《千年夢圓在今朝》《短詩三首》教案8*千年夢圓在今朝1．正確讀記“慘重、蜿蜒、振奮不已、里程碑”等詞語。2．默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，增強(qiáng)民族自豪感。3.學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。1課時(shí)一、播放視頻，質(zhì)疑引入1．播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入。2003年10月15日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。2.啟發(fā)表達(dá)。同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說些什么？(生自由發(fā)言)3．出示課文題目，質(zhì)疑問難?，F(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的飛天夢。(板書課文題目：千年夢圓在今朝)一起讀課文題目。說說你從課文題目中明白了什么，還有什么疑問。(生質(zhì)疑：千年的“夢”是指什么？“圓”是什么意思？千年的“夢”是怎么圓的？為什么說千年的“夢”在今朝圓了？)二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知1．學(xué)習(xí)提示。(1)自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利，思考提出的問題。(2)認(rèn)讀生字詞，不理解的詞語，通過查字典、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。(3)整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。2．出示詞語：瑰麗嘗試火箭捆綁慘重穿越振奮規(guī)模協(xié)作精細(xì)概括評價(jià)魄力嫦娥奔月炎黃子孫積勞成疾風(fēng)華正茂(1)指名認(rèn)讀。(2)交流不理解的詞語，自由選一個(gè)詞語造句。(3)學(xué)生齊讀。3．通過讀文你已經(jīng)解決了哪些問題？4．課文主要講了什么？(中國人為了飛離地球、遨游太空進(jìn)行了許多不斷努力，最終成功的事)三、深入挖掘，研讀感悟(一)出示探究提示。1．默讀課文思考：這數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？(提示：古人→萬戶)人們都做了哪些努力呢？2．找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方做好批注。學(xué)生交流匯報(bào)：3．古人的奇妙想象——美好的愿望4．萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試(1)從萬戶乘坐火箭飛天的事例中體會到了什么？(中國古代人們已經(jīng)開始嘗試飛天的夢想了。他勇于實(shí)踐的探索精神令人敬佩)(2)萬戶的火箭飛行是以失敗告終，那么炎黃子孫放棄了這飛天夢想了嗎？出示句子：數(shù)百年來，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫，在實(shí)現(xiàn)飛天夢的過程中，遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。這句話有幾層意思？(兩層意思，一方面承接上文，用萬戶火箭飛行的失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是－帆風(fēng)順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面引出下文，說明中華民族并沒有因?yàn)槭》艞夛w天的夢想，而始終堅(jiān)定執(zhí)著，不斷努力)5.人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展6．為了實(shí)現(xiàn)飛天的夢想，為了完成這跨世紀(jì)的重點(diǎn)工程，工作者們都做了哪些努力？出示句子：一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。(“一百一十多個(gè)單位”這個(gè)龐大的數(shù)字可以看出這項(xiàng)工程是非常復(fù)雜的。中國人民是非常團(tuán)結(jié)的)7．“神舟五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功(1)隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個(gè)中國人的名字——楊利偉。(2)同學(xué)們，楊利偉在走下飛船接受采訪的時(shí)候用三句話概括了他二十一小時(shí)的太空旅行，這三句話你們找到了嗎？出示句子：飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國感到驕傲。(3)楊利偉在告訴我們什么？(二)情感升華。1．提升感悟：“神舟五號”的成功航天飛行，向全世界證明了中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，這是許多單位和工作人員共同努力的結(jié)果。這么多單位和工作人員要完成同一件事，需要的是什么精神？(勇于實(shí)踐、不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn))2．小結(jié)：為了“神舟五號”，有多少人忘我工作，默默奉獻(xiàn)，他們付出的是時(shí)間、智慧，甚至是生命。3．出示資料：孩子們，一個(gè)英雄的背后往往還站著無數(shù)個(gè)無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)故障的對策有139個(gè)，8位科學(xué)家未見飛天身先死，這些科學(xué)家有的倒在出差的火車上，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室里，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天的壯麗場景。讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達(dá)我們心中的敬意吧！4．正是這成千上萬人的不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)，才換來了這個(gè)美麗的輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”“神舟七號”的發(fā)射成功。5．同學(xué)們，作為炎黃子孫的一員，讓我們激動地告訴全世界——千年夢圓在今朝；讓我們自豪地告訴全世界——千年夢圓在今朝；讓我們驕傲地告訴全世界——千年夢圓在今朝。9短詩三首1．體會詩歌的韻味，展開想象，體悟情感，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。用“繁星”學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩特點(diǎn)，用現(xiàn)代詩特點(diǎn)學(xué)習(xí)“繁星”詩意詩情的融合統(tǒng)一。2．認(rèn)識“漫、濤”兩個(gè)生字，讀準(zhǔn)“膝”等音變和易誤讀字音，指導(dǎo)“繁”字書寫，理解“漫滅”“思潮”等詞語。3．通過反復(fù)朗讀課文，體會詩歌韻味，熟讀成誦。初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌的情感。2課時(shí)一、初讀詩歌，釋義詩題1．出示單元導(dǎo)語，引出課題。2．自由讀詩，明確詩序。3．簡介作者，解釋“繁星”，指導(dǎo)書寫。二、有板有眼，讀出節(jié)奏(一)朗讀《繁星》(七一)。1．特點(diǎn)：了解無韻詩，句式相同，節(jié)奏相仿的特點(diǎn)。2．讀出節(jié)奏：指導(dǎo)朗讀“母親的膝上”讀出節(jié)奏，引發(fā)思考。過渡：讀著讀著，不僅發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的節(jié)奏，還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的什么特點(diǎn)呢？(二)朗讀《繁星》(一三一)。1．比較思考：現(xiàn)代詩與古詩之間的異同，發(fā)現(xiàn)詩的不同“韻”。2．讀出節(jié)奏：感知“光”“香”“響”ɑnɡ的韻腳，了解同音成韻，關(guān)注問號的語氣，讀出節(jié)奏。3．情境朗讀：師生合作，接讀“哪一……”排比句式，理解“思潮”。(三)朗讀《繁星》(一五九)。1．發(fā)現(xiàn)韻腳：發(fā)現(xiàn)“了”“里”，了解同字成韻。2．讀出節(jié)奏：指導(dǎo)分句朗讀，讀出分句間的強(qiáng)弱對比，感受現(xiàn)代詩高低起伏的節(jié)奏。三、有聲有色，讀出想象(一)想象《繁星》(七一)。1．延長頓逗：教師示范朗讀，學(xué)生展開想象。2．補(bǔ)白想象：指導(dǎo)破折號和“中”“下”“上”停頓并增加音長，仿照朗讀。想象月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上作者在做什么。3．理解詞語：通過補(bǔ)白想象理解“永不漫滅”的含義。4．情景朗誦：教師引導(dǎo)學(xué)生，想象情景積累背誦。(二)想象《繁星》(一五九)。1．想象“風(fēng)雨”，想象“天上的風(fēng)雨”是怎樣的景象？引導(dǎo)學(xué)生朗讀重音，分角色朗讀，想象“風(fēng)雨”景象。(預(yù)設(shè)：狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注)2．經(jīng)歷“風(fēng)雨”，想象“心中的風(fēng)雨”又會是遇見什么事情呢？(預(yù)設(shè)：困難、挫折、痛苦)過渡：現(xiàn)代詩不僅蘊(yùn)含著豐富的想象，你又發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的什么特點(diǎn)？四、有情有思，讀出情感(一)悟情《繁星》(七一)。1．品悟月明：月是中國人心中的共同的情懷，舉頭望明月……月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感？2．體會情感：母親給予我們生命，養(yǎng)育我們長大，誰言寸草心……從母親的膝上感受到什么呢？(二)悟情《繁星》(一三一)。1．情景朗讀：播放海浪聲音，情景朗讀體會作者對大海的摯愛之情。2．體會情感：補(bǔ)充資料，體會大海對作者寫作帶來的靈感與思考。(1)“我的童年是在海邊度過的。我特別喜歡大海，所以，在我的早期作品中經(jīng)常有關(guān)海的描寫?！薄侗淖詡鳌?2)“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海?！薄锻隆反蠛Ｊ亲髡邔懽黛`感的源泉，是心靈寄托的地方。3．共同誦讀：伴著海浪聲，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，內(nèi)化背誦。(三)悟情《繁星》(一五九)。1．品讀“風(fēng)雨”，在補(bǔ)白想象的基礎(chǔ)上，感受母親懷抱中濃濃的母愛。2．體會情感：結(jié)合作者經(jīng)歷，補(bǔ)充資料，理解“心中的風(fēng)雨”的內(nèi)涵，通過反復(fù)朗讀體會情感。(1)1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起，母親啊……(2)1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會說，母親啊……(3)1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩集《繁星》，她把對母親的愛寫在這首詩中，母親啊……風(fēng)雨是景象，是心情，更是對母親的懷抱的依戀。五、情動辭發(fā)，仿寫《繁星》1．仿寫詩句，喚起自我感受。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫