既突出了子弟兵的群體形象，又通過具體事例展現(xiàn)了他們的個(gè)體形象，使得描寫更加生動(dòng)具體。

增強(qiáng)感染力：點(diǎn)面結(jié)合的方法使得場(chǎng)面描寫更加生動(dòng)、具體、感人，能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出人民子弟兵的英雄氣概和無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)了文章的感染力和說服力。

豐富文章內(nèi)容：通過不同角度和層面的描寫，使得文章內(nèi)容更加豐富多樣，避免了單一敘述的枯燥和乏味。

故答案為：點(diǎn)面結(jié)合；二；四；突出了子弟兵的群體形象和連長(zhǎng)黃曉文的個(gè)體形象，描繪出戰(zhàn)士們營救受災(zāi)群眾的場(chǎng)面，生動(dòng)地表現(xiàn)出人民子弟兵的英雄氣概【答案】20．錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤；正確21．細(xì)節(jié)；勞動(dòng)教育22．A23．勞動(dòng)能讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法，繪畫作品，使教室更美我們要多參加勞動(dòng)，讓生活更美好?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)勞動(dòng)教育重要性的理解以及結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)行闡述的能力。勞動(dòng)教育至關(guān)重要，它不僅能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和責(zé)任感，還能美化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升生活品質(zhì)。通過參與勞動(dòng)，我們學(xué)會(huì)自理自立，拓寬視野，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。因此，應(yīng)積極投身勞動(dòng)，讓生活因勞動(dòng)而更加美好。20．①錯(cuò)誤。根據(jù)材料一中的描述，“孩子缺少勞動(dòng)教育，并不能讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)上有更多的提升，反而會(huì)在人格和非智力因素上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)?！边@句話明確指出了缺少勞動(dòng)教育的負(fù)面影響，與題目中的說法“兒童若缺少勞動(dòng)教育，可以讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)上有更多的提升”相矛盾。因此，該說法是錯(cuò)誤的。

②正確。材料一中提到，“由于勞動(dòng)教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)?！边@句話直接說明了勞動(dòng)教育的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，以及推進(jìn)勞動(dòng)教育時(shí)需要遵循的原則。因此，該說法是正確的。

③錯(cuò)誤。根據(jù)材料二提供的數(shù)據(jù)，“68.75%的初中生和76.97%的高中生將‘科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人’等吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動(dòng)者作為自己未來的理想職業(yè)。”這里只提供了初中生和高中生選擇這些職業(yè)的比例，但并未直接比較兩者的比例大小。因此，無法從這些數(shù)據(jù)中得出“初中生的比例比高中生的比例大”的結(jié)論。所以，該說法是錯(cuò)誤的。

④正確。材料一主要闡述了勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的重要性，從多個(gè)角度分析了勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的作用。而材料三則重點(diǎn)論述了新時(shí)代如何開展勞動(dòng)教育，包括適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的要求、深化產(chǎn)教融合、改進(jìn)勞動(dòng)教育方式等方面。這兩則材料分別從不同角度探討了勞動(dòng)教育的相關(guān)問題，因此該說法是正確的。

故答案為：錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤；正確21．①細(xì)節(jié)。材料一中引用《朱子家訓(xùn)》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，意在表明古人注重從日常生活的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。這里的“細(xì)節(jié)”指的是日常生活中的小事、瑣事，通過這些小事來培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

②勞動(dòng)教育。原文中提到古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，這是為了強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性。勞動(dòng)教育是指通過有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能的教育。因此，填空處應(yīng)填寫“勞動(dòng)教育”。

故答案為：細(xì)節(jié)；勞動(dòng)教育22．A：雖然誦讀古訓(xùn)格言可以體會(huì)勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德，但這并不能直接解決新時(shí)代中小學(xué)開展勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)注意的問題。新時(shí)代中小學(xué)開展勞動(dòng)教育需要更具體、更實(shí)際的措施和方法，如與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式等。因此，A選項(xiàng)與題目要求不符。

B：新時(shí)代中小學(xué)開展勞動(dòng)教育需要適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的要求，這是非常重要的。隨著科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)和勞動(dòng)方式都在不斷變化，因此勞動(dòng)教育也需要不斷創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)這些變化。

C：深化產(chǎn)教融合、改進(jìn)勞動(dòng)教育方式以及強(qiáng)化誠實(shí)合法的勞動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神、提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力等都是新時(shí)代中小學(xué)開展勞動(dòng)教育需要注意的問題。這些措施和方法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能，提高他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

D：新時(shí)代中小學(xué)開展勞動(dòng)教育需要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，這是非常重要的。勞動(dòng)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)和審美能力。因此，D選項(xiàng)也是正確的。

故答案為：A23．勞動(dòng)確